出版時間:2011-4 出版社:朝華出版社 作者:程文 頁數:240
內容概要
孩子的一生中,成長和學習的過程并非是連續(xù)而勻速的,關鍵往往只有那么幾步。小學3~4年級就是孩子成長中最關鍵幾步中的一步。這個階段的孩子自我意識迅速發(fā)展,他們不再像低年級時那樣完全信任媽媽,開始出現叛逆和不滿。這時,媽媽要學會用孩子的眼睛看問題,多站在孩子的思維角度著想,既成為孩子生活上的好媽媽,也成為孩子最好的心理醫(yī)生。
1~2年級的乖孩子為何不見了?
3~4年級的孩子心理特點有哪些?
孩子出現的厭學心理該如何正確對待?
如何引導孩子愛上學習,自動自發(fā)去努力
……
書籍目錄
第一部分 3~4年級,決定孩子一生的定型期
第一章 3~4年級,決定孩子未來成長的關鍵期
跨過這個坎——3~4年級,小學教育的重要轉折期
3~4年級是孩子情緒、情感的波動期
3~4年級是學習成績的定型期
3~4年級是孩子道德觀念養(yǎng)成的關鍵期
3~4年級是孩子思維方式培養(yǎng)的黃金期
談談錯過3~4年級這一關鍵期的嚴重危害
第二章 十歲左右,孩子的心理成長藍圖
一二年級時的乖孩子為何不見了
了解新變化,3~4年級孩子的心理特點
“我不想上學”——如何引導孩子的厭學心理
孩子為什么開始喜歡頂嘴和打架
說謊升級——三四年級孩子經常出現的“小問題”
三分鐘熱度——如何培養(yǎng)有恒心的孩子
第三章 3~4年級,媽媽如何扮演好自己的角色
媽媽的角色:孩子素質的決定者
“媽媽是好朋友”——3~4年級,做孩子最親密的伙伴
平等、尊重——好媽媽的教育秘訣
“邀請老師來做客”——家校合作,更全面地引導孩子
媽媽要有一顆平常心,不以一時分數論成敗
面對3~4年級的孩子,媽媽容易犯的教育錯誤
第二部分 3~4年級,決定一生的好成績
第四章 3~4年級,如何讓孩子變成愛學習的天使
學習興趣——學習永恒的動力
好奇心——讓孩子帶著問號去學習
如何讓孩子帶著夢想去學習
作為媽媽,如何調整自己的最佳期望值
積極暗示——3~4年級的孩子更需要榮譽感
從“要你學”到“我要學”——需要媽媽巧妙的引導
第五章 語、數、外——引導孩子做學習上的全能王
三四年級,學會學習比學會知識更重要
語文——提高學習興趣是關鍵
數學——讓孩子迅速掌握學好數學的核心方法
英語——引導孩子用學習母語的方法學習
閱讀——讓孩子開闊視野的途徑
科學——激發(fā)孩子的求知欲
第六章 3~4年級,好的學習習慣讓孩子脫穎而出
讓學習成為一種習慣
預習——提高學習效率的關鍵詞
復習——讓知識記憶得更深刻
課堂筆記別讓知識偷偷溜走
一玩起來就忘記時問——注意培養(yǎng)孩子的責任心
做一道題晃悠半小時——如何提高學習效率
“老師講的什么”——孩子不會聽課該如何引導
第三部分 3~4年級,媽媽不可忽視的非智力因素
章節(jié)摘錄
版權頁:第四,3~4年級是習慣定型期。如果養(yǎng)成了壞習慣,日后會很難改正很多兒童教育專家和學者都認為,培養(yǎng)孩子的關鍵其實就是培養(yǎng)孩子的好習慣。可以說習慣關系到孩子一生的命運。前蘇聯教育家烏申斯基對此曾做過這樣的敘述:“壞習慣是需要人用一生來償還的‘債務,,需要人一輩子不斷地無償付出,以償還這種債務的利息,直到人們一無所有而破產?!焙⒆尤绻辛肆己玫纳盍晳T,就會有良好的學習習慣、工作習慣、衛(wèi)生習慣、人際關系和工作效率。相反,如果這些方面不好,其他將無從談起。但是,好習慣和壞習慣的培養(yǎng)和形成不是對等的,并非投入相同的時間就會有相同的效果。也就是說,養(yǎng)成好習慣很難,需要投入很多,效果很小,也不容易鞏固;養(yǎng)成壞習慣非常容易,甚至不用投入,孩子就可以不教自會,不學自通。俗話說:江山易改,本性難移,就指出了改掉一個壞習慣的難度。在孩子三四年級這個階段,媽媽一定要重視孩子習慣的養(yǎng)成。好習慣的養(yǎng)成要求媽媽對孩子嚴格要求,同時持之以恒,不要三天打魚,兩天曬網。第五,3~4年級是培養(yǎng)孩子形成內在學習動機的最好開端管理學上將激勵分為外在激勵和內在激勵,這同樣也適用于孩子。所謂外在激勵就是通過一些獎勵等,讓孩子對某件事情感興趣。內在激勵就是通過一些方法,讓孩子發(fā)自內心的對某件事感興趣。在教育孩子時,最佳的方法無疑是以內在激勵為主,輔以外在激勵。很多小學低年級孩子的媽媽對于孩子的激勵往往采用外在激勵模式,這種方法對于一二年級的小孩子而言有一定的作用,但是隨著孩子進入三四年級,這種方法已經越來越不適用了。如果媽媽還是采用外在激勵來激勵孩子,那么孩子很難樹立正確的學習態(tài)度,學習動力也會不足。除此之外,外在激勵過多,會導致孩子以自身能力有限、性格無法改變、目標不能達成等各種借口推脫,久之,導致孩子出現懶惰散漫的心理。三四年級一些學習不好的孩子中,經常會有這種現象,孩子們常常會說:“數學學不好是因為數學老師太令人討厭了”、“我的同桌老是說話、做小動作,害得我一點都沒有心情學習,所以作業(yè)才沒有寫完”“我腦子笨,就是學不會啊”,發(fā)生這種現象,媽媽就應該反思,是不是對孩子的激勵方法有問題。三四年級是孩子形成內在學習動機的開端,媽媽應該抓住這個機會恰當引導孩子樹立遠大的理想和正確的學習目標,這將長期激勵孩子自覺自發(fā)地主動學習,主動嚴格要求自己。很多媽媽都會發(fā)出這樣的感嘆:“××家的孩子真讓家長省心,從來不用家長管著”,這其實就是因為孩子內在的學習動機被有效地激發(fā)出來了,讓孩子能夠自覺地朝著自己的目標前進。媽媽在激發(fā)孩子的學習動機時,最重要的是要為孩子制定明確而適當的學習目的。所謂學習目的就是孩子所要達到的學習目標。給孩子制訂學習目的,很多媽媽都能做到,但是如何引導孩子明確學習目的,大多數媽媽做的就不夠好了。很多媽媽經常這樣對孩子說:“你一定要好好學習”、“你一定要認真完成作業(yè)”,這樣說看上去沒錯,其實卻沒有給孩子一個明確的學習目的。請媽媽們想一想,什么才算是“好好”,又怎樣做才算是“認真”呢?媽媽們應該先明確自己的要求,可以這樣說:“咱們一定要爭取考試成績達到全班前十名”“這次咱們試著30分鐘做完作業(yè),然后爭取只有一個錯誤”。
編輯推薦
《3~4年級黃金期,媽媽如何引導孩子》:10歲左右,是孩子情緒、情感的波動期;3~4年級是孩子思維方式培養(yǎng)的黃金期;3~4年級,是孩子從低年級進入高年級的過渡時期。3~4年級是孩子小學階段的一道坎,更是決定學習成績的重要時期。這個階段媽媽的積極引導和教育,將塑造或改變孩子的一生!心理引導+學習指導
圖書封面
評論、評分、閱讀與下載