職業(yè)技術(shù)教育原理

書籍目錄

目錄
第一章 職業(yè)技術(shù)教育原理研究的對象和任務(wù)
第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育原理研究的范疇
一 職業(yè)與職業(yè)教育
二 技術(shù)與技術(shù)教育
第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育理論的形成與發(fā)展
一 中國古代的職業(yè)技術(shù)教育觀
二 近代職業(yè)技術(shù)教育理論產(chǎn)生的歷史背景與職業(yè)
技術(shù)教育理論的發(fā)展
三 我國的職業(yè)技術(shù)教育研究
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育理論研究的范疇及相關(guān)科學(xué)
一 職業(yè)技術(shù)教育理論研究的范疇
二 職業(yè)技術(shù)教育研究的相關(guān)學(xué)科
第二章 職業(yè)技術(shù)教育的社會功能
第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的政治和文化功能
一 職業(yè)技術(shù)教育與社會政治進(jìn)步
二 職業(yè)技術(shù)教育與社會文化傳遞
第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步
一 社會經(jīng)濟(jì)對職業(yè)技術(shù)教育的影響
二 職業(yè)技術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)功能
三 市場經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)技術(shù)教育
四 職業(yè)技術(shù)教育與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步
五 經(jīng)濟(jì)、科技、教育一體化是現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育與人力資源開發(fā)
一 人力資源狀況與職業(yè)技術(shù)教育
二 大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是人力資源開發(fā)的現(xiàn)實途徑
第三章 職業(yè)技術(shù)教育與人的全面發(fā)展
第一節(jié) 貫徹終生的職業(yè)技術(shù)教育
一 職業(yè)技術(shù)教育的連續(xù)性、整體性原則
二 職業(yè)技術(shù)教育的多樣性、靈活性原則
第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育在人的全面發(fā)展中的特殊功能
一 獲得職業(yè)的功能
二 形成正確職業(yè)觀的功能
三 培養(yǎng)“關(guān)鍵能力”的功能
第三節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)
一 職業(yè)指導(dǎo)的性質(zhì)與重要意義
二 職業(yè)指導(dǎo)的功能
三 職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與方式
四 當(dāng)代職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展前景
第四章 職業(yè)技術(shù)教育體系
第一節(jié) 建立職業(yè)技術(shù)教育體系的理論基礎(chǔ)
一 職業(yè)技術(shù)教育體系與人才結(jié)構(gòu)
二 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校體系與學(xué)制結(jié)構(gòu)
三 職業(yè)技術(shù)教育體系與終身教育
第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育體系的結(jié)構(gòu)
一 職業(yè)技術(shù)教育體系的基本要素
二 職業(yè)技術(shù)教育體系要素的構(gòu)成方式
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育體系發(fā)展趨勢
一 學(xué)制的多樣化
二 職業(yè)技術(shù)教育與其他教育的相互滲透 銜接與溝通
三 學(xué)校教育與培訓(xùn)并舉及學(xué)校與企業(yè)緊密合作
四 職業(yè)技術(shù)教育向終生發(fā)展
第五章 職業(yè)分析與專業(yè)設(shè)置
第一節(jié) 職業(yè)分類
一 職業(yè)的基本概念
二 職業(yè)分類
三 職業(yè)分類的內(nèi)容
第二節(jié) 職業(yè)分析
一 職業(yè)分析的涵義
二 職業(yè)分析的作用
三 職業(yè)分析的步驟
四 職業(yè)群的確立
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)設(shè)置
一 專業(yè)設(shè)置及其作用
二 專業(yè)設(shè)置的相關(guān)因素
三 專業(yè)設(shè)置的基本原則
第六章 職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)
第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育課程的基本理論
一 職業(yè)技術(shù)教育課程的基本概念
二 職業(yè)技術(shù)教育課程的基本特征與課程觀
第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育課程的形式
一 職業(yè)技術(shù)教育課程的結(jié)構(gòu)
二 職業(yè)技術(shù)教育課程的類型
三 國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育課程模式簡介
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)
一 職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)的基本原理
二 職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)的基本方法
第七章 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的一般原理
第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)過程
一 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程的概念
二 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程的基本因素
三 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程的規(guī)律
第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)原則
一 實踐性原則
二 系統(tǒng)性原則
三 學(xué)習(xí)目標(biāo)性與目標(biāo)控制原則
四 可接受性原則
五 直觀性原則
六 科學(xué)性原則
七 教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合原則
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)組織形式
一 課堂教學(xué)
二 個別學(xué)習(xí)
三 小組學(xué)習(xí)
四 現(xiàn)場教學(xué)
第四節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)法體系
一 以實踐為導(dǎo)向的教學(xué)法體系
二 教學(xué)方法與教學(xué)方式
第八章 職業(yè)技術(shù)教育的理論教學(xué)與實踐教學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)理論教學(xué)的方法與組織
一 職業(yè)技術(shù)教育理論教學(xué)概述
二 職業(yè)技術(shù)理論教學(xué)的方法與組織
第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)實踐教學(xué)的類型與組織
一 實踐教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中的作用
二 職業(yè)技術(shù)實踐教學(xué)的類型
三 職業(yè)技術(shù)實踐教學(xué)的組織
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)方法舉例
一 傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方法
二 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法與方案舉例
第四節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教育技術(shù)
一 職業(yè)技術(shù)學(xué)校校舍的規(guī)劃與布局
二 職業(yè)技術(shù)教育中的教學(xué)媒體
第五節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)評價與考核
一 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)評價
二 職業(yè)資格考核鑒定與職業(yè)證書
第九章 職業(yè)技術(shù)教育管理
第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育管理的基本理論
一 職業(yè)技術(shù)教育管理的本質(zhì)和任務(wù)
二 職業(yè)技術(shù)教育的管理原則
第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育宏觀管理的組織結(jié)構(gòu)
一 影響職業(yè)技術(shù)教育管理體制的因素
二 職業(yè)技術(shù)教育管理的組織結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育宏觀管理過程
一 職業(yè)技術(shù)教育宏觀管理的環(huán)節(jié)
二 職業(yè)技術(shù)教育的運行機制
第四節(jié) 職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理
一 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)
二 學(xué)校管理的內(nèi)容
三 學(xué)校的公共關(guān)系

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無

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