中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法五級(jí)考試教程

前言

中國(guó)漢字書(shū)法，通俗地說(shuō)，就是書(shū)寫(xiě)中國(guó)漢字的方法?！皶?shū)”是指書(shū)寫(xiě)，“法”是指書(shū)寫(xiě)的法度和規(guī)則等。漢字歸根結(jié)底是由形態(tài)各異的點(diǎn)畫(huà)線條組成的，漢字書(shū)法藝術(shù)是線條的藝術(shù)，是由點(diǎn)畫(huà)線條通過(guò)結(jié)體而產(chǎn)生文字的一種藝術(shù)，而這種文字結(jié)體的藝術(shù)又不是一種純粹的藝術(shù)，實(shí)際上它具有相當(dāng)重要的實(shí)用功能。隨著社會(huì)的進(jìn)步，硬筆書(shū)法近幾十年來(lái)得以迅速發(fā)展，繁榮，隨著硬筆書(shū)寫(xiě)工具的擴(kuò)展，鋼筆、圓珠筆、鉛筆、簽字筆甚至粉筆，都成為硬筆書(shū)寫(xiě)的主要工具。使用硬筆書(shū)寫(xiě)文字這種技能滿足了人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)生活中隨時(shí)隨地寫(xiě)字的需要，這樣，硬筆書(shū)法成為日常主要的書(shū)寫(xiě)方法之一。比賽和考試雖然不是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但畢竟是一種衡量的尺度。初學(xué)者在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，將自己的作品，拿出去和別人比較一下，經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)的鑒定，獲得一個(gè)等級(jí)考核證書(shū)，一方面可以鞭策自己進(jìn)步，另一方面又得到了許多新信息，加深了交流，對(duì)自己是非常有益的?，F(xiàn)在每年舉行的全國(guó)書(shū)畫(huà)水平等級(jí)考核，是一種既衡量教學(xué)水準(zhǔn)，又衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。因此，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，連續(xù)參加這樣的考核測(cè)評(píng)，能較準(zhǔn)確衡量出自己的藝術(shù)水平，也能促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想《中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法考試教程》的設(shè)計(jì)思路是：把硬筆書(shū)法等級(jí)考試作為一種職業(yè)技能證書(shū)考試介紹給學(xué)習(xí)者，并用科學(xué)的訓(xùn)練模式使學(xué)習(xí)者在較短的時(shí)間內(nèi)掌握硬筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技能，同時(shí)又注意到日后可能對(duì)書(shū)法藝術(shù)的追求，用新的理念為學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法建立一個(gè)日后可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。本教程可供院校任何年級(jí)學(xué)生使用，每隔半年參加一個(gè)級(jí)別的考試。也可以作為文職人員業(yè)余學(xué)習(xí)考級(jí)用。二、編寫(xiě)原則根據(jù)教育部制定的《中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試大綱》和《硬筆書(shū)法等級(jí)考試大綱》為依據(jù)編寫(xiě)，教材字例詞組選取緊貼各個(gè)等級(jí)考試的字例，同時(shí)把硬筆書(shū)法的必要元素加以有機(jī)組合，構(gòu)成科學(xué)的技能訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)習(xí)者在較短的時(shí)間內(nèi)掌握硬筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技能，對(duì)應(yīng)硬筆書(shū)法等級(jí)考試的要求。三、主要特點(diǎn)1.目標(biāo)明確。本教材的一大特點(diǎn)，是目標(biāo)明確。根據(jù)全國(guó)硬筆書(shū)法等級(jí)考試大綱的相應(yīng)字例進(jìn)行分析，并通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練模式加以訓(xùn)練。讓學(xué)習(xí)者在練習(xí)中感受“考試”，從而大大提高學(xué)習(xí)者的興趣及目標(biāo)指向性。

內(nèi)容概要

本教材全套設(shè)計(jì)為7冊(cè)，其中對(duì)應(yīng)初級(jí)考試(一、二、三級(jí))有三冊(cè)；對(duì)應(yīng)中級(jí)考試(四、五、六級(jí))有三冊(cè)；對(duì)應(yīng)高級(jí)考試(七、八、九級(jí))有一冊(cè)。每?jī)?cè)中包含了簡(jiǎn)要的理論指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)操作，每個(gè)級(jí)別的考試訓(xùn)練的訓(xùn)練過(guò)程設(shè)計(jì)約為14-18周。    本書(shū)是第五冊(cè)，針對(duì)硬筆書(shū)法五級(jí)考試設(shè)計(jì)，在章節(jié)和內(nèi)容的安排上，本教材試圖打破“重理論，輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)模式，也試圖打破只講操作練習(xí)，不明道理的“寫(xiě)字”，而是將理論知識(shí)貫穿于實(shí)踐中，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的循序漸進(jìn)性。在實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)“任物驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)理念，分解硬筆字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，通過(guò)每個(gè)專題的完成，讓學(xué)習(xí)者在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)和體會(huì)書(shū)法特有的技能，逐步與書(shū)法藝術(shù)走向相結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介

陳龍文，廣東廣州人，副教授，高級(jí)培訓(xùn)師。
    現(xiàn)任中田書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法高級(jí)培訓(xùn)帥，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)中心副主任，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)特聘教授，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員等。自幼秉承祖訓(xùn)熱愛(ài)書(shū)法，其行書(shū)豪邁、雄偉風(fēng)格；楷書(shū)端莊、勻稱；隸書(shū)占樸開(kāi)闊；從事硬筆，軟筆書(shū)法教育20多年，致力于硬筆書(shū)法速成學(xué)習(xí)研究，獨(dú)創(chuàng)“硬筆書(shū)法7周速成教學(xué)”、“黃金中宮格”、“三級(jí)洲練模式”等教學(xué)方法，獲得兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)專利；并以個(gè)人獨(dú)特的職業(yè)教育理念及科學(xué)的訓(xùn)練體系，公開(kāi)出版《實(shí)用硬筆書(shū)法7周速成教程》、《財(cái)經(jīng)實(shí)用硬筆書(shū)法教程》、《硬筆書(shū)法等級(jí)考試教程》等系列教材。

書(shū)籍目錄

第一章 五級(jí)考試字形結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)  一、多重組合結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)  二、行書(shū)字形結(jié)構(gòu)基本變化規(guī)律  綜合實(shí)訓(xùn)  循環(huán)練習(xí)  閱讀欣賞張旭判狀得教第二章 五級(jí)考試基本章法學(xué)習(xí)  一、楷書(shū)章法形式  二、行書(shū)章法形式  綜合實(shí)訓(xùn)  循環(huán)練習(xí)  閱讀欣賞“巧取豪奪”的由來(lái)第三章 五級(jí)考試達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)  一、第一輪：五級(jí)考試字形練習(xí)  二、第二輪：五級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)字練習(xí)  三、第三輪：篇章練習(xí)附錄 教育部考試中心指定參考的書(shū)法碑帖風(fēng)格特點(diǎn)(2)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法五級(jí)考試教程》：教育部考試中心硬筆書(shū)法等級(jí)考試培訓(xùn)教材

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