媽媽一定有辦法2

前言

　　教育是愛(ài)與典范，別無(wú)其他　　一日，也沒(méi)什么特別的事，不知怎的，小家伙說(shuō)話兇巴巴的?！霸趺戳耍繛槭裁磿?huì)用這樣的口氣說(shuō)話呢？”我柔聲問(wèn)道?！拔以趯W(xué)你教訓(xùn)我喝中藥的樣子！”硬邦邦的回復(fù)讓我如醍醐灌頂。有段時(shí)間，因?yàn)楹⒆映掷m(xù)咳嗽，醫(yī)生給開(kāi)了中藥調(diào)理，藥熬出來(lái)非常苦，我喂藥的時(shí)候太心急，表現(xiàn)得有失風(fēng)度，沒(méi)想到孩子便學(xué)會(huì)了我逼迫、勒令他喝藥時(shí)的表情、動(dòng)作。回想起來(lái)，那一段時(shí)間孩子類(lèi)似的反常表現(xiàn)屢屢重現(xiàn)——有時(shí)甚至在小花園里空對(duì)著花草叫嚷，來(lái)一個(gè)情景再現(xiàn)，語(yǔ)氣和我一模一樣。事情有了合理的解釋?zhuān)依⒕畏词×撕脦滋?！　　看過(guò)一個(gè)故事，有個(gè)嗜酒的父親，每天必到一個(gè)酒館飲酒。一日正逢大雪紛飛，他心情甚好，依舊前往酒館。一路走著，總感覺(jué)后面有人，回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己年幼的兒子正跟著后面，笑盈盈地說(shuō)：“爸爸，我正踩著你的腳印玩呢。”父親為之一驚，陷入了深深的思索，“我這不是身教嗎？我嗜酒成性，兒子卻正在跟隨我的腳步！”。從此便改掉了嗜酒的習(xí)性?！　『⒆?歲之后，特別是四五歲時(shí)，許多媽媽會(huì)突然覺(jué)得之前篤定的方法不靈了，小家伙越來(lái)越難搞，他的調(diào)皮和不合作花樣翻新，讓人頭疼。大家常會(huì)把這樣一句話掛在嘴邊：“兩三歲，是孩子最可愛(ài)的時(shí)候！”的確，面對(duì)3歲之后的孩子，父母的耐心驟減，處理方式也更容易簡(jiǎn)單粗暴，原因是什么？也許小家伙們更有對(duì)抗意識(shí)了，父母面對(duì)的教育問(wèn)題日益增多；也許是過(guò)了最初的好奇階段，三年的操勞有點(diǎn)讓人體力不支，漸漸懈怠，“愛(ài)”也漸漸透支……可以有很多關(guān)于“也許”的理由和猜測(cè)，但是孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有“也許”，一個(gè)環(huán)節(jié)錯(cuò)了，付出的代價(jià)甚至可能是一生。　　孩子的性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人接物、解決問(wèn)題的態(tài)度方式，都是在模仿中形成的。是的，如果你只想著自己要“贏”，其實(shí)你是在逼迫孩子“輸”。“中藥事件”讓我付出了幾個(gè)月的時(shí)間挽回過(guò)失，我開(kāi)始更加注意說(shuō)話的口吻和措辭，避免造成孩子性格的不良趨向。有一種說(shuō)法，性格并不會(huì)遺傳，之所以有遺傳的假象，是因?yàn)橄嗤摹⒎磸?fù)的體驗(yàn)會(huì)刺激性格趨同于對(duì)你影響最深的父母?！　∮捎跉v史原因，我們這一代人的童年經(jīng)歷了相對(duì)落后的教育環(huán)境，無(wú)意識(shí)中，自己體驗(yàn)過(guò)的負(fù)面刺激也會(huì)折射向孩子，引發(fā)不良后果。所以，隨時(shí)自省、提升，逼迫自己和孩子共同成長(zhǎng)是父母每日必修的功課。沒(méi)錯(cuò)，我們需要給孩子系統(tǒng)的、科學(xué)的指導(dǎo)及訓(xùn)練，本書(shū)也會(huì)用相當(dāng)大的篇幅對(duì)此加以介紹，但我最想表達(dá)的卻是：教育的真諦其實(shí)只會(huì)體現(xiàn)在你的生活中，體現(xiàn)在你對(duì)待孩子、處理事情時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)——是否用心，是否智慧，是否有你自身完美教育理念內(nèi)化后的自然折射?！　〗逃菒?ài)與典范，別無(wú)其他。深以為然！

內(nèi)容概要

　　媽媽的方法，影響孩子的一生。本書(shū)針對(duì)0～6歲孩子的情緒、心理、飲食、社交等生活各方面的講解，收錄眾多生動(dòng)的育兒案例，并濃縮先進(jìn)的家教理念，提出“發(fā)現(xiàn)——理解——馴育”的金牌早教理念，鼓勵(lì)父母自我提升、幫助家長(zhǎng)了解孩子內(nèi)心世界，培養(yǎng)自強(qiáng)、自尊、自立的孩子。
1種理念，開(kāi)啟孩子的卓越人生 5把金鑰匙，打開(kāi)智力潛能的大門(mén) 6個(gè)關(guān)鍵，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣 11個(gè)方面，注重孩子情商培養(yǎng) ……

作者簡(jiǎn)介

　　一汀中科院心理研究所，兒童發(fā)展專(zhuān)業(yè)研究生，歷任重慶經(jīng)濟(jì)臺(tái)主持人，央視記者、編導(dǎo)。作者在育兒方面“發(fā)現(xiàn)——理解——馴育”的金牌早教理念，得到眾多好友和媽媽的追捧，被奉為“育兒顧問(wèn)”，她鼓勵(lì)家長(zhǎng)提升自我，增強(qiáng)育兒信心，與大家分享簡(jiǎn)單、實(shí)用的教養(yǎng)方法。
積極探索兒童的內(nèi)心世界，理解、尊重孩子，媽媽的一切方法，源于愛(ài)……

書(shū)籍目錄

第一章 智力潛能藏在孩子的每一天里
孩子自由創(chuàng)造的能力
別拿“神童”誤導(dǎo)了孩子的天賦
小男孩也可以學(xué)跳舞
一面墻，隨意畫(huà)！
什么才是最好的技能？
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，架構(gòu)幼兒的知識(shí)世界
如何培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力
給孩子的五把金鑰匙
讓孩子用自己的視角看世界
理財(cái)，從兩個(gè)存錢(qián)罐開(kāi)始
旅行的意義
多動(dòng)手的孩子更聰明
第二章 媽媽怎么說(shuō)，孩子更聰明
“今天有奇怪的事情發(fā)生嗎？”
說(shuō)“臀部”，不要說(shuō)“屁屁”
廢話越少，教育就越完美 用微笑化解孩子的小脾氣
孩子需要友善的家長(zhǎng)
當(dāng)孩子感覺(jué)委屈時(shí)
贊賞是最省力最有效的教育方式
第一時(shí)間的認(rèn)可，勝過(guò)一切獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)會(huì)與孩子聊天
家長(zhǎng)說(shuō)話不能太隨意
不要拿恐怖的情景嚇唬孩子
“印證性?xún)A聽(tīng)”，一切引導(dǎo)的基礎(chǔ)
“最后通牒”，不要隨意說(shuō)
和孩子交流的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
信賴(lài)，是一切教養(yǎng)的基礎(chǔ)
不要用“霸氣”對(duì)待孩子
“懲罰”孩子有技巧
第三章 閱讀開(kāi)啟卓越人生
閱讀需要榜樣和誘惑
“我是書(shū)的主人”
閱讀，讓孩子擁有更廣闊的人生
閱讀需要儀式感
分享，讓孩子更愛(ài)閱讀
如何給孩子選書(shū)
第四章 了解孩子的感受，做出正確指引
準(zhǔn)備發(fā)作前，暫停3秒鐘
永遠(yuǎn)不能打孩子
給沸騰的“高壓鍋”減壓 錯(cuò)誤是珍貴的禮物
怎樣“拒絕”孩子
怎樣批評(píng)孩子
太多的選擇會(huì)使孩子失去決斷力
別讓孩子的心變成一塊石頭
命令會(huì)讓孩子更不“聽(tīng)話”
孩子生病，不是任何人的錯(cuò)
如何面對(duì)孩子的孤獨(dú)感
孩子說(shuō)謊，媽媽有責(zé)任
第五章 注重情商培養(yǎng)，別讓孩子太“弱”或太“獨(dú)”
鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)不良感受
培養(yǎng)有責(zé)任感的男孩
“我不想吃涼飯！”
家務(wù)事是人生的基礎(chǔ)課
培養(yǎng)孩子果斷獨(dú)立地做事
趁早教會(huì)孩子必要的技能
待客之道，社交之道
主動(dòng)對(duì)陌生人打招呼
運(yùn)用游戲力，發(fā)展交際力
學(xué)會(huì)寬容，讓孩子少受傷害
輕松分享
第六章 讓自控力成為孩子一生的優(yōu)勢(shì)
習(xí)慣，仿佛一條纜繩
給孩子埋下“饞蟲(chóng)”
電子媒體，孩子的玩伴？ 當(dāng)自律成為習(xí)慣
讓孩子及早為自己做決定
別逼孩子“好好學(xué)習(xí)”
附男孩、女孩，教養(yǎng)要區(qū)分
附元元習(xí)作二篇
主要參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　第一章 智力潛能藏在孩子的每一天里　　0～6歲，是孩子感知覺(jué)、記憶、思維等最為敏感的形成期，每個(gè)孩子都是一座天然的寶藏，如何讓這座寶藏的每一粒寶石鋒芒初綻，熠熠生輝？父母要做怎樣的功課？　　孩子自由創(chuàng)造的能力　　獨(dú)特的創(chuàng)造力基于模仿。孩子們愛(ài)模仿熟悉的、刺激的形象，這可以極大地促進(jìn)他們的創(chuàng)造力?！　≡毩?xí)小提琴時(shí)，我喜歡給他幾分鐘“自由拉”時(shí)間，他可以自由發(fā)揮，胡亂拉，手舞足蹈，搖頭晃腦都沒(méi)問(wèn)題。元元常常一邊揮舞著琴弓，一邊哼唱著“窗前明月光，疑是地上霜”，無(wú)比放松和陶醉，有時(shí)也滑稽搞笑。不管質(zhì)量?jī)?yōu)劣，我們?nèi)叶己芟硎芩倪@類(lèi)即興表演，總是用哈哈大笑鼓勵(lì)他的“跨界創(chuàng)作”?！　≡职纸?jīng)常給元元編故事，元元也總纏著爸爸編新故事，到后來(lái)，元元已經(jīng)不滿足于被動(dòng)地聽(tīng)，也模仿起爸爸的樣子，參與到故事創(chuàng)作中，有時(shí)為了一個(gè)片段，父子倆爭(zhēng)著搶著往下講。創(chuàng)造力往往伴隨著想象力的誕生，元元在同齡孩子中，想象力和創(chuàng)造力都非常突出，應(yīng)該和講故事訓(xùn)練有很大的關(guān)系?！　?chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)是幼兒期和學(xué)齡期?！　∶總€(gè)孩子都有天然的創(chuàng)造能力。教育先驅(qū)陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”孩子的思維由于沒(méi)有多少條條框框的約束，不受時(shí)間、空間的限制，父母對(duì)孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、保護(hù)和推動(dòng)，有助于孩子擺脫平庸，成為一個(gè)不愿復(fù)制他人，有獨(dú)立見(jiàn)解和獨(dú)特思維的人。　　公元1609年，荷蘭一家眼鏡店老板漢斯的兒子拿著幾塊眼鏡片與幾個(gè)孩子在一起玩弄著。他們模仿大人，有的把鏡片架在自己的眼睛前，有的把兩塊鏡片放在一前一后看著遠(yuǎn)方。突然，一位孩子驚喜地叫了起來(lái)：“快來(lái)看呀，遠(yuǎn)方的教堂尖塔怎么變得這么近？”孩子的叫聲驚動(dòng)了站在柜臺(tái)里的老板漢斯……　　漢斯仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子手里拿的一片是近視鏡片，一片是老花鏡片，孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)這可以望到遠(yuǎn)處。漢斯抓住這一偶然發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真研究后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡?！　∧７率前l(fā)展創(chuàng)造力的基礎(chǔ)?！　∧７戮褪菍?duì)人、動(dòng)物、事物的表面現(xiàn)象仿效、照著樣子做，這是創(chuàng)造的開(kāi)始。模仿是孩子的本能，在孩子幼年的時(shí)候，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能不斷加強(qiáng)，大腦結(jié)構(gòu)日益完善，可以認(rèn)識(shí)更多的事物，這是模仿的最佳時(shí)期?！　『秃⒆娱L(zhǎng)期接觸的家人是孩子最主要的模仿對(duì)象，因此，成人必須注意自己的一言一行，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的模仿形象?！　∮螒蚴怯變旱闹鲗?dǎo)活動(dòng)，孩子的想象力和模仿力在玩游戲中發(fā)揮很重要的作用。在游戲中，孩子愛(ài)模仿熟悉的事物，對(duì)塑造新人物感興趣?？雌饋?lái)很刺激的人物是孩子最愿模仿的，比如，學(xué)電影電視中的“英雄”、“怪獸”和實(shí)在很酷的事。　　很清楚地記得，我第一次看到元元搭建的恐龍公園有多么震驚。他占用了大半個(gè)屋子的空間，從原來(lái)安在暖氣管周?chē)鳛檠b飾的百葉窗上拆下木條，搭在五把椅子上，縱橫交錯(cuò)。數(shù)十只恐龍玩具錯(cuò)落有致地?cái)[放在木條上或地面上、椅面上，從圣誕樹(shù)上拆下的松枝則當(dāng)做森林。而且，這是一座“恐龍自己修建的公園”?！　⊥媾?、毛絨玩具……每種玩具都可以成為模仿的道具。引導(dǎo)孩子在澡盆里玩海盜大戰(zhàn)，在地板上模仿野戰(zhàn)軍匍匐前進(jìn)，在床上布置一所醫(yī)院，給玩具布娃娃看病、開(kāi)藥、打針……這些模仿可以增加孩子的生活常識(shí)，讓他們懂得一定的專(zhuān)業(yè)技能，有很強(qiáng)的正面力量。　　可以鼓勵(lì)孩子模仿各種動(dòng)物的樣子和叫聲，或者模仿某人的說(shuō)話或動(dòng)作；還可以進(jìn)行律動(dòng)表演，按照樂(lè)感、節(jié)奏、感情色彩等要求，讓孩子做動(dòng)作。　　春晚的語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目很適合孩子模仿，從趙本山、小沈陽(yáng)的小品《不差錢(qián)》開(kāi)始，元元喜歡上了小品演員小沈陽(yáng)。2012年春晚小沈陽(yáng)夫婦表演的《霸王別姬》對(duì)話還算簡(jiǎn)單，我安排元元和鄰居男孩一起表演，孩子們演得有模有樣，樂(lè)此不疲。對(duì)舞臺(tái)劇、話劇的感覺(jué)，也許就是這樣萌芽的吧？　　處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。和孩子長(zhǎng)期接觸的家人是孩子最主要的模仿對(duì)象。　　孩子的想象力、模仿力在游戲中發(fā)展到極致。創(chuàng)造力往往伴隨想象力而來(lái)?！　∷兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾?lài)于興趣。　　——【瑞士】皮亞杰　　別拿“神童”誤導(dǎo)了孩子的天賦　　對(duì)于不準(zhǔn)備走藝體特長(zhǎng)生之路的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)度和考級(jí)遠(yuǎn)不如保持興趣和培養(yǎng)自信心重要?！　≡谶x擇學(xué)什么方面，孩子的意見(jiàn)一定是第一位的。　　4歲時(shí)元元就說(shuō)喜歡小提琴，我聽(tīng)說(shuō)小提琴很難很枯燥，就強(qiáng)迫他先試試鋼琴。結(jié)果練了3個(gè)月，每次倒也愿意去，去了卻坐不住。要么懶洋洋，要么學(xué)幾分鐘就干脆跑掉?；丶液?，不僅拒絕練琴，連我去摸摸家里的電子琴都要堅(jiān)決阻止。（不好意思，我很有鋼琴情結(jié)，希望借著他學(xué)也圓圓自己的鋼琴夢(mèng)。）幸好沒(méi)買(mǎi)鋼琴，后來(lái)我果斷中止了他的鋼琴課?，F(xiàn)在元元每次來(lái)到學(xué)小提琴的工作室樓下，都是皇帝般歡呼：“老師，我來(lái)了！”　　從幼兒園回家，剛開(kāi)始是玩完了，晚飯后練琴，但這家伙玩的時(shí)候很賣(mài)力，練琴時(shí)就犯困了。令人吃驚的是，5歲的小人自己提出：先練琴，再出去玩。我以為他只是一時(shí)自覺(jué)，沒(méi)想到每天走在放學(xué)路上面對(duì)同學(xué)的邀請(qǐng)，他真的都會(huì)說(shuō)：“我回家還有事呢?！边@樣的定力讓我驚愕，甚至佩服！　　不要過(guò)早判斷孩子未來(lái)的走向，要更多地為孩子創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，嘗試、觀察、引導(dǎo)，為他將來(lái)的選擇提供可能?！　寢屢O(shè)法把自己的孩子看成一顆沒(méi)有標(biāo)簽包裹的種子，你的工作是為種子提供環(huán)境和養(yǎng)料并拔除雜草。對(duì)于不準(zhǔn)備走藝體特長(zhǎng)生之路的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)度和考級(jí)遠(yuǎn)不如保持興趣和培養(yǎng)自信心重要。　　孩子在6歲之前是屬于大自然的，他們天生就具有自己的發(fā)展方式和學(xué)習(xí)方式，他們喜歡什么、不喜歡什么都不是由養(yǎng)育他們的成人所決定的。正因?yàn)樗麄兡軌蚬虉?zhí)地按照自己先天所帶來(lái)的方式去選擇自己所要學(xué)習(xí)的東西和方法，才使他們成為他們自己。人類(lèi)正是因?yàn)橛辛诉@樣的特質(zhì)才使這個(gè)世界上的每一個(gè)人都成為獨(dú)一無(wú)二的人?！　⌒睦韺W(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，而且一切有成效的活動(dòng)，都必須以某種興趣為先決條件?！薄　⊥挻笸踵崪Y潔也說(shuō)過(guò)：“不要在孩子不感興趣，還沒(méi)有能力理解的時(shí)候，讓他做任何不感興趣的事情?！碑?dāng)孩子做自己感興趣的事情時(shí)，他往往能夠全力以赴；相反，如果父母要求孩子放棄他極感興趣的事情，做一些孩子不喜歡做的事情，孩子必然會(huì)與父母發(fā)生沖突?！　?bào)紙上曾這樣介紹“神童”尼斯?fàn)柕慕?jīng)歷：　　6歲的尼斯?fàn)栐诶L畫(huà)方面有超人的天賦，能準(zhǔn)確地描繪人體，并對(duì)人體結(jié)構(gòu)以及光影都有極準(zhǔn)確的把握，人們都在沸沸揚(yáng)揚(yáng)地談?wù)撝@個(gè)偉大的天才，幾乎都異口同聲地?cái)喽ㄟ@個(gè)孩子將會(huì)是一名藝術(shù)大師，因?yàn)樗粚?duì)繪畫(huà)有很高的天賦，在其他方面卻很平庸，這足以說(shuō)明他的天賦是先天性的?！　∵@件事引起了一個(gè)教育學(xué)家的注意，一天，這個(gè)教育家訪問(wèn)了這個(gè)孩子以及他的父親。孩子的父親對(duì)教育家的到來(lái)感到很高興，一再誠(chéng)懇地要求教育家指導(dǎo)他的兒子?！　∧崴?fàn)柕摹爱?huà)室”墻壁上掛滿了各種畫(huà)作和裝飾品，房間的地板上擺放著各種各樣的石膏模型，一幅巨大的人體解剖圖高掛在最主要的一面墻上。有一個(gè)身材矮小的男孩在畫(huà)架前坐著，他便是尼斯?fàn)?。　　孩子的父親拿出許多參展證書(shū)和獲獎(jiǎng)證書(shū)說(shuō)：“這些都是尼斯?fàn)柕??！边@些兒童美術(shù)大賽的參展證明，有區(qū)域性的，也有全國(guó)性的。但教育家卻發(fā)現(xiàn)尼斯?fàn)柺冀K坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，兩眼無(wú)神而茫然地盯著前面的墻壁?！　∷婀值貑?wèn)這位父親：“尼斯?fàn)栐诟墒裁?？”　　這位父親說(shuō)：“他一定是在思考。”　　“思考？為什么一定要以這種方式思考？”　　“恕我直言，報(bào)紙上的那些報(bào)道并不完全真實(shí)，他們說(shuō)我兒子的才能來(lái)自于天賦，我可不這樣認(rèn)為。正如您所說(shuō)的那樣，孩子的才能來(lái)源于后天的教育，我對(duì)此是深信不疑的。所以，我為了讓兒子成為一名偉大的畫(huà)家，一直對(duì)他要求很?chē)?yán)。你也看見(jiàn)了，他無(wú)時(shí)不在考慮繪畫(huà)的事，可以這樣說(shuō)，他的那些成績(jī)完全來(lái)自于努力和勤奮?！备赣H解釋道。　　“那么，除了繪畫(huà)以外，尼斯?fàn)栠€在學(xué)習(xí)什么？”　　“繪畫(huà)已經(jīng)占用了他所有的時(shí)間，不可能再學(xué)其他的東西。何況，我認(rèn)為只有用心一處才能有所成就。既然想成為畫(huà)家，那么就應(yīng)該有所犧牲?！薄　∷@樣一說(shuō)，教育家才明白了為什么尼斯?fàn)枙?huì)有那么一種古怪的表情，他毫不客氣地說(shuō)，尼斯?fàn)柕哪欠N表情完全是白癡的表情。事實(shí)上，這個(gè)孩子在父親長(zhǎng)期的“強(qiáng)行教育”下，已經(jīng)變成了只會(huì)畫(huà)畫(huà)的機(jī)器，幾乎對(duì)其他的事一竅不通，他既不會(huì)認(rèn)字也不會(huì)書(shū)寫(xiě)，更談不上有其他的愛(ài)好。尼斯?fàn)査艿降慕逃耆巧岜厩竽?。教育家判定，他不可能成為一個(gè)真正的藝術(shù)家。　　果然，幾年后尼斯?fàn)柕摹疤觳拧北悴粡?fù)存在了，人們也沒(méi)有見(jiàn)到他們所期望的這位“天才”有任何成就，他的才華就這樣過(guò)早地夭折了?！　≡谶x擇學(xué)什么方面，孩子的意見(jiàn)一定是第一位的?！　?qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，而且一切有成效的活動(dòng)，都必須以某種興趣為先決條件?！　『⒆釉?歲之前是屬于大自然的，他們天生就具有自己的發(fā)展方式和學(xué)習(xí)方式。正是因?yàn)檫@樣的特質(zhì)，才使這個(gè)世界上的每一個(gè)人都成為獨(dú)一無(wú)二的人?！　≈挥邪炎约寒?dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來(lái)；最后，應(yīng)當(dāng)全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師?！　　厩疤K聯(lián)】阿莫納什維利　　小男孩也可以學(xué)跳舞　　舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓孩子感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè)。要借助音樂(lè)幫助孩子自信地表現(xiàn)自我。　　2012年的新年才藝表演上，元元和一個(gè)女孩子表演的英文歌伴舞看上去很有味道?！　∪绻矣信?，家庭中藝術(shù)氛圍的營(yíng)造通常更要用心思。女孩子大多天然喜歡舞蹈，元元的同班女生，十有八九都報(bào)了舞蹈班。在我看來(lái)，小男孩愛(ài)跳舞，也有著種種優(yōu)點(diǎn)。感受藝術(shù)之美、鍛煉肢體協(xié)調(diào)性、大膽表達(dá)自我、精力合理發(fā)泄……除此之外，對(duì)他紳士風(fēng)度的培養(yǎng)，儀態(tài)和修型，交際魅力的提升，也會(huì)加分?！　∥液驮职侄妓闶窃?jīng)的“文藝青年”，對(duì)一切藝術(shù)形式都有著本能的欣賞，也動(dòng)輒在家里即興歌舞——談不上什么專(zhuān)業(yè)，就是圖個(gè)隨意盡興——盡管元元是男孩，但他對(duì)音樂(lè)舞蹈都蠻有興趣?！　寢屪约菏紫纫獰釔?ài)音樂(lè)，隨時(shí)展示對(duì)藝術(shù)和美的欣賞，如果嗓子不錯(cuò)，感覺(jué)到位，可以時(shí)不時(shí)亮相一下，一定會(huì)吸引孩子的目光。如果條件欠佳，也可以做點(diǎn)滑稽表演，就當(dāng)幽自己一默，活躍家庭氣氛?！　∮袝r(shí)候我故意搞怪學(xué)唱男高音，元元就經(jīng)常要求我再“表演”一次。看了《音樂(lè)之聲》，我記下歌詞，反復(fù)練習(xí)，那段時(shí)間，元元總是要求我“完整地唱一遍”，同時(shí)模仿片中女主角瑪利亞載歌載舞。因?yàn)樗粫?huì)唱第一句：Doe，a deer，a female deer.對(duì)我能迅速背會(huì)全部歌詞極為羨慕。元元對(duì)英文學(xué)習(xí)有很大興趣，也跟這些點(diǎn)滴的滲透有關(guān)，這是后話。　　我經(jīng)常讓元元觀看兒童劇、歌舞表演等，讓孩子用感官直接感受舞蹈的美，引發(fā)孩子對(duì)舞蹈這種藝術(shù)形式的注意和興趣。元元很擅長(zhǎng)肢體模仿，喜歡做怪相伴著“手舞足蹈”，發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)后，我給他報(bào)了幼兒園的舞蹈班，無(wú)奈因?yàn)槲璧咐蠋熡行﹪?yán)厲，學(xué)了一學(xué)期，元元便沒(méi)了興趣?，F(xiàn)在，元元倒是對(duì)街舞很有感覺(jué)，一聽(tīng)到節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，便靈活地舞動(dòng)起來(lái)，很有街舞明星范兒。我從不會(huì)因?yàn)榻治璨粔颉敖?jīng)典”和“正規(guī)”對(duì)元元的行為略有微詞，通常都會(huì)興奮地鼓勵(lì)他大膽發(fā)揮，還會(huì)錄下來(lái)回放給他看，讓他充滿成就感。我準(zhǔn)備在合適的時(shí)候，送元元專(zhuān)門(mén)學(xué)一下街舞。　　音樂(lè)是舞蹈的靈魂，音樂(lè)和舞蹈是一種相互表現(xiàn)、促進(jìn)的統(tǒng)一體。孩子們非常喜歡音樂(lè)，音樂(lè)能帶給他們愉快、美好的情感體驗(yàn)。恰當(dāng)?shù)?，不斷地給幼兒提供適宜的音樂(lè)刺激，能夠激發(fā)起幼兒的舞蹈熱情，他們就會(huì)饒有興趣地進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作表演。久而久之，隨著音樂(lè)，他們能夠自信地表現(xiàn)自我，并逐漸培養(yǎng)出喜歡參與舞蹈創(chuàng)作的興趣?！　∽尯⒆有蕾p音樂(lè)，不用拘泥于只聽(tīng)兒歌，各種音樂(lè)都可以涉獵，讓孩子感受和體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏，用舞蹈語(yǔ)言反映音樂(lè)的各種形象。媽媽自己也要示范、引導(dǎo)孩子做一些動(dòng)作來(lái)配合音樂(lè)和歌詞，比如：表演小豬就用鼻子拱一拱；表演鴨子就半蹲著外八字走兩步等。一開(kāi)始孩子不知道怎么表演，媽媽先做示范，模仿小鴨走路一搖一擺的樣子。當(dāng)孩子有興趣地演小鴨時(shí)，媽媽可以問(wèn)：“小鴨子還會(huì)干什么？還可以做些什么動(dòng)作呀？”這時(shí)孩子就做出了小鴨叫的動(dòng)作，小鴨游泳的動(dòng)作，雖然動(dòng)作很搞笑，但卻是孩子學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。這樣，孩子在已獲得的模仿經(jīng)驗(yàn)中深入學(xué)到更多的本領(lǐng)，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)習(xí)舞蹈的愿望和樂(lè)趣?！　寢屧诮o孩子做示范時(shí)，速度要放慢一些，動(dòng)作要放大，以便于孩子觀察模仿?！　?ài)玩是孩子的天性,舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓孩子感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè)。媽媽?xiě)?yīng)根據(jù)孩子的天性順應(yīng)他們的心理，用做游戲的辦法培養(yǎng)他們的興趣。如玩《小鳥(niǎo)找窩》時(shí)，媽媽可以扮成鳥(niǎo)媽媽?zhuān)尯⒆影缧▲B(niǎo)，并且跟著鳥(niǎo)媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。孩子學(xué)跳手絹花，媽媽可以多買(mǎi)幾種顏色的手絹花，然后讓孩子自由選擇，當(dāng)孩子拿到自己喜歡的手絹花跳舞時(shí)會(huì)顯得格外高興。然后媽媽在前面做示范，讓孩子在后面跟著學(xué)，媽媽在做示范時(shí)還要伴隨著語(yǔ)言的講解，還可以面向孩子做鏡面示范。這樣的家庭舞蹈活動(dòng)，也是很好的親子互動(dòng)活動(dòng)。　　媽媽自己首先要熱愛(ài)音樂(lè)，隨時(shí)展示對(duì)藝術(shù)和美的欣賞。如果感覺(jué)到位，也可以時(shí)不時(shí)亮相一下，一定會(huì)吸引孩子的目光?！　『⒆訍?ài)跳舞，在感受藝術(shù)、鍛煉肢體協(xié)調(diào)性、大膽表達(dá)自我的同時(shí)，也是精力合理發(fā)泄的一個(gè)渠道?！　〗虇T最大的技巧在于集中學(xué)生的注意力，并且保持他的注意力。　　——【英】洛克　　一面墻，隨意畫(huà)！　　只要孩子喜歡，任何時(shí)候都可以開(kāi)始繪畫(huà)。　　我家有一面元元習(xí)作墻，貼滿了孩子從兩歲開(kāi)始，隨意涂抹的作品。隨著作品的增多，墻面愈加凌亂，但我卻一直沒(méi)舍得清理，每天用餐時(shí)對(duì)著這面墻，就想起元元稚嫩的小手在紙面上涂抹的情景?？吹侥切┧约喝〉淖髌访痘ㄈ棺印?、《兩只警察青蛙》、《金魚(yú)三劍客》、《峨眉山上的小亭子》、《有尾巴的金蛋在飛》……總會(huì)會(huì)心一笑，感到無(wú)比溫馨。直到今年六月，經(jīng)元元同意，我才準(zhǔn)備稍微處理一下這面墻，取下幾幅邊緣卷曲的大作，收藏起來(lái)，把元元的新作更新上去。　　讓孩子繪畫(huà)，不一定要他成為畫(huà)家、美術(shù)家，作為一種興趣，能夠陶冶性情，已屬不錯(cuò)，它能伴著孩子成長(zhǎng)、豐富生活，使生命更充實(shí)，讓孩子的童年記憶更有靈性，更富色彩?！　±L畫(huà)一方面可鍛煉孩子的手部肌肉，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)也可以培育出孩子的空間感、審美能力、創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)能力、觀察力以及專(zhuān)注能力，對(duì)孩子建立完整的人格甚有助益。一般來(lái)說(shuō)，孩子到了三四歲，大都會(huì)十分喜歡“到處亂涂亂畫(huà)”，其實(shí)，這也正是孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的啟蒙階段?！　±L畫(huà)作為一種符號(hào)表征形式，是人類(lèi)心智發(fā)展的重要成就之一，也是孩子認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)行交流的手段與工具。繪畫(huà)有自己的內(nèi)在邏輯和表達(dá)方式，繪畫(huà)中蘊(yùn)涵著孩子們的思想與活動(dòng)。孩子隨意畫(huà)下的一根線條、一個(gè)圖案、一種色彩，都是通向孩子內(nèi)心世界的地圖?！　≡诤⒆永L畫(huà)的啟蒙階段，媽媽?xiě)B(tài)度如何、采取的方法如何，將直接關(guān)系到孩子日后繪畫(huà)的興趣，以及用畫(huà)筆表達(dá)自我的自信能力。　　記得元元最初只是在紙上胡亂涂抹，當(dāng)他會(huì)隨意畫(huà)出圓圈時(shí)，興奮得不得了，一直不停地畫(huà)圈，一層一層的，一團(tuán)亂麻?！鞍?，元元畫(huà)了個(gè)好棒的鋼絲球！”我找來(lái)刷鍋的鋼絲球給元元看，他樂(lè)了，畫(huà)得更起勁了。　　后來(lái)，元元在繪畫(huà)班學(xué)兒童畫(huà)，又碰上一位學(xué)過(guò)兒童心理學(xué)的文老師，元元畫(huà)畫(huà)的興致就更濃了。在文老師班上，各種材料都可以是繪畫(huà)的原料。有時(shí)在白色布袋上作畫(huà)，有時(shí)在扇面和紙板上作畫(huà)，有時(shí)在彩紙上做拼貼畫(huà)，還配合彩陶等各種手工，每次都玩得不亦樂(lè)乎。　　有一次，文老師問(wèn)道：“你們希不希望爸爸媽媽在衛(wèi)生間也能想到你們，而且非常非常愛(ài)你們呢？”小朋友們都說(shuō)“希望”。我看得一頭霧水，不知道老師賣(mài)的什么關(guān)子。接下來(lái)，老師先安排小朋友在白紙上畫(huà)了一棵圣誕樹(shù)，再用雙面粘紙粘貼到透明塑料卡片上，然后在卡片上蘸點(diǎn)水，就可以貼在衛(wèi)生間的瓷磚墻面上了。在透明卡片的正面，還可以用馬克筆再裝飾一下。元元就畫(huà)了許多棒棒糖在上面。這張大作真的在我家的衛(wèi)生間展示了很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)掉下來(lái)，就在背面蘸點(diǎn)水再貼上墻。每看到這張畫(huà)，我就會(huì)想起那天上課的情景以及元元親手把畫(huà)貼上時(shí)的高興勁兒?！　∽鳛楹⒆永L畫(huà)的啟蒙老師，如此的靈性、開(kāi)放自由的心態(tài)以及極盡所能的創(chuàng)新能力，是比繪畫(huà)技巧更為重要的能力?！　∵€有一次，文老師正在教孩子們畫(huà)水彩畫(huà)，琳琳的媽媽來(lái)接女兒了。琳琳馬上把自己剛畫(huà)好的畫(huà)遞給媽媽?zhuān)瑡寢屇弥?huà)，掉過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去地研究，還是沒(méi)有看出女兒畫(huà)了什么。“這是什么呀？”媽媽小聲問(wèn)琳琳?！笆秦堁??！绷樟赵捯暨€未落地，媽媽就說(shuō)道：“不像貓啊，你看，貓的尾巴……你再來(lái)畫(huà)畫(huà)……”媽媽滔滔不絕地說(shuō)著自己對(duì)貓的理解，卻沒(méi)有瞥見(jiàn)琳琳的小臉已經(jīng)黯淡下去，沒(méi)有一絲提筆的興趣了?！　‘?dāng)孩子對(duì)某些活動(dòng)有興趣時(shí)，媽媽們?nèi)绻芾斫夂⒆?，并不停地表現(xiàn)出由衷的贊賞，給予孩子最大的鼓勵(lì)，才能促進(jìn)孩子能力的逐步提高?！　≈灰⒆酉矚g，任何時(shí)候都可以開(kāi)始繪畫(huà)，媽媽最好采取開(kāi)放的態(tài)度，任孩子隨興發(fā)揮，畫(huà)什么、怎樣畫(huà)，讓孩子自己決定，不要干涉或阻撓，只負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)鼓勵(lì)的角色。平日可以準(zhǔn)備充足的畫(huà)紙、畫(huà)筆，讓孩子“靈感”一到便能隨時(shí)揮筆。至于孩子的畫(huà)畫(huà)技巧如何、有否進(jìn)步，需按孩子的各個(gè)階段來(lái)培養(yǎng)，不可操之過(guò)急，否則，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反。　　對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，媽媽不能想著要讓孩子畫(huà)成什么樣子，因?yàn)檫@種有意識(shí)有目的的訓(xùn)練會(huì)讓孩子感到厭倦、產(chǎn)生抵觸等不良情緒。面對(duì)孩子“亂七八糟”的涂鴉作品，“一點(diǎn)都不像”、“就會(huì)瞎畫(huà)”、“怎么又畫(huà)到墻上了”的斥責(zé)是最為忌諱的?！斑@個(gè)線條畫(huà)得蠻流暢的！”、“用色很大膽”、“看得出你在用心畫(huà)”、“能專(zhuān)心畫(huà)這么久，真了不起”……這樣的鼓勵(lì)是更明智的?！　∪绻⒆酉矚g在一張大紙上隨意亂畫(huà)，畫(huà)大大的圖案，媽媽不要怪孩子浪費(fèi)，不必要求孩子非要從某個(gè)地方開(kāi)始畫(huà)，以免造成孩子過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，而應(yīng)通過(guò)孩子大膽的創(chuàng)作培養(yǎng)孩子的勇氣和自信?！　『⒆釉趧傞_(kāi)始對(duì)繪畫(huà)感興趣時(shí)，往往會(huì)停留在形象片面、單調(diào)的層面上。這時(shí)，媽媽可因勢(shì)利導(dǎo)地讓孩子畫(huà)出更豐富的畫(huà)作來(lái)，這對(duì)提升孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的繪畫(huà)興趣，都是十分重要的。　　比如：孩子畫(huà)了一個(gè)瓜子形狀的圖形，在圓頭處又畫(huà)了一條線，媽媽可以很感興趣地問(wèn)她畫(huà)的是什么，孩子回答是“小老鼠”，那么媽媽就可以做以下順勢(shì)誘導(dǎo)：　　“哦，真像小老鼠，小老鼠除了有尾巴以外，還有什么呢？”　　“還有眼睛、嘴巴、耳朵?！薄　　班?，你真能干，想一想小老鼠的眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方？畫(huà)出來(lái)給我看一看?！薄　　　　爱?huà)得不錯(cuò)，咱們給這張畫(huà)起個(gè)名字吧?！薄　∵@時(shí)媽媽可以再引導(dǎo)孩子說(shuō)出《小老鼠偷米吃》的名字，或其他的名字，最后寫(xiě)上畫(huà)畫(huà)的人名和日期?！　　斑@么好的畫(huà)可不能隨便丟了，把它放到什么地方呢？”　　“貼在門(mén)上?！薄　?011年2月，從外婆家過(guò)完春節(jié)回家，圖畫(huà)班要求交一份作業(yè)，題材隨意。元元不知道怎么下手，我啟發(fā)他說(shuō)，就畫(huà)你在外婆家印象最深的事。20分鐘后，孩子完成了他的作品：紙的邊框布滿了彩色氣球，右下方是一張桌子，上面放著一杯牛奶和一個(gè)蘋(píng)果。一個(gè)小男孩——相比整張紙，比例很小——在看電視。題目是：媽媽、大姨和外婆去買(mǎi)魚(yú)缸，我自己在外婆家看電視?！　∥覍W(xué)過(guò)兒童心理學(xué)，知道他畫(huà)的正是他自己的心理體驗(yàn)，一份“真實(shí)生活”：一個(gè)小男孩的孤獨(dú)、勇氣和對(duì)環(huán)境的接納。老師和我都很欣賞這張畫(huà)，拋開(kāi)它的色彩、構(gòu)圖不說(shuō)，更重要的是孩子在創(chuàng)作中動(dòng)用了手指、眼睛和大腦，真正是一幅“用心之作”?！　∫晃怀晒τ拥膵寢尰貞浀溃骸坝浀煤⒆尤臍q時(shí)，我給他買(mǎi)了大量拼圖、圖形重組、七巧板、變幻魔方、滑塊類(lèi)的智力玩具，也鼓勵(lì)他自己動(dòng)手制作一些玩具。后來(lái)他初中的化學(xué)老師和數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他在上課聽(tīng)講和課下復(fù)習(xí)時(shí)，會(huì)經(jīng)常把老師的語(yǔ)言，在書(shū)上畫(huà)成圖形，來(lái)理解和記憶。他的書(shū)上，幾乎標(biāo)滿了符號(hào)語(yǔ)言。我不知道這是否和他小時(shí)候的涂鴉、圖形訓(xùn)練有關(guān)，但他在中學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直名列前茅，而他并沒(méi)有把所有的課余時(shí)間都用在學(xué)習(xí)他的功課上，或許，這就是圖形給他帶來(lái)的思考能力！”　　其實(shí)，孩子繪畫(huà)應(yīng)著眼于“童趣”。只有充分自由、無(wú)拘無(wú)束，才能令孩子身心投入。當(dāng)孩子擁有獨(dú)立的空間，感到受尊重時(shí)，自然發(fā)揮出天賦才華。所以，讓孩子隨意畫(huà)，自由發(fā)揮，才是培養(yǎng)孩子繪畫(huà)興趣的良方。　　讓孩子繪畫(huà)，不一定要他成為畫(huà)家、美術(shù)家，而是讓孩子的童年記憶更有靈性，更富色彩?！　∪绻⒆酉矚g在一張大紙上隨意亂畫(huà)，媽媽不要怪孩子浪費(fèi)，不必要求孩子非要從某個(gè)地方開(kāi)始畫(huà)，以免造成孩子過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，而是通過(guò)孩子大膽的創(chuàng)作培養(yǎng)孩子的勇氣和自信?！　∮屑率俏覀儫o(wú)法教他（林書(shū)豪）的，他的心，他的內(nèi)心世界十分巨大?！　　謺?shū)豪的球隊(duì)教練　　什么才是最好的技能？　　把孩子變成極具競(jìng)爭(zhēng)力的通才來(lái)為這個(gè)新世界做準(zhǔn)備是沒(méi)用的，因?yàn)槲覀冾A(yù)料不到他們?cè)诮窈蠖晁枰募寄?。　　塞達(dá)斯曾是美國(guó)家喻戶(hù)曉的一位神童。他的父親原為哈佛大學(xué)的心理學(xué)榮譽(yù)教授，他認(rèn)為，人的大腦和肌肉一樣是可以通過(guò)訓(xùn)練而不斷增強(qiáng)的。為了證明這一論點(diǎn)，他決定在自己的孩子身上進(jìn)行一系列的教育試驗(yàn)?！　∪_(dá)斯出生之后，父親便在他的小床周?chē)鷴鞚M了英文字母，并在他耳邊不斷地發(fā)出這些字母的讀音。六個(gè)月后，父親的教育初顯“神效”，小塞達(dá)斯已經(jīng)能夠把26個(gè)英文字母全部記住了，而且能夠讀出聲音。　　父親對(duì)自己的教育成果感到非常的自豪，緊接著，他又用各類(lèi)教科書(shū)取代了小塞達(dá)斯的玩具，讓他獨(dú)自苦讀。這樣做的結(jié)果確實(shí)讓小塞達(dá)斯的智力發(fā)展得很快，兩歲他就能看懂中學(xué)課本，4歲時(shí)他已經(jīng)發(fā)表了四篇文章，6歲的時(shí)候還完成了一篇解剖學(xué)論文?！　〉牵?dāng)人們對(duì)塞達(dá)斯父親的教育方法佩服得五體投地的時(shí)候，小塞達(dá)斯卻表現(xiàn)出了一些反常的舉動(dòng)，比如，在不該笑的時(shí)候傻笑。其實(shí)這是因?yàn)楦赣H的過(guò)分施壓使他的神經(jīng)系統(tǒng)開(kāi)始失常的一些初期表現(xiàn)，但父親卻忽視了這個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，繼續(xù)對(duì)兒子進(jìn)行試驗(yàn)?！　∪_(dá)斯在12歲那年被哈佛大學(xué)破格錄取了。正當(dāng)人們艷羨地談?wù)撝@個(gè)天才神童的時(shí)候，他卻在14歲那年因患病而住進(jìn)了精神病院。盡管治愈后，塞達(dá)斯又返回學(xué)校繼續(xù)上學(xué)，并取得優(yōu)異成績(jī)，但是他早已對(duì)父親的“試驗(yàn)”和人們的贊揚(yáng)深?lèi)和唇^。他熱切地渴望過(guò)一種正常人的平凡生活。于是，他離家出走，改名換姓，在一家商店做了一個(gè)最普通的店員?！　「改笧榱撕⒆硬淮_定的將來(lái)犧牲現(xiàn)在，寄望于野蠻的教育，對(duì)于一個(gè)身心十分稚嫩的孩子來(lái)說(shuō)，如何能夠承受得了長(zhǎng)期的重壓？　　把孩子變成極具競(jìng)爭(zhēng)力的通才來(lái)為這個(gè)新世界做準(zhǔn)備是沒(méi)用的，因?yàn)槲覀冾A(yù)料不到他們?cè)诮窈蠖晁枰募寄?。唯一可以確定有價(jià)值的事情，就是培養(yǎng)孩子的人格特質(zhì)，例如誠(chéng)實(shí)、毅力、應(yīng)變力、樂(lè)觀和同情心。千百年來(lái)，這些特質(zhì)始終會(huì)令人受益。猶太教育家的建議是，“假使你的孩子具有成為面包師傅的才能，就別要求他成為醫(yī)生”。他們認(rèn)為，每個(gè)小孩都是以上天的旨意創(chuàng)造的，要是我們忽略孩子內(nèi)在的種種力量，迫使他活出我們所謂的非凡成就的話，我們就破壞了上天的旨意。更有破壞性的是，有些父母喜歡用自己子女的成就，來(lái)獲得自身的安全感和個(gè)人榮耀，或是達(dá)成自己當(dāng)年未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。　　望子成龍、望女成鳳是每個(gè)做媽媽的愿望，于是有些媽媽在孩子身上花費(fèi)了大量的時(shí)間與錢(qián)財(cái)，一天到晚讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，媽媽只注重書(shū)本知識(shí)的灌輸，而忽略孩子精神健康的培養(yǎng)；只削尖腦袋想讓孩子擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了孩子適應(yīng)社會(huì)的能力?！　?duì)于孩子的教育，知識(shí)固然重要，但更重要的是掌握知識(shí)、主動(dòng)探索的能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)灌輸，知識(shí)對(duì)人生所形成的影響肯定不一樣。因此，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比灌輸知識(shí)更重要，更迫切。　　聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：在未來(lái)社會(huì)里，文盲將不是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)自行更新知識(shí)的人。是否具有學(xué)習(xí)能力居然被提高到是否要被列入文盲的地步，可見(jiàn)學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子一生的重要性?！　‖F(xiàn)在的社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。因此，要培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)生存能力，首先需要培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力。自我學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，主要取決于孩子的學(xué)習(xí)欲望，孩子們知道了自己想要什么，需要學(xué)習(xí)什么，就會(huì)主動(dòng)去找課題，尋找機(jī)會(huì)充實(shí)自己，這就是自我教育能力?！　∥覈?guó)有句古話說(shuō)得好，“授人以魚(yú)，供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮”。　　孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要找到適合自己的最佳的學(xué)習(xí)方法，并不是一件容易的事情，它不僅依賴(lài)于孩子自身的探索，更需要媽媽的參與。因?yàn)閶寢尡热魏稳硕剂私夂⒆拥呐d趣與個(gè)性，更有可能參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)成為家庭教育的重要一環(huán)?！　》▏?guó)著名心理學(xué)家貝爾納說(shuō)過(guò)：“良好的方法可使我們發(fā)揮天賦和才能，而拙劣的方法可能阻礙才能的發(fā)揮?！薄　∥粗氖澜鐚?duì)孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是新鮮的，好奇的，媽媽要不斷地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，在接受新鮮事物中，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子在3～6歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)“為什么？”“這是怎么回事？”“電燈為什么會(huì)發(fā)亮？”“電話為什么能說(shuō)話？”“水龍頭里的水是從哪里來(lái)的？”等等。他們的小腦袋精力無(wú)窮，似乎從未停止過(guò)思考。　　我從不會(huì)忽視元元的任何一次追問(wèn)，更不會(huì)嘲弄、批評(píng)、冷淡他的提問(wèn)，我很清楚，如果那樣做，無(wú)異于抹殺孩子的智慧幼芽，挫傷他們求知的積極性。對(duì)孩子不懂的問(wèn)題，我一定會(huì)認(rèn)真回答，或者馬上邀他一起翻書(shū)、上網(wǎng)找答案，從不敷衍了事！如果暫時(shí)說(shuō)不清楚，我會(huì)告訴孩子，自己弄明白后一定會(huì)告訴他，希望他能諒解，耐心等待一兩天。做媽媽的切忌不懂裝懂，欺騙孩子，這樣在失去孩子信任的同時(shí)，也給孩子留下了“媽媽不負(fù)責(zé)任，不求甚解”的惡劣印象?！　∮羞@樣一種平衡觀給我留下了深刻的印象：你只需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張紙條上寫(xiě)著“我只是一顆塵?！保硪粡埳蟿t寫(xiě)著“世界為我而造”，就能獲得一種平衡，因?yàn)槌绺吆推椒彩撬榻蝗诘?。我們養(yǎng)育自己的子女，并不是寄希望他們成為救世主，而是讓他們活出自我?！　〗逃褪菐椭⒆訉W(xué)會(huì)自己思考，做出獨(dú)立的判斷，活出真我。而教育的最高境界，則是自我教育。　　我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾舉過(guò)這樣一個(gè)實(shí)例?！　∮幸惶?，一個(gè)男孩問(wèn)：“竹管里有空氣嗎？”陳先生沒(méi)有直接回答，而是拿了一根兩頭有節(jié)的竹管，在竹管上鉆了一個(gè)洞，然后把竹管放在了水盆里。這時(shí)候，一個(gè)個(gè)小泡從洞里冒出，孩子們歡呼道：“空氣！是空氣！”他們自己得出了答案，顯得格外高興?！　〔恢苯庸噍敶鸢?，而是啟發(fā)孩子觀察、思考，得到答案，是教育的更高層次?！　●R斯洛針對(duì)人的“自我實(shí)現(xiàn)”提出了8條建議：　　1．集中全部精力去充分地、生動(dòng)地體驗(yàn)每一個(gè)時(shí)刻。　　2．把生活看作選擇的一個(gè)過(guò)程，然后去選擇它。　　3．傾聽(tīng)你自己的聲音，相信你內(nèi)在的需求?！　?．對(duì)你自己負(fù)起責(zé)任?！　?．不墨守成規(guī)，勇于表現(xiàn)真實(shí)的自己，敢于與眾不同?！　?．欣賞自己的所作所為，并努力做得更好?！　?．創(chuàng)造更多更好的經(jīng)歷，用積極的眼光觀察世界和人生?！　?．不糊弄自己，認(rèn)清自己的辯護(hù)（不是凡事推脫責(zé)任找借口，或遷怒他人），并且找到放棄的勇氣。　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，就是要給孩子有意識(shí)地提供自我教育的機(jī)會(huì)，讓他們大膽探索，勇于嘗試，最終成就自我?！　∈罴俚囊惶?，埃里克帶著自己的三個(gè)孩子到沙灘邊修理小木船。　　埃里克指著甲板上一塊松動(dòng)的木板說(shuō)：“孩子們，我們先把這塊木板釘上吧。湯姆，過(guò)來(lái)幫我壓住這塊調(diào)皮的木板。還有你，喬治，快去，幫我把工具箱里的大釘子和錘子拿來(lái)！”　　一切準(zhǔn)備就緒后，埃里克說(shuō)：“兒子們，你們自己動(dòng)手修理小木船好了，爸爸得坐下來(lái)休息一會(huì)兒！現(xiàn)在要看你們的表現(xiàn)了！”說(shuō)完之后，埃里克就坐到了4歲的小女兒菲比的身邊，和她玩了起來(lái)?！　】墒牵€沒(méi)有到五分鐘，在一旁修理小木船的兄弟倆就吵了起來(lái)。湯姆埋怨喬治差點(diǎn)把釘子釘在自己的手上，喬治說(shuō)湯姆沒(méi)有壓好木板，兩個(gè)人越吵越激烈，修理工作自然停了下來(lái)?！　“＠锟思泵?duì)他們說(shuō)：“喂，喂，兩個(gè)能干的小工匠，不要吵，不要吵，讓我給你們做個(gè)示范，你們就知道怎么干了。我之所以讓你們動(dòng)手修理小木船，是想讓你們知道光有勇氣和蠻力是做不好事情的，必須掌握一定的技巧，另外再加上十個(gè)靈活的手指，才能做好修理的工作！”　　于是，從如何握住一顆小小的螺絲，到應(yīng)該使多大的力氣才能擰緊這顆螺絲；從怎樣調(diào)節(jié)一只扳手的開(kāi)口大小，到怎么做好手腦結(jié)合的工作；從鉗子不同的種類(lèi)到其使用，埃里克一一對(duì)兩個(gè)孩子作了詳細(xì)的講解，同時(shí)還讓孩子親自做一下，加深體會(huì)?！　『芸欤瑑蓚€(gè)孩子就學(xué)會(huì)了怎樣正確地使用工具，他們又自己動(dòng)手修理起了小木船?！　o(wú)論做任何事情，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都是處于同樣重要的地位，孩子都是在不斷摔倒的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。父母與其援手扶持，不如傳授給孩子爬起來(lái)的勇氣和方法?！　《鄮Ш⒆拥酱笞匀恢腥?，讓孩子對(duì)一些物質(zhì)、現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的積累，非常有益。在大自然、科技館、博物館、美術(shù)館或日常的生活場(chǎng)景中，即便是孩子沒(méi)有發(fā)問(wèn)，媽媽也要主動(dòng)給孩子講一些“為什么”。不要以為孩子小，聽(tīng)不懂，就在他們似懂非懂的時(shí)候，認(rèn)為他們已經(jīng)掌握了知識(shí)的要領(lǐng)?！　「改笧榱撕⒆硬淮_定的將來(lái)犧牲現(xiàn)在，寄望于野蠻的教育，對(duì)于一個(gè)身心十分稚嫩的孩子來(lái)說(shuō)，如何能夠承受得了長(zhǎng)期的重壓？　　教育就是幫助孩子學(xué)會(huì)自己思考，做出獨(dú)立的判斷，活出真我。而教育的最高境界，則是自我教育?！　和奶煨悦黠@地要求直觀性。如果教兒童5個(gè)他所不認(rèn)識(shí)的字，他會(huì)長(zhǎng)久地受這幾個(gè)字的折磨，但是，如果你把20個(gè)這一類(lèi)的字和圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，兒童就會(huì)飛快地掌握它們?！　　厩疤K聯(lián)】烏申斯基　　聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，架構(gòu)幼兒的知識(shí)世界　　媽媽要有意識(shí)地給孩子提供一個(gè)“聽(tīng)”的環(huán)境?！　≈钡浆F(xiàn)在，我還保持著一個(gè)習(xí)慣，每天早晨7點(diǎn)起床后，第一件事就是打開(kāi)音響，播放一段柔和的古典音樂(lè)，等元元醒來(lái)后，再換一張節(jié)奏明快的光盤(pán)給他聽(tīng)，讓他的頻率隨之轉(zhuǎn)換。這個(gè)儀式意味著愉快一天的開(kāi)始。　　一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，幼兒在快樂(lè)的教育中要建構(gòu)三個(gè)世界：建構(gòu)完整的精神世界——真愛(ài)、誠(chéng)信、責(zé)任心；架構(gòu)智慧的知識(shí)世界；建構(gòu)美好的生活世界。　　就架構(gòu)智慧的知識(shí)世界而言，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是刺激幼兒大腦發(fā)育的重要一環(huán)?！　÷?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，是人類(lèi)感知外部世界的生理基礎(chǔ)，充分刺激孩子的感覺(jué)器官，能夠促使大腦各部分機(jī)能積極活動(dòng)，形成積極的條件發(fā)射，調(diào)節(jié)大腦的各種功能，如果孩子大腦的各個(gè)功能區(qū)都能夠發(fā)揮出大效能，他就將會(huì)成為一個(gè)聰明伶俐的人。　　在五官中，首先要發(fā)展耳朵的聽(tīng)力，因?yàn)閶雰旱穆?tīng)力比視力發(fā)展得要早。在5歲之前，孩子對(duì)世界的感知更多來(lái)源于耳朵，而不是眼睛。因此，這一階段媽媽要有意識(shí)地給孩子提供一個(gè)“聽(tīng)”的環(huán)境?！　『⒆酉矚g能制造聲音的玩具，而且聲音越是復(fù)雜，對(duì)他的聽(tīng)覺(jué)發(fā)育越好。孩子的聽(tīng)覺(jué)在出生時(shí)就已經(jīng)得到了完全的發(fā)育，到了1～2歲時(shí)，已經(jīng)能夠辨別音調(diào)和音質(zhì)的不同。　　媽媽悅耳的歌聲是對(duì)孩子最好的刺激，媽媽可以給孩子朗讀優(yōu)美的詩(shī)歌，聽(tīng)各種音樂(lè)光盤(pán)，聽(tīng)各種聲音，從不同方位發(fā)出的聲音，從而訓(xùn)練方位聽(tīng)覺(jué)及對(duì)不同音調(diào)的辨別能力。如給孩子身上系一個(gè)小鈴鐺，讓孩子聽(tīng)搖鈴聲、注視搖鈴，并引導(dǎo)孩子去搖動(dòng)搖鈴，使它發(fā)出聲音。從房間的不同地方向孩子說(shuō)話或搖鈴鐺，看他會(huì)不會(huì)聽(tīng)到并用眼睛追尋聲音的來(lái)源?！　≥^大的孩子可以在安靜的環(huán)境里，采用一對(duì)一的形式進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，還可加以音調(diào)強(qiáng)弱、速度快慢的控制。如：媽媽控制說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，唱歌時(shí)采用不同韻律和節(jié)奏等循序漸進(jìn)地給予聲音刺激；還可讓孩子聆聽(tīng)鼓聲、鈴聲的強(qiáng)弱及快慢、次數(shù)，逐漸從“聽(tīng)覺(jué)記憶”發(fā)展到“語(yǔ)言表達(dá)”?！　∨囵B(yǎng)孩子的聽(tīng)力，也是培養(yǎng)孩子早說(shuō)話的過(guò)程，無(wú)論是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，還是語(yǔ)言訓(xùn)練，都要注意趣味性，要在孩子興趣盎然的游戲活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)話；還要注意所教詞語(yǔ)的形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語(yǔ)，應(yīng)盡量使這些詞語(yǔ)能同所代表的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓詞語(yǔ)和具體物象一起印入腦海?！　∪~圣陶先生曾經(jīng)指出，“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙?！薄　W(xué)齡前，孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展極為迅速，到了4歲左右，他們變得特別愛(ài)說(shuō)話，即使一個(gè)人的時(shí)候也會(huì)自言自語(yǔ)地邊說(shuō)邊玩，跟小朋友或大人在一起時(shí)，話就更多。對(duì)于這一時(shí)期的孩子來(lái)講，他所接觸到的任何對(duì)象都是有生命的，天上的太陽(yáng)、月亮，地上的樹(shù)木、花草，甚至是社區(qū)里的秋千、健身器材等，都可以成為他們交談的對(duì)象?！　≡谶@一階段，可以從復(fù)述言語(yǔ)和故事入手，大人講一句，孩子跟一句，從簡(jiǎn)單規(guī)范的短句教起。如“寶寶愛(ài)看書(shū)”、“我要小便”等，然后教長(zhǎng)一點(diǎn)的句子。要講普通話，把詞吐清楚，力求說(shuō)得準(zhǔn)確?！　∵@個(gè)年齡段的孩子都喜歡聽(tīng)故事，可以引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的部分或者全部情節(jié)，只要孩子能說(shuō)出個(gè)大概，哪怕是幾句話都要熱情鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。剛開(kāi)始孩子會(huì)很吃力，媽媽可以根據(jù)故事過(guò)程用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)?！　∥以诮o元元講《莎娜的雪火車(chē)》時(shí)，是這樣引導(dǎo)的：“有一天，莎娜和魯魯發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子會(huì)說(shuō)“雪地上有兩行印”，接著我附和著問(wèn)，“然后他們做什么了？”“搭了雪火車(chē)?！薄盎疖?chē)上有誰(shuí)呀？”“莎娜和魯魯，后來(lái)又有狐貍、狼……”“對(duì)，他們都想坐雪火車(chē)。他們開(kāi)著火車(chē)，順著印走，發(fā)現(xiàn)一個(gè)……”“一個(gè)大雪山，站起來(lái)了，變成一個(gè)大雪人。”“那兩個(gè)印是誰(shuí)留下的？”“雪人。他用雪橇留下的。”……直到孩子講完。　　值得注意的是，媽媽在教孩子學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，也要注意自己的語(yǔ)言。不要自顧自地說(shuō)，因?yàn)檫@會(huì)使孩子只聽(tīng)而無(wú)機(jī)會(huì)說(shuō)；不要提問(wèn)題太多，因?yàn)楹⒆釉谥T如“這是什么”一類(lèi)的問(wèn)句中，并不能學(xué)到什么語(yǔ)言，反而增加他們的緊張?！　寢屢诤⒆踊卮鸷螅m時(shí)肯定并重復(fù)孩子的話，在重復(fù)的過(guò)程中，用規(guī)范的語(yǔ)言調(diào)整孩子的回答，不露痕跡地幫助孩子增加詞匯量，幫助孩子掌握詞句的規(guī)范用法?！　±纾⒆诱f(shuō)“小花貓?jiān)谀蚰颉?，媽媽答“你觀察得很對(duì)，這只小花貓?jiān)诨▓@里小便，它在給花草澆水施肥呢”。這樣，孩子從反饋中得到的啟發(fā)會(huì)更多，他可能會(huì)接著問(wèn)“施肥是什么意思”，這樣，便促進(jìn)了孩子的思考。　　不要使用復(fù)雜的語(yǔ)言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的單詞，把它放在句子中，不要只說(shuō)不演示。要充分調(diào)動(dòng)孩子的視、聽(tīng)、嗅、觸等各種感覺(jué)器官，輔以相應(yīng)動(dòng)作，使孩子懂得說(shuō)話的意思?！　寢屌囵B(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的主要任務(wù)就是豐富他們的詞匯量，增強(qiáng)他們說(shuō)話的連貫性?！　寢尣灰褂脧?fù)雜的語(yǔ)言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的單詞。　　媽媽自己不要自顧自地說(shuō)，因?yàn)檫@會(huì)使孩子只聽(tīng)而無(wú)機(jī)會(huì)說(shuō)；媽媽不要提問(wèn)題太多，這會(huì)增加他們的緊張。　　媽媽要在孩子回答后，適時(shí)肯定并重復(fù)孩子的話，在重復(fù)的過(guò)程中，用規(guī)范的語(yǔ)言調(diào)整孩子的回答，不露痕跡地幫助孩子增加詞匯量，幫助孩子掌握詞句的規(guī)范用法?！　≠?zèng)人以言，重于珠玉；傷人以言，重于劍戟?！　　獙O子　　如何培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力　　在孩子專(zhuān)心做事時(shí)，媽媽及家人最好也坐下來(lái)做些安靜的活動(dòng)?！　『⒆幽挲g越小，控制注意力的時(shí)間越短。幼兒一次集中注意力的時(shí)間至多也只有15分鐘，這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善。注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸好轉(zhuǎn)，然而我們并不能被動(dòng)地等待孩子自我發(fā)育的完善，否則將影響孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)效率?！　∽屑?xì)觀察孩子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論個(gè)別差異如何，只要是喜歡或感興趣的事物，孩子都會(huì)集中注意力。　　查看各種不同的有關(guān)提高注意力的文章，可以發(fā)現(xiàn)鍛煉注意力的大原則，無(wú)外乎：一是讓孩子在一定時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做好一件事；二是給孩子創(chuàng)造不受干擾的環(huán)境；三是盡量讓孩子鉆研有興趣的事物。　　首先，幫助孩子把目標(biāo)具體化?！　⌒睦韺W(xué)研究表明，人很容易受短期的、比較具體和明確的強(qiáng)化物所左右，而不容易受遙遠(yuǎn)的、比較抽象和模糊的東西所影響。學(xué)習(xí)雖然意義重大，涉及孩子未來(lái)的生存和發(fā)展，可對(duì)孩子而言，畢竟是比較遙遠(yuǎn)和抽象的；而看電視、吃零食之類(lèi)的事情是一種十分明確的誘惑，可使孩子獲得即時(shí)的滿足，因此孩子常常不能抗拒后者的吸引。為此，就特別需要父母想辦法，把一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)具體化，增強(qiáng)它們的激勵(lì)性?！　∑浯危瑴p少干擾因素的影響?！　∫话銇?lái)說(shuō)，年紀(jì)小的孩子注意力穩(wěn)定性差，容易因新異刺激而轉(zhuǎn)移，這是學(xué)前期幼兒的普遍特點(diǎn)。當(dāng)孩子安心做一件事時(shí)，父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。例如，孩子玩安靜游戲或看圖書(shū)的地方應(yīng)遠(yuǎn)離過(guò)道，避免他人的來(lái)回走動(dòng)影響孩子的活動(dòng)；墻面布置不應(yīng)過(guò)于花哨；電視、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也應(yīng)擺放在較遠(yuǎn)的位置。　　特別要注意的是，不應(yīng)隨意打斷孩子而讓他做另外的事。我們經(jīng)常會(huì)看到，孩子正聚精會(huì)神地玩著插塑或搭積木，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子吃水果了嗎，一會(huì)兒奶奶又走過(guò)來(lái)讓孩子去喝果汁，爸爸又叫孩子幫忙去拿樣?xùn)|西。孩子短短幾分鐘的活動(dòng)被大人們打斷數(shù)次，時(shí)間一長(zhǎng)，自然無(wú)法集中注意力?！　≡诤⒆訉?zhuān)心做事時(shí)，家人最好也坐下來(lái)做些安靜的活動(dòng)，切忌在旁邊走來(lái)走去，打擾孩子?！　∥艺J(rèn)識(shí)的一個(gè)男孩子今年剛剛考入北京航空航天大學(xué)。印象特別深刻的是十多年前，孩子的父母曾告訴我，這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是做事專(zhuān)注。小時(shí)候，孩子是姥姥帶，姥姥喜靜，愛(ài)織毛衣，或是縫補(bǔ)衣服。每當(dāng)姥姥靜靜地做這些事時(shí)，孩子也在一邊安靜地玩耍，久而久之，就養(yǎng)成了注意力非常集中的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生涯有很大的幫助?！　≡俅?，讓孩子集中精力干一件事?！　〖议L(zhǎng)要注意孩子平時(shí)的表現(xiàn)，當(dāng)孩子做事不徹底時(shí)，要鼓勵(lì)他把事情做完。不管是在孩子玩積木還是畫(huà)畫(huà)時(shí)，都不要把所有的玩具和用具一股腦兒攤在孩子面前，以免分散孩子的注意力。　　有一些訓(xùn)練注意力的方法也是可以嘗試的。比如，和孩子一起，每天專(zhuān)心聽(tīng)時(shí)鐘的滴答聲，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分專(zhuān)注地聆聽(tīng)，堅(jiān)持下去，就可以養(yǎng)成專(zhuān)心注意的習(xí)慣。再如，可以讓孩子盯住一張畫(huà)，然后閉上眼睛，回憶畫(huà)面內(nèi)容，盡量做到完整?；貞浐蟊犻_(kāi)眼睛再看一下原畫(huà)，如不完整，再重新回憶一遍。這個(gè)訓(xùn)練既可以培養(yǎng)孩子注意力集中的能力，也可以提高孩子注意更廣范圍的能力。　　最后，要培養(yǎng)孩子的興趣?！　》彩切睦砩蠀拹旱臇|西，行動(dòng)上就容易自覺(jué)地同其決裂，所以，一定要從孩子感興趣的事情中選出一項(xiàng)讓孩子堅(jiān)持下去。因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)不足，感興趣的東西有限，所以要盡量讓孩子多接觸新事物，從中培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，孩子感興趣才有可能堅(jiān)持下去?！　≌嬲?xùn)練開(kāi)始前，媽媽先要尋找孩子的興趣愛(ài)好，然后在他的愛(ài)好中挑選文靜的活動(dòng)，如講故事、畫(huà)圖、拼圖……從這些內(nèi)容開(kāi)始訓(xùn)練注意力，每日多次，每次幾分鐘，直到注意力不能再集中時(shí)停止?？商暨x講故事作為訓(xùn)練注意力的項(xiàng)目之一，具體做法是：講故事前，先與孩子面對(duì)著面、手拉著手坐好，再開(kāi)始有聲有色地為孩子講故事，并經(jīng)常用眼神、體態(tài)、語(yǔ)言與孩子交流，還可用提問(wèn)形式讓孩子參與講故事。直到發(fā)現(xiàn)孩子的注意力實(shí)在無(wú)法堅(jiān)持集中時(shí)，立即宣布“今日故事講到這里，明日繼續(xù)”。隨著聽(tīng)故事時(shí)間的延長(zhǎng)，注意力的提高，可以發(fā)展到讓孩子聽(tīng)MP3播放的故事。其他活動(dòng)形式也可按類(lèi)似方式進(jìn)行?！　椭⒆影涯繕?biāo)具體化。把一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)具體化，增強(qiáng)它們的激勵(lì)性?！　p少干擾因素的影響，不應(yīng)隨意打斷孩子而讓他做另外的事。　　讓孩子集中精力干一件事，當(dāng)孩子做事不徹底時(shí)，要鼓勵(lì)他把事情做完?！　》彩切睦砩蠀拹旱臇|西，行動(dòng)上就容易自覺(jué)地同其決裂?！　「改赶纫獙ふ液⒆拥呐d趣愛(ài)好，然后在他的愛(ài)好中挑選文靜的活動(dòng)。　　給孩子的五把金鑰匙　　不僅要科學(xué)地關(guān)注孩子的“起跑線”，更應(yīng)關(guān)注孩子能否到達(dá)終點(diǎn)?！　≈锌圃盒睦硌芯克鶑埫妨峤淌谶@樣提醒年輕的父母：“要讓孩子將來(lái)更成功，父母要給孩子五把金鑰匙?！薄　〉谝话呀痂€匙是家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子健康的體魄。現(xiàn)在小學(xué)生里面28%的視力不合格，初中是60%，高中是80%，大學(xué)是90%，因?yàn)橐暳Σ缓细?，有些事就不能做。目前青少年??2%營(yíng)養(yǎng)不良，實(shí)際上是酸堿不平衡；7?5%的孩子肥胖。二十年來(lái)，孩子體重每年都在增加，身高也在增加，但是體質(zhì)卻在下降，肌肉力量、耐力、靈敏度、反應(yīng)能力等在下降。高校自主招生中有一項(xiàng)就是測(cè)試學(xué)生的體質(zhì)，教育部規(guī)定中考要加強(qiáng)體育分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在是30分，可能過(guò)兩年要增加到50分，同時(shí)從5個(gè)項(xiàng)目增加到7個(gè)項(xiàng)目。所以，要關(guān)注孩子健康的體魄。　　第二把金鑰匙是保持快樂(lè)的心態(tài)。以樂(lè)觀的心態(tài)培養(yǎng)孩子，教孩子以樂(lè)觀的態(tài)度處理人與人的關(guān)系、事物之間的關(guān)系。所以，家長(zhǎng)要給孩子快樂(lè)的心態(tài)，滿足孩子的合理需求。另外，給孩子一些選擇的空間和應(yīng)有的尊重?！　〉谌呀痂€匙是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。葉圣陶說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。在早期教育中讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，就等于給了孩子知識(shí)、力量、聰明和美好的開(kāi)端。對(duì)于孩子愛(ài)拖延的壞習(xí)慣，媽媽一定要用耐心和愛(ài)心幫助他逐步改正，不要操之過(guò)急。當(dāng)孩子做事不成功，有畏難心理時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他、指導(dǎo)他，而不能一味地指責(zé)。同時(shí)也要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子自我管理時(shí)間的能力?！　〉谒陌呀痂€匙是靈活的思維方式。比如看問(wèn)題不要太絕對(duì)，看問(wèn)題要看到它的發(fā)展，和諧社會(huì)的基礎(chǔ)就是和諧的思維方法?！　〉谖灏呀痂€匙是給孩子一個(gè)多彩的舞臺(tái)。展示的面多一點(diǎn)，空間多一點(diǎn)。不給他舞臺(tái)，他的潛力就發(fā)揮不出來(lái)?！　∈紫?，父母要注意真愛(ài)的教育，這是一種雙向的愛(ài)。愛(ài)一個(gè)孩子，同時(shí)要讓孩子懂得愛(ài)別人，這樣孩子才能付出愛(ài)。愛(ài)的教育就是做人的教育。其次，是責(zé)任心的培養(yǎng)，的確，我們預(yù)料不出孩子在今后幾十年所需要的技能，唯一可以確定有價(jià)值的事情，就是培養(yǎng)孩子的人格特質(zhì)，例如誠(chéng)實(shí)、毅力、應(yīng)變力、樂(lè)觀和同情心。千百年來(lái)，這些特質(zhì)始終會(huì)讓人受益?！　∪松邱R拉松，父母不僅要科學(xué)地關(guān)注孩子的“起跑線”，更應(yīng)關(guān)注孩子人生的“終點(diǎn)線”?！　〗o孩子一個(gè)多彩的舞臺(tái)。展示的面多一點(diǎn)，空間多一點(diǎn)?！　〔唤o他舞臺(tái)，他的潛力就發(fā)揮不出來(lái)?！　∨c其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏?！　　局小刻招兄　∽尯⒆佑米约旱囊暯强词澜纭　【陀^察而言，媽媽們要做的不是培養(yǎng)，而是喚起，因?yàn)楹⒆拥挠^察潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了成人?！　∥覟樵挠^察力感到震驚，因?yàn)樗麜?huì)經(jīng)常糾正我的錯(cuò)誤?！斑@個(gè)硯臺(tái)的形狀是個(gè)小老鼠呢?！蔽艺f(shuō)?！皨寢?zhuān)峭米?，你看，它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的，小老鼠耳朵是圓圓的?！碑?dāng)我不確定是犀牛還是野豬，是狼還是狗時(shí)，他總能準(zhǔn)確迅速地指出，讓我倍感慚愧?！　『秃⒆右黄鹂础峨嗍筇毓り?duì)》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)會(huì)把豚鼠說(shuō)成鼴鼠?！笆请嗍?，孩子?！苯Y(jié)果看了一會(huì)聽(tīng)對(duì)白才知道，豚鼠特工隊(duì)里有三只豚鼠一只鼴鼠。真有一只鼴鼠！作為成人的我卻一時(shí)分辨不出來(lái)。“你看，媽媽?zhuān)莻€(gè)躺在地上的就是鼴鼠?！痹鹊侥侵积B鼠的一個(gè)長(zhǎng)鏡頭，趕緊告訴我。　　也許就觀察而言，媽媽們要做的不是培養(yǎng)，而是喚起，因?yàn)楹⒆拥挠^察潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了成人?！　A珠筆剛被發(fā)明出來(lái)的時(shí)候，人們總是不能解決一個(gè)問(wèn)題，就是圓珠筆用到一定程度，筆尖部位就磨損嚴(yán)重使油墨漏出污染紙面。這個(gè)問(wèn)題的解決卻是因?yàn)橐粋€(gè)小孩子的一句話，他天真地說(shuō)：“不想讓油墨漏出來(lái)就不要等到它漏出來(lái)啊?！敝圃焐叹褪且?yàn)檫@句話豁然開(kāi)朗，與其研究怎么防止磨損筆尖，不如干脆把筆芯做短一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，油墨少一點(diǎn)，這樣在筆尖還沒(méi)有完全磨損的時(shí)候油墨就已經(jīng)用光，只需要換筆芯就可以繼續(xù)書(shū)寫(xiě)了?！　『⒆拥挠^察和思考往往有意想不到的價(jià)值，因?yàn)樗麄冸m然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但也沒(méi)有刻板固定的思維模式，他們的思維遠(yuǎn)比一個(gè)成年人活躍，他們觀察事物的視角也獨(dú)特、非凡，常常給人以智慧的驚喜?！　∮幸粋€(gè)在管理學(xué)書(shū)籍中常常被用來(lái)解釋溝通技巧的真實(shí)例子，也很適合作為理解兒童思維獨(dú)特性的范例，也許可以讓媽媽們對(duì)孩子“另類(lèi)”的觀察和思考有更深的印象，對(duì)因心理投射作用而對(duì)孩子產(chǎn)生“誤解”認(rèn)識(shí)得更清楚?！　≡诿绹?guó)一檔脫口秀節(jié)目中，主持人林克萊特采訪了一個(gè)小男孩：“你長(zhǎng)大以后想做什么呢？”　　小男孩不假思索地回答：“我要當(dāng)飛行員?！薄　×挚巳R特為了考驗(yàn)這個(gè)小男孩的反應(yīng)速度，也為了增加節(jié)目效果，接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到大海上空時(shí)，突然所有的引擎都熄火了，那個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”　　小男孩想了想，回答說(shuō)：“我會(huì)告訴飛機(jī)上的所有人都要系好安全帶，然后我會(huì)背上我的降落傘跳出去?！薄　⌒∧泻⒄f(shuō)完這話之后，觀眾席上立刻嗡嗡地響起了不同的聲音，有的人被他的童言童語(yǔ)逗得哈哈大笑，有的人為他的膽小自私搖頭嘆息。但在這些聲音稍稍平息下來(lái)之后，觀眾卻突然看見(jiàn)小男孩帶著悲憫的神情，噙著眼淚繼續(xù)說(shuō)：“因?yàn)槲乙s快跳下去拿燃料！我還要回來(lái)的！”　　所以，當(dāng)我們認(rèn)為了解自己的孩子時(shí)，我們是真的了解，還是在投射心理的作用下，自以為了解呢？我們對(duì)于孩子觀察思考的方式，是否有足夠的尊重？　　好父母會(huì)洞悉兒童眼神流露的信息，看看他所看到的，體會(huì)他的感受，與他的心靈相通。他寂寞時(shí)，需要你的陪伴；發(fā)脾氣時(shí)，需要你幫助他控制自己的情緒；害怕時(shí)，需要你的擁抱確保安全；好奇時(shí)，需要你耐心的指點(diǎn)；快樂(lè)時(shí)，需要與他所愛(ài)的人一起分享他的笑聲和歡愉?！　??5~4歲是孩子對(duì)細(xì)微事物感興趣的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期他對(duì)泥土里的小蟲(chóng)子、衣服上的小圖案，甚至一些我們大人根本沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，都能觀察到。難怪有人說(shuō)，孩子對(duì)細(xì)小事物的熱衷，正是對(duì)大人日漸喪失生活熱情、無(wú)視生活細(xì)節(jié)的生存現(xiàn)狀的某種彌補(bǔ)?！　∮^察力強(qiáng)的兒童，其智力水平明顯高于觀察力弱的兒童。觀察力也是兒童心理發(fā)育的一部分，這種能力的發(fā)展是逐漸累積的。因此，智慧媽媽?xiě)?yīng)保護(hù)好孩子善于觀察的眼睛，引導(dǎo)孩子觀察自然，觀察社會(huì)，觀察人生，確保孩子將來(lái)生活與處世的能力?！　∶绹?guó)通用公司前總裁韋爾奇年幼時(shí)，從母親身上獲得了許多性格特質(zhì)，終生受益匪淺。母親擅長(zhǎng)觀察人、分析人的性格特征。她說(shuō)，“在一英里之外就能嗅出騙子的味道”。對(duì)于遇到的每一個(gè)人，她總是要有所評(píng)論。這些評(píng)論不見(jiàn)得百分百準(zhǔn)確，但卻百分百地在韋爾奇幼小的心靈中種植了一種觀察人、評(píng)判人的習(xí)性。這種習(xí)性，對(duì)韋爾奇來(lái)講是太重要了。他后來(lái)曾經(jīng)把商業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為六個(gè)字：“人為先，策為后?！比绻荒苌瞄L(zhǎng)于分析人，“人為先”的話就無(wú)從提起?！　寢尶梢杂蒙衩氐谋砬?、繪聲繪色的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事，激起孩子的觀察興趣。也可以用心創(chuàng)設(shè)觀察環(huán)境，因?yàn)樯术r艷的物體和會(huì)活動(dòng)的物體更能引起孩子觀察的興趣。觀察對(duì)象具體、生動(dòng)、活潑，不僅使孩子興趣盎然，而且印象深刻、牢固。還可多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并給予贊賞的評(píng)價(jià)，使孩子持續(xù)感到成功的喜悅，也就增強(qiáng)了興趣?！　∮^察需要指導(dǎo)，可讓孩子分兩組觀察一只小烏龜。甲組不做任何提示，然后讓他們描述，結(jié)果只能說(shuō)出四條腿、一個(gè)硬殼、脖子能伸縮等最粗略的特征，很不細(xì)致，也不準(zhǔn)確。乙組的孩子按烏龜頭、軀干、四腳、正反面的順序進(jìn)行觀察。結(jié)果大不相同，單是頭部，孩子們就能按順序說(shuō)出：頭呈三角形、眼睛黑亮像一粒米大小、鼻孔細(xì)小像兩個(gè)小針眼、嘴緊閉著像一條線一樣……這種順序，可按空間部位的不同，排出觀察者或觀察對(duì)象的觀察順序，也可以按時(shí)間來(lái)說(shuō)，排出時(shí)間先后或情況變化的順序?！　∵_(dá)?芬奇初學(xué)繪畫(huà)時(shí)，老師讓他每天畫(huà)雞蛋，時(shí)間長(zhǎng)了，他很不耐煩，老師提示他每個(gè)雞蛋都是不同的，隨著角度、光線的不同，同一個(gè)雞蛋呈現(xiàn)在畫(huà)面上也是不一樣的。達(dá)?芬奇茅塞頓開(kāi)，他不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣觀察事物，而且學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣去思考問(wèn)題。于是，他繼續(xù)苦練基本功，并創(chuàng)造了一種被人稱(chēng)為“薄霧法”的繪畫(huà)技巧?！　∫晃粙寢寧畠喝ス珗@踏青時(shí)提議來(lái)場(chǎng)比賽，看誰(shuí)能最先找出春天的三種標(biāo)志。一會(huì)兒工夫，女兒就找到了，她說(shuō)：“春風(fēng)吹來(lái)暖暖的；柳枝上冒出了一點(diǎn)點(diǎn)小芽；還有小螞蟻也出來(lái)了?！薄　寢尮膭?lì)她說(shuō)：“你真了不起！下面，咱們比比誰(shuí)會(huì)欣賞大自然的音樂(lè)，聽(tīng)出春天美妙的旋律?！迸畠洪]上眼睛，傾聽(tīng)各種聲音，每當(dāng)有一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)她都會(huì)異常欣喜?！　≡趲Ш⒆佑瓮鏁r(shí)，幫助孩子確定觀察對(duì)象，明確觀察目的，引導(dǎo)孩子用眼觀察，用心感受，經(jīng)常這樣做，孩子就會(huì)留心周?chē)挛铮鸩礁牡舴彩侣唤?jīng)心、視而不見(jiàn)的習(xí)慣。同時(shí)，這也會(huì)大大促進(jìn)孩子的觀察能力、寫(xiě)作能力、思維能力的發(fā)展?！　∩钪校⒆觽兘?jīng)常會(huì)興奮地向媽媽報(bào)告他們的新發(fā)現(xiàn)：“小鳥(niǎo)是用草和泥做窩的”，“小貓和小狗都喜歡曬太陽(yáng)”，“小鵝和小鴨都穿著同樣的‘黃衣服’，而長(zhǎng)大了就不是了”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些發(fā)現(xiàn)都是珍貴的，這時(shí)，媽媽要及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣孩子就越來(lái)越喜歡去發(fā)現(xiàn)、去思考?！　『⒆雍蛣?dòng)物有天然的聯(lián)系，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡動(dòng)物，所以觀察小動(dòng)物是很好的辦法。比如，孩子通過(guò)養(yǎng)蠶，可以觀察到蠶如何睡眠、蛻皮，怎樣吐絲、結(jié)繭、變蛹，又怎樣從蠶蛹變成蠶蛾等過(guò)程；用放大鏡，可以放大雪花看看多棱多角的晶體，放大蒼蠅看看爪子上的臟濁，放大蚊子，了解蚊子怎么叮咬并傳播細(xì)菌等。這樣既能把觀察引向深入，又能刺激孩子對(duì)多元信息的捕捉。　　曾周末帶著元元去森林公園，意外發(fā)現(xiàn)河里有好多小蝌蚪，密密麻麻的。原來(lái)正逢青蛙繁殖的季節(jié)，我們用礦泉水瓶子和塑料袋撈了好多，回家后，元元負(fù)責(zé)給蝌蚪換水，喂魚(yú)食。我給元元念童謠“小蝌蚪找媽媽?zhuān)业揭粋€(gè)大青蛙”，向他講解媽媽和寶寶的共同點(diǎn)是什么，為什么小蝌蚪不容易找到自己的媽媽……幾周后，蝌蚪隱約長(zhǎng)出腿了，我們一起放生，送它們回家?！　∵€可以通過(guò)看圖說(shuō)話來(lái)訓(xùn)練觀察力?？磮D時(shí)讓孩子隨著媽媽的講解有目的地觀察，比如，圖畫(huà)中有幾種顏色，有幾個(gè)人，發(fā)生了什么事，天氣怎樣，人物的神態(tài)怎樣，為什么要做這些事等?！　?duì)于一些孩子容易混淆的事物，媽媽可以引導(dǎo)孩子采用比較的方法，讓孩子找出他們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。比如馬和騾子或毛驢，雖然外表看差不多，但其中有許多不同之處，各自有其特點(diǎn)，只有通過(guò)比較才能準(zhǔn)確地辨別。還可以比較小草和韭菜、日出和日落等。在觀察中融入推理、總結(jié)和歸納，發(fā)展孩子的邏輯思維。　　在任何時(shí)候，媽媽的同理心，媽媽看待孩子的角度都非常重要。　　孩子對(duì)細(xì)小事物的熱衷，正是對(duì)大人日漸喪失生活熱情、無(wú)視生活細(xì)節(jié)的生存現(xiàn)狀的某種彌補(bǔ)。　　孩子的思維遠(yuǎn)比成年人活躍，他們觀察事物的視角獨(dú)特、非凡，常常給人以智慧的驚喜。　　孩子和動(dòng)物有天然而質(zhì)樸的聯(lián)系，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡動(dòng)物，所以觀察小動(dòng)物是很好的辦法?！　寢尶梢杂蒙衩氐谋砬椤⒗L聲繪色的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事，激起孩子的觀察興趣。要在觀察中融入推理、總結(jié)和歸納，發(fā)展孩子的邏輯思維?！　±碡?cái)，從兩個(gè)存錢(qián)罐開(kāi)始　　媽媽們不妨讓孩子擁有兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐，加深孩子對(duì)“小錢(qián)”、“大錢(qián)”的形象認(rèn)識(shí)。　　幾乎每個(gè)媽媽都為孩子準(zhǔn)備了存錢(qián)罐。在我看來(lái)，教孩子有意識(shí)地存錢(qián)，不僅僅是鼓勵(lì)孩子有積累金錢(qián)的意識(shí)，更可貴的是鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)持續(xù)堅(jiān)持的那種努力?！　≡?歲時(shí)，我開(kāi)始教他有意識(shí)地為一個(gè)短期目標(biāo)存錢(qián)。比如，孩子要買(mǎi)一件自己喜歡的玩具時(shí)，我會(huì)要求他用日常表現(xiàn)掙得的積分來(lái)兌換錢(qián)，存夠了就可以買(mǎi)——我主動(dòng)計(jì)劃買(mǎi)給他的禮物不在其內(nèi)。元元用自己攢的錢(qián)得到的玩具，總是更加珍惜。　　所有孩子都下意識(shí)地喜歡存錢(qián)罐，在他們對(duì)錢(qián)的價(jià)值認(rèn)識(shí)還懵懂模糊的時(shí)候，一枚枚閃亮的硬幣本身就有著無(wú)窮的魅力。所以建議媽媽們不妨讓孩子擁有兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐，讓他學(xué)會(huì)辨別錢(qián)的大小、多少和用途，加深孩子對(duì)“小錢(qián)”、“大錢(qián)”的形象認(rèn)識(shí)。　　比如，元元的小豬儲(chǔ)蓄罐用來(lái)投放一角、五角的硬幣，積累到一定數(shù)目的時(shí)候，把零錢(qián)取出來(lái)，跟我換一元的硬幣，然后放到老虎儲(chǔ)蓄罐里。我會(huì)告訴孩子，積累了多少個(gè)一元硬幣后，就可以給自己買(mǎi)什么樣的食物或玩具。這樣，在孩子的頭腦中，對(duì)錢(qián)就會(huì)有更直觀的認(rèn)識(shí)；通過(guò)積累，看到兩個(gè)存錢(qián)罐里的錢(qián)越來(lái)越多，孩子很有“富起來(lái)”的滿足感?！　≡现邪嗪?，幼兒園規(guī)定每月的托兒費(fèi)都由去財(cái)務(wù)直接繳納現(xiàn)金改為存入銀行自動(dòng)劃轉(zhuǎn)，我便和元元一起到銀行，以他的名義開(kāi)個(gè)戶(hù)頭。當(dāng)元元在正規(guī)印刷的存折上見(jiàn)到自己的名字時(shí)，既興奮又凝重，似乎能感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，變重要了?！　∶绹?guó)前總統(tǒng)肯尼迪就職后，美國(guó)媒體公布了他在10歲時(shí)向父親遞交的一張申請(qǐng)書(shū)，內(nèi)容是請(qǐng)求父親將他每月的零花錢(qián)由四角提到六角，但他的父親約瑟夫沒(méi)有同意這一請(qǐng)求。事實(shí)上，肯尼迪的父親約瑟夫，是美國(guó)當(dāng)時(shí)最杰出的五位企業(yè)家之一，他先后擔(dān)任過(guò)美國(guó)證券交易委員會(huì)主席和駐英大使，肯尼迪家族也是美國(guó)最富有的家族之一?！　∠M(fèi)能夠讓我們暫時(shí)化解心中的不快。購(gòu)物所帶來(lái)的快感幾乎存在于每一個(gè)人的身上，在花光了錢(qián)袋中的金錢(qián)，購(gòu)回了很多東西后，人的心情也似乎變得好了起來(lái)?！　〉土膬r(jià)格、對(duì)物品的渴望也是沖動(dòng)消費(fèi)的誘因之一。與沖動(dòng)消費(fèi)相伴隨的，是自制力的虛弱。當(dāng)一個(gè)人的自制力越來(lái)越弱的時(shí)候，他就會(huì)要經(jīng)常承受后悔和痛苦的折磨。當(dāng)我們一次性捧回一大堆并不實(shí)用的東西、摸著空空的錢(qián)包時(shí)，我們就會(huì)后悔。　　面對(duì)孩子的消費(fèi)沖動(dòng)，父母一定要教孩子用理智來(lái)控制自己，提高自己的自制力。一個(gè)懂得在消費(fèi)沖動(dòng)時(shí)控制自我的人，才能留住手頭的

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　這是一部寫(xiě)給母愛(ài)的書(shū)……細(xì)細(xì)品味字里行間，溫婉細(xì)膩的母愛(ài)智慧，真的被感動(dòng)！被開(kāi)啟!常常感慨在屏幕上扮演過(guò)太多的母親角色，唯有生活中的母親最難扮演，因?yàn)?，沒(méi)有腳本為我依據(jù)！感謝一汀為天下所有的母親學(xué)習(xí)母愛(ài)撰寫(xiě)了腳本！讓我們用愛(ài)與智慧和孩子一起快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！　　——薩日娜　　我們時(shí)常好奇寶寶的小腦袋里究竟在想些什么，現(xiàn)在就跟著一汀尋找答案吧?！　∽觥皨寢尅笔且簧家辛?xí)的功課。除了吃飽穿暖，媽媽更要關(guān)照寶寶小小的內(nèi)心世界。跟一汀一起，做個(gè)有智慧的好媽媽?zhuān)　　　跫А　∫煌∨c天下所有的媽媽一起解讀孩子，解讀人生?！　∫煌∨c所有的媽媽一起走進(jìn)孩子的世界。　　——李菁菁　　培養(yǎng)孩子好性格：寶寶別生氣，媽媽別擔(dān)心！　　——吳秀波

編輯推薦

　　1、67則私家教養(yǎng)配方，輕松解決一切教養(yǎng)難題　　2、愛(ài)+信心=方法之源　　3、擁有開(kāi)啟秘密花園的金鑰匙

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