培訓(xùn)創(chuàng)新思維

內(nèi)容概要

2003—2007年，是財(cái)政干部教育培訓(xùn)工作不斷規(guī)范、開拓創(chuàng)新、快速發(fā)展的五年。五年來，財(cái)政干部教育培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)大局為宗旨，以能力建設(shè)為核心，不斷更新培訓(xùn)理念，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)了數(shù)量型向?qū)嵭?、傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型、普及型向精品型、常規(guī)型向長效型、知識型向能力型的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了各項(xiàng)財(cái)政改革的順利開展，有力地提高了財(cái)政干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和綜合能力。    學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解決好諸多困擾我們事業(yè)發(fā)展的矛盾和問題，迫切需要繼續(xù)解放思想。發(fā)展要有新成效，必須敢于突破慣例，敢于超越自己，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。人才是事業(yè)發(fā)展最寶貴的財(cái)富，人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。黨的十七大提出了“繼續(xù)大規(guī)模培訓(xùn)干部”、“大幅度提高干部素質(zhì)”的要求。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有不斷進(jìn)行培訓(xùn)改革和創(chuàng)新，通過創(chuàng)造性的培訓(xùn)，啟發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)員的思維、發(fā)掘?qū)W員的潛能、促進(jìn)學(xué)員的個(gè)性發(fā)展、鍛煉學(xué)員的操作技能，才能培養(yǎng)出學(xué)員的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)造性人才。

書籍目錄

第一章  財(cái)政干部知識、素質(zhì)、能力問題研究  第一節(jié)  財(cái)政干部知識、素質(zhì)和能力一般分析  第二節(jié)  財(cái)政干部知識、素質(zhì)和能力現(xiàn)狀分析  第三節(jié)  提高財(cái)政干部知識、素質(zhì)、能力的對策  附錄：財(cái)政干部綜合素質(zhì)調(diào)查問卷  參考文獻(xiàn)第二章  不同層次財(cái)政干部培訓(xùn)模式構(gòu)建初探  第一節(jié)  引言  第二節(jié)  不同層次財(cái)政干部的界定  第三節(jié)  不同層次財(cái)政干部的個(gè)人培訓(xùn)需求分析  第四節(jié)  不同層次財(cái)政干部培訓(xùn)目標(biāo)的確立  第五節(jié)  不同層次財(cái)政干部培訓(xùn)模式的初步構(gòu)建  參考文獻(xiàn)第三章  財(cái)政干部崗位資格問題研究  第一節(jié)  什么是“財(cái)政干部崗位資格制度”   第二節(jié)  財(cái)政部門實(shí)施崗位資格制度的必要性  第三節(jié)  遼寧省實(shí)施財(cái)政干部崗位資格制度的經(jīng)驗(yàn)與借鑒  第四節(jié)  財(cái)政部門實(shí)施崗位資格制度的建議第四章  財(cái)政干部能力提升戰(zhàn)略研究  第一節(jié)  研究意義  第二節(jié)  財(cái)政干部能力框架設(shè)計(jì)  第三節(jié)  財(cái)政干部能力目標(biāo)模式  第四節(jié)  提升財(cái)政干部能力戰(zhàn)略的實(shí)施  附錄：問卷調(diào)查的分析結(jié)果  參考文獻(xiàn)第五章  財(cái)政干部崗位培訓(xùn)問題研究  第一節(jié)  開展財(cái)政干部崗位培訓(xùn)是形勢發(fā)展的客觀要求  第二節(jié)  財(cái)政干部崗位培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析  第三節(jié)  搞好財(cái)政干部崗位培訓(xùn)的思路與對策  附錄：財(cái)政干部崗位培訓(xùn)課題研究調(diào)查表  參考文獻(xiàn)第六章  提高干部教育培訓(xùn)效益問題研究  第一節(jié)  干部教育培訓(xùn)效益的基本概念和相關(guān)理論概述    第二節(jié)  干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入、使用現(xiàn)狀與存在問題分析  第三節(jié)  健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展  參考文獻(xiàn)第七章  整合及利用財(cái)政千部培訓(xùn)資源問題研究  第一節(jié)  財(cái)政部門培訓(xùn)資源整合及利用的必要性  第二節(jié)  財(cái)政部門培訓(xùn)資源利用存在的主要問題及原因分析  第三節(jié)  財(cái)政部門培訓(xùn)資源整合及利用的思路和原則  第四節(jié)  財(cái)政部培訓(xùn)資源整合及利用的主要對策  參考文獻(xiàn)第八章  鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部教育培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告  第一節(jié)  序言  第二節(jié)  河南、貴州鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀  第三節(jié)  成因分析  第四節(jié)  建議與措施  參考文獻(xiàn)第九章  財(cái)政干部案例式培訓(xùn)教材建設(shè)問題研究第十章  財(cái)政干部教育培訓(xùn)考核評估制度研究——財(cái)政干部教育培訓(xùn)“百分考核制“的實(shí)施第十一章  會計(jì)人員繼續(xù)教育管理新機(jī)制問題研究第十二章  北京市和重慶市財(cái)政干部教育培訓(xùn)網(wǎng)建設(shè)問題研究

章節(jié)摘錄

第一章 財(cái)政干部知識、素質(zhì)、能力問題研究第一節(jié) 財(cái)政干部知識、素質(zhì)和能力一般分析一、 知識、素質(zhì)和能力的內(nèi)涵關(guān)于知識的定義，林林總總。我國對知識的定義一般是從哲學(xué)角度作出的，如在《中國大百科全書．教育》中對“知識”作出如下表述：“所謂知識，就它反映的內(nèi)容而言，是客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映象。就它的反映活動形式而言，有時(shí)表現(xiàn)為主體對事物的感性知覺或表象，屬于感性知識，有時(shí)表現(xiàn)為關(guān)于事物的概念或規(guī)律，屬于理性知識?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“知識是人們在認(rèn)識世界、改造世界中獲得的認(rèn)知以及積累的經(jīng)驗(yàn)的總和。”與哲學(xué)不同，認(rèn)知心理學(xué)是從知識的來源、個(gè)體知識的產(chǎn)生過程及表征形式等角度對知識進(jìn)行研究的。具有代表性的是世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OCED）對知識的定義。它將人類的知識分為以下四種類型：（1）事實(shí)知識。知道“是什么的知識”，即關(guān)于事實(shí)和現(xiàn)象方面的知識。這類知識通常被稱為信息。這類知識的獲取就是信息的取得和處理。（2）原理知識。知道“為什么的知識”，即關(guān)于事物客觀原理和規(guī)律性方面的科學(xué)理論。如牛頓力學(xué)或相對論，等等。這類知識的獲取一般需要靠正規(guī)的學(xué)校教育或培訓(xùn)。

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《培訓(xùn)創(chuàng)新思維》由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版。

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