斯賓塞快樂教育全書

內(nèi)容概要

　　《斯賓塞快樂教育全書》為斯賓塞作品《斯賓塞快樂教育書》的編譯作品。編者對原著文章進(jìn)行的精心篩選，并在每篇文章后面附有“具體的指導(dǎo)”，更方便讀者在家庭教育過程中具體去操作。斯賓塞的精彩教育觀點(diǎn)如下：★孩子快樂，一切教育都是有效的；孩子不快樂，一切教育都是蒼白的！★對于孩子的教育，學(xué)校好比是白天而家庭就是夜晚。不要忘記，夜晚會發(fā)生很多看不見的變化。細(xì)心觀察一下就會發(fā)現(xiàn)，種子總是在夜晚發(fā)芽，人總是在夜晚長高的啊！

作者簡介

作者：（英國）赫伯特·斯賓塞 編譯：云曉云曉，從事教育工作多年，長期專注于家庭成功教育和青少年心理健康的研究，國內(nèi)男孩、女孩分別教育的倡導(dǎo)者；提倡家庭教育的兩多一少“最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵”；倡導(dǎo)并大力推廣青少年的自我教育！現(xiàn)任云曉家庭教育咨詢工作室總負(fù)責(zé)人、韓國藍(lán)天雙語幼兒園客座專家等職。憑借其在幼兒教育、兒童心理學(xué)、青少年個性發(fā)展和勵志等方面的專業(yè)經(jīng)驗，云曉老師已為上千個中國家庭做出輔導(dǎo)，解決他們在親子教育中出現(xiàn)的難題。她所倡導(dǎo)的“分性別教育”“青少年自我教育”的觀念，更是受到廣大讀者的深刻認(rèn)同。著有《13歲前，媽媽改變孩子的-生》《培養(yǎng)了不起男孩的100個細(xì)節(jié)》《培養(yǎng)完美女孩的100個細(xì)節(jié)》《10-18歲青春期，和男孩說說爸媽的心里話》《10-18歲青春期，和女孩說說爸媽的心里話》等諸多家庭教育、青少年勵志類圖書。赫伯特·斯賓塞（1820-1903），英國著名的哲學(xué)家、社會學(xué)家和教育學(xué)家。他指出，教育的目的是使孩子成為快樂的人。其快樂教育的理論提出：孩子在快樂的狀態(tài)下，學(xué)爿任何東西都比較容易；相反，如果處于隋緒低落、精神緊張的狀態(tài)，他的信心會減弱，而教育也不會有太大成就。許多科學(xué)家、教育學(xué)家都稱斯賓塞為“人類歷史上的第二個牛頓”。哈佛大學(xué)校長艾利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長和老師聆聽”。著名哲學(xué)家杜威稱他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。劍橋大學(xué)奎克教授說“他預(yù)示著教育的未來”。他是美國教育改革的先導(dǎo)。他的著作出版后不久，美國教育界著名的“十人委員會”和“十五人委員會”很快決定對美國的大、中、小學(xué)課程設(shè)置和教育方法進(jìn)行全面改革。這次改革幾乎完全采納了斯賓塞的思想，從而奠定了美國近一百年來的人才優(yōu)勢。他先后獲得了英、法、美等11個國家的32個學(xué)術(shù)團(tuán)體和著名大學(xué)的院士、博士榮譽(yù)稱號，并被提名為諾貝爾文學(xué)獎的候選人。

書籍目錄

題記第一章  關(guān)于“愛”的訣竅——快樂教育起步時的秘密愛撫和擁抱創(chuàng)造教育的奇跡父母是世上最重要的老師給孩子最好的,讓他自己去放大孩子是家庭的一面鏡子不要把怒氣撒向孩子快樂的教育,勝過一切教育和孩子一同唱歌吧利用點(diǎn)滴的進(jìn)步,給予孩子自信心第二章  游戲中學(xué)知識——那些讓孩子快樂的家庭教具最妙的心靈教具——12張問題卡片,走進(jìn)孩子的內(nèi)心最好的語言教具——詞語風(fēng)鈴最天然的“識物”教具——一捧植物的種子最實(shí)用的“思維”教具——自制小地圖最簡單的數(shù)學(xué)教具——數(shù)字跳房第三章  怎樣對孩子進(jìn)行快樂教育——找出快樂與不快樂的原因快樂——孩子學(xué)習(xí)知識的最佳狀態(tài)興趣——讓孩子快樂地學(xué)知識友好和鼓勵——讓孩子快樂十足地去學(xué)習(xí)每天運(yùn)動——讓孩子健康、快樂自我教育——教育的目的是有一天可以不教不快樂——扼殺孩子天賦的“毒藥”父母缺乏同情心——孩子在內(nèi)心豎立“屏障”不快樂的教育者——孩子不快樂的原型家庭——孩子快樂力量的來源第四章  怎樣開發(fā)孩子的智力——培養(yǎng)孩子的后天智慧永遠(yuǎn)相信孩子的智力發(fā)現(xiàn)孩子的特長與潛能興趣+誘導(dǎo)——開啟孩子的智慧之門懲罰和暴力——智力開發(fā)的大忌繪畫——智力開發(fā)的重要一部分第五章  怎樣開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能——讓孩子愛上學(xué)習(xí)所有學(xué)習(xí)都始于觀察——系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的觀察力讓孩子發(fā)現(xiàn)知識,遠(yuǎn)勝于向孩子灌輸知識在孩子疲倦前,功課即應(yīng)當(dāng)停止實(shí)物教育,是最好的一種教育自學(xué)能力培養(yǎng)——讓孩子養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力不要在意孩子那“不如意的分?jǐn)?shù)”“過度教育”,摧垮孩子的身心第六章  如何培養(yǎng)孩子快樂寫作的能力讓孩子用“自己的語言”寫作回憶——孩子作文起步的好方法不要讓語言天賦成為作文的阻礙讓孩子自選、自擬題目從小讓孩子以各種方式來“寫”和“作”第七章  最偉大的老師——源自大自然的快樂教育大自然——孩子最棒的一位老師記一本快樂的“自然筆記”引導(dǎo)孩子用心去感悟自然0~12歲,孩子的自然教育計劃和孩子一同尋找大自然的秘密第八章  培養(yǎng)心理健康的孩子——有益的心理暗示,以及其他永遠(yuǎn)向孩子暗示“他是最好的”積極暗示的效果讓孩子把快樂“暗示給自己”樂觀——讓孩子樂觀面對生活自信心——讓孩子擁有“相信自己”的力量珍愛自己——引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的價值勇氣——培養(yǎng)不自我畏懼的孩子第九章  品德教育——怎樣培養(yǎng)孩子的道德、意志、品質(zhì)品德教育的重要性不要憑經(jīng)驗去教育孩子自然懲罰——最有效的教育方式避免人為懲罰和擴(kuò)大懲罰如何應(yīng)對孩子的“嚴(yán)重錯誤”好的環(huán)境,塑造好的孩子父母和教師是孩子最好的榜樣把對孩子的期望用筆寫下來不要期望孩子成為道德楷模管教孩子的幾種有效方法第十章  習(xí)慣培養(yǎng)——培養(yǎng)孩子受益終身的好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律——重復(fù)、誘導(dǎo)、有趣專注的習(xí)慣——一段時間只做一件事實(shí)踐的習(xí)慣——運(yùn)用一次,遠(yuǎn)勝死記十次每天積累的習(xí)慣——準(zhǔn)備一個積累知識的筆記本自己做選擇的習(xí)慣-一常問孩子“堅持”還是“放棄”獨(dú)立的習(xí)慣——相信孩子有能力解決自我奮斗的習(xí)慣——讓孩子體驗自我努力的快樂勤勞的習(xí)慣——讓孩子知道:要得到就必須勞動孩子獨(dú)立成長的腳步,需要有愛相伴絕不要嬌生慣養(yǎng)關(guān)于睡眠的那些事兒第十一章  培養(yǎng)孩子的多種能力——從尊重孩子的權(quán)利開始教育,從尊重孩子的權(quán)利開始話語權(quán)——給孩子解釋的機(jī)會“公平”權(quán)——教育應(yīng)當(dāng)平等且公正自尊的權(quán)利——鼓勵、相信孩子機(jī)會均等的權(quán)利——給孩子一個機(jī)會獨(dú)立思考和判斷的權(quán)利——多詢問孩子的看法選擇的權(quán)利——尊重孩子的意見第十二章  情感教育——塑造孩子完美的心靈愛的教育——讓孩子明白“愛”這種情感感恩教育——培養(yǎng)不以自己為中心的孩子理解的教育——不向孩子灌輸仇恨敬仰教育——培養(yǎng)必要的肅穆和敬仰說出你的愛——讓孩子感受到信任與被愛第十三章  談?wù)劯笎邸鯓幼鲆粋€好父親父親是孩子的第一引路人父親是孩子通往外部世界的引導(dǎo)者父親最具教育的優(yōu)勢父親的角色——孩子的伙伴和密友絕不充當(dāng)統(tǒng)治者的角色附錄1  兒童及青少年智力培養(yǎng)的一般標(biāo)準(zhǔn)附錄2  斯賓塞教育手記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)當(dāng)是快樂的。當(dāng)小斯賓塞5歲的時候，鎮(zhèn)上開始流傳這樣一句話：“幾乎所有家庭都在抱怨教育孩子的苦惱，只有斯賓塞家除外?！币灿腥诉@樣說：“我們都是在哭聲和罵聲中種土豆，只有斯賓塞家在快樂地種金子?！北M管事實(shí)并非完全像人們所說的那樣，但總的來說，我在教育孩子這件事上，的確得到的快樂比苦惱要多很多。我一直認(rèn)為在教育孩子方面，快樂的方法和氣氛，比其他方法更有效。這一點(diǎn)在小斯賓塞學(xué)風(fēng)琴這件事上，我深有體會。夏天的時候，我把積攢下來的錢交給了德賽娜，讓她去買一架腳踏風(fēng)琴，準(zhǔn)備開始對小斯賓塞進(jìn)行音樂教育。當(dāng)風(fēng)琴搬回來的時候，我告訴小斯賓塞，這是一架具有魔力的風(fēng)琴，只要你不斷用腳踩踏板，同時用手按上面的黑白琴鍵，它就會唱歌，但你必須懂得了由七個數(shù)字組成的魔法，它才會唱出美妙的歌來。果然，風(fēng)琴安好后，小斯賓塞就急不可耐地坐上去，亂按一氣，各種不成音律的聲音時高時低地進(jìn)發(fā)出來，這一個下午，成了小斯賓塞興奮不已的美好時光。但是好景不長，沒過多久，德賽娜與小斯賓塞就開始了關(guān)于風(fēng)琴的斗爭。德賽娜焦急的尖叫和指責(zé)聲夾雜在不協(xié)調(diào)的風(fēng)琴聲中。這樣過了一個月，德賽娜受不了了，她向我抱怨：“小斯賓塞在音樂上可能一點(diǎn)天賦也沒有，一支簡單的曲子，他學(xué)了一百遍也不會?！蔽乙灿X得必須改變這種教育方式了。我對德賽娜說：“不要因為不恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ髿⒘撕⒆拥奶熨x。如果彈風(fēng)琴變成了一件緊張而痛苦的事情，那么孩子是學(xué)不好音樂的。”“好吧。斯賓塞先生，你自己來試一下吧?！钡沦惸炔豢斓卣f。接下來，我們沒有談有關(guān)風(fēng)琴的事。夜晚來臨，我們坐在餐桌前，我對小斯賓塞說：“親愛的，我特別喜歡你彈的那首小曲子，叫什么來著？”小斯賓塞搶著說：“《林中仙子》。”“對，就是這支曲子，能彈給我聽聽嗎？”小斯賓塞搖搖頭。我說：“唉，真遺憾。要是我自己會彈就好了，哪怕一小段！”小斯賓塞接口說：“那我就試試吧。”他坐上去，輕輕地彈起來。出人意料的是——他彈得很流暢，輕重也恰到好處，美妙的旋律在晚風(fēng)中飄蕩。德賽娜吃驚地看著我。我認(rèn)為：教育應(yīng)當(dāng)是快樂的，當(dāng)一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責(zé)不能帶來好的結(jié)果。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)當(dāng)是快樂的。就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。孩子在快樂時，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易；相反，在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會減弱，這時即使一個偉大的教育家也不會有任何辦法。唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)成為快樂、自信、專注，然后開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)而已。在和德賽娜散步時，我經(jīng)常對她說：“在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個家庭是沒有希望的?！弊詮哪翘焱砩闲∷官e塞彈奏了《林中仙子》后，德賽娜再也不逼迫他了。我常常在下班后請小斯賓塞彈奏一曲。他彈奏的時候，我專注地聽著，拍著手，踏著節(jié)奏。歡快的氣氛無疑是對他的最大獎賞。他的音樂潛能就這樣被激發(fā)出來了，先是被邀請到教堂里面彈，后來自己試著寫曲子，那一首《感恩節(jié)的禮物》還被印成了樂譜，很多樂團(tuán)都有演奏。我一直認(rèn)為，除了極少極少的神童和天才，99%的孩子在天賦上只有特點(diǎn)不同之分，而沒有好和壞、高和低的差別。做一個快樂的教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：(1)不要在自己情緒很糟糕時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。(2)不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育和強(qiáng)迫他學(xué)什么東西。這樣你常常會收獲不好的教育效果，并由此而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

編輯推薦

《斯賓塞快樂教育全書(經(jīng)典珍藏本)》：教育之目的，是幫孩子成為一個快樂之人；教育的方法或手段也應(yīng)當(dāng)是快樂的：猶如一根又小又細(xì)的蘆葦管，假如從這一端送進(jìn)去的是苦澀的汁，那么，在另一頭流出來的絕不會是甘甜的汁。關(guān)于分?jǐn)?shù)——不要用分?jǐn)?shù)去判斷一個孩子的優(yōu)劣，要更多關(guān)注孩子的思維能力、學(xué)習(xí)方法……關(guān)于學(xué)習(xí)——痛苦的功課使人感到知識的枯燥，而愉快的功課會使知識吸引人。當(dāng)孩子失敗的時候。告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯：當(dāng)孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了：當(dāng)孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯，寬容一些，對所有人都有好處。

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