學習型區(qū)域

內容概要

本書綜合運用經濟學、社會學、經濟地理學、區(qū)域科學、認知科學等學科的理論與方法，對信息時代區(qū)域發(fā)展范式轉變進行了研究。

書籍目錄

第一章 區(qū)域發(fā)展范式轉變研究的意義與研究結構　第一節(jié) 范式與范式轉變　第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展的幾個問題　第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展范式轉型的研究意義 　第四節(jié) 區(qū)域發(fā)展新范式研究的結構與方法第二章 技術范式的轉變及其區(qū)域影響　第一節(jié) 技術范式轉變的區(qū)域經濟響應　第二節(jié) 信息技術范式轉變的區(qū)域社會文化響應　第三節(jié) 技術范式變化的區(qū)域空間響應第三章 區(qū)域發(fā)展理論范式轉型的理論基礎　第一節(jié) 區(qū)域經濟增長理論的范式轉變　第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展的空間差異性理論　第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段理論與區(qū)域發(fā)展觀的深化第四章 區(qū)域發(fā)展新范式的概念模型——學習型區(qū)域　第一節(jié)學習內涵的解析　第二節(jié) 學習型區(qū)域的概念及其內涵解析　第三節(jié) 學習型區(qū)域模型的意義及研究前沿第五章 企業(yè)學習與區(qū)域經濟發(fā)展的微觀動力　第一節(jié) 動態(tài)市場與企業(yè)的外部學習　第二節(jié) 企業(yè)學習與知識資本的累積　第三節(jié) 企業(yè)的知識生產與累積　第四節(jié) 企業(yè)知識價值的實現　第五節(jié) 學習型區(qū)域經濟發(fā)展微觀動力機制第六章 地方生產系統(tǒng)的學習與學習型區(qū)域發(fā)展的協同動力　第一節(jié)地方生產系統(tǒng)與知識邏輯　第二節(jié) 作為知識系統(tǒng)的區(qū)域與區(qū)域知識累積　第三節(jié) 地方生產系統(tǒng)知識協同的充要條件　第四節(jié) 區(qū)域生產系統(tǒng)知識協同效率的影響因素　第五節(jié) 地方生產系統(tǒng)的知識協同與區(qū)域發(fā)展機制第七章 學習型區(qū)域發(fā)展的空間分異　第一節(jié) 學習的地域根植性　第二節(jié) 知識區(qū)域分布的空間差異性　第三節(jié)人類區(qū)位選擇與知識的可接近性　第四節(jié) 知識的空間非均衡運動　第五節(jié) 學習型區(qū)域空間分異的機制第八章 學習與區(qū)域演化　第一節(jié) 知識的路徑依賴與鎖定　第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段及其類型　第三節(jié) 學習型區(qū)域發(fā)展的階段第九章 學習型區(qū)域知識管理　第一節(jié) 區(qū)域知識管理的必要性　第二節(jié) 區(qū)域知識管理的動因　第三節(jié) 區(qū)域知識管理的目的、原則與方法　第四節(jié) 學習型區(qū)域知識管理的作用機制第十章 學習型區(qū)域發(fā)展范式與東北區(qū)域轉型　第一節(jié) 蘇格蘭學習型區(qū)域建設的一些啟示　第二節(jié) 東北區(qū)域學習的地理與歷史條件分析　第三節(jié) “東北現象”及問題癥結　第四節(jié) 東北區(qū)域學習能力的現狀與問題　第五節(jié) 學習是東北區(qū)域振興的惟一途徑結語參考文獻后記

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