能力提升（管理卷）

內(nèi)容概要

2006年，為適應(yīng)財政部開展的崗位培訓(xùn)工作需要，干部教育中心組織編寫了《能力提升》第一版?！赌芰μ嵘返谝话娴某霭姘l(fā)行不但滿足了培訓(xùn)工作的需要，也得到了系統(tǒng)內(nèi)外的廣泛關(guān)注和一致好評。2009年我們在廣泛吸收有關(guān)方面意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過周密組織、精心修訂，推出了《能力提升》第二版?！　　赌芰μ嵘返诙婢幾氲闹笇?dǎo)思想就是深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實做到讓科學(xué)發(fā)展觀“入教材”、“入課堂”，進(jìn)而深入每一名財政干部的頭腦。力圖把財政部門、財政干部在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀中形成的好經(jīng)驗、好做法、好建議寫進(jìn)教材，并提供給廣大財政干部，以不斷提升財政干部履行崗位職責(zé)的能力和水平。

書籍目錄

第1單元　領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì)　1.1　領(lǐng)導(dǎo)干部概述　1.2　領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì)的特征　1.3　財政部門領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)第2單元　依法行政　2.1　依法行政概述　2.2　依法行政的基本原則　2.3　依法行政的基本要求　2.4　依法理財　2.5　依法行政能力第3單元　政策的制定與執(zhí)行　3.1　什么是公共政策　3.2　政策制定過程　3.3　政策規(guī)劃　3.4　政策執(zhí)行第4單元　領(lǐng)導(dǎo)角色與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)　4.1　現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)行為的新規(guī)范　4.2　中層領(lǐng)導(dǎo)干部處理際關(guān)系的技能與藝術(shù)　4.3　領(lǐng)導(dǎo)者推動事業(yè)發(fā)展的技能與藝術(shù)　4.4　召開會議第5單元　團(tuán)隊建設(shè)　5.1　團(tuán)隊與團(tuán)隊精神　5.2　團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)班子心理的優(yōu)化　5.3　團(tuán)隊凝聚力的形成　5.4　建設(shè)一個高效團(tuán)隊第6單元　人際溝通協(xié)調(diào)　6.1　培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力為什么是必要的　6.2　矛盾沖突的緣由與協(xié)調(diào)策略　6.3　實施有效溝通的幾個要點第7單元　演講　7.1　演講的目標(biāo)　7.2　演講基礎(chǔ)　7.3　演講結(jié)構(gòu)　7.4　演講表達(dá)修辭　7.5　實施領(lǐng)導(dǎo)的演講　7.6　表達(dá)自我的演講　7.7　多種場合的演講　7.8　演講形象　7.9　演講技巧第8單元　公文審定　8.1　財政部機(jī)關(guān)公文的審核程序　8.2　管理層干部公文審核例說后記

章節(jié)摘錄

第1單元　領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì)1.1　領(lǐng)導(dǎo)干部概述1.1.1 解釋“領(lǐng)導(dǎo)干部”根據(jù)《中華人民共和國公務(wù)員法》（中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十五次會議審議于2005年4月27日通過，自2006年1月1日起施行），我國實行公務(wù)員職位分類制度。按照職務(wù)級別分類，我國的公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。其中，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉(xiāng)科級正職、鄉(xiāng)科級副職10個層次；非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次在廳局級以下設(shè)置，與同級別的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)相對應(yīng)，共分為巡視員、副巡視員、調(diào)研員、副調(diào)研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員8個層次。在職責(zé)要求上，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部依法行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，擔(dān)負(fù)著一定的組織、管理、決策、指揮職能；擔(dān)任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部可以獨立負(fù)責(zé)或管理某一方面的事務(wù)，享受與同級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)相一致的待遇，同時與同級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)還可以相互改任，但不承擔(dān)行政領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。在能力素質(zhì)要求上，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)較非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)對駕馭全局能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、團(tuán)隊組織與管理能力等要求更高。 對在我國行政職務(wù)序列中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，我們統(tǒng)稱為“領(lǐng)導(dǎo)干部”。根據(jù)在行政職務(wù)序列中所處的具體位置，每個領(lǐng)導(dǎo)干部都對應(yīng)政府機(jī)關(guān)或其他行政組織機(jī)構(gòu)中的一個職位，是其所處具體崗位職權(quán)、職責(zé)的載體。從社會主體的角度講，領(lǐng)導(dǎo)干部是指在國家各級各類行政機(jī)構(gòu)中擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的個人。從對應(yīng)職位的角度講，領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)著政府機(jī)關(guān)或其他行政組織機(jī)構(gòu)分配給他們的職務(wù)和責(zé)任。職務(wù)和責(zé)任是職位的兩個不可分割的基本要素。就職務(wù)要素來看，領(lǐng)導(dǎo)干部在某一職位上工作，就意味著他們將擁有與這個職位相匹配的職務(wù)，即負(fù)有相應(yīng)的勝任這個職位的權(quán)限；從責(zé)任要素來看，領(lǐng)導(dǎo)干部占據(jù)某一職位，即相應(yīng)承擔(dān)與該職位相匹配的責(zé)任。

后記

《能力提升》第一版自2006年出版以來，受到財政系統(tǒng)內(nèi)外的廣泛關(guān)注和一致好評，讀者普遍反映這是一套定位準(zhǔn)確、框架合理、切合實際、立意新穎的好教材。同時，在本套教材出版座談會上，財政部黨組成員、副部長、本套教材編寫委員會主任王軍提出了“能否用一段時間，把這套教材再修改完善一下再版”的指示，要求我們“找出不足，然后更正之，補(bǔ)充之，完善之”。為了貫徹財政部領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，使本套教材更好地滿足財政系統(tǒng)，甚至財政系統(tǒng)以外的廣大讀者的學(xué)習(xí)需要，我們在系統(tǒng)總結(jié)教材編寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查研究。調(diào)研過程中，我們選取了曾參加過財政部崗前培訓(xùn)班及科級、副處級、正處級、司局級崗位培訓(xùn)班的部機(jī)關(guān)、駐各地專員辦和部屬事業(yè)單位的干部作為重點進(jìn)行了問卷調(diào)查，共下發(fā)問卷260份。同時我們向9名編委發(fā)出了征求修訂意見的函。調(diào)研對象認(rèn)真進(jìn)行了回答并及時反饋了信息，為修訂工作提供了可靠的依據(jù)，在此，我們深表感謝！

編輯推薦

《能力提升(管理卷)(第2版)》為經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版發(fā)行。

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