作業(yè)的革命

內(nèi)容概要

　　《作業(yè)的革命》是劉老師和同事們?cè)诒环Q為"作業(yè)革命"的教學(xué)改革中交出的一份令人耳目一新的"作業(yè)"。這里有孩子童趣盎然的作業(yè)，在老師的寬容和呵護(hù)下，洋溢著孩子本該有的陽(yáng)光和歡樂；這里有劉老師和同行們?cè)谧鳂I(yè)改革中的探索、成果、疑問與合作；這里有網(wǎng)友和媒體的熱烈評(píng)論、廣泛支持及鳳凰衛(wèi)視的專題訪談等?！　　八粩?shù)百萬(wàn)網(wǎng)民稱為中國(guó)最可愛的老師，他倡導(dǎo)了一場(chǎng)作業(yè)的革命，可愛老師劉春生作客《戈輝夢(mèng)工場(chǎng)》”這是電視節(jié)目《夢(mèng)工場(chǎng)》預(yù)告片中的解說詞。劉春生老師，今年38歲，是江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)的副校長(zhǎng)兼語(yǔ)文老師。他們的學(xué)校規(guī)模不大，每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班。但是現(xiàn)在劉老師每天都能在網(wǎng)上接到各地家長(zhǎng)的帖子，要求劉老師幫著批改他們孩子的作業(yè)，甚至要求把孩子轉(zhuǎn)到劉老師的學(xué)校念書。這一切，都緣于被網(wǎng)友們瘋狂轉(zhuǎn)貼的“可愛的作業(yè)”?！　∽鳂I(yè)是長(zhǎng)期以來困擾學(xué)生和教師的頭號(hào)問題。學(xué)生的課外時(shí)間幾乎被作業(yè)所占，內(nèi)容也大多是機(jī)械抄記、重復(fù)套用，既沒有什么思維訓(xùn)練價(jià)值，也談不上什么創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚。劉老師自1998年開始“互動(dòng)作業(yè)”嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)后面提出各種問題，他則用圖畫、照片、互聯(lián)網(wǎng)資料等多元媒體形式給學(xué)生回復(fù)。他設(shè)置學(xué)生自主設(shè)計(jì)和自主選擇的作業(yè)，允許學(xué)生超前學(xué)習(xí)教材。如果學(xué)生因?yàn)榉N種原因不能完成作業(yè)，只要在作業(yè)本上寫上事由即可。出人意料的是幾乎沒有學(xué)生會(huì)向劉老師“長(zhǎng)期欠債”?！　∽鳛橐粋€(gè)教師，如果學(xué)生交來的作業(yè)本中夾了一只蟲子；如果作業(yè)本上要考你一道奧林匹克數(shù)學(xué)題，或者留言提醒你吃哪種藥可以治你的咳嗽，等等，你會(huì)有什么反應(yīng)？老師們，面對(duì)學(xué)習(xí)的革命，面對(duì)作業(yè)的革命，您，準(zhǔn)備好了嗎？

作者簡(jiǎn)介

　　劉春生，38歲，江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)副校長(zhǎng)兼語(yǔ)文老師，劉老師和同事們從1996年開始嘗試作業(yè)改革，他們鼓勵(lì)孩子把手繪、貼紙、照片放到作業(yè)本上，也允許學(xué)生在作業(yè)本上向他們問問題，說心事，提要求。通過作業(yè)這一方五彩繽紛的小天地，劉老師和孩子們成了開心朋友，學(xué)生們也把寫作業(yè)看成了開心樂事。 　　“作業(yè)的革命”在網(wǎng)上引起了眾多網(wǎng)友的共鳴，被多家報(bào)紙報(bào)道。鳳凰衛(wèi)視為此做了訪談節(jié)目。劉老師和他的可愛作業(yè)贏得了越來越多人們的關(guān)注和支持，劉老師也被稱為“可愛的老師”。

書籍目錄

引言　讓作業(yè)可愛起來第一章　可愛的作業(yè)1.從單一走向多元變單一作業(yè)為多元作業(yè)，讓學(xué)生競(jìng)展風(fēng)采2.從工具走向人文小朋友作業(yè)中的小故事（江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)　徐云老師）從工具走向人文，寫作業(yè)也學(xué)做人3.從批改走向?qū)υ拸呐淖呦驅(qū)υ?，架起師生心靈的橋梁4.從評(píng)判走向欣賞從評(píng)判走向欣賞，帶著微笑欣賞孩子們的作業(yè)吧！5.從學(xué)習(xí)走向?qū)W問我的女兒不喜歡寫字怎么辦？從學(xué)習(xí)走向?qū)W問，用心發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣第二章　可愛的生活為我曾親手做過這樣的作業(yè)而滿足（修嫻，現(xiàn)就讀于南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，初三）教師節(jié)，我用畫筆為老師“沏”了一杯茶（悅喬，現(xiàn)就讀于南京育英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，初三）三年級(jí)的功課（悅，現(xiàn)就讀于南京育英外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！〕跞╇S著歡樂的生活飄去——可愛女孩漪漪老師最大的快樂就是看著學(xué)生們快樂地成長(zhǎng)（旻旻來自加拿大的信）第三章　可愛的焦點(diǎn)1.作業(yè)的革命2.鳳凰衛(wèi)視的訪談——老師和學(xué)生，作業(yè)與學(xué)習(xí)（節(jié)選）3.網(wǎng)絡(luò)回聲很可愛，很震憾——網(wǎng)友帖子作業(yè)的革命，是真的嗎？——百度貼吧里的辯論劉老師的留言薄第四章　可愛的追求1.探索孩子們上課前并不是一張張白紙為什么說這是作業(yè)的“革命”努力探索作業(yè)模式的變革紙片劉老師開放式作業(yè)管理現(xiàn)在開始，跟我學(xué)做可愛的作業(yè)2.交流面對(duì)一次續(xù)寫中的“另類”聲音……（江蘇省金湖縣閔橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)　張曉華老師）讀書作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例——由《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》走進(jìn)《城南舊事》（武漢市育才小學(xué)　陳曼莉老師）3.仍然徘徊于心的疑問和困惑第五章　致未來的老師后記　關(guān)于本書的出版

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　可愛的作業(yè)讓老師和學(xué)生更可愛/知心姐姐 盧勤　　知道劉老師，是在知道“可愛的作業(yè)”之后。去年年底，聽朋友說網(wǎng)上流傳著一種不一般的作業(yè)，說老師在作業(yè)上和學(xué)生交流，學(xué)生還可以在本子上給老師留作業(yè)，師生之間情意融融……望著朋友那份溢于言表的激動(dòng)，仿佛在數(shù)說家珍。說實(shí)話，網(wǎng)上也能夠熱炒小學(xué)生的作業(yè)本，還是頭回聽說。上網(wǎng)去看，還真如其說，那“可愛的作業(yè)”，的確是在一直被許多人評(píng)論著，傳播著。還有無(wú)數(shù)的網(wǎng)友跟帖留言，有男有女，有老有少，不同職業(yè)，不同身份；或是感嘆，或是回憶，或是抱憾，或是希望，或是憧憬……我瀏覽著這些被“瘋狂轉(zhuǎn)載”的作業(yè)圖片，一張一張地細(xì)看，我也被感動(dòng)了。這些作業(yè)，真的很一般，和我們?cè)?jīng)做過的作業(yè)沒什么分別?？墒?，就在這普普通通的頁(yè)面上，教師的批改紅線，教師的評(píng)語(yǔ)，卻是那樣的平和、謙遜、溫婉和幽默；學(xué)生給老師留言，給老師出題，向老師問候，字字句句透露著天真，傳達(dá)著愛戴。師生就那么無(wú)邪地交流著，沒有一點(diǎn)距離。這讓我想到了我的老師，想到了我所面對(duì)的孩子?！　簳r(shí)，我也遇到了這樣的啟蒙老師，她讓我至今難以忘懷。我的人生，也是從她一筆一劃的勾勒開始的。我們班主任是北京史家胡同小學(xué)的特級(jí)教師張效梅老師。我們每一篇作文，每天寫的日記，老師肯定有勾勾劃劃的紅線。我記得描寫我所見到的一件事，張老師給我畫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條紅線，她說：“你感悟生活的能力真強(qiáng)，將來一定能成為作家?！倍歼^了那么多年了，這些話我都記得住，讓我后來就覺得寫作是個(gè)很幸福和快樂的事，不是那么煩惱的事。所以，別看老師在畫線，但實(shí)際上是在為我們畫人生的道，告訴你這是光明的，這是好的。和大多數(shù)人一樣，我也突然有個(gè)念頭：見見這位被大家抬舉為“可愛的老師”的劉老師。真正認(rèn)識(shí)劉老師，是在鳳凰衛(wèi)視的演播廳。鳳凰衛(wèi)視邀請(qǐng)我當(dāng)嘉賓參與一個(gè)節(jié)目。我當(dāng)時(shí)很忙，原本想推辭的。但聽說是為那個(gè)“可愛的老師”，談?wù)劇翱蓯鄣淖鳂I(yè)”，我就去了。在那里，我見到了這個(gè)書生氣十足的青年老師——?jiǎng)⒋荷?。而且，我看到了他帶來的孩子們的作業(yè)本。比起網(wǎng)上的作業(yè)照片，我看到了作業(yè)本背后一個(gè)更深刻的東西——持之以恒。它不是一頁(yè)的呈現(xiàn)，而是每一頁(yè)上都有；在每一個(gè)作業(yè)本上，記載了他們師生從開學(xué)到今天的每次交流與互動(dòng)！訪談節(jié)目進(jìn)行了近三個(gè)小時(shí)，聽劉老師講述他倡導(dǎo)的作業(yè)革命，看了劉老師的現(xiàn)場(chǎng)批改，我打心眼里喜歡，也是很佩服這個(gè)年齡不大、資歷并不深的老師。他做的不是奇跡，他卻創(chuàng)造著奇跡?！　槭裁窗褎⒗蠋煼Q為“可愛的老師”呢？我覺得他的可愛就在于他不是僅僅在教孩子做作業(yè)，還在教孩子做人。為孩子畫一張畫，添上一副笑臉；在孩子好句子下畫上一個(gè)波浪；在孩子畫錯(cuò)的地方，寫上一段鼓勵(lì)的話……孩子感覺是非常細(xì)膩的，他會(huì)感到老師在愛我，老師很在乎我。孩子是這樣的，喜歡這個(gè)老師，就喜歡老師教的這門課程。所以孩子將來無(wú)論走到哪兒，能記住這個(gè)老師。劉春生老師走進(jìn)了孩子心靈的世界，用心在面對(duì)孩子。他的那種批改、那種教誨，真的要花很多的力氣——精力和時(shí)間，才情和修養(yǎng)，智慧和毅力。如果說這個(gè)老師不是用心在教學(xué)生，光是在判作業(yè)，他完全不必這么投入，也不會(huì)有人對(duì)他計(jì)較什么。可是他沒有，所以你看他那樣，你說他很辛苦，但他不覺得，我從他面目中我不覺得他辛苦，我覺得他面對(duì)一份作業(yè)就在面對(duì)一個(gè)孩子，所以把做人的教育融在作業(yè)之中，這就是作業(yè)改革的一個(gè)根本。聽他所說的話，看他所做的事情，我真覺得這樣的老師的事情應(yīng)該很好地弘揚(yáng)?！　∥以凇吨袊?guó)少年報(bào)》社工作至今有29年，也接觸過許許多多的學(xué)生和老師，與他們探討過很多很多的教育話題。我的內(nèi)心時(shí)時(shí)和孩子們一起躍動(dòng)，開心的、苦惱的、難受的、為難的。雖然時(shí)代不同，但圍繞著師生相處的話題卻極為相似。我越來越深切地體會(huì)到，孩子，是祖國(guó)的未來，是社會(huì)的希望！我們每個(gè)老師、每個(gè)父母面對(duì)的，有他們的活潑與靈動(dòng)，也有他們的無(wú)邪與頑皮，那些都是天真、稚嫩的，是暫時(shí)的；他們必將長(zhǎng)大，成為這個(gè)國(guó)家、社會(huì)的建設(shè)者，成為每個(gè)家庭的守望者和頂梁柱。我們面對(duì)他們的今天，其實(shí)是在規(guī)劃他們的明天，必須為他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。我們今天所做的事情，哪怕是不經(jīng)意的一個(gè)態(tài)度，都會(huì)成為他們生命長(zhǎng)河中一朵朵純潔的浪花。從小處說，僅作業(yè)本上恩恩怨怨的故事就數(shù)不清。寫作業(yè)、判作業(yè)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事，卻影響了無(wú)數(shù)的老師和學(xué)生，甚至影響了他們的一生。一直以來，有多少孩子把作業(yè)視為“可恨的作業(yè)”啊，而劉老師的這些孩子卻把作業(yè)當(dāng)作“可愛的作業(yè)”，這是值得我們每個(gè)人深思的事情。劉春生老師用自己創(chuàng)造性的教育勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，很好。他堅(jiān)持了近十年，至今還在不知疲倦地做著，了不起！我想，劉老師這樣一個(gè)普普通通的老師能這樣做，我們其他的老師也完全可以這么去實(shí)踐，成為可愛的老師，造就一代代更可愛的學(xué)生?！　〗裉欤瑒⒗蠋煱阉屠蠋焸児餐瑒?chuàng)造的作業(yè)革命的初步成果結(jié)集成書，把這樣的教學(xué)方法告訴大家。我想，所有關(guān)注教育事業(yè)，關(guān)注孩子成長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界朋友，都一定會(huì)從中獲得許許多多的啟發(fā)和借鑒。劉老師倡導(dǎo)的作業(yè)革命，不僅僅是體現(xiàn)在小小的作業(yè)本上的創(chuàng)造精神，也不僅僅是一個(gè)小學(xué)教師執(zhí)著的教育追求，更是那種以人為本、尊重科學(xué)的教育信念。也許我們做爸爸媽媽的人和做老師的人都能改變一種心理，不再把作業(yè)只看成是追求分?jǐn)?shù)的工具。而是把作業(yè)視為師生之間、家校之間溝通的渠道?！　∥蚁?，孩子們會(huì)呼喚這樣可愛的老師和可愛的作業(yè)，爸爸媽媽也會(huì)呼喚，老師看了方法以后也會(huì)改變自己。這樣先從作業(yè)開始，把這個(gè)“可恨的作業(yè)”變成“可愛的作業(yè)”，創(chuàng)造出更多的“可愛的老師”和“可愛的學(xué)生”——我想教育的革命可能從這兒就開始了。　　非常感謝劉老師！　　2006年12月12日于北京　　盧勤：現(xiàn)任中國(guó)少年兒童新聞出版總社副總編輯、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)委員。34歲起長(zhǎng)期主持《中國(guó)少年報(bào)》“知心姐姐”欄目，廣大少年兒童及父母熱情地稱她為“知心姐姐”，被譽(yù)為“當(dāng)代國(guó)內(nèi)最懂孩子心的家庭教育專家”，開創(chuàng)了有中國(guó)特點(diǎn)的家庭教育，影響了新一代家長(zhǎng)的教育理念。

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　　【背景介紹】　　“他被數(shù)百萬(wàn)網(wǎng)民稱為中國(guó)最可愛的老師，他倡導(dǎo)了一場(chǎng)作業(yè)的革命，可愛老師劉春生作客《戈輝夢(mèng)工場(chǎng)》——”這是電視節(jié)目《夢(mèng)工場(chǎng)》預(yù)告片中的解說詞。劉春生老師，今年38歲，是江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)的副校長(zhǎng)兼語(yǔ)文老師。他們的學(xué)校規(guī)模不大，每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班。但是現(xiàn)在劉老師每天都能在網(wǎng)上接到各地家長(zhǎng)的帖子，要求劉老師幫著批改他們孩子的作業(yè)，甚至要求把孩子轉(zhuǎn)到劉老師的學(xué)校念書。這一切，都緣于被網(wǎng)友們瘋狂轉(zhuǎn)貼的“可愛的作業(yè)”?！　∽鳂I(yè)是長(zhǎng)期以來困擾學(xué)生和教師的頭號(hào)問題。學(xué)生的課外時(shí)間幾乎被作業(yè)所占，內(nèi)容也大多是機(jī)械抄記、重復(fù)套用，既沒有什么思維訓(xùn)練價(jià)值，也談不上什么創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚。劉老師自1998年開始“互動(dòng)作業(yè)”嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)后面提出各種問題，他則用圖畫、照片、互聯(lián)網(wǎng)資料等多元媒體形式給學(xué)生回復(fù)。他設(shè)置學(xué)生自主設(shè)計(jì)和自主選擇的作業(yè)，允許學(xué)生超前學(xué)習(xí)教材。如果學(xué)生因?yàn)榉N種原因不能完成作業(yè)，只要在作業(yè)本上寫上事由即可。出人意料的是幾乎沒有學(xué)生會(huì)向劉老師“長(zhǎng)期欠債”?！　∽鳛橐粋€(gè)教師，如果學(xué)生交來的作業(yè)本中夾了一只蟲子；如果作業(yè)本上要考你一道奧林匹克數(shù)學(xué)題，或者留言提醒你吃哪種藥可以治你的咳嗽，等等，你會(huì)有什么反應(yīng)？老師們，面對(duì)學(xué)習(xí)的革命，面對(duì)作業(yè)的革命，您，準(zhǔn)備好了嗎？

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