精品十年中學(xué)生分類作文1008篇

內(nèi)容概要

在“中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要”中，素質(zhì)教育被重新定位，其“基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全面性、未來(lái)性”的鮮明特點(diǎn)，被重點(diǎn)提出。素質(zhì)教育已繪制出語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作訓(xùn)練的方向及未來(lái)，指明了作文教學(xué)與作文備考必須納入提高語(yǔ)文素養(yǎng)的全新路徑。    本書的編者與專家團(tuán)隊(duì)，為此做出了重大嘗試，具體說(shuō)，本書具有如下特點(diǎn)：　　一、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)內(nèi)涵的全新選文標(biāo)準(zhǔn)    嚴(yán)格把好“選文”第一關(guān)。緊緊圍繞提高學(xué)生寫作素養(yǎng)這一中心，選文有鮮活的個(gè)性，應(yīng)能啟迪心智，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，激發(fā)學(xué)生想象，使之觸類旁通，從而在根本上解決其寫作能力問(wèn)題。　　二、堅(jiān)決反對(duì)宿構(gòu)、套作的作文    在編選過(guò)程中，有些“詞藻華麗，排比鋪陳”，看上去“很美、很動(dòng)人”的文章，因是充滿了概念化的宿構(gòu)套作之文，一律不選。這樣的文章是考場(chǎng)作文投機(jī)的產(chǎn)物，有悖素質(zhì)教育的基本精神，對(duì)提高學(xué)生寫作素養(yǎng)，是有百害而無(wú)一利的?！　∪?、在全書其他構(gòu)成部分亦突出素質(zhì)教育這個(gè)中心    在邊欄的編寫中，關(guān)注“發(fā)展性、全面性、未來(lái)性”等素質(zhì)教育的要求，務(wù)必使其具有“積累”“勵(lì)志”“鮮活”“能動(dòng)”的屬性。其實(shí)，素質(zhì)教育與考場(chǎng)作文并非對(duì)立關(guān)系，而是領(lǐng)屬關(guān)系。素質(zhì)教育搞好了，考場(chǎng)作文自然就上去了，這是不言而喻的通理?！　∷?、強(qiáng)調(diào)名校名師高端優(yōu)勢(shì)    鑒于名校在位置、師資、管理、資源等諸多方面的“排頭兵”優(yōu)勢(shì)，我們約請(qǐng)了名校名師談寫作，說(shuō)應(yīng)考，讓名校引領(lǐng)，占據(jù)內(nèi)容品質(zhì)的高端。以名校多年積累的的優(yōu)秀作文范本，展示名校教學(xué)及備考優(yōu)勢(shì)，也是本書值得留意的方面?！　∥濉⒎段呐硳?，精選十年    本書在十年的浩瀚優(yōu)秀作文中遴選出的千篇好文，可涵蓋百種主題，可謂優(yōu)中選精，確保了形式新穎、創(chuàng)新不斷、文質(zhì)兼美、篇篇精品。跨度雖為十年，但叉以近幾年為主，既厚重綿長(zhǎng)，又時(shí)新鮮活，貼近時(shí)代，貼近生活，貼近學(xué)生。要而言之，使本書精選的范文契合素質(zhì)教育，構(gòu)筑起書的基礎(chǔ)與核心，就是我們?yōu)檫@套精心編輯的圖書所設(shè)立的編寫宗旨。

書籍目錄

第一輯 精品十年實(shí)用技法  寫人實(shí)用技法：寫人傳神    我的父親  記事實(shí)用技法：記事曲折    長(zhǎng)大的路上，他牽著我的手  寫景實(shí)有技法：寫景優(yōu)美    溪水如斯  議論實(shí)用技法：議論嚴(yán)謹(jǐn)    上網(wǎng)利弊談  說(shuō)明實(shí)用技法：說(shuō)明科學(xué)    沙塵旅行記  狀物實(shí)用技法：狀物逼真    舊樓·魂第二輯 精品寫人作文  湖北黃岡中學(xué)    名校技法示范文：如山的父親  家庭相冊(cè)    自我畫像    爸爸媽媽    兄弟姐妹    祖輩肖像    其他親人  校園人物    老師素描    班級(jí)小照    特色同桌    校園明星  社會(huì)眾生    左鄰右舍    朋友伙伴    陌生人    其他第三輯 精品記事作文第四輯 精品寫景作文第五輯 精品議論文第六輯 精品說(shuō)明文第七輯 精品狀物作文第八輯 精品的應(yīng)用文第九輯 精品想象作文第十輯 精品詩(shī)歌·散文第十一輯 精品小說(shuō)·戲劇第十二輯 精品熱考類英語(yǔ)作文第十三輯 精品單元作文

章節(jié)摘錄

　　第一輯　精品十年實(shí)用技法　　寫人傳神　　寫人記敘文要傳神，首先要在人物描寫中突出其個(gè)性特征。肖像描寫要符合人物的身份、職業(yè)，語(yǔ)言描寫要符合人物的性格，而神態(tài)描寫要注意場(chǎng)景的襯托。其次注意情境的再現(xiàn)。人物是在事件中展示其興趣愛(ài)好的，對(duì)于事件的來(lái)龍去脈要簡(jiǎn)單交代，對(duì)于矛盾沖突要重點(diǎn)描繪，對(duì)于環(huán)境變化要巧妙暗示，借此渲染氣氛，烘托人物性格，對(duì)于心情變化要多方對(duì)比，以此襯托人物的內(nèi)心世界。再次注意情感的有機(jī)滲透。人物的傳神離不開(kāi)人物情感的表達(dá)，他的喜怒哀樂(lè)時(shí)時(shí)牽動(dòng)你的心，你可以通過(guò)采訪、評(píng)論、辯論等對(duì)話形式，讓其現(xiàn)身說(shuō)法，傳遞出真實(shí)的愛(ài)憎想法?！　　皩懭藗魃瘛彼慕^招：　　一、先聲奪人　　先聲奪人的寫法主要用在引出主人公時(shí)，目的是靠聲音來(lái)讓人識(shí)別猜測(cè)。先寫出主人公說(shuō)的一句能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的話，緊接著描寫主人公出場(chǎng)從事的內(nèi)容，在描寫中交代人物的身份、職業(yè)、文化教養(yǎng)等。如《紅樓夢(mèng)》里王熙鳳的出場(chǎng)，《故鄉(xiāng)》中楊二嫂的出現(xiàn)，都達(dá)到了“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的效果?！　《?、活化生活　　作文貴在對(duì)生活逼真的反映，貴在人物描寫的傳神，如果敘述是作者自己的語(yǔ)言，是才情的流露，那么對(duì)話便應(yīng)該盡量地采用客觀的口語(yǔ)。翻開(kāi)《紅樓夢(mèng)》，人物語(yǔ)言大多數(shù)平白得猶如我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話，自然得仿佛為人物脫口而出，隨心所說(shuō)，多么平自、自然、原始、生動(dòng)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人。　　三、內(nèi)心獨(dú)自　　寫人記敘文在描述場(chǎng)景和重大事件時(shí)，人物的內(nèi)心世界是復(fù)雜多變的，是難以捉摸的，但這最能展示人物的心態(tài)，展示人物的個(gè)性。在矛盾沖突中，人物是如何選擇的；在名人的引領(lǐng)下，人物是如何找到目標(biāo)的；在理想即將實(shí)現(xiàn)時(shí)，人物是如何晝思夜想的，這些可以通過(guò)夢(mèng)境、幻想、獨(dú)自等形式細(xì)膩地描繪出來(lái)，從而讓人傾聽(tīng)到來(lái)自人物心靈世界的真實(shí)想法，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴。　　四、情境對(duì)話　　對(duì)話描寫要注意的就是對(duì)話要能反映人物的個(gè)性，并且契合特定情境。在提示語(yǔ)里，盡可能地寫出人物講話時(shí)的神態(tài)變化，以使人物的對(duì)話顯得更加情真意切。為了再現(xiàn)情境，可選擇靈活插入提示語(yǔ)的寫法，使語(yǔ)言形式富有變化，錯(cuò)落有致，從而知道誰(shuí)在說(shuō)話，從說(shuō)話情境的變換中能判斷出人的做法和追求，從而得到完整的印象?！　　?/pre>




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