雙環(huán)境突破大學(xué)英語六級(jí)詞匯6000

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　　從某種程度來說，學(xué)英語最重要的是環(huán)境。如果我們能到英國、美國或其他英語國家中去，如果我們周圍到處是洋話連篇的老外，如果我們朝夕浸染、耳聞目濡于英語的圖文聲像中，那么，學(xué)習(xí)英語將毫無難度可言，我們將順理成章地輕輕松松掌握英語，證服英語?！　∪欢?，對(duì)于大多數(shù)的中國學(xué)生來說，“如果”僅僅是一種不具現(xiàn)實(shí)性的假設(shè)而己，他們依然生活在痛苦的英語學(xué)習(xí)中，飽受單調(diào)乏味的單詞記憶的磨難，屢經(jīng)復(fù)雜多變的語法運(yùn)用的摧殘，自信、勇氣在一次次打擊中消失，興趣、熱情在一次次挫折后變淡，環(huán)境依然，痛苦依然……　　自然的環(huán)境千百年尚在經(jīng)歷著“人定勝天”的改變，那么，學(xué)習(xí)英語真的就這么難嗎？　　對(duì)此，《雙環(huán)境英語》以記憶環(huán)境對(duì)記憶效果影響的理論為基礎(chǔ)，針對(duì)廣大英語學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，創(chuàng)造出一片記憶單詞的新大地．營造出記憶單詞的新環(huán)境。

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　　從某種程度來說，學(xué)英語最重要的是環(huán)境。如果我們能到英國、美國或其他英語國家中去，如果我們周圍到處是洋話連篇的老外，如果我們朝夕浸染、耳聞目濡于英語的圖文聲像中，那么，學(xué)習(xí)英語將毫無難度可言，我們將順理成章地輕輕松松掌握英語，證服英語。　　然而，對(duì)于大多數(shù)的中國學(xué)生來說，“如果”僅僅是一種不具現(xiàn)實(shí)性的假設(shè)而己，他們依然生活在痛苦的英語學(xué)習(xí)中，飽受單調(diào)乏味的單詞記憶的磨難，屢經(jīng)復(fù)雜多變的語法運(yùn)用的摧殘，自信、勇氣在一次次打擊中消失，興趣、熱情在一次次挫折后變淡，環(huán)境依然，痛苦依然……　　自然的環(huán)境千百年尚在經(jīng)歷著“人定勝天”的改變，那么，學(xué)習(xí)英語真的就這么難嗎？　　對(duì)此，《雙環(huán)境英語》以記憶環(huán)境對(duì)記憶效果影響的理論為基礎(chǔ)，針對(duì)廣大英語學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，創(chuàng)造出一片記憶單詞的新大地．營造出記憶單詞的新環(huán)境?！　　峨p環(huán)境英語》的最大特色有三：　　一、標(biāo)新立異的環(huán)境系統(tǒng)。雙環(huán)境以詞匯為中介，貫穿溝通人環(huán)境和詞環(huán)境兩大目標(biāo)基地。人環(huán)境提供方法和技術(shù)，建立在科學(xué)記憶和心理學(xué)基礎(chǔ)上，全方位地將艾賓浩斯遺忘曲線、前后攝抑理論等十二個(gè)決定記憶效果的心理學(xué)知識(shí)深入淺出地滲透到記憶中的每個(gè)環(huán)節(jié)，使記憶步驟程序化、量化、目標(biāo)化，簡單而又新穎。詞環(huán)境提供系統(tǒng)的實(shí)踐場所，對(duì)應(yīng)于人環(huán)境和中國人的傳統(tǒng)思維方式和思維觀念，以家族式的衍生方式將單獨(dú)的詞匯構(gòu)成有機(jī)的整體，在學(xué)習(xí)中盡可觸類旁通、舉一反三?！　《?、刪繁就簡的單詞家族結(jié)構(gòu)體系。雙環(huán)境英語利用單詞本身的構(gòu)詞特點(diǎn)及漢語意義，將大學(xué)英語六級(jí)全部詞匯系統(tǒng)分類，盡量刪繁就簡，以子孫蔓延的方式將詞匯網(wǎng)絡(luò)化、趣味化，看似簡單，實(shí)則寓千變?nèi)f化于其中，切合中國人記憶單詞的心理特征，使你輕松熟記大學(xué)英語六級(jí)全部單詞?！　∪?、令人驚奇的記憶效果。通過四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，100個(gè)小時(shí)便能全面牢固地掌握大學(xué)英語四級(jí)的全部單詞，而且達(dá)到終身不忘的地步。不論你是真心實(shí)意地學(xué)英語，還是被逼無奈地去學(xué)英語，雙環(huán)境都將卓有成效地助你一臂之力。如果你處于仿惶不前的境地，雙環(huán)境英語將為你雪中送炭；如果你處于欣然有得的狀況，雙環(huán)境英語將為你錦上添花。　　進(jìn)入雙環(huán)境，英語其實(shí)就那么簡單，快樂也是那么簡單。

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