廿一世紀(jì)初的前言后語

內(nèi)容概要

二十一世紀(jì)初，有感于文化教育之重要，南先生親自撰成《中國文化教育的自訴》一文，講述從遠(yuǎn)古夏商周至清代一脈相承的中華民族文化、歷史、教育、生活以及與政治、經(jīng)濟(jì)交互影響所產(chǎn)生的演變，敘述清晰扼要，內(nèi)容發(fā)人深省。其后，他隨緣講課，內(nèi)容廣泛，但終不離文化之根本——或講述二十世紀(jì)以來教育的發(fā)展歷程，或從人生目標(biāo)、家教、師道等方面漫談教育，或簡論儒家的發(fā)展歷程，提出本質(zhì)上影響中國民間社會的并非儒家或孔孟之教，而是雜家、陰陽家和道家之學(xué)，或談中學(xué)與西學(xué)的體用問題，等等。該書將此類話題的講述進(jìn)行整理，與前文合為一體，南師親自定名為《廿一世紀(jì)初的前言后語》，以突顯眾所關(guān)心之話題。

作者簡介

南懷瑾（1918－2012），是多年來享譽海內(nèi)外，特別是華人讀者中的文化大師、國學(xué)大家。他出身于世代書香門第，自幼飽讀詩書，遍覽經(jīng)史子集，對國學(xué)鉆研精深，體認(rèn)深刻，于中華傳統(tǒng)文化之儒、道、佛皆有造詣，兼通諸子百家、詩詞曲賦、天文歷法、醫(yī)學(xué)養(yǎng)生等，對西方文化亦有深刻體認(rèn)，在中西文化界均為人敬重，堪稱“一代宗師”。

書籍目錄

一、中國文化教育的自訴第一章 漫說上下三千年夏商周的教育學(xué)制○春秋戰(zhàn)國的諸子百家○秦漢時代的學(xué)官與學(xué)術(shù)○魏晉南北朝的名士與學(xué)閥○北朝的文化與教育○隋唐開科取士的考試制度○唐宋時代考試策論○唐末五代到兩宋○兩宋的守文弱主○宋代的書院○宋代理學(xué)家們開了孔家店○兩宋的儒林和文學(xué)○明清的四書和八股文○明清理學(xué)的道德禁錮○明清文化的演變○文藝復(fù)興時的明朝○清代文化教育的劇變第二章 新舊文化交替的代溝民初三十年的文化教育○抗戰(zhàn)時期的文化教育○抗戰(zhàn)時期大后方的形勢和人文二、漫談教育第一堂開場白○《千字文》的學(xué)問○立德立功立言○家教與母教○教育先要知性情○先天稟賦后天影響第二堂教育要注重文學(xué)○化民成俗的師道○什么是意志精神第三堂辦教育的人們○教育以變化氣質(zhì)為目的○師才難得○舊教育的教法三、對學(xué)生家長研修班講話第一堂亂世出圣人○十六字心法○孔子一生的修養(yǎng)○《大學(xué)》提出的方法第二堂社會文化變亂的時代○讓孩子能自立○灑掃應(yīng)對的生活教育○學(xué)佛應(yīng)以佛為師四、對學(xué)生家長講話第一天請注意兩本書○三綱——明德親民至善○八目——八個方向○格物知定第二天生死問題○認(rèn)清名稱含義○誰能掌握自己的生死○修行初步——誠意正心知止○保持文化的女性○家庭教育的重要○達(dá)摩與格物之道第三天生于憂患的我們生于安樂的你們○打坐念佛為什么○有義語無義語○富蘭克林十三條○咒語○打坐切忌五、對學(xué)校新生家長講話第一堂適才適性人貴自立○聰明難糊涂亦難○平安是福第二堂辦教育要犧牲自己○孩子自有選擇○真正的教育精神第三堂古代考試制度○現(xiàn)代學(xué)店式的教育○結(jié)合新舊教育的實驗○己立立人自利利他六、對學(xué)校教師講話第一講人生以什么為目的○學(xué)者效也○經(jīng)師易得人師難求○古代教育的目標(biāo)○教育是人性的問題○罰或不罰打與不打第二講再談人性問題○再說性善性惡○人之大欲何處來○講七情七、對學(xué)校教師第二次講話“學(xué)成文武藝”的目的○教育無用論○實驗學(xué)校的宗旨○活到老做到老學(xué)到老○一個孩子的來信○注意腰的力量八、感論中國文化的儒家?guī)熑逯赖挠蓙怼饚熑逯赖姆制缗c衍變○秦漢階段○魏晉南北朝到隋唐○宋明理學(xué)的興起○明清時期的儒林九、談中學(xué)與西學(xué)的體用問題第一堂開場白○百年的人與事○龔定盦的預(yù)言○戴鴻慈的資料蔣夢麟的說法○西學(xué)為體的百年○西方的毒害第二堂認(rèn)知科學(xué)與唯識○想是想思是思○三世與因緣○意識健康夢境○第六意識的復(fù)雜作用○性理與理性第三堂中國文化與生命科學(xué)○靜坐修養(yǎng)端容正坐○修定的三個方法○聽呼吸的方法○觀心法門三際托空○解疑釋惑十、經(jīng)史合參研讀班前言炎黃子孫的起源○堯舜禹的公天下○夏商周開始的家天下○觀今宜鑒古○治史要通才○六經(jīng)皆史○孔子著《春秋》○《春秋》的內(nèi)涵○司馬遷著《史記》○讀歷史的眼睛○《史記》列傳的深意○歷史不是“載之空言”○四首詩說項羽十一、談人性的真相第一堂人類文化的心性問題○人性是善是惡○中外各家的觀點○知行的問題○王陽明四句教○四句教的矛盾第二堂佛家的說法○禪宗六祖○兩首偈子十二、談如何學(xué)佛第一堂佛教佛學(xué)佛法○佛的出身佛的疑惑○佛的苦修與悟道○佛學(xué)中的宇宙觀○佛學(xué)怎么看生命○三世因果六道輪回第二堂貪瞋癡慢疑惡見○十善業(yè)道○答問解疑十三、談神通與特異功能特異功能不特異○是神通，還是神經(jīng)○神通無用，價值有限○神通扭不過大勢至十四、談“照明三昧”引言○絕利一源用師十倍○在黑暗的光明中○照明三昧——生命的功能○對話與答問十五、漫談商業(yè)道德第一堂中學(xué)為體還是西學(xué)為體○什么是中國文化○出國看門道○要對商業(yè)反思○正確理解“重農(nóng)輕商”第二堂居安思危了么○中國的傳統(tǒng)美德遺失了○自我管理與管理人事○財富的用途十六、談文學(xué)與修養(yǎng)第一講失心瘋的社會○學(xué)習(xí)文化注意文學(xué)○韋應(yīng)物的詩○劉克莊的詞○談性情第二講文化的重要性○談思想○什么是真正的學(xué)問第三講初學(xué)靜坐的要點○不要怕思想情緒○修養(yǎng)仍需配合文學(xué)

編輯推薦

二十一世紀(jì)初，有感于文化教育之重要，南先生親自撰成《中國文化教育的自訴》一文，講述從遠(yuǎn)古夏商周至清代一脈相承的中華民族文化、歷史、教育、生活以及與政治、經(jīng)濟(jì)交互影響所產(chǎn)生的演變，敘述清晰扼要，內(nèi)容發(fā)人深省。其后，他隨緣講課，內(nèi)容廣泛，但終不離文化之根本——或講述二十世紀(jì)以來教育的發(fā)展歷程，或從人生目標(biāo)、家教、師道等方面漫談教育，或簡論儒家的發(fā)展歷程，提出本質(zhì)上影響中國民間社會的并非儒家或孔孟之教，而是雜家、陰陽家和道家之學(xué)，或談中學(xué)與西學(xué)的體用問題，等等。該書將此類話題的講述進(jìn)行整理，與前文合為一體，南師親自定名為《廿一世紀(jì)初的前言后語》，以突顯眾所關(guān)心之話題。

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