新課標(biāo)特色作文講讀練

內(nèi)容概要

　　當(dāng)前，中小學(xué)語文教材基本上以閱讀名家名篇為主，作文訓(xùn)練的內(nèi)容比較薄弱，不能滿足廣大師生對(duì)寫作的需求。以小學(xué)語文教材為例，每?jī)?cè)教材大約只有8道作文題而已。學(xué)生拿到這8道題，不知如何去寫；老師拿到這8道題，也不知如何去教。于是，作文教學(xué)長期處于“無本可教”、“無序可循”的隨意性狀態(tài)?！　∵@套作文講讀以語文新課標(biāo)關(guān)于寫作的論述為依據(jù)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為綱，將寫作要求化解為一系列循序漸進(jìn)的訓(xùn)練點(diǎn)，逐點(diǎn)推進(jìn)，逐冊(cè)提高。全套書分為小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)三個(gè)分冊(cè)。每個(gè)分冊(cè)均設(shè)置30講。每講均按“講·讀·練”的順序，對(duì)寫作知識(shí)進(jìn)行少而精的講解，再有針對(duì)性地閱讀若干范文，最后趁熱打鐵，進(jìn)行鞏固性練筆。這樣的訓(xùn)練體系是比較科學(xué)的。

書籍目錄

第1講　畫風(fēng)——看圖寫故事第2講　用耳朵找尋金表——巧于選材第3講　孔令輝的圓夢(mèng)之路——溫馨親情第4講　珍貴的寶石——我的體驗(yàn)第5講　胸有成竹——描寫植物第6講　能寫會(huì)畫的狗——可愛的動(dòng)物第7講　王戎預(yù)知李子苦——學(xué)寫活動(dòng)第8講　《水滸傳》的誕生——贊美家鄉(xiāng)第9講　誰吃了煮熟的雞蛋——熟人一事第10講　愛迪生為什么名揚(yáng)天下——人物專訪第11講　解縉的應(yīng)變之作——改寫古詩第12講　愛因斯坦巧說“相對(duì)論”——我的自述第13講　小孩子問倒大圣人——學(xué)寫研究報(bào)告第14講　文天祥栽柏樹——學(xué)會(huì)“導(dǎo)游”第15講　阿爸誤會(huì)了——說心里話第16講　馮玉祥痛斥洋人——關(guān)注環(huán)境第17講　做橡樹不做小草——發(fā)明創(chuàng)造第18講　鐵軌上的螺絲釘——寫建議書第19講　劉大請(qǐng)客——寫發(fā)言稿第20講　一只貓引來炮擊——新聞報(bào)道第21講　馬拉松的來歷——學(xué)會(huì)說明第22講　抬起頭來做人——發(fā)表看法第23講　小歌德編童話結(jié)尾——學(xué)會(huì)想像第24講　陳毅喝墨水——寫讀后感第25講　魯迅棄醫(yī)從文——寫觀后感第26講　“十里桃花”和“萬家酒店”——寫信話別第27講　葉帥和“鋼盔團(tuán)”——謳歌祖國第28講　高山流水——起個(gè)好題第29講　磨刀師傅的喊聲——推敲語言第30講　歐陽修改文章——習(xí)作修改

編輯推薦

　　從無到有，由淺入深；講練結(jié)合，輕松入門；說寫并重，突出創(chuàng)新；既教作文，又教做人。

圖書封面

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