3-6歲媽媽如何開發(fā)孩子的潛能

內(nèi)容概要

3～6歲，是孩子能力發(fā)展和潛能開發(fā)的“加速期”。
這時(shí)候的他們，不再是一個(gè)凡事都需要父母關(guān)懷和照顧的小寶寶了，而是越來(lái)越像一個(gè)“小大人”，進(jìn)入了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。
《3-6歲，媽媽如何開發(fā)孩子的潛能》融合了近百位幼兒園教師與媽媽的教育心得，將為媽媽們深入揭示在3～6歲階段，那些“教孩子知識(shí)”“培養(yǎng)孩子好習(xí)慣”“塑造孩子好個(gè)性”的好方法！
《3-6歲，媽媽如何開發(fā)孩子的潛能》由云曉主編。

作者簡(jiǎn)介

云曉，從事教育工作多年，長(zhǎng)期專注于家庭成功教育和青少年心理健康的研究，其作品發(fā)表于各類教育刊物，國(guó)內(nèi)男孩、女孩分性別教育的最早倡導(dǎo)者之一，提倡并大力推廣青少年的自我教育，現(xiàn)任云曉家庭教育工作室總負(fù)責(zé)人。著有《13歲前，媽媽改變孩子的一生》《培養(yǎng)了不起男孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》《培養(yǎng)完美女孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》《圖解養(yǎng)育男孩》《圖解養(yǎng)育女孩》等諸多家庭教育類暢銷圖書，其作品長(zhǎng)期位居各大書城、網(wǎng)絡(luò)書城排行榜前茅。

書籍目錄

第1章  3～6歲(幼兒園小、中、大班)，全面了解你的孩子
  一 3～4歲(幼兒因小班)——“我自己來(lái)”階段
    建議一：接納孩子的行為，并且要“無(wú)條件”
    建議二：男孩、女孩，撫養(yǎng)模式大不相同
  二 4～5歲(幼兒因中班)——“我需要你關(guān)注”階段
    建議一：向孩子傳輸“如果那么”思維
    建議二：給孩子講“大道理”的四點(diǎn)訣竅
  三 5～6歲(幼兒因大班)——“我要?jiǎng)?chuàng)造”階段
    建議一：媽媽“黑臉”，爸爸“白臉”
    建議二：給孩子提供自由創(chuàng)造的空間
  四 3～6歲，媽媽最應(yīng)知道的養(yǎng)育要點(diǎn)
    要點(diǎn)一：不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)
    要點(diǎn)二：教孩子方法，而不是盲目指責(zé)
    要點(diǎn)三：孩子的屁股可以打，不可以打，還是有時(shí)可以打？
    要點(diǎn)四：會(huì)做加減法，認(rèn)識(shí)更多的漢字，并不等于能力強(qiáng)
第2章  3～6歲，媽媽要抓住的幾大關(guān)鍵期
  一 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：學(xué)習(xí)的形式一定要有趣
    建議二：把孩子的“為什么”變成學(xué)習(xí)的欲望
  二 與孩子建立“關(guān)系”的關(guān)鍵期
    建議一：用正確的方式向孩子表達(dá)愛，接受孩子任何形式的愛
    建議二：讓孩子對(duì)媽媽持有100％的信任
  三 道德培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：在具體的事件和游戲中，讓孩子去感受道德
    建議二：換種方式，對(duì)孩子的高尚行為進(jìn)行認(rèn)可
  四 個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：了解3～6歲孩子個(gè)性的共同點(diǎn)很重要
    建議二：對(duì)孩子的性格進(jìn)行再次塑造
    建議三：抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、多血質(zhì)，因材施教
  五 特長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：不期望孩子能成為藝術(shù)家
    建議二：利用孩子的“興趣點(diǎn)”去培養(yǎng)他的特長(zhǎng)
  六 習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期
    建議一：讓“經(jīng)歷”幫助孩子改正壞行為
    建議二：家長(zhǎng)善于“聽話”，孩子才會(huì)“聽話”
第3章  3～6歲，媽媽如何在家中開發(fā)孩子的潛能
  一 開發(fā)潛能，媽媽要避免進(jìn)入幾個(gè)誤區(qū)
    建議一：讓孩子學(xué)習(xí)≠開發(fā)孩子潛能
    建議二：開發(fā)孩子的潛能不能“一本正經(jīng)”
  二 記憶潛能開發(fā)
    建議一：尊重孩子記憶力發(fā)展的特點(diǎn)
    建議二：拒絕“暴力的重復(fù)”
    建議三：游戲，是最好的記憶方式
  三 觀察潛能開發(fā)
    建議一：尊重孩子觀察的“獨(dú)特視角”
    建議二：鼓勵(lì)孩子用“鼻子”、“嘴巴”去觀察
    建議三：送孩子一個(gè)“放大鏡”
  四 想象潛能開發(fā)
    建議一：了解3～6歲孩子想象力發(fā)展的歷程
    建議二：像孩子一樣“異想天開”
  五 閱讀潛能開發(fā)
    建議一：“讀”故事，而不是“講”故事
    建議二：激發(fā)孩子對(duì)書的“感覺”
    建議三：“閱讀文字”遠(yuǎn)勝于“閱讀圖畫”
  六 創(chuàng)造潛能開發(fā)
    建議一：讓事物充滿著神秘感呈現(xiàn)在孩子面前
    建議二：孩子的破壞力約等于創(chuàng)造力
    建議三：不要讓孩子患上“橡皮泥模型依賴癥”
  七 交際潛能的開發(fā)
    建議一：不要代替孩子去交際
    建議二：教孩子一些具體的交友規(guī)則
    建議三：讓孩子學(xué)會(huì)“出風(fēng)頭”
  八 思維潛能開發(fā)
    建議一：不同年齡段的孩子，不同的思維潛能開發(fā)方式
    建議二：反復(fù)的試驗(yàn)，最能激發(fā)孩子的思維潛能
    建議三：利用神奇的“數(shù)字一字母”轉(zhuǎn)換訓(xùn)練法
    建議四：有意讓孩子“逆向”思維
第4章  3—6歲，媽媽應(yīng)當(dāng)這樣教孩子學(xué)習(xí)
  一 媽媽如何當(dāng)個(gè)好老師——孩子要會(huì)學(xué)，媽媽更要會(huì)教
    要點(diǎn)一：杜絕兩種錯(cuò)誤態(tài)度——重“量”輕“質(zhì)”，盲目攀比
    要點(diǎn)二：幫孩子把學(xué)習(xí)變成酒心巧克力糖
  二 3～6歲，幼兒園階段的孩子應(yīng)該學(xué)什么
    要點(diǎn)一：基本知識(shí)的學(xué)習(xí)——拼音、算術(shù)、識(shí)字和英語(yǔ)
    要點(diǎn)二：態(tài)度的塑造——媽媽的態(tài)度要“淡”，孩子的態(tài)度要“濃”
    要點(diǎn)三：學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)——“想象力”和“閱讀力”高于一切
  三 識(shí)字學(xué)習(xí)——學(xué)多少，怎么學(xué)？
    要點(diǎn)一：利用神奇的“閃讀訓(xùn)練法”
    要點(diǎn)二：邊識(shí)邊寫——不要求整齊，不講究筆畫，把字寫大即可
  四 外語(yǔ)學(xué)習(xí)——英語(yǔ)先行，還是母語(yǔ)先行？
    要點(diǎn)一：學(xué)語(yǔ)言而不是學(xué)技術(shù)——拒絕“啞巴外語(yǔ)”
    要點(diǎn)二：建立英語(yǔ)思維——拒絕中英文“夾生飯”
  五 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——會(huì)數(shù)數(shù)并不意味著理解數(shù)
    要點(diǎn)一：先認(rèn)識(shí)幾個(gè)，再區(qū)分第幾
    要點(diǎn)二：脫離具體事物，數(shù)字也可以不那么抽象
    要點(diǎn)三：神奇的估算訓(xùn)練
  六 拼音學(xué)習(xí)——枯燥的，還是有趣的？
    要點(diǎn)一：拼音入門——順口溜+小故事
    要點(diǎn)二：形狀相近的字母——想象+創(chuàng)設(shè)情境
  七 音樂、舞蹈、繪畫的學(xué)習(xí)———切為了孩子大腦潛能的開發(fā)
    要點(diǎn)一：音樂學(xué)習(xí)——評(píng)估孩子的音樂天賦：“聽”先行，“動(dòng)”隨后
    要點(diǎn)二：舞蹈學(xué)習(xí)——“肢體模仿”為舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
    要點(diǎn)三：繪畫學(xué)習(xí)——隨意畫。反著畫
第5章  寶貝不哭——塑造好個(gè)性，妥善應(yīng)對(duì)幼兒園孩子的常見問題
  一 不愿去幼兒園——傳遞“上幼兒園真好”的信息
    方法一：上幼兒園前——營(yíng)造快樂的前奏
    方法二：幼兒園中——見人問好，是一種“熱愛”的信息
    方法三：幼兒園回家后——要信任，不要焦急
  二 在幼兒園受欺負(fù)——既不忍耐，也不反擊
    方法一：向?qū)殞殏魇凇白晕冶Ｗo(hù)秘籍”
    方法二：幫孩子在幼兒園里找一個(gè)“鐵哥們”
    方法三：讓孩子扮英雄，增強(qiáng)他的自信
  三 在幼兒園打人、咬人——不是孩子屢教不改，而是方法不對(duì)頭
    方法一：讓孩子遠(yuǎn)離“暴力模仿”
    方法二：對(duì)性格外向的孩子，加大懲罰力度
  四 寶寶膽小，太不合群——“強(qiáng)化邀請(qǐng)”和“交朋友”最有效
    方法一：強(qiáng)化“接受邀請(qǐng)”和“邀請(qǐng)別人”的行為
    方法二：從“一對(duì)一的交往”到參加“集體游戲”
  五 孩子是個(gè)慢性子——未雨綢繆，不要出現(xiàn)了才發(fā)愁
    方法一：堅(jiān)決不說(shuō)快點(diǎn)、快點(diǎn)
    方法二：采用“計(jì)數(shù)法”督促孩子抓緊時(shí)間完成某事
  六 寶寶不善溝通，不善表達(dá)，不愛說(shuō)話——多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待
    方法一：多問快樂的事，而不問“今天你哭了嗎？”
    方法二：設(shè)計(jì)角色游戲，讓“表演欲”帶動(dòng)“表達(dá)欲”
  七 寶寶不自信——“語(yǔ)言暗示”和“行為暗示”雙管齊下
    方法一：語(yǔ)言暗示：夸獎(jiǎng)要具體，而非“寶寶真乖”“寶寶真棒”
    方法二：行為暗示，最有效的六大細(xì)節(jié)
  八 問題綜述
參考文獻(xiàn)

編輯推薦

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