小學(xué)語文新標(biāo)準(zhǔn)閱讀訓(xùn)練100篇

內(nèi)容概要

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像世界沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睍氖澜缡俏宀世_紛的，有節(jié)奏鮮明的詩歌，有行云流水的散文，有驚心動魄的故事，有離奇古怪、引人入勝的科幻小說……徜徉在書的海洋里，一路走來，我們結(jié)識了享譽(yù)中外的老舍、冰心、莎士比亞、凡爾納、安徒生等著名作家，遇到了勇敢機(jī)智的哈利·波特、酷愛音樂的小揚(yáng)科，欣賞到迷人的海底美景，還被赤壁之戰(zhàn)的激烈場面所吸引。

書籍目錄

寫人文章閱讀
　訓(xùn)練1 我的媽媽
　訓(xùn)練2 母親
　訓(xùn)練3 --
　訓(xùn)練4 爸爸的真誠
　訓(xùn)練5 父親，樹林和鳥
　訓(xùn)練6 誠實(shí)的孩子
　訓(xùn)練7 高斯的發(fā)現(xiàn)
　訓(xùn)練8 尋找圣人
　訓(xùn)練9 信念
　訓(xùn)練10 軍神
記事文章閱讀
　訓(xùn)練11 愛心項鏈
　訓(xùn)練12 心靈的大橋
　訓(xùn)練13 第六顆鉆石
　訓(xùn)練14 最美好的禮物
　訓(xùn)練15 地震中的父與子
　訓(xùn)練16 珍貴的電影票
　訓(xùn)練17 永不凋謝的玫瑰
　訓(xùn)練18 蘋果里的星星
　訓(xùn)練19 看不見的愛
　訓(xùn)練20 感激
　訓(xùn)練21 金子
寫景文章閱讀
　訓(xùn)練22 我愛春天
　訓(xùn)練23 夏雨
　訓(xùn)練24 三亞落日
　訓(xùn)練25 海上夜色
　訓(xùn)練26 啊，白雪
　訓(xùn)練27 獅子山的綠
　訓(xùn)練28 阿里山的云霧
　訓(xùn)練29 觀潮
　訓(xùn)練30 天山·天池
　訓(xùn)練31 田間小景
狀物文章閱讀
　訓(xùn)練32 牛的偉大
……
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參考答案

章節(jié)摘錄

　　狀物文一般以常見的事物或人們熟知的事情，說明它的形態(tài)、特征、性質(zhì)、作用等，來抒發(fā)作者內(nèi)心的情感，多是賦予事物令人欽佩的品質(zhì)。閱讀狀物的文章，不僅可以提高對事物的再認(rèn)識，還可以豐富情感，使思想更成熟，甚或受益終身?！　￠喿x狀物文章，可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：　　●作者是按照怎樣的順序來進(jìn)行觀察和表達(dá)的　　例如，閱讀《石榴》一文后，我們就會知道：文章是按照石榴樹花、果而后聯(lián)想使條理清楚?！　　褡髡呤窃鯓幼プ∈挛锏奶攸c(diǎn)來進(jìn)行觀察和表達(dá)的　　如《石榴》的作者在寫石榴樹的特點(diǎn)時，是和梅樹和楊柳進(jìn)行對比來寫的。我們在閱讀時要了解石榴樹的枝干和梅樹相同，奇崛而不枯瘠；葉片與楊柳的相同，清新而不柔媚，使石榴樹的特點(diǎn)鮮明?！　　褡髡呤窃鯓诱归_聯(lián)想和想象，來表達(dá)自己的思想感情的　　如《石榴》的作者在寫石榴花的時候，展開了豐富的想象，把小茄形的骨朵整裂為四瓣的樣子比做花瓶，寫得非常生動形象，表達(dá)了作者對石榴的喜愛之情?！　∷鼈兪歉氐臋C(jī)器。無論天寒地凍、烈日酷暑，它們都日夜勞作，勤勤懇懇。當(dāng)豐收的稻谷堆滿糧倉時，農(nóng)民們夸贊的是自己的種子好、技術(shù)高，難得會想到牛的功勞?！　∷鼈兪菉蕵返墓ぞ摺Ｔ谀承┪鞣絿业亩放錾?，往往會出現(xiàn)這樣的一幕：一頭公牛被斗牛士掀起的紅布而激怒，刨了幾下地，沖了過去，可被斗牛士巧妙地躲開了，而公牛卻被冷不防地捅了一刀。接著，它用憤怒的眼神望著斗牛士，滿腔怒火地狂奔過去，然而，它已一去不復(fù)返了。頓時，鮮血灑滿了沙地，公牛倒了下來。但與此同時，雷鳴般的掌聲響起來了，人們歡聲雷動，欣喜若狂，夸獎斗牛士的勇猛。這究竟是為了什么？難道他們不知道，一個活生生的動物已離開了人間，它又為人們的娛樂獻(xiàn)出了自己寶貴的生命？　　它們還是奶制品工廠的原料。那是些稍稍幸運(yùn)些的母牛。它們吃的是鮮嫩的青草，可付出的卻是飽含著心血、營養(yǎng)豐富的鮮奶。如果老了，也還是免不了上屠宰場的悲慘命運(yùn)?！　∨Ｊ莻ゴ蟮?，它只會默默地干活，無私地奉獻(xiàn)，不求回報。　　……

編輯推薦

　　《小學(xué)語文新標(biāo)準(zhǔn)閱讀訓(xùn)練100篇（4年級）》根據(jù)教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀目標(biāo)編寫?！缎W(xué)語文新標(biāo)準(zhǔn)閱讀訓(xùn)練100篇（4年級）》倡導(dǎo)整體感知、注重積累運(yùn)用、發(fā)掘個性體驗(yàn)、張化能力拓展。

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