出版時間:2010-7 出版社:經濟科學出版社 作者:張阿芬 編 頁數:216
內容概要
該書服務于高職高專人才培養(yǎng)目標,將管理的基本理論、基本知識、基本技能融合一體,堅持理論與實務結合,以管理技能培養(yǎng)為主線。其內容大體分為兩大部分,第一部分主要介紹管理的基礎知識,分析管理理論與實踐發(fā)展過程中的一些重要事件、關鍵人物,目的是引導學生認識管理活動的內在規(guī)律性,掌握管理基礎知識,樹立現代管理思想和理念。第二部分則以管理的基本職能為主線,全面系統(tǒng)地闡述決策、計劃、組織、領導和控制工作的基本理論和實務,目的是培養(yǎng)學生運用管理的基本原理進行有效管理的基本技能,重點培養(yǎng)學生的四大關鍵能力,即計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領導與溝通的能力和控制與合作的能力。教材中各章之前附有本章知識目標和能力目標,各章之后附有能力訓練、思考題、練習題和案例分析題。全書具有體系完整、內容實用、貼近生活、通俗易懂、詳簡有度等特點,可以作為高等財經院校相關專業(yè)教材和經濟管理者的業(yè)務指導書。
書籍目錄
第一章 管理學概論 第一節(jié) 管理 第二節(jié) 管理者 第二節(jié) 管理學 第二章 管理理論簡介 第一節(jié) 傳統(tǒng)管理思想 第二節(jié) 古典管理理論 第三節(jié) 人際關系學說與行為科學理論 第四節(jié) 現代管理學派 第三章 組織及其環(huán)境 第一節(jié) 組織及其環(huán)境概述 第二節(jié) 組織內部環(huán)境 第三節(jié) 組織外部環(huán)境 第四節(jié) 社會責任與管理道德 第四章 預測 第一節(jié) 預測概述 第二節(jié) 預測的方法 第五章 決策 第一節(jié) 決策慨述 第二節(jié) 決策方法 第六章 計劃 第一節(jié) 計劃概述 第二節(jié) 計劃工作的程序與編制方法 第三節(jié) 目標管理 第七章 組織 第一節(jié) 組織工作概述 第二節(jié) 組織設計 第三節(jié) 組織結構 第四節(jié) 組織運行 第五節(jié) 組織變革 第八章 人力資源管理與團隊建設 第一節(jié) 人力資源管理概述 第二節(jié) 人力資源管理的內容 第三節(jié) 組織的團隊建設 第九章 領導 第一節(jié) 領導概述 第二節(jié) 領導理論的演變與發(fā)展 第三節(jié) 激勵 第四節(jié) 協(xié)調與溝通 第十章 控制 第一節(jié) 控制概述 第二節(jié) 控制的程序 第三節(jié) 控制的原則和要求 第四節(jié) 控制方法 參考文獻
章節(jié)摘錄
3.查爾斯·巴貝奇的分工理論與報酬制度。查爾斯·巴貝奇是英國有名的數學家、發(fā)明家、現代自動計算機的創(chuàng)始人和科學管理的先驅。巴貝奇在斯密勞動分工理論的基礎上,對勞動分工和專業(yè)化問題進行了更為系統(tǒng)的研究。他認為勞動分工之所以能大大提高生產效率,有六個重要的原因:一是節(jié)省了學習所需要的時間。生產中包含的工序愈多,則所需要的學習時間愈長。例如,一個工人無須從事全部工序而只做其中少數工序或者一道工序,就只需要少量的學習時間。二是節(jié)省了學習中所耗費的材料。實行勞動分工后,需要學習的內容減少了,所耗費的材料也相應地減少。三是節(jié)省了從一道工序轉變到另一道工序所耗費的時間。四是節(jié)省了改變工具所耗費的時間。在許多手藝中,工具常常是很精細的,需要作精細的調節(jié)。調節(jié)這些工具所占的時間相當多,分工后就可以大大節(jié)省這些時間。五是由于經常重復同一操作,技術熟練,工作速度可以加快。六是分工后注意力集中于比較單純的作業(yè),能改進工具和機器,設計出更精致合用的工具和機器,從而提高勞動生產率?! “拓惼孢€論述了腦力勞動和體力勞動一樣可以進行分工。他將技術工作進行分類,并指出,把復雜的工作交給有高度能力的數學家去做,把簡單的工作交給只能從事加減運算的人去做,可以大大提高整個工作的效率?! “拓惼骐m然是數學家,卻沒有忽視人的作用。他認為工人與工廠主之間能夠存在利益的共同點,由此他竭力提倡一種工資加利潤分成的報酬制度。工人可以按照他對生產率所做出的貢獻,分得工廠利潤的一部分。他主張工人的收入應該由三個部分組成:按工作性質所確定的固定工資;按對生產率高低來確定報酬的制度;為增進生產率提出建設而應得的獎金。按生產率高低來確定報酬的制度是巴貝奇對管理思想的一個重大貢獻。 4.羅伯特·歐文的人事制度。羅伯特·歐文是19世紀初英國卓越的空想社會主義者。他在蘇格蘭新納拉克經營一家紡織廠,在這個工廠里,他實行了前所未有的實驗,推行了許多改革辦法。他改善了工廠的工作條件:把長達十幾個小時的勞動日縮短為10個半小時;嚴禁未滿9歲的兒童參加勞動;提高工資;免費供應膳食;建設工人住宅區(qū),改善工作和生活條件;開設工廠商店,按成本出售給職工所需必需品;設立幼兒園和模范學校;創(chuàng)辦互助儲金會和醫(yī)院,發(fā)放撫恤金;等等。這些改革的目標是探索既能改善工作生活條件,又有利于工廠所有者的方法,其結果確實改善了工人的生活,也使工廠獲得了優(yōu)厚的利潤。歐文這一系列改革的指導思想體現了他對人的因素的重視。他認為,人是環(huán)境的產物,對人的關心至少應同對無生命的機器的關心一樣多。歐文的管理理論和實踐突出了人的地位和作用,對后來人際關系和行為科學理論的產生和發(fā)展產生了相當大的影響。
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