3-6歲媽媽如何開發(fā)孩子的潛能

內(nèi)容概要

3～6歲，是孩子能力發(fā)展和潛能開發(fā)的“加速期”。
這時候的他們，不再是一個凡事都需要父母關(guān)懷和照顧的小寶寶了，而是越來越像一個“小大人”，進入了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)的關(guān)鍵時期。
《3-6歲，媽媽如何開發(fā)孩子的潛能》融合了近百位幼兒園教師與媽媽的教育心得，將為媽媽們深入揭示在3～6歲階段，那些“教孩子知識”“培養(yǎng)孩子好習(xí)慣”“塑造孩子好個性”的好方法！
《3-6歲，媽媽如何開發(fā)孩子的潛能》由云曉主編。

作者簡介

云曉，從事教育工作多年，長期專注于家庭成功教育和青少年心理健康的研究，其作品發(fā)表于各類教育刊物，國內(nèi)男孩、女孩分性別教育的最早倡導(dǎo)者之一，提倡并大力推廣青少年的自我教育，現(xiàn)任云曉家庭教育工作室總負責(zé)人。著有《13歲前，媽媽改變孩子的一生》《培養(yǎng)了不起男孩的100個細節(jié)》《培養(yǎng)完美女孩的100個細節(jié)》《圖解養(yǎng)育男孩》《圖解養(yǎng)育女孩》等諸多家庭教育類暢銷圖書，其作品長期位居各大書城、網(wǎng)絡(luò)書城排行榜前茅。

書籍目錄

第1章  3～6歲(幼兒園小、中、大班)，全面了解你的孩子
  一 3～4歲(幼兒因小班)——“我自己來”階段
    建議一：接納孩子的行為，并且要“無條件”
    建議二：男孩、女孩，撫養(yǎng)模式大不相同
  二 4～5歲(幼兒因中班)——“我需要你關(guān)注”階段
    建議一：向孩子傳輸“如果那么”思維
    建議二：給孩子講“大道理”的四點訣竅
  三 5～6歲(幼兒因大班)——“我要創(chuàng)造”階段
    建議一：媽媽“黑臉”，爸爸“白臉”
    建議二：給孩子提供自由創(chuàng)造的空間
  四 3～6歲，媽媽最應(yīng)知道的養(yǎng)育要點
    要點一：不要把孩子的特點當(dāng)成缺點
    要點二：教孩子方法，而不是盲目指責(zé)
    要點三：孩子的屁股可以打，不可以打，還是有時可以打？
    要點四：會做加減法，認識更多的漢字，并不等于能力強
第2章  3～6歲，媽媽要抓住的幾大關(guān)鍵期
  一 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：學(xué)習(xí)的形式一定要有趣
    建議二：把孩子的“為什么”變成學(xué)習(xí)的欲望
  二 與孩子建立“關(guān)系”的關(guān)鍵期
    建議一：用正確的方式向孩子表達愛，接受孩子任何形式的愛
    建議二：讓孩子對媽媽持有100％的信任
  三 道德培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：在具體的事件和游戲中，讓孩子去感受道德
    建議二：換種方式，對孩子的高尚行為進行認可
  四 個性培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：了解3～6歲孩子個性的共同點很重要
    建議二：對孩子的性格進行再次塑造
    建議三：抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、多血質(zhì)，因材施教
  五 特長培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：不期望孩子能成為藝術(shù)家
    建議二：利用孩子的“興趣點”去培養(yǎng)他的特長
  六 習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：讓“經(jīng)歷”幫助孩子改正壞行為
    建議二：家長善于“聽話”，孩子才會“聽話”
第3章  3～6歲，媽媽如何在家中開發(fā)孩子的潛能
  一 開發(fā)潛能，媽媽要避免進入幾個誤區(qū)
    建議一：讓孩子學(xué)習(xí)≠開發(fā)孩子潛能
    建議二：開發(fā)孩子的潛能不能“一本正經(jīng)”
  二 記憶潛能開發(fā)
    建議一：尊重孩子記憶力發(fā)展的特點
    建議二：拒絕“暴力的重復(fù)”
    建議三：游戲，是最好的記憶方式
  三 觀察潛能開發(fā)
    建議一：尊重孩子觀察的“獨特視角”
    建議二：鼓勵孩子用“鼻子”、“嘴巴”去觀察
    建議三：送孩子一個“放大鏡”
  四 想象潛能開發(fā)
    建議一：了解3～6歲孩子想象力發(fā)展的歷程
    建議二：像孩子一樣“異想天開”
  五 閱讀潛能開發(fā)
    建議一：“讀”故事，而不是“講”故事
    建議二：激發(fā)孩子對書的“感覺”
    建議三：“閱讀文字”遠勝于“閱讀圖畫”
  六 創(chuàng)造潛能開發(fā)
    建議一：讓事物充滿著神秘感呈現(xiàn)在孩子面前
    建議二：孩子的破壞力約等于創(chuàng)造力
    建議三：不要讓孩子患上“橡皮泥模型依賴癥”
  七 交際潛能的開發(fā)
    建議一：不要代替孩子去交際
    建議二：教孩子一些具體的交友規(guī)則
    建議三：讓孩子學(xué)會“出風(fēng)頭”
  八 思維潛能開發(fā)
    建議一：不同年齡段的孩子，不同的思維潛能開發(fā)方式
    建議二：反復(fù)的試驗，最能激發(fā)孩子的思維潛能
    建議三：利用神奇的“數(shù)字一字母”轉(zhuǎn)換訓(xùn)練法
    建議四：有意讓孩子“逆向”思維
第4章  3—6歲，媽媽應(yīng)當(dāng)這樣教孩子學(xué)習(xí)
  一 媽媽如何當(dāng)個好老師——孩子要會學(xué)，媽媽更要會教
    要點一：杜絕兩種錯誤態(tài)度——重“量”輕“質(zhì)”，盲目攀比
    要點二：幫孩子把學(xué)習(xí)變成酒心巧克力糖
  二 3～6歲，幼兒園階段的孩子應(yīng)該學(xué)什么
    要點一：基本知識的學(xué)習(xí)——拼音、算術(shù)、識字和英語
    要點二：態(tài)度的塑造——媽媽的態(tài)度要“淡”，孩子的態(tài)度要“濃”
    要點三：學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)——“想象力”和“閱讀力”高于一切
  三 識字學(xué)習(xí)——學(xué)多少，怎么學(xué)？
    要點一：利用神奇的“閃讀訓(xùn)練法”
    要點二：邊識邊寫——不要求整齊，不講究筆畫，把字寫大即可
  四 外語學(xué)習(xí)——英語先行，還是母語先行？
    要點一：學(xué)語言而不是學(xué)技術(shù)——拒絕“啞巴外語”
    要點二：建立英語思維——拒絕中英文“夾生飯”
  五 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——會數(shù)數(shù)并不意味著理解數(shù)
    要點一：先認識幾個，再區(qū)分第幾
    要點二：脫離具體事物，數(shù)字也可以不那么抽象
    要點三：神奇的估算訓(xùn)練
  六 拼音學(xué)習(xí)——枯燥的，還是有趣的？
    要點一：拼音入門——順口溜+小故事
    要點二：形狀相近的字母——想象+創(chuàng)設(shè)情境
  七 音樂、舞蹈、繪畫的學(xué)習(xí)———切為了孩子大腦潛能的開發(fā)
    要點一：音樂學(xué)習(xí)——評估孩子的音樂天賦：“聽”先行，“動”隨后
    要點二：舞蹈學(xué)習(xí)——“肢體模仿”為舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
    要點三：繪畫學(xué)習(xí)——隨意畫。反著畫
第5章  寶貝不哭——塑造好個性，妥善應(yīng)對幼兒園孩子的常見問題
  一 不愿去幼兒園——傳遞“上幼兒園真好”的信息
    方法一：上幼兒園前——營造快樂的前奏
    方法二：幼兒園中——見人問好，是一種“熱愛”的信息
    方法三：幼兒園回家后——要信任，不要焦急
  二 在幼兒園受欺負——既不忍耐，也不反擊
    方法一：向?qū)殞殏魇凇白晕冶Ｗo秘籍”
    方法二：幫孩子在幼兒園里找一個“鐵哥們”
    方法三：讓孩子扮英雄，增強他的自信
  三 在幼兒園打人、咬人——不是孩子屢教不改，而是方法不對頭
    方法一：讓孩子遠離“暴力模仿”
    方法二：對性格外向的孩子，加大懲罰力度
  四 寶寶膽小，太不合群——“強化邀請”和“交朋友”最有效
    方法一：強化“接受邀請”和“邀請別人”的行為
    方法二：從“一對一的交往”到參加“集體游戲”
  五 孩子是個慢性子——未雨綢繆，不要出現(xiàn)了才發(fā)愁
    方法一：堅決不說快點、快點
    方法二：采用“計數(shù)法”督促孩子抓緊時間完成某事
  六 寶寶不善溝通，不善表達，不愛說話——多一點耐心，多一點等待
    方法一：多問快樂的事，而不問“今天你哭了嗎？”
    方法二：設(shè)計角色游戲，讓“表演欲”帶動“表達欲”
  七 寶寶不自信——“語言暗示”和“行為暗示”雙管齊下
    方法一：語言暗示：夸獎要具體，而非“寶寶真乖”“寶寶真棒”
    方法二：行為暗示，最有效的六大細節(jié)
  八 問題綜述
參考文獻

編輯推薦

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