世上沒(méi)有壞孩子

前言

　　怎樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子？這是很多家長(zhǎng)都非常關(guān)注的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的家長(zhǎng)也都有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體悟，還有很多家長(zhǎng)說(shuō)起自己的教子經(jīng)總是頭頭是道！但是有一個(gè)事實(shí)卻不容忽視，那就是很多父母雖然懷著很宏大的志愿，而且也自認(rèn)為自己的教育理念和教子方法是最正確的，但是他們卻并沒(méi)有真正培養(yǎng)出出類拔萃的好孩子。原因是什么？就在于家長(zhǎng)們意識(shí)中的所謂的教子經(jīng)驗(yàn)，并不是科學(xué)的教育方法?！　∧敲矗裁礃拥慕逃椒ú攀亲羁茖W(xué)的呢？似乎這并沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案，因?yàn)榧议L(zhǎng)和家長(zhǎng)之間是不同的，孩子與孩子之間也是不同的，所以教育方法也應(yīng)該因人而異。如果可以等同劃一，那么優(yōu)秀人才就可以批量培養(yǎng)了，可事實(shí)卻并非如此。既然如此，我們可以采取另外一種方式，不再去關(guān)注怎樣才能培養(yǎng)出好孩子，而是關(guān)注怎樣才能培養(yǎng)出不好的孩子，通過(guò)某些反面的事例來(lái)摸索教子經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)，這種方式是可行的！　　也許家長(zhǎng)們都有同樣的共識(shí)那就是想把孩子教育好很難，但是如果想把孩子教育壞，卻很容易！這也從另一個(gè)側(cè)面證明了我們寫(xiě)作這本書(shū)的初衷。當(dāng)我們所有的人都不知道應(yīng)該如何正確教育孩子時(shí)，我們就必須轉(zhuǎn)換思路了，我們應(yīng)該嘗試著反其道而行之，通過(guò)某些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)所出現(xiàn)的誤區(qū)，來(lái)告訴家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。事實(shí)上，我們無(wú)須去關(guān)注太多成功的教子經(jīng)驗(yàn)，我們只要去了解那些失敗的經(jīng)驗(yàn)，那些錯(cuò)誤的方法就可以了。通過(guò)了解，我們可以讓自己在家庭教育中盡量避免這種情況的出現(xiàn)，只要能夠做到這一點(diǎn)，我們就有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！　　那么，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候究竟存在哪些誤區(qū)呢？有哪些教子方式值得大家來(lái)探討呢？這似乎也有著太多可以談?wù)摰脑掝}。為了能夠使本書(shū)更有針對(duì)性和普遍性，我們主要從教育理念、智力開(kāi)發(fā)、德育培養(yǎng)、自尊培養(yǎng)、志向培養(yǎng)等諸多方面對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)存在的誤區(qū)進(jìn)行了細(xì)致地梳理。只要認(rèn)真閱讀，我們就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)，雖然你是愛(ài)孩子的，但是在教育孩子的方法上還存在著一定的弊端，或者還有一些不足之處。正是這些你一直忽視的問(wèn)題，使你在無(wú)意中對(duì)孩子造成了傷害，在他們純真的心靈上刻下了一道又一道細(xì)小的傷痕！　　為了讓本書(shū)更具有指導(dǎo)意義，我們?cè)诒緯?shū)中還以很大的篇幅論述了正確的教子觀念和正確的教育方法。也許這些觀念和方法還不是很全面，但至少可以給所有望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們指明方向，告訴他們什么是錯(cuò)誤的，什么是正確的。至于怎么運(yùn)用，還需要家長(zhǎng)去用心體會(huì)，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)靈活運(yùn)用。因?yàn)闀?shū)中所有的知識(shí)本身都是死的，只有經(jīng)過(guò)大家的靈活運(yùn)用，才能真正發(fā)揮自己的效力！　　我們希望通過(guò)本書(shū)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己那些充滿愛(ài)意的教育方式，對(duì)孩子造成了怎樣的傷害，他們應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行怎樣更為科學(xué)合理的教育。

內(nèi)容概要

　　我們希望通過(guò)《世上沒(méi)有壞孩子》，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己那些充滿愛(ài)意的教育方式，對(duì)孩子造成了怎樣的傷害，他們應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行怎樣更為科學(xué)合理的教育?！　≡鯓硬拍芘囵B(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子？這是很多家長(zhǎng)都非常關(guān)注的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的家長(zhǎng)也都有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體悟，還有很多家長(zhǎng)說(shuō)起自己的教子經(jīng)總是頭頭是道！但是有一個(gè)事實(shí)卻不容忽視，那就是很多父母雖然懷著很宏大的志愿，而且也自認(rèn)為自己的教育理念和教子方法是最正確的，但是他們卻并沒(méi)有真正培養(yǎng)出出類拔萃的好孩子。原因是什么？就在于家長(zhǎng)們意識(shí)中的所謂的教子經(jīng)驗(yàn)，并不是科學(xué)的教育方法。　　那么，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候究竟存在哪些誤區(qū)呢？有哪些教子方式值得大家來(lái)探討呢？這似乎也有著太多可以談?wù)摰脑掝}。為了能夠使《世上沒(méi)有壞孩子》更有針對(duì)性和普遍性，我們主要從教育理念、智力開(kāi)發(fā)、德育培養(yǎng)、自尊培養(yǎng)、志向培養(yǎng)等諸多方面對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)存在的誤區(qū)進(jìn)行了細(xì)致地梳理。只要認(rèn)真閱讀，我們就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)，雖然你是愛(ài)孩子的，但是在教育孩子的方法上還存在著一定的弊端，或者還有一些不足之處。正是這些你一直忽視的問(wèn)題，使你在無(wú)意中對(duì)孩子造成了傷害，在他們純真的心靈上刻下了一道又一道細(xì)小的傷痕！　　為了讓《世上沒(méi)有壞孩子》更具有指導(dǎo)意義，我們?cè)凇妒郎蠜](méi)有壞孩子》中還以很大的篇幅論述了正確的教子觀念和正確的教育方法。也許這些觀念和方法還不是很全面，但至少可以給所有望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們指明方向，告訴他們什么是錯(cuò)誤的，什么是正確的。至于怎么運(yùn)用，還需要家長(zhǎng)去用心體會(huì)，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)靈活運(yùn)用。因?yàn)闀?shū)中所有的知識(shí)本身都是死的，只有經(jīng)過(guò)大家的靈活運(yùn)用，才能真正發(fā)揮自己的效力！

書(shū)籍目錄

序言：第一章 你到底有多笨？1.1 知識(shí)從哪里來(lái)1.2 好奇心是成長(zhǎng)的翅膀1.3 世上沒(méi)有天才1.4 神童為什么會(huì)平庸1.5 孩子無(wú)知誰(shuí)之罪1.6 如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)第二章 除了好吃懶做，你還會(huì)什么？2.1 好吃是孩子的天性2.2 該給孩子吃什么2.3 做子女真累2.4 做學(xué)生真慘2.5 被周末遺忘的角落第三章 求求你，別讓人笑掉大牙！3.1 嘮叨，讓孩子很受傷3.2 讓孩子在親情中痊愈3.3 不要使孩子產(chǎn)生自卑心理3.4 讀懂孩子的憂傷3.5 分擔(dān)孩子的痛苦3.6 幫助孩子重新站起來(lái)第四章 你也能干大事？4.1 我想當(dāng)總統(tǒng)4.2 請(qǐng)讓我試試4.3 責(zé)罵（斥責(zé)）是造就庸才的捷徑4.4 尊重孩子的興趣4.5 讓夢(mèng)想更美麗4.6 呵護(hù)純真的心靈4.7 激勵(lì)，激勵(lì)，再激勵(lì)第五章 難道你就不能聽(tīng)一次話嗎？5.1 調(diào)皮的孩子是天使5.2 不許不聽(tīng)話5.3 鼓勵(lì)還是制止？5.4 其實(shí)，這不是對(duì)孩子的保護(hù)5.5 廁所里面最溫暖5.6 讓孩子聽(tīng)話的理由第六章 你就不是學(xué)習(xí)的材料！6.1 為什么孩子沒(méi)有雙休日？6.2 死也不愿上學(xué)6.3 學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差6.4 補(bǔ)課班，提高班，特長(zhǎng)班6.5 作弊的孩子是壞孩子？6.6 為了分?jǐn)?shù)，罵走誠(chéng)實(shí)6.7 學(xué)習(xí)成績(jī)好就一定優(yōu)秀嗎？6.8 如何引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀？第七章 真不該生下你這個(gè)包袱！7.1 有缺陷的孩子也是寶7.2 在惹禍的孩子面前7.3 放學(xué)不回家的孩子7.4 小包袱成大問(wèn)題7.5 “包袱”的悲劇效應(yīng)7.6 父母應(yīng)該感激孩子第八章 你真是無(wú)可救藥！8.1 撒謊的孩子8.2 為什么偷東西？8.3 早戀?zèng)]那么可怕8.4 人見(jiàn)人恨的壞孩子8.5 父母“逼”他離開(kāi)第九章 不罵你不長(zhǎng)進(jìn)！9.1 斥責(zé)孩子的后果9.2 挖苦與諷刺9.3 強(qiáng)迫孩子做不愿意做的事情9.4 阻撓孩子放飛夢(mèng)想9.5 漠視孩子的真正需求9.6 威脅解決不了問(wèn)題9.7 懲罰等于摧毀第十章 理想的龍穴鳳巢10.1 家庭教育重在引導(dǎo)10.2 壞孩子是罵出來(lái)的10.3 好父母不會(huì)有壞孩子10.4 和諧，是孩子成長(zhǎng)的根基10.5 把快樂(lè)的童年進(jìn)行到底10.6 優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)環(huán)境

章節(jié)摘錄

　　提問(wèn)是孩子思維火花的進(jìn)發(fā)，是強(qiáng)烈求知欲的表現(xiàn)形式。而幼年是心理發(fā)展，特別是智力發(fā)展的敏感期。這段時(shí)期，是孩子學(xué)習(xí)新鮮事物的初級(jí)階段，孩子擁有強(qiáng)烈的好奇心，總是不斷地提出問(wèn)題，而這一切，正好說(shuō)明孩子在認(rèn)真思考。這時(shí)，父母就要給予孩子淺顯易懂地回答，以便孩子準(zhǔn)確地理解。因?yàn)楹⒆拥拇竽X好比一張潔白的紙，他們對(duì)于父母的話總是很信服，父母正確的回答會(huì)在孩子的頭腦中留下畫(huà)痕，錯(cuò)誤的回答也會(huì)染上印跡。所以，我們一定要確保自己給孩子的回答是正確的。我國(guó)兒童教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們不要拒絕小孩子的問(wèn)題，也不要以‘有問(wèn)必答’的方法對(duì)付他，我們應(yīng)當(dāng)利用他的問(wèn)題來(lái)施行我們的理想教育！”　　〔精彩閱讀〕　　湯姆和杰克是同學(xué)，而且還是同班和同桌，因此他們非常要好，也都很努力的學(xué)習(xí)。但是湯姆和杰克的成績(jī)卻不一樣，湯姆的成績(jī)一直名列前茅，而杰克的成績(jī)卻不理想。在一次考試失利后，一直困擾杰克的問(wèn)題再次浮現(xiàn)出來(lái)，那就是：為什么同桌湯姆想考第一，就能考全班第一名；而自己想考第一，結(jié)果才考了全班的二十一名呢？回家后，杰克問(wèn)媽媽：“媽媽，這次的成績(jī)出來(lái)了，湯姆考了第一名，而我卻考了二十一名，我是不是比別人笨呀？我覺(jué)得我和湯姆同樣聽(tīng)老師的話，同樣認(rèn)真做作業(yè)，可是為什么我總沒(méi)他學(xué)習(xí)好呢？”　　媽媽聽(tīng)后，認(rèn)真思考片刻，說(shuō)道：“杰克，你要正確看待這個(gè)問(wèn)題，不能單純靠聰明不聰明來(lái)衡量問(wèn)題，你應(yīng)該考慮一下，是不是自己的學(xué)習(xí)方法不太合理?！薄　〗芸寺?tīng)后陷入沉思。在隨后的學(xué)習(xí)中，他制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按照計(jì)劃刻苦學(xué)習(xí)。又一次考試結(jié)果后，湯姆同樣考了第一名，而杰克考了第十七名?！　〗芸嘶丶也鎲?wèn)媽媽：“我制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，一刻也沒(méi)有偷懶，可是成績(jī)還是不好，看來(lái)我的確很笨……”　　媽媽知道，每個(gè)人的智力都是不同的，會(huì)有高低之分。但她卻不能直接告訴杰克，不能讓他認(rèn)為自己是個(gè)愚笨的人，這樣會(huì)打擊他的積極性。于是，媽媽回答說(shuō)：“杰克，學(xué)習(xí)是靠后天的努力，你這次的成績(jī)雖然不算最好，但是在你的努力下，成績(jī)已經(jīng)有所提升，你要堅(jiān)持下去，一定會(huì)考出最好的成績(jī)，成為最優(yōu)秀的人……”　　小學(xué)畢業(yè)后，杰克的成績(jī)沒(méi)有趕上湯姆，但他的成績(jī)卻比以前有了很大的提高。母親為了表?yè)P(yáng)杰克，特意帶他去看大海。母子倆坐在沙灘上，看著海景，體會(huì)著海的博大，母親對(duì)杰克說(shuō)：“兒子，你看海岸邊上的那些海鳥(niǎo)，當(dāng)洶涌的海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地躲避。而海鷗卻顯得比較笨拙，它們需要很長(zhǎng)時(shí)間才能飛到天空中。但是，真正能夠飛越大海，橫穿大洋的，還是海鷗?！苯芸寺?tīng)后，略有所悟，并且將媽媽的這幾句話牢牢記在心中。　　在隨后的幾年中，杰克一直刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)也在不斷的提高，最終以優(yōu)異的成績(jī)考入一所著名的大學(xué)?！　　矞剀疤崾尽场　∠矚g探索、喜歡思考、喜歡提問(wèn)是孩子的天性。當(dāng)孩子提出形形色色的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要制止，更不要斥責(zé)，而應(yīng)以滿腔熱忱給予回答并加以鼓勵(lì)與支持，使孩子喜歡開(kāi)動(dòng)自己的腦筋。從父母的回答中，孩子能夠獲得更多的知識(shí)。如果父母對(duì)孩子的提問(wèn)采用錯(cuò)誤的方式解決，孩子就會(huì)漸漸失去對(duì)事物的探索興趣，變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，馬馬虎虎，甚至?xí)?duì)自己?jiǎn)适判?。所以說(shuō)，父母對(duì)孩子提問(wèn)時(shí)的態(tài)度和回答的方法，直接影響到孩子求知的欲望和智力的發(fā)展。那么，為了更好地促進(jìn)孩子求知的欲望和智力發(fā)展，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢？　　首先，家長(zhǎng)要樂(lè)于接納孩子的問(wèn)題?！　‰m然孩子提出的問(wèn)題非常幼稚，有的甚至?xí)钊巳炭〔唤o(wú)法回答，但是家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待。如果家長(zhǎng)不接納孩子的問(wèn)題，不給予合理地回答，而只是敷衍了事或者粗暴制止，就會(huì)打擊孩子的好奇心，久而久之，孩子就不想、不問(wèn)了，而孩子智能的萌芽便會(huì)因此而逐漸枯萎?！　∑浯?，家長(zhǎng)要盡可能地對(duì)孩子提出的問(wèn)題立即回答?！　∫?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ荒艹志?，時(shí)間稍長(zhǎng)，孩子對(duì)剛才的問(wèn)題就會(huì)忘掉，或降低興趣，這都會(huì)影響孩子的智力發(fā)展。家長(zhǎng)要及時(shí)接受孩子的提問(wèn)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的受理，促進(jìn)孩子對(duì)有關(guān)問(wèn)題的思考。因?yàn)樽约禾岢龅膯?wèn)題受到大人的重視，孩子還會(huì)因此而提出更多的問(wèn)題，這便促進(jìn)了孩子思考能力的發(fā)展?！　∮执?，家長(zhǎng)要以反問(wèn)代替回答?！　∮行﹩?wèn)題家長(zhǎng)不一定直接給出答案，可以給予啟發(fā)或引導(dǎo)性質(zhì)的反問(wèn)，以養(yǎng)成孩子有問(wèn)題自己動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣。這樣一來(lái)，在對(duì)待周圍事物上，孩子就會(huì)漸漸形成屬于自己的認(rèn)識(shí)?！　≡俅?，家長(zhǎng)要和孩子在書(shū)中共同尋找答案?！　『⒆拥膯?wèn)題多種多樣，有時(shí)大人也無(wú)法解答或無(wú)法科學(xué)地回答，即使回答了，孩子也不會(huì)感到滿足。這時(shí)，家長(zhǎng)便要和孩子一起查找資料，用孩子能夠理解的詞句給予詳細(xì)地解釋。這就養(yǎng)成了孩子查字典、看書(shū)的好習(xí)慣，再遇到問(wèn)題時(shí)，他就知道如何去找答案了?！　】傊?，父母只有耐心、科學(xué)地回答孩子的“為什么”，才能真正有助于培養(yǎng)孩子愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣，孩子的身心才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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