植物生物學(xué)

內(nèi)容概要

植物生物學(xué)是生物科學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)課，以植物形態(tài)解剖、植物系統(tǒng)演化、被子植物分類和植物資源與環(huán)境為基本框架，由過去傳統(tǒng)的四門植物學(xué)課程綜合為一門課程，學(xué)時減少，但內(nèi)容并不減少，主要反映進(jìn)化生物學(xué)、植物生理學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)等學(xué)科的最新研究成果，更新、充實(shí)和改造陳舊教學(xué)內(nèi)容。因此，植物生物學(xué)課程所面臨的最嚴(yán)重的問題是在有限的學(xué)時內(nèi)如何把植物學(xué)科的全貌和最新研究成果展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中獲得植物科學(xué)的基本內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技能和最新研究進(jìn)展的基本知識。因此，目前植物生物學(xué)課程及實(shí)驗(yàn)改革的主要方向是通過新的教學(xué)方法和教學(xué)手段把基本內(nèi)容和最新進(jìn)展在有機(jī)交融后介紹給學(xué)生。    本書基本內(nèi)容由形態(tài)解剖、系統(tǒng)類群、被子植物分類和植物資源環(huán)境四部分組成，其中形態(tài)解剖部分包括植物細(xì)胞、組織、器官、營養(yǎng)器官和生殖器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、發(fā)育生殖和生活史等；系統(tǒng)類群部分包括藻類、菌類、地衣、苔蘚、蕨類、裸子植物、被子植物等基本類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)育、生殖、起源、發(fā)展和演化、地理分布和經(jīng)濟(jì)利用價值等；被子植物分類部分包括被子植物的分類、命名、檢索表、代表科屬種的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、起源、發(fā)展和演化、地理分布和經(jīng)濟(jì)利用價值等；植物資源與環(huán)境部分包括植物種群的分布與動態(tài)、植被類型、植物與光、溫度、水和土壤等主要生態(tài)因子之間的相互關(guān)系、群落的演化和植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及我國植物資源的歷史、現(xiàn)狀和保護(hù)的原則等。通過對植物個體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、植物類群的多樣性、科屬種的形態(tài)特征和分類、系統(tǒng)發(fā)育和發(fā)展進(jìn)化等知識的全方位積累，使學(xué)生有效地獲取植物科學(xué)知識的全貌。

書籍目錄

緒論　0.1  植物在生物分類中的地位　0.2  植物在自然界和人類生活中的作用　0.3  植物科學(xué)的發(fā)展簡史和當(dāng)代植物科學(xué)的發(fā)展趨勢　0.4  植物生物學(xué)的主要內(nèi)容和分支學(xué)科　0.5  植物生物學(xué)在自然科學(xué)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的意義　0.6  學(xué)習(xí)植物生物學(xué)的要求和方法第1章  植物的細(xì)胞和組織　1.1  植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)　1.2  植物細(xì)胞的增殖  　1.3  植物的組織和組織系統(tǒng)  　1.4  維管植物的三大組織系統(tǒng)  第2章  植物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和發(fā)育　2.1  種子萌發(fā)和營養(yǎng)器官的發(fā)生　2.2  根　2.3  莖　2.4  葉　2.5  植物體營養(yǎng)器官間的相互聯(lián)系第3章  植物的物質(zhì)與能量代謝  3.1  植物的水分代謝    3.2  植物的礦質(zhì)營養(yǎng)  3.3  植物的光合作用  3.4  呼吸作用第4章  植物的繁殖  4.1  繁殖的類型  4.2  植物體從營養(yǎng)生長向生殖生長的轉(zhuǎn)變  4.3  花  4.4  花藥與胚珠的發(fā)育及雌雄配子體的形成  4.5  傳粉與受精  4.6  種子的形成  4.7  果實(shí)  4.8  被子植物的生活史第5章  植物的類群　5.1  生物多樣性和植物的分類及命名　5.2  藻類植物　5.3  苔蘚植物　5.4  蕨類植物  　5.5  裸子植物　5.6  被子植物第6章  植物的進(jìn)化  6.1  植物進(jìn)化的證據(jù)  6.2  生物進(jìn)化的基本理論  6.3  植物的遺傳、變異和物種的形成  6.4  植物界的起源和進(jìn)化第7章  植物與環(huán)境　7.1  環(huán)境的基本概念　7.2  植物與幾種生態(tài)因子的關(guān)系　7.3  植物的生態(tài)適應(yīng)　7.4  植物種群生態(tài)　7.5  植物群落生態(tài)　7.6  植被分類及主要類型　7.7  植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用第8章  植物資源的可持續(xù)利用  8.1  保護(hù)植物資源的意義  8.2  人類利用和改造植物的歷史  8.3  我國植物資源的利用與保護(hù)現(xiàn)狀  8.4  植物資源的合理開發(fā)和利用  8.5  人類未來的發(fā)展與植物之間的關(guān)系主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　植物的細(xì)胞和組織　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，植物細(xì)胞分裂和繁殖的方法；了解植物細(xì)胞的化學(xué)組成和新陳代謝；植物組織的概念和各類組織的特點(diǎn)； 解植物的組織系統(tǒng)。　　細(xì)胞（cell）是生命活動的基本單位，是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。無論是高大的喬木、低矮的草本植物還是微小的藻類植物都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，植物的一切生命活動都發(fā)生在細(xì)胞中?！　〖?xì)胞的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是分不開的，顯微鏡的發(fā)明是發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的一個重要條件。1665年，英國人羅伯特·胡克（Robert Hooke）用自制的顯微鏡觀察軟木切片，發(fā)現(xiàn)軟木由很多“小室”構(gòu)成，形似蜂窩，稱其為“cell”，原意為小室，后隨著研究的進(jìn)展和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步觀察、發(fā)現(xiàn)，賦予“eell”特定的意義，逐漸形成了“細(xì)胞”這一概念。實(shí)際上，胡克當(dāng)時所觀察到的是死細(xì)胞的空腔，但這一發(fā)現(xiàn)，為探索生物體的微觀世界開辟了新途徑。隨后，又經(jīng)過許多人的觀察和研究，對細(xì)胞的認(rèn)識越來越深入?！　?838年德國植物學(xué)家施萊登（Schleiden）提出，所有植物體都由細(xì)胞構(gòu)成。1839年德國動物學(xué)家施旺（Schwann）在動物研究中證實(shí)了上述結(jié)論，并首次提出。細(xì)胞學(xué)說”（cell theory）這一概念。他提出：“動物和植物乃是細(xì)胞的集合體，它們依照一定的規(guī)律排列在動物和植物體內(nèi)”，并明確提出：“一切動物和植物皆由細(xì)胞組成”。1855年，德國醫(yī)生和細(xì)胞學(xué)家微耳和（Rudolf Virchow，1821-1902）指小“細(xì)胞來自于細(xì)胞”?！　〖?xì)胞學(xué)說可以歸納為兩點(diǎn)：所有生物都由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物組成；新的細(xì)胞必須經(jīng)過已存在的細(xì)胞分裂而產(chǎn)生。

編輯推薦

　　《植物生物學(xué)（含習(xí)題手冊）》通過對植物個體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、植物類群的多樣性、科屬種的形態(tài)特征和分類、系統(tǒng)發(fā)育和發(fā)展進(jìn)化等知識的全方位積累，使學(xué)生有效地獲取植物科學(xué)知識的全貌。

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