社會(huì)心理學(xué)新編

內(nèi)容概要

《社會(huì)心理學(xué)新編》一書是在專著《社會(huì)心理學(xué)理論與應(yīng)用》的基礎(chǔ)上修改而成的。自1993年在高校開(kāi)設(shè)《社會(huì)心理學(xué)》課程后，受到學(xué)生普遍歡迎，選修此課的學(xué)生極為踴躍?；诋?dāng)時(shí)此門課正式出版的專著、教材比較少，又想把自己的研究體會(huì)滲入教學(xué)中，編寫了《簡(jiǎn)明社會(huì)心理學(xué)》，于1997年由浙江大學(xué)出版社出版，作為課程的教材。    其后，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入展開(kāi)，系統(tǒng)閱讀了國(guó)內(nèi)外出版的有關(guān)論著，廣泛披覽了各類書籍和資料，吸納社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域的前沿信息和研究成果，博采眾長(zhǎng)、梳理歸納、去蕪存精、鉤玄提要，撰寫了專著《社會(huì)心理學(xué)理論與應(yīng)用》，2002年由人民出版社出版，距夸已有7年之久。重新思考社會(huì)心理學(xué)學(xué)科的前沿性和多學(xué)科實(shí)質(zhì)，推出新的研究成果已是學(xué)科發(fā)展的必須。    當(dāng)前，人類社會(huì)的發(fā)展已是瞬息萬(wàn)變，學(xué)科的遞進(jìn)，知識(shí)的更新，更是時(shí)不我待。社會(huì)心理學(xué)作為容納廣泛社會(huì)性的學(xué)科，勢(shì)必要適應(yīng)讀者大眾的需求，滿足莘莘學(xué)子的需求，傳播新信息、新理論，創(chuàng)立新思維、新理念，展示新視角、新成果。為此，在原采研究的基礎(chǔ)上，寫出了《新編社會(huì)心理學(xué)》，相應(yīng)在體例上做了大的改動(dòng)，將全書分為社會(huì)心理學(xué)理論和社會(huì)心理學(xué)在各學(xué)科的應(yīng)用兩大部分，前一部分10章，理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，做了系統(tǒng)論述，輔之大量事例，加深理論理解；后一部分6章，主要介紹社會(huì)心理學(xué)在現(xiàn)代管理、教育、環(huán)境、身心健康、社會(huì)犯罪和歷史學(xué)方面的應(yīng)用，社會(huì)心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科發(fā)展的廣闊前景。

書籍目錄

第一篇　社會(huì)心理學(xué)理論　第一章　社會(huì)心理學(xué)研究    第一節(jié)  什么是社會(huì)心理學(xué)    第二節(jié)  社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展    第三節(jié)  社會(huì)心理學(xué)的理論學(xué)派　第二章　社會(huì)化和人格  　第一節(jié)　社會(huì)化  　第二節(jié)  人格與民族性格  　第三節(jié)  影響人格形成發(fā)展的要素　第三章　社會(huì)知覺(jué)與印象管理    第一節(jié)　社會(huì)知覺(jué)    第二節(jié)  社會(huì)知覺(jué)的內(nèi)容    第三節(jié)  印象管理與策略　第四章　態(tài)度和態(tài)度改變    第一節(jié)  態(tài)度的實(shí)質(zhì)    第二節(jié)  態(tài)度改變    第三節(jié)　逆反與偏見(jiàn)　第五章　人際溝通    第一節(jié)　人際溝通的概念和功能    第二節(jié)  非語(yǔ)言溝通　第六章　社會(huì)動(dòng)機(jī)    第一節(jié)　需要理論    第二節(jié)　社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念與特征    第三節(jié)  社會(huì)動(dòng)機(jī)的類型　第七章　社會(huì)行為    第一節(jié)　利他行為    第二節(jié)  侵犯行為    第三節(jié)　創(chuàng)造行為　第八章　人際關(guān)系    第一節(jié)  人際關(guān)系和人際行為    第二節(jié)  人際吸引　第九章　群體心理    第一節(jié)　群體與群體心理    第二節(jié)　群體規(guī)范　　第三節(jié)　群體凝聚力　第十章　社會(huì)影響    第一節(jié)　從眾、順從和服從    第二節(jié)  暗示、模仿和感染　　第三節(jié)  時(shí)尚、流言和輿論第二篇  社會(huì)心理學(xué)應(yīng)用　第十一章　現(xiàn)代管理與社會(huì)心理學(xué)　第十二章　教育社會(huì)心理學(xué)　第十三章　環(huán)境與社會(huì)心理　第十四章　身心健康的社會(huì)心理因素　第十五章　犯罪心理學(xué)　第十六章　心理歷史學(xué)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　二、社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展概況　　社會(huì)心理學(xué)在國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展?fàn)顩r是不平衡的。在美國(guó)，1908年出版的兩本書標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)研究在美國(guó)確立，此后一直得到持續(xù)的發(fā)展，并在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛影響。第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的擴(kuò)展，其社會(huì)心理學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)研究也有了新的發(fā)展，比如認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論、角色理論、歸因理論等理論的產(chǎn)生，不僅拓寬了社會(huì)心理學(xué)研究的視野，在一些行為控制領(lǐng)域存在實(shí)際應(yīng)用的意義，而且還同阿希（S.Asch）關(guān)于從眾問(wèn)題的研究，霍夫蘭（C.Hovland）關(guān)于勸導(dǎo)與態(tài)度改變的研究，拉特納（B.Latalle）等人關(guān)于助人行為的實(shí)驗(yàn)等滲入到許多國(guó)家的社會(huì)心理學(xué)研究中去?！　∶绹?guó)社會(huì)心理學(xué)研究大發(fā)展時(shí)期是在20世紀(jì)60年代。研究領(lǐng)域更為廣闊，確定了許多新的研究科目，如社會(huì)影響、人際認(rèn)知、人際交往、團(tuán)體決策等。其特點(diǎn)是：具有龐大的、高學(xué)歷的社會(huì)心理學(xué)的研究隊(duì)伍，開(kāi)展了大量的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，出版了專著、教科書、雜志、手冊(cè)、叢刊等，數(shù)目可觀，逐步形成了比較系統(tǒng)的理論體系和多種實(shí)驗(yàn)方法。近年來(lái)，環(huán)境設(shè)計(jì)、成就動(dòng)機(jī)等具有社會(huì)應(yīng)用意義的課題受到社會(huì)心理學(xué)家們較多的注意，研究方法也從過(guò)去較多使用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)發(fā)展為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、參與觀察以及大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)量分析等。美國(guó)是世界上社會(huì)心理學(xué)研究比較早、比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。’蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)心理學(xué)的研究最早可追溯到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，代表人物是心理學(xué)家別赫捷烈夫。

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