教育均衡指數(shù)化監(jiān)測與財政投入機制改革

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《教育均衡指數(shù)化監(jiān)測與財政投入機制改革?以北京市義務(wù)教育為例》介紹：
作為社會科學中發(fā)展得最早和最為成熟的一門學科，經(jīng)濟學歷來都是一門顯學。以1776年亞當?斯密出版其巨著《國富論》為標志，在現(xiàn)代經(jīng)濟學誕生的200多年中，經(jīng)濟學取得的進展和成就真是令人驚嘆。這門學科雖然并非發(fā)軔于中國，但卻在當代中國改革開放背景下大放異彩。今天，離開了經(jīng)濟學的思維和語言，我們就無法對豐富多彩的經(jīng)濟問題進行恰當?shù)厮伎?，更不用說提出解決問題的適當方案了。另一方面，作為當代中國乃至世界范圍內(nèi)一個具有劃時代意義的事件，中國的改革開放和經(jīng)濟社會深刻轉(zhuǎn)型，也為經(jīng)濟學綻放異彩提供了廣闊的舞臺。因此，中國的經(jīng)驗和發(fā)展模式需要用經(jīng)濟學的工具去概括、去提煉、去升華；同樣，中國在社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟發(fā)展進程中涌現(xiàn)出來的眾多難題，特別是空前的地區(qū)差距與貧富分化，日益嚴峻的生態(tài)與環(huán)境災(zāi)難，逐步蔓延的腐敗和亟待修補的制度漏洞，乃至憲政體系的完善與和諧社會的構(gòu)造，亦需用經(jīng)濟學的視角去審視、去反思、去應(yīng)對。

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