小學(xué)生滿分作文奪冠

內(nèi)容概要

　　《手把手作文：小學(xué)生滿分作文奪冠（6年級(jí)）》主要內(nèi)容包括：第一篇憑借擬制奪人眼球的標(biāo)題取勝、第二篇憑借凸顯絕妙至高的立意取勝、第二篇憑借凸顯絕妙至高的立意取勝、第三篇憑借選取新穎鮮活的材料取勝、第四篇憑借打造別出心裁的結(jié)構(gòu)取勝、第五篇憑借經(jīng)營(yíng)引人入勝的行文取勝、第六篇憑借刻畫栩栩如生的描寫取勝、第七篇憑借馳騁特立獨(dú)行的想象取勝、第九篇憑借灌注真摯動(dòng)人的情感取勝、第九篇憑借抒發(fā)深刻獨(dú)到的感悟取勝、第十篇憑借轉(zhuǎn)換不同常規(guī)的視角取勝、第十一篇憑借展示幽默風(fēng)趣的語言取勝、第十二篇憑借呈現(xiàn)標(biāo)新立異的文體取勝。

書籍目錄

第一篇 憑借擬制奪人眼球的標(biāo)題取勝
　寫作方法大講堂
　滿分佳作示范園
　不可口，挺可樂
　奶粉老師
　狗靈精怪
　“海豹”是怎樣練成的
　?；丶铱纯?br />　愛的比例--1：1：2
　老爸的“抓鬮”門
　溺愛？不愛！
　雞蛋“起床”記
　“蝸居”和“驢行”的快樂
　
第二篇 憑借凸顯絕妙至高的立意取勝
　寫作方法大講堂
　滿分佳作示范園
　那枚縫衣針
　“鐋鑼”的故事
　難忘那深夜的“嗒嗒”聲
　“寶貝兒
　一心可以二用
　陽光總在風(fēng)雨后
　--社區(qū)圍棋比賽領(lǐng)獎(jiǎng)發(fā)言稿
　不嬌不艷的扁豆花
　為灰太狼“申冤”
　我的“累人”生活
　當(dāng)個(gè)小孩兒不容易
　
第三篇 憑借選取新穎鮮活的材料取勝
　寫作方法大講堂
　滿分佳作示范園
　帶字的蘋果
　偷聽牛郎織女的悄悄話
　我和老爸一起“開博”
　奶奶屋灶前的“大管子”
　百枚硬幣
　與狼共舞
　童年?西瓜
　“江湖”密碼
　舞草龍
　……
第四篇 憑借打造別出心裁的結(jié)構(gòu)取勝
第五篇 憑借經(jīng)營(yíng)引人入勝的行文取勝
第六篇 憑借刻畫栩栩如生的描寫取勝
第七篇 憑借馳騁特立獨(dú)行的想象取勝
第九篇 憑借灌注真摯動(dòng)人的情感取勝
第九篇 憑借抒發(fā)深刻獨(dú)到的感悟取勝
第十篇 憑借轉(zhuǎn)換不同常規(guī)的視角取勝
第十一篇 憑借展示幽默風(fēng)趣的語言取勝
第十二篇 憑借呈現(xiàn)標(biāo)新立異的文體取勝

章節(jié)摘錄

　　“巧笑倩兮，美目盼兮。”標(biāo)題是文章的眼睛，作文如能有一雙美麗的眼睛，便能瞬間吸引讀者，給人耳目一新的感覺，從而使文章出奇制勝。因此，我們應(yīng)該精心打造習(xí)作的標(biāo)題，使之為習(xí)作增色。　　一、用一種修辭，美化標(biāo)題　　用修辭來擬題是一種常用的手法，在習(xí)作中我們可以用修辭手法提煉短語、俗語做標(biāo)題。常見的修辭有比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、設(shè)問、對(duì)比、反問等?！　】梢允褂帽扔?，如《我愛我的“糖果班”》，小作者把自己班級(jí)的同學(xué)比做一顆顆身穿五顏六色衣服的糖果，使不同類型的同學(xué)形象躍然紙上，個(gè)性鮮明；又如《父愛如茶》《網(wǎng)絡(luò)是一面魔鏡》等標(biāo)題也都運(yùn)用了比喻修辭。　　可以使用擬人，如《雞蛋“起床”記》《電子詞典“復(fù)活”記》兩個(gè)標(biāo)題，第一眼就吊足了讀者的胃口，雞蛋為什么會(huì)“起床”？電子詞典又為何會(huì)“復(fù)活”？吸引著讀者往下看，收效甚佳。　　還可以使用對(duì)比、反問、夸張等修辭，營(yíng)造一種出奇制勝的效果?！　《?、借一個(gè)符號(hào)，激發(fā)興趣　　一般來說，習(xí)作標(biāo)題以文字占主導(dǎo)地位。但若能將一些數(shù)學(xué)符號(hào)、字母、標(biāo)點(diǎn)等引入標(biāo)題，則能更明確地體現(xiàn)出作者所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、吸引人等特點(diǎn)，起到未見文章、先聲奪人的效果?！　】梢赃\(yùn)用數(shù)學(xué)中的等式、不等式、比例式，使作者所要表達(dá)的意思一目了然。比如《房子≠家》這個(gè)標(biāo)題，采用不等式詮釋了“家”的真正含義；又如《愛的比例--1：1：2》，小作者通過生活細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)父母親總把更多的愛留給自己，無論是煎蛋、大蝦、炸丸子，都是爸爸一個(gè)、媽媽一個(gè)、我兩個(gè)，由此歸納出愛的比例為1：1：2，以此為題，頗具新意?！　】梢越M合使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，增強(qiáng)文題的表現(xiàn)力。如《我+（）=（）》-文的標(biāo)題就很奪人眼球，小作者將“我”與生活中的其他元素進(jìn)行組合，創(chuàng)造了許多讓人意想不到的等式，給習(xí)作植入了創(chuàng)新因子。又如《溺愛？不愛！》《差不多？差很多！》這兩個(gè)題，巧妙地運(yùn)用了問號(hào)、感嘆號(hào)，同時(shí)使用設(shè)問的修辭，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)了小作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。　　三、引一句熟語，豐厚意蘊(yùn)　　有時(shí)候，我們可以根據(jù)需要巧妙地引用古詩文名句或俗語、警句來擬題。這些熟語，有的清新優(yōu)美，有的充滿詩情畫意，如能恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞M(jìn)行借用或是仿用，常常會(huì)亦莊亦諧、妙趣橫生，收到事半功倍之效?！　　?/pre>




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