職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導

內容概要

本書特色鮮明，案例豐富，結合高職學生的就業(yè)實例，貼近生活；實用性強，有很多可操作的知識；有時代性，書中許多案例都是近年來大學畢業(yè)就職過程中遇到的實際問題；注重創(chuàng)新，特別是創(chuàng)業(yè)教育部分是符臺黨的十七人“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的明確思路，翔實的創(chuàng)業(yè)教育模式和實訓將有助于畢業(yè)生積極就業(yè)。    本書將幫助大學畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，調整好就業(yè)心態(tài)，了解大學生就業(yè)政策、就業(yè)程序和就業(yè)維權知識，掌握求職擇業(yè)的方法和技巧，為大學畢業(yè)生順利求職擇業(yè)、適應社會、走向成功提供必要的指導。

書籍目錄

第一篇　建立職業(yè)與職業(yè)生涯意識　第一章　職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論　第二章　職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展　第三章　影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素第二篇　職業(yè)發(fā)展規(guī)劃　第四章　認識自我　第五章　職業(yè)分類及特征　第六章　職業(yè)認知　第七章　職業(yè)生涯規(guī)劃的設計、管理與評估第三篇　提高就業(yè)能力　第八章　提高就業(yè)準入能力　第九章　個人素質與就業(yè)能力第四篇　就業(yè)指導　第十章　就業(yè)信息的搜集與處理　第十一章　簡歷制作與面試技巧　第十二章　心理調適　第十三章　畢業(yè)生權益保護　第十四章　就業(yè)程序　第十五章　職業(yè)適應與發(fā)展第五篇　創(chuàng)業(yè)教育　第十六章　創(chuàng)業(yè)教育概述　第十七章　創(chuàng)業(yè)在行動　第十八章　創(chuàng)業(yè)意識培訓　第十九章　創(chuàng)業(yè)計劃培訓之——創(chuàng)業(yè)準備　第二十章　創(chuàng)業(yè)計劃之——創(chuàng)業(yè)啟動后記主要參考書目

章節(jié)摘錄

　　第一章　職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論　　第一節(jié)　職業(yè)對個體生活的重要意義　　當今社會，已不能用三百六十行來概括“職業(yè)”一詞了。過去，我們總是談人生、理想，考慮將來為社會做怎樣的貢獻，現在看來，那時似乎還不太感性，真正的生活似乎與職業(yè)愿望多少有些差距。到了大學，一個問題就擺在面前，大學畢業(yè)后，我們干什么工作？能從事什么職業(yè)？　　在全球競爭激烈的今天，人的職業(yè)話題是一個熱門話題。每個人都想擁有適合自己的職業(yè)，用來實現自己的價值?！　÷殬I(yè)作為一種社會現象，是社會分工的產物。人類要生存、社會要發(fā)展，首先要解決衣食住行的問題，需要有人從事各種社會勞動，有的做工、有的經商、有的執(zhí)教……于是就形成了不同的職業(yè)?！　∶绹睦韺W家馬斯洛提出了人的需求層次理論。這個理論闡述：人一般具有生理需求（基本生活資料需求，包括吃、穿、住、行、用）、安全需求（人身安全、健康保護）、社交需求（社會歸屬意識、友誼、愛情）、尊重需求（自尊、榮譽、地位）、自我實現需求（自我發(fā)展與實現）五種依次從低層次到高層次的需求。這個理論，最根本地揭示了職業(yè)的內涵。其一，職業(yè)是“職能”，即人為了實現社會的和個人的某一方面的需要而進行的社會活動；其二，職業(yè)是“地位”，即在社會活動中所形成的模式化的人際關系。從勞動社會學的角度來看，職業(yè)是勞動者能穩(wěn)定從事的有酬工作，是勞動者足夠穩(wěn)定從事某項有酬工作而獲得的勞動角色。　　職業(yè)已定義為：職業(yè)是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門業(yè)務的社會勞動。這種社會勞動是對人們的社會方式、經濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操等方面的綜合反映，也是一個人的權利、義務、職責的具體體現。我們可以理解職業(yè)定義中所包含的四種關系。

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