用五十音學(xué)語(yǔ)法

內(nèi)容概要

本書前后一致，都用同一理論，也就是用日語(yǔ)構(gòu)句基本3成分——主語(yǔ)、述語(yǔ)、修飾語(yǔ)、來解析句子，最頭痛的述語(yǔ)（動(dòng)詞、名詞、形容詞）的活用變化也以獨(dú)創(chuàng)的“36變”來解釋，力求簡(jiǎn)單化，學(xué)習(xí)者在了解此簡(jiǎn)單原理后，必可無限發(fā)揮和擴(kuò)張。再難的事物，其實(shí)都是從一個(gè)簡(jiǎn)單原理衍生而來的，利用這本書，重新認(rèn)識(shí)日本語(yǔ)語(yǔ)法，重新奠定基礎(chǔ)，讓已陷入鉆牛角尖的困難語(yǔ)法，變成豁然開朗的簡(jiǎn)單語(yǔ)法。    本書是一本適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的教材，各種句型不但有詳細(xì)的解說，還有比較類似句型和列出易錯(cuò)的例句，沒有任何死角，可以解決學(xué)生所提供的每一個(gè)“為什么”。因?yàn)槿鸬膶W(xué)生，若告訴他“這是慣用語(yǔ)，記起來就好了”，學(xué)生不但無法滿足，甚至懷疑老師的實(shí)務(wù)。能回答學(xué)生所有“為什么”的老師，必是學(xué)生的最愛。

作者簡(jiǎn)介

曾元宏，畢業(yè)于輔仁大學(xué)日語(yǔ)語(yǔ)法系，從事日語(yǔ)教育、商業(yè)口譯工作已達(dá)10余年，現(xiàn)服務(wù)于日商公司，從事日本半導(dǎo)體設(shè)備相關(guān)產(chǎn)業(yè)及口譯工作。
    曾老師在輔教界已有10多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生佩服的是他別具一格的教學(xué)特色，架構(gòu)清楚、條理分明的講解方式輕輕松松就解決了學(xué)生

書籍目錄

使用說明作者序日本語(yǔ)概說五十音簡(jiǎn)介語(yǔ)法即時(shí)通1 認(rèn)識(shí)日語(yǔ)句型第一步：日語(yǔ)句型最基本分為主部和述部  01 斷定表現(xiàn)  02 指標(biāo)代詞*表現(xiàn)  03 形容詞表現(xiàn)  04 時(shí)間副詞的表現(xiàn)  05 場(chǎng)所副詞的表現(xiàn)  06 對(duì)象的表現(xiàn)  07 表對(duì)方、同伴、工具的副詞：[名詞+助詞]語(yǔ)法即時(shí)通2 認(rèn)識(shí)日語(yǔ)句型第二步：當(dāng)述部的一個(gè)述語(yǔ)無法將主部解說完整時(shí)，述部可以再加入一個(gè)主語(yǔ)，此時(shí)述部由一個(gè)詞（述語(yǔ)）以變成一個(gè)句子。  08 述部的主語(yǔ)     09 存在動(dòng)詞  10 不定代名詞  11 量詞  12 比較表現(xiàn)  13 兩者的比較表現(xiàn)  14 最高級(jí)的比較表現(xiàn)  15 副詞子句（順接和逆接）  16 希望的表現(xiàn)  17 同時(shí)進(jìn)行的表現(xiàn)  18 目的的表現(xiàn)  19 動(dòng)作、狀態(tài)持續(xù)的表現(xiàn)  20 并列的表現(xiàn)①  21 許可的表現(xiàn)  22 禁止的表現(xiàn)  23 可能的表現(xiàn)  24 義務(wù)的表現(xiàn)  25 依賴的表現(xiàn)（請(qǐng)求、輕微指示）  26 經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)  27 忠告的表現(xiàn)  28 時(shí)間前后的表現(xiàn)  29 并列的表現(xiàn)②  30 假定表現(xiàn)  31 讓步表現(xiàn)  32 引用的表現(xiàn)  33 邀約、勸誘的表現(xiàn)  34 提案的表現(xiàn)  35 形容詞子句語(yǔ)法即時(shí)通3 認(rèn)識(shí)日語(yǔ)句型第三步：若只是作敘述，沒有針對(duì)特定主題作說明時(shí)，可將語(yǔ)法即時(shí)通2的述部獨(dú)立出來。  36 條件  37 變化的表現(xiàn)  38 場(chǎng)合、時(shí)候的表現(xiàn)語(yǔ)法即時(shí)通全 構(gòu)句3大成分：主語(yǔ)、述語(yǔ)、修飾語(yǔ)。

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