應(yīng)該補(bǔ)上的一課

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)該補(bǔ)上的一課:為所有12歲到112歲的人們開(kāi)設(shè)的情商課堂》以生動(dòng)的筆觸、輕松的風(fēng)格向我們?cè)敿?xì)展示了一個(gè)個(gè)精彩的情商課堂：老師和學(xué)生們通過(guò)一個(gè)個(gè)趣味盎然、寓教于樂(lè)的游戲活動(dòng)，驚喜地發(fā)現(xiàn)生活的意味，情感的力量?！稇?yīng)該補(bǔ)上的一課:為所有12歲到112歲的人們開(kāi)設(shè)的情商課堂》作者探討了成功人生不可或缺的所有人生主題與情感技巧，生動(dòng)細(xì)致、引人深思。讀者可以從中發(fā)現(xiàn)廣闊的人生視角，有效的教育方法。書中所涉及的成長(zhǎng)進(jìn)程，所探討、實(shí)施的游戲和活動(dòng)不僅會(huì)令讀者受益，還適用于在不同群體中展開(kāi)，不論是孩子還是成年人。更為重要的是，《應(yīng)該補(bǔ)上的一課:為所有12歲到112歲的人們開(kāi)設(shè)的情商課堂》提供了一項(xiàng)針對(duì)所有學(xué)校的教育方案，一套完善傳統(tǒng)教育方法的生動(dòng)樣例，那就是向?qū)W校引介完整的情商教育課程。情商教育屬于整體教育計(jì)劃的一個(gè)重要部分。但令人遺憾和吃驚的是，幾乎所有學(xué)校都把它輕易遺漏了。該是改變這種狀況的時(shí)候了。《應(yīng)該補(bǔ)上的一課:為所有12歲到112歲的人們開(kāi)設(shè)的情商課堂》將清晰明了地告訴您應(yīng)如何補(bǔ)上這一課?！半m然大家都認(rèn)為我們的孩子和年輕人需要掌握個(gè)人成長(zhǎng)方法和社會(huì)技能，雖然各個(gè)地方都聲稱自尊、自強(qiáng)、自信、意志力、自主、溝通、解決矛盾、情商等諸因素應(yīng)納入教育計(jì)劃之中，但直至目前仍沒(méi)有人針對(duì)這些方面提出完整的課程?！薄啊稇?yīng)該補(bǔ)上的一課:為所有12歲到112歲的人們開(kāi)設(shè)的情商課堂》向老師和教育工作者提供非常有益的指導(dǎo)，他們可以從中獲得靈感，找到情感教育的不同模式。并以《應(yīng)該補(bǔ)上的一課:為所有12歲到112歲的人們開(kāi)設(shè)的情商課堂》教材進(jìn)行施教?！?/pre>


作者簡(jiǎn)介
　　米歇爾·克萊于1950年生于比利時(shí)，是四個(gè)孩子的父親。最初他攻讀法律，專業(yè)是犯罪學(xué)，但自感律師職業(yè)非一生之追求。屆而立之年時(shí)投身教育和個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域。20世紀(jì)70年代末他移居蘇格蘭，游歷美國(guó)，接觸了各種新興的教育潮流和方法。個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)體動(dòng)態(tài)發(fā)展成為他最主要的研究方面。80年代他重新定居布魯塞爾，開(kāi)創(chuàng)了許多與個(gè)人心理健康和成長(zhǎng)有關(guān)的教育項(xiàng)目。90年代初他創(chuàng)辦了一個(gè)非贏利性的組織，幫助那些瀕臨死亡和失去親人的人們渡過(guò)心理難關(guān)。作為一名獨(dú)立的心理治療學(xué)家，他在此領(lǐng)域發(fā)表了許多文章，指導(dǎo)了許多類型的放松練習(xí)。2000年四個(gè)孩子均長(zhǎng)大成人后，他移居中國(guó)的北京，從事私人的心理咨詢工作。促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和完善的教育策略是他長(zhǎng)期以來(lái)探索的方向。本書就是他長(zhǎng)期工作的結(jié)晶。


書籍目錄
引言／1情感教育培訓(xùn)指導(dǎo)(供教師和培訓(xùn)者參考)1.介紹2.課堂模式3.指導(dǎo)方針4.開(kāi)展游戲和活動(dòng)5.其他的一些方法第一章 告訴我你看到了什么第二章 告訴我你的感受第三章 確認(rèn)你的需要第四章 說(shuō)出你的要求第五章 觀察與判斷第六章 承擔(dān)責(zé)任第七章 傾聽(tīng)與交流第八章 積極地思考第九章 找到自尊與自信第十章 放開(kāi)一切，享有自由第十一章 積極地傾聽(tīng)第十二章 如何應(yīng)對(duì)矛盾沖突第十三章 找到真正的你自己第十四章 明確你的目標(biāo)第十五章 嘗試領(lǐng)導(dǎo)能力第十六章 照鏡子第十七章 探查你的內(nèi)心空間第十八章 確定你的價(jià)值觀，確定你的目標(biāo)參考注釋參考書目附錄結(jié)語(yǔ)


章節(jié)摘錄
　　更多的人與大家分享了自己的感受后，老師說(shuō)道：“好的，讓我們來(lái)做另外一個(gè)游戲吧。還是挑選自己的同伴，確定誰(shuí)是A，誰(shuí)是B。這次要選擇你原來(lái)沒(méi)有結(jié)過(guò)對(duì)子的人。都準(zhǔn)備好了嗎？好，這個(gè)游戲是不需要語(yǔ)言的，整個(gè)過(guò)程中大家都不要說(shuō)話。一會(huì)兒會(huì)給大家一段時(shí)間彼此交談的。這個(gè)活動(dòng)的目的是“看著”你要觀察的人，但不是用眼睛?，F(xiàn)在，A閉上眼睛，B不要閉眼睛，而是抓住同伴的手，引導(dǎo)它們觸摸和體驗(yàn)教室里的所有物體和人，還要幫助同伴使用其他的感觀來(lái)體驗(yàn)，讓他用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用嘴巴嘗一嘗。但一定要尊重對(duì)方。這是一個(gè)體驗(yàn)“信任”的游戲，幾分鐘后彼此交換角色。還有什么問(wèn)題嗎?好的，那么現(xiàn)在開(kāi)始。”　　學(xué)生們調(diào)整了位置，開(kāi)始按照老師的指示在教室內(nèi)走動(dòng)。一些人觸摸桌子和椅子，一些人走到窗戶邊或去體驗(yàn)墻壁。還有一些人撞到了其他同學(xué)，并通過(guò)手來(lái)進(jìn)行辨認(rèn)。很快，他們游走遍了整個(gè)教室，呈現(xiàn)出各種姿態(tài)，甚至是趴在地板上，或用腿絆倒了對(duì)方?！　　安灰?，慢慢來(lái)。”老師說(shuō)道，“體驗(yàn)一下你所觸摸到的東西是由什么構(gòu)成的，還可以用鼻子聞一聞……”　　有的人碰到了其他同學(xué)，都忍不住笑起來(lái)?！　　按蠹乙⒁怏w驗(yàn)自己的感受，在這個(gè)過(guò)程中你都想到了什么，你是如何感知的?”　　幾分鐘后老師要求大家交換角色：“大家停下來(lái)，暫停一下?，F(xiàn)在輪到B閉上眼睛，A開(kāi)始引導(dǎo)同伴去觸摸不同的物體。”　　又過(guò)了幾分鐘，學(xué)生們又圍成一個(gè)大圈，開(kāi)始分享彼此的體驗(yàn)。他們都很興奮，都體驗(yàn)到了一些新鮮的感受。通過(guò)感官來(lái)觀察，通過(guò)手指來(lái)“看”，讓思維平靜下來(lái)，只是認(rèn)真地體驗(yàn)所觀察、注視的一切。　　“大家不要把這種體驗(yàn)想得太復(fù)雜了，”老師提醒說(shuō)，“我們的目的不是做出什么深?yuàn)W的哲學(xué)判斷。你可以和其他人進(jìn)行討論，他們或許會(huì)不認(rèn)可我們所體驗(yàn)和分享的東西。這都很正常。我們并不是要制定什么心理定律。我們真正感興趣的是找到一個(gè)目標(biāo)，讓我們來(lái)關(guān)注、放松、互動(dòng)交流和共同成長(zhǎng)。我們看重的是這個(gè)教育的過(guò)程，而不是什么高深的理論。而這個(gè)教育過(guò)程的第一步就是讓我們大家認(rèn)識(shí)自己看待或觀察生活的方法，甚至可以說(shuō)是來(lái)認(rèn)識(shí)我們看待自己的方法?！薄　　拔覀円院筮€有很多機(jī)會(huì)進(jìn)行這方面的活動(dòng)，也希望這種方式會(huì)逐漸成為你們的習(xí)慣，那就是：不要妄加推想，先要關(guān)注地看!察看一下你的思緒，讓不良想法走開(kāi)；察看一下你的感受，讓行隨心動(dòng)；認(rèn)真關(guān)注你眼前的一切，讓真實(shí)的生活呈現(xiàn)。很重要的一點(diǎn)就是，調(diào)整自己觀察、看待生活或周圍的方式。無(wú)論何時(shí)遇到難事，首先應(yīng)該做的是讓自己停下來(lái)，收住一切的想法，認(rèn)真地看一看面臨的狀況，看一看究竟發(fā)生了什么?？匆豢醋约菏欠褚哉_的方式觀察了；看一看是否出現(xiàn)了自己的主觀臆測(cè)，看一看什么是自己的推想和猜測(cè)，更要看一看是否可以換種方式來(lái)看待一切。這也是我們要通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)共同探討的內(nèi)容。幾輪游戲之后，你就可以非常熟練地重新框定你的認(rèn)識(shí)了?！霸倏蚨ā笔且粋€(gè)攝像術(shù)語(yǔ)，意思是把圖像定于不同的角度，從不同的方向選定畫面……下次課時(shí)我會(huì)讓大家再次審視你們以街頭攝像機(jī)的身份記錄下的圖景。根據(jù)本節(jié)課的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)來(lái)重新框定你的圖像，相信你們那時(shí)會(huì)更確切地舍去一些包含臆斷、干擾觀察力的東西。　　本節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師感謝學(xué)生們的坦誠(chéng)和積極參與。他還提醒大家準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，隨時(shí)做筆記，記下課中的練習(xí)活動(dòng)，記下課后的隨感。



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　情商，也被簡(jiǎn)稱之為EQ，雖然許多地方都聲稱自尊、自強(qiáng)、自信、意志力、自主、溝通、解決矛盾、情商等諸因素應(yīng)納入教育計(jì)劃之中，但作者認(rèn)為，很多學(xué)校都把它輕易遺漏了，很少有人針對(duì)這些方面提出完整的課程，現(xiàn)在到了改變這種狀況的時(shí)候了。　　情商培養(yǎng)困難嗎？作者不這樣認(rèn)為，他通過(guò)一些看起來(lái)很平實(shí)的辦法，讓人們提高自己的情商，譬如包括：告訴我你看到了什么；告訴我你的感受；確認(rèn)你的需要；說(shuō)出你的要求；積極地思考；找到自尊與自信；放開(kāi)一切，享有自由；積極地傾聽(tīng)；如何應(yīng)對(duì)矛盾沖突；找到真正的你自己；明確你的目標(biāo)；嘗試領(lǐng)導(dǎo)能力；探查你的內(nèi)心空間；確定你的價(jià)值觀，確定你的目標(biāo)?！　∽髡吡D向讀者提供全面的情商教育過(guò)程，以便可以便捷地把其復(fù)制、改編和演繹到自己生活或工作中，從而深入地了解如何：正確地觀察和傾聽(tīng)，處理自己的情感，確認(rèn)自己的需要，有效傾聽(tīng)和交流，承擔(dān)自己的責(zé)任，培養(yǎng)自信......　　作者一再提醒，大家不要把這種體驗(yàn)想得太復(fù)雜了，因?yàn)槠淠康牟皇亲龀鍪裁瓷願(yuàn)W的哲學(xué)判斷。你可以和其他人進(jìn)行討論，他們或許會(huì)不認(rèn)可你所體驗(yàn)和分享的東西。這都很正常，這里并不是要制定什么心理定律。大家真正感興趣的是找到一個(gè)目標(biāo)，讓自己關(guān)注、放松、互動(dòng)交流和共同成長(zhǎng)?！　∽髡哒J(rèn)為不要妄加推想，先要關(guān)注地看!察看一下你的思緒，讓不良想法走開(kāi)；察看一下你的感受，讓行隨心動(dòng)；認(rèn)真關(guān)注你眼前的一切，讓真實(shí)的生活呈現(xiàn)。很重要的一點(diǎn)就是，調(diào)整自己觀察、看待生活或周圍的方式。無(wú)論何時(shí)遇到難事，首先應(yīng)該做的是讓自己停下來(lái)，收住一切的想法，認(rèn)真地看一看面臨的狀況，看一看究竟發(fā)生了什么?？匆豢醋约菏欠褚哉_的方式觀察了；看一看是否出現(xiàn)了自己的主觀臆測(cè)，看一看什么是自己的推想和猜測(cè)，更要看一看是否可以換種方式來(lái)看待一切。


編輯推薦
　　你將要步入一堂別致、生動(dòng)的情感課堂，大家也簡(jiǎn)稱之為EQ課，這是一種全新的課堂，它將向大家提供全面的情商教育過(guò)程，讀者和老師都可以便捷地把其復(fù)制、改編和演繹到自己的生活或課堂中，從而深入地了解如何：正確地觀察和傾聽(tīng)，處理自己的情感，確認(rèn)自己的需要，有效地傾聽(tīng)和交流，承擔(dān)自己的責(zé)任，培養(yǎng)自信……





圖書封面



圖書標(biāo)簽Tags
無(wú)




評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(31)
勉強(qiáng)可看(227)
一般般(388)
內(nèi)容豐富(1608)
強(qiáng)力推薦(131)


 


    應(yīng)該補(bǔ)上的一課 PDF格式下載