中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法六級(jí)考試教程

前言

中國(guó)漢字書(shū)法，通俗地說(shuō)，就是書(shū)寫中國(guó)漢字的方法。“書(shū)”是指書(shū)寫，“法”是指書(shū)寫的法度和規(guī)則等。漢字歸根結(jié)底是由形態(tài)各異的點(diǎn)畫(huà)線條組成的，漢字書(shū)法藝術(shù)是線條的藝術(shù)，是由點(diǎn)畫(huà)線條通過(guò)結(jié)體而產(chǎn)生文字的一種藝術(shù)，而這種文字結(jié)體的藝術(shù)又不是一種純粹的藝術(shù)，實(shí)際上它具有相當(dāng)重要的實(shí)用功能。隨著社會(huì)的進(jìn)步，硬筆書(shū)法近幾十年來(lái)得以迅速發(fā)展、繁榮，隨著硬筆書(shū)寫工具的擴(kuò)展，鋼筆、圓珠筆、鉛筆、簽字筆甚至粉筆，都成為硬筆書(shū)寫的主要工具。使用硬筆書(shū)寫文字這種技能滿足了人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)生活中隨時(shí)隨地寫字的需要，這樣，硬筆書(shū)法成為日常主要的書(shū)寫方法之一。比賽和考試雖然不是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但畢竟是一種衡量的尺度。初學(xué)者在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，將自己的作品，拿出去和別人比較一下，經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)的鑒定，獲得一個(gè)等級(jí)考核證書(shū)，一方面可以鞭策自己進(jìn)步，另一方面又得到了許多新信息，加深了交流，對(duì)自己是非常有益的?，F(xiàn)在每年舉行的全國(guó)書(shū)畫(huà)水平等級(jí)考核，是一種既衡量教學(xué)水準(zhǔn)，又衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。因此，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，連續(xù)參加這樣的考核測(cè)評(píng)，能較準(zhǔn)確衡量出自己的藝術(shù)水平，也能促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想《中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法考級(jí)教程》的設(shè)計(jì)思路是：把硬筆書(shū)法等級(jí)考試作為一種職業(yè)技能證書(shū)考試介紹給學(xué)習(xí)者，并用科學(xué)的訓(xùn)練模式使學(xué)習(xí)者在較短的時(shí)間內(nèi)掌握硬筆書(shū)法的書(shū)寫技能，同時(shí)又注意到日后可能對(duì)書(shū)法藝術(shù)的追求，用新的理念為學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法建立一個(gè)日后可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。本教程可供院校任何年級(jí)學(xué)生使用，每隔半年參加一個(gè)級(jí)別的考試。也可以作為文職人員業(yè)余學(xué)習(xí)考級(jí)用。二、編寫原則根據(jù)教育部制定的《中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試大綱》和《硬筆書(shū)法等級(jí)考試大綱》為依據(jù)編寫，教材字例詞組選取緊貼各個(gè)等級(jí)考試的字例，同時(shí)把硬筆書(shū)法的必要元素加以有機(jī)組合，構(gòu)成科學(xué)的技能訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)習(xí)者在較短的時(shí)間內(nèi)掌握硬筆書(shū)法的書(shū)寫技能，對(duì)應(yīng)硬筆書(shū)法等級(jí)考試的要求。三、主要特點(diǎn)1.目標(biāo)明確。本教材的一大特點(diǎn)，是目標(biāo)明確。根據(jù)全國(guó)硬筆書(shū)法等級(jí)考試大綱的相應(yīng)字例進(jìn)行分析，并通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練模式加以訓(xùn)練。讓學(xué)習(xí)者在練習(xí)中感受“考試”，從而大大提高學(xué)習(xí)者的興趣及目標(biāo)指向性。

內(nèi)容概要

中國(guó)漢字書(shū)法是中華民族認(rèn)同感的重要組成部分，是中華民族偉大的文化創(chuàng)造。硬筆書(shū)法是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中的一個(gè)重要分支，硬筆書(shū)法同時(shí)又極具實(shí)用性，人們不斷地反復(fù)談?wù)撚补P書(shū)法能不能成為一種獨(dú)立藝術(shù)，而對(duì)硬筆書(shū)法的教學(xué)實(shí)踐談得不多，如果把硬筆書(shū)法作為一種職業(yè)教育技能加以訓(xùn)練，則尚屬鮮見(jiàn)?！　￡慅埼耐?0多年一直從事職業(yè)教育實(shí)踐及理論的研究，從事書(shū)法教育和教學(xué)的研究。在不斷實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，把職業(yè)教育理論與硬筆書(shū)法教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，博采眾長(zhǎng)，努力創(chuàng)新，同時(shí)結(jié)合我國(guó)書(shū)法考試的標(biāo)準(zhǔn)，編著了這套《硬筆書(shū)法考級(jí)教程》系列教材，這是頗具職業(yè)教育特色又能滿足參加證書(shū)考試的一種教材?！　÷殬I(yè)教育的核心問(wèn)題是使學(xué)習(xí)者在一定時(shí)間內(nèi)扎實(shí)掌握的一門或幾門技能，同時(shí)又具有今后人生的可持續(xù)發(fā)展性。這套硬筆書(shū)法考級(jí)教程，通過(guò)一定的規(guī)范訓(xùn)練程序，使學(xué)習(xí)者掌握硬筆書(shū)法的書(shū)寫技能，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)，使今后的藝術(shù)追求具有可持續(xù)發(fā)展性，并且展示學(xué)習(xí)者在書(shū)法技能上的水平和等級(jí)。這套教材的設(shè)計(jì)很有特色，重心在技能訓(xùn)練，理論部分簡(jiǎn)而精，突出任務(wù)引領(lǐng)、內(nèi)容適用、成果驅(qū)動(dòng)、做學(xué)結(jié)合；同時(shí)又有中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的元素。

作者簡(jiǎn)介

　　陳龍文，廣東廣州人，副教授，高級(jí)培訓(xùn)師。
　　現(xiàn)任中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法高級(jí)培訓(xùn)師，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)中心副主任，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)特聘教授，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員等。自幼秉承祖訓(xùn)熱愛(ài)書(shū)法，其行書(shū)豪邁、雄偉風(fēng)格；楷書(shū)端莊、勻稱；隸書(shū)占樸開(kāi)闊；從事硬筆、軟筆書(shū)法教育20多年，致力于硬筆書(shū)法速成學(xué)習(xí)研究，獨(dú)創(chuàng)“硬筆書(shū)法7周速成教學(xué)”、“黃金中宮格”、“三級(jí)訓(xùn)練模式”等教學(xué)方法，獲得兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)專利；并以個(gè)人獨(dú)特的職業(yè)教育理念及科學(xué)的訓(xùn)練體系，公開(kāi)出版《實(shí)用硬筆書(shū)法7周速成教程》、《財(cái)經(jīng)實(shí)用硬筆書(shū)法教程》，《硬筆書(shū)法等級(jí)考試教程》等系列教材。

書(shū)籍目錄

第一章　六級(jí)考試常用字形結(jié)構(gòu)知識(shí)　一、常用字字形書(shū)寫練習(xí)　二、行書(shū)字形結(jié)構(gòu)一般變化規(guī)律　綜合實(shí)訓(xùn)　循環(huán)練習(xí)　閱讀欣賞衛(wèi)夫人與《筆陣圖》第二章　六級(jí)考試原帖臨摹學(xué)習(xí)　一、原帖字體筆法臨摹練習(xí)　二、原帖字體結(jié)構(gòu)和章法臨摹練習(xí)　綜合實(shí)訓(xùn)　閱讀欣賞《樂(lè)毅論》的故事第三章　六級(jí)考試達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)　一、第一輪：六級(jí)考試字形書(shū)寫練習(xí)　二、第二輪：六級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)字書(shū)寫練習(xí)　三、第三輪：原帖臨摹及篇章練習(xí)附錄　教育部考試中心指定參考的書(shū)法碑帖風(fēng)格特點(diǎn)(3)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：中國(guó)毛筆書(shū)法有著幾千年的歷史，已成為一門獨(dú)特的具有東方魅力的藝術(shù)。而構(gòu)成這一先進(jìn)文化內(nèi)涵的標(biāo)志性成果是產(chǎn)生了像王羲之、顏真卿、蘇東坡、趙孟頫等一大批彪炳千秋的書(shū)壇大師，以及他們創(chuàng)作出的像《圣教序》、《靈飛經(jīng)》、《黃庭經(jīng)》、《樂(lè)毅論》、《蘭亭序》、《祭侄稿》、《爭(zhēng)座位》、《寒食帖》、《洛神賦》、《蜀素帖》、《松風(fēng)閣帖》等，這些具有頂級(jí)藝術(shù)水準(zhǔn)的經(jīng)典作品，并形成了一套相當(dāng)成熟的毛筆書(shū)法理論體系?？梢?jiàn)，毛筆書(shū)法文化的藝術(shù)積淀相當(dāng)深厚。一、原帖字體筆法臨摹練習(xí)1.硬筆臨摹書(shū)法原帖的作用。由于硬筆書(shū)寫具有快捷、使用簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，故而促進(jìn)了硬筆書(shū)法的興起，但就中國(guó)的硬筆書(shū)法而言，僅僅也就百余年歷史，和毛筆書(shū)法歷史相比實(shí)在太短，要出現(xiàn)和毛筆書(shū)法相提并論并經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的代表性人物和作品還不到時(shí)候，因此硬筆書(shū)法向傳統(tǒng)毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)，同時(shí)保持和發(fā)揮硬筆書(shū)法優(yōu)秀的特點(diǎn)是硬筆書(shū)法向縱深發(fā)展的一條明智的道路。但硬筆書(shū)法畢竟與毛筆書(shū)法有較大的差異，并不是所有的古代毛筆字碑帖都適合今天用來(lái)作硬筆書(shū)法臨習(xí)的范本的，故此必須有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法選取褚遂良《雁塔圣教序》、鐘紹京《靈飛經(jīng)》、王獻(xiàn)之《洛神賦》（十三行）、王羲之《黃庭經(jīng)》、《樂(lè)毅論》、《蘭亭序》、米芾《蜀素帖》、黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣帖》等比較合適。開(kāi)始時(shí)可以把當(dāng)代比較有名的硬筆書(shū)法家的臨摹原帖的字樣作為臨寫的范本，但有了一定的基礎(chǔ)之后，應(yīng)該選取原帖臨摹，這樣才能親身領(lǐng)略到原帖的風(fēng)格和特點(diǎn)。但是這里有個(gè)原則，就是初學(xué)者學(xué)習(xí)的范本字體，應(yīng)該是規(guī)范、平和、標(biāo)準(zhǔn)的字體，而不是選取個(gè)性風(fēng)格太強(qiáng)烈的字帖。著名書(shū)法理論家邱振中先生說(shuō)過(guò)，初學(xué)者應(yīng)該選取風(fēng)格不太強(qiáng)烈的字體，以免成為日后發(fā)展的禁錮。

編輯推薦

《中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法:六級(jí)考試教程》是由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版的。

圖書(shū)封面

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