我和你一起長(zhǎng)大――家庭教育

作者簡(jiǎn)介

胡玉華，1963年生，畢業(yè)于華東師范大學(xué)
教育系，留校任教。1993年起留學(xué)
日本至今，獲日本東北大學(xué)教育學(xué)
部碩士學(xué)位，現(xiàn)攻讀博士學(xué)位，并兼
任日本四所大學(xué)講師。迄今出版有
個(gè)人學(xué)術(shù)著作二部，發(fā)表論文三十
余篇，主要研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)前兒童教
育學(xué)。
何侃，1963年生，畢業(yè)
于華東師范大學(xué)教育系，現(xiàn)執(zhí)教
于安徽師范大學(xué)。多年來(lái)一直從事
教育教學(xué)與教學(xué)心理方面的研
究，編寫(xiě)《教育學(xué)》、《教學(xué)論》、《小
學(xué)語(yǔ)文教育研究》等教材達(dá)十余萬(wàn)
字參加國(guó)家教委重點(diǎn)課題《優(yōu)化學(xué)
生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高基礎(chǔ)
教育質(zhì)量》的研究，取得顯著成果；
發(fā)表學(xué)術(shù)論文，研究報(bào)告等十余篇。

書(shū)籍目錄

目錄
導(dǎo)論
什么是家庭？－家庭：共居與分享
家庭為什么存在？－家庭情愛(ài)與
養(yǎng)育
家庭教育：描述和說(shuō)明
家庭教育：歷史和比較
家庭教育：現(xiàn)代與未來(lái)
第一章?走出家庭教育的誤區(qū)
人生第一教育
父母、子女相互教育
親情教育
生命分享
動(dòng)態(tài)教育
終身教育
好父親和好母親
軟件效應(yīng)
原則和方法
第二章?胎兒與孕期夫婦
挑戰(zhàn)與期待
超越一切的生命成長(zhǎng)
胎教：一個(gè)全新而又古老的概念
孕期父母的自我測(cè)定
第三章?乳兒：為人父母的第一步
初次面對(duì)“第三者”
飛快的生命鐘擺
零歲教育
稱(chēng)職的乳兒父母
第四章?嬰兒：自立欲望和危機(jī)傾向
動(dòng)作思維?自我意識(shí)?語(yǔ)言
父母心理：防止沖突
學(xué)會(huì)理解、忍耐和引導(dǎo)
有關(guān)嬰兒父母的幾個(gè)問(wèn)題
第五章?幼兒：提問(wèn)和游戲的年齡
思維和個(gè)性
父母的憂慮
鼓勵(lì)求知?參與游戲?建立常規(guī)
對(duì)幼兒家庭的建議
第六章?兒童：從家庭到學(xué)校
兒童期家庭教育的特性與父母心理
學(xué)齡初期兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)
學(xué)齡初期兒童家庭教育的實(shí)施
值得思考的幾個(gè)問(wèn)題和建議
第七章?少年?人生第二次身心發(fā)展的高峰期
少年期家庭教育的特性與父母心理
少年期身心發(fā)展特點(diǎn)
少年期的家庭教育
少年家庭教育中的父母問(wèn)題
第八章?青年：步入成熟，走向社會(huì)
青年初期家庭教育的特性與父母心理
青年初期的身心發(fā)展特點(diǎn)
青年初期家庭教育
代溝問(wèn)題
第九章?特殊家庭類(lèi)型的家庭教育
獨(dú)生子女家庭
單親家庭
重組家庭
附錄

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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