卡爾·威特的教育

前言

在整個人類文明的進(jìn)程中，人類不斷調(diào)整著自己，向著更偉大的社會文明奮力奔跑。在這個不斷進(jìn)步的過程中，已相繼出現(xiàn)了眾多為世人稱道的教育大家，他們手擎著大旗，濃書著歷史，描繪著藍(lán)圖，成就了今日教育的巨大進(jìn)步。19世紀(jì)以來，西方教育史上相繼出現(xiàn)了一個個璀璨耀眼的教育名家，他們的教育智慧影響了一代代人甚至整個世界的教育思想，如堅持快樂教育的赫伯特?斯賓塞、“兒童之家”的創(chuàng)立人瑪利亞?蒙臺梭利、來自德國一個小村莊的牧師卡爾?威特、提倡自然教育法的斯特娜夫人等。他們站在教育的殿堂上，發(fā)出宏亮的聲音，為世人宣講。直到21世紀(jì)的今天，他們的教育智慧仍舊閃耀著燦爛的光芒，他們的教育理念依然為西方的父母們所借鑒和運(yùn)用。如今，面對全球一體化的發(fā)展現(xiàn)狀，我們的兒童教育也應(yīng)與世界接軌，積極且有所選擇地吸取西方的經(jīng)典教育智慧，為打造孩子成材、成功，以及“全球化”的未來奠定良好的基礎(chǔ)。然而，縱觀現(xiàn)今圖書市場，涉及以上教育名家的作品固然不少，但大多為翻譯作品，語言表達(dá)生硬，理論晦澀難懂，且難免受到地域及文化差異的影響，對國內(nèi)教育現(xiàn)狀難以起到融會貫通的實(shí)際作用，其中更不乏有悖于原著之作，整體照搬難免會造成讀者的閱讀困擾，從而降低圖書的可讀性與實(shí)效性。凡此種種已成為我國現(xiàn)代家庭教育攝取人類智慧結(jié)晶的攔路虎，這不得不說是一種遺憾。基于上述原因，我們將諸多國外名家的教育理論生動化、本土化的同時，吸取其中的精華，借鑒經(jīng)典案例，對當(dāng)前國內(nèi)家庭教育中存在的問題進(jìn)行針對性的分析、指導(dǎo)，為父母們提供了一系列翔實(shí)、有效的可操作性方案，由此成就了“外國教育名家經(jīng)典作品系列”叢書，其中包括《卡爾?威特的教育》《蒙臺梭利早期教育法》《斯賓塞的快樂教育》《斯特娜夫人的自然教育》等4部，力求為我國現(xiàn)代家庭教育作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。本書即為其中之一?！犊?威特的教育》原著的作者卡爾?威特來自19世紀(jì)德國的哈勒洛赫小村，他的最偉大的成就就是將曾被認(rèn)為是癡呆兒的兒子小卡爾?威特培養(yǎng)成了天才：小卡爾?威特是19世紀(jì)德國一位著名的天才。他八九歲時就能自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語等6國語言，并且通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)；9歲時他考入哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)法學(xué)教授；23歲發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威……小卡爾?威特出生時，天賦并不高，甚至被認(rèn)為是個癡呆的嬰兒，他之所以取得如此的成就，全賴于他的父親卡爾?威特教育有方?？?威特堅信，一個人最終能否有所成就，其天生稟賦固然起著一定的作用，但最主要的還是要看后天的教育：教育得當(dāng)，普通的孩子也能成長為天才，自然也能成就一番令人矚目的事業(yè)；教育不當(dāng)，即使是天才也會被毀掉。在小卡爾?威特14歲那年，卡爾-威特把14年來教育小卡爾的心得體會寫成了《卡爾-威特的教育》一書，書中詳細(xì)地記載了小卡爾的成長過程，以及自己的教子心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法。該書寫于1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)。但《卡爾?威特的教育》問世后并未立即引起人們的重視，原著幾乎絕版，保留至今的只有很少的幾部，哈佛大學(xué)圖書館里收藏的一冊據(jù)說是美國的唯一珍本。因此，如今看過原著的人極少，卡爾?威特的教育理論只散見于受他啟發(fā)的一些教育論著，諸如《俗物與天才》《早期教育和天才》等書中。即便如此，由這些殘章斷片生發(fā)出的教育方法，依然培養(yǎng)出了近代如賽德茲、威納?巴爾以及維尼夫雷特等無數(shù)世界級的通過早期教育成材的典范。該書中文版面世后，引起了強(qiáng)烈反響，許多父母在學(xué)習(xí)之后受益良多。著名的“哈佛女孩劉亦婷”的母親也對此表示了欣賞、認(rèn)可和感謝，她說：“應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝這些早期教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者……許多父母已經(jīng)按書中的方法培養(yǎng)了數(shù)百個中國早慧兒童……我根本想不到，由哈佛圖書館里的孤本藏書所傳播的教育思想，最終會把劉亦婷引向哈佛。”我們相信，透過編者對原著內(nèi)容的精華呈現(xiàn)、精彩解讀，配以對經(jīng)典案例的深入分析，及由此生發(fā)的啟示，你一定能找到培養(yǎng)孩子的最科學(xué)的方法。在此，誠摯地祝愿天下父母都能將自己的孩子培養(yǎng)成一個天才！

內(nèi)容概要

《卡爾·威特的教育》寫于1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)。但《卡爾·威特的教育》問世后并未立即引起人們重視，原著幾乎絕版，保留至今的只有很少的幾部，哈佛大學(xué)圖書館里藏有的一冊據(jù)說是美國的唯一珍本。因此，如今看過原書的人極少?？枴ね氐慕逃碚撝簧⒁娪谑芩麊l(fā)的一些教育論著如《俗物與天才》《早期教育和天才》等書中。即便如此，由這些殘章斷片生發(fā)出的教育方法，依然培養(yǎng)出了近代像塞德茲、威納·巴爾及維尼夫雷特等無數(shù)世界級的通過早期教育成材的典范。
近年來，“卡爾·威特的教育”更是為國內(nèi)教育界所關(guān)注。無數(shù)教育家受其教育思想的影響。無數(shù)家長欲借鑒其教子方法培養(yǎng)天才。然而，目前市面上關(guān)于“卡爾·威特的教育”的圖書大多為涉及該內(nèi)容的翻譯作品，語言表達(dá)生硬，理論晦澀難懂，且難免受到地域及文化差異的影響，對國內(nèi)教育現(xiàn)狀難以起到融會貫通的實(shí)際作用，更有有悖于原著之作，給讀者造成了額外的困擾。
基于上述原因，本書秉承原著思想，總結(jié)精華理念，借鑒經(jīng)典案例。突破固有風(fēng)格，結(jié)合中國國情。以通俗易懂的語言對國內(nèi)家庭教育中存在的諸多問題進(jìn)行分析、指導(dǎo)，涉及心理塑造、智力開發(fā)、品德養(yǎng)成。以及生活及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面。為廣大家長朋友們呈現(xiàn)高效、權(quán)威、新穎的家庭教育操作方案。
孩子具有與生俱來的天賦。只要我們擅于發(fā)掘。每個孩子都能成為天才！

作者簡介

卡爾·威特，是18世紀(jì)德國一個普通小村莊的牧師，他倡導(dǎo)“孩子的教育應(yīng)當(dāng)始于其智力發(fā)育之初”的早期教育原則，并通過對自己的孩子小卡爾·威特的教育嘗試取得了巨大的成功。小卡爾出生時被認(rèn)為是個有些癡呆的嬰兒，老卡爾教育有方，使其智力得到了開發(fā)。小卡爾八九歲時就通

書籍目錄

第一章 抓住孩子生命之初，夯實(shí)基礎(chǔ)
　1．為了優(yōu)秀的下一代，選擇身心健康的妻子
　2．準(zhǔn)媽媽妊娠期需要細(xì)心呵護(hù)
　3．快樂的媽媽才能培養(yǎng)聰明寶寶
　4．母乳喂養(yǎng)的寶寶聰明又健康
　5．吃得多不見得吃得好
第二章 父母在家庭教育中的角色定位
　1．母親的角色不可替代
　2．媽媽要做好孩子的榜樣
　3．光有母愛是不夠的，父愛不可或缺
　4．以身作則，才能樹立起父母的威信
第三章 給孩子一個良好的生長環(huán)境
　1．良好的后天環(huán)境勝于天賦
　2．夫妻相愛，給孩子一個和諧的家庭
　3．給孩子一個獨(dú)立、自由的空間
第四章 抓住孩子智能發(fā)展的最佳時期
　1．人如瓷器，幼兒期好比制造瓷器的黏土
　2．從孩子出生那天就開始教育
　3．充分開發(fā)孩子的潛能
　4．遵循兒童潛能的遞減法則
　5．從訓(xùn)練孩子的五官開始
　6．早一點(diǎn)向孩子灌輸詞匯
　7．盡早開發(fā)孩子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力
　8．順應(yīng)孩子天性發(fā)展，而不是催逼
第五章 掌握培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的正確方法
　1．開發(fā)孩子的語言能力
　2．教孩子學(xué)外語的方法
　3．早期閱讀能有效提高智商
　4．羅森布魯姆教授的數(shù)學(xué)教導(dǎo)方法
　5．培養(yǎng)孩子多方面的興趣
　6．引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)
　7．杜絕填鴨式的教育
　8．大自然是孩子最好的老師
　9．幫助孩子在玩中增長能力
　10．與孩子一起游戲
第六章 科學(xué)、合理的教育建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上
　1．與孩子的地位平等才能給孩子最好的教育
　2．尊重你的孩子，做到平等溝通
　3．對待孩子，行就是行，不行就是不行
　4．適時放手，讓孩子做力所能及的事
　5．給孩子愛，而不是溺愛
　6．爭吵是最糟糕的解決問題的辦法
　7．信任是最好的愛，相信你的孩子
　8．理解是拉近親子關(guān)系的紐帶
　9．尊重孩子的自尊心
　10．不損害孩子的判斷力
　11．無謂的攀比只能使孩子失去信心
第七章 重視賞識教育
　1．掌握夸獎的妙處，培養(yǎng)孩子的自信心
　2．要夸獎孩子，但必須正確地夸獎
　3．防止孩子自滿，不過多表揚(yáng)孩子
　4．正確對待孩子的錯誤行為
第八章 注重孩子的品德和情商培養(yǎng)
　1．為孩子做一個“行為錄”
　2．重視孩子的“善良教育”
　3．讓孩子懂得誠信的重要性
　4．喚醒孩子的責(zé)任心
　5．塑造孩子的獨(dú)立意識
　6．讓孩子學(xué)會選擇與取舍
　7．幫助孩子樹立正確的金錢觀
　8．陶冶孩子情操的方法
第九章 培養(yǎng)孩子受益一生的好習(xí)慣
　1．專心致志的習(xí)慣
　2．珍惜時間的習(xí)慣
　3．精益求精的習(xí)慣
　4．堅持不懈的習(xí)慣
　5．勤學(xué)好問的習(xí)慣
　6．防止孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣
第十章 從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力
　1．堅決杜絕孩子與壞孩子接觸
　2．沒有小伙伴也不會失去童趣
　3．鼓勵和表揚(yáng)在孩子之間同樣重要
　4．感激要表達(dá)，培養(yǎng)孩子的感恩之心
　5．盡早培養(yǎng)孩子的同情心
　6．教會孩子傾聽的藝術(shù)
　7．讓孩子知道相互理解和寬容的力量
第十一章 對孩子重要素質(zhì)的重點(diǎn)培養(yǎng)
　1．優(yōu)良性格——光明前途的使者
　2．開朗——身心健康的基礎(chǔ)
　3．自信——成功的保證
　4．快樂——幸福的源泉
　5．獨(dú)立自主——競爭的基礎(chǔ)
　6．探索精神——素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
　7．抗挫折能力——戰(zhàn)勝困難的力量
　8．勇敢——人生最強(qiáng)大的武器
　9．強(qiáng)健的體魄——生活、生命的根本

章節(jié)摘錄

每一個人都有母親。母親是如此偉大，就連上帝也有自己的母親。母親是對孩子影響最大的人，包括孩子的健康、性格等，正如意大利畫家達(dá)?芬奇所說的：“一個靈魂支配著兩個肉體……母親的精神狀態(tài)對其腹中的胎兒產(chǎn)生著巨大的影響……母親的希望、恐懼和痛苦對胎兒的嚴(yán)重影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對母親本身的影響?！笨?威特以他鄰村一個叫漢森的木匠舉例：漢森來自當(dāng)?shù)匾粋€人丁非常興旺的家族，因?yàn)榕c他的表姐結(jié)婚，一共生了10個孩子，結(jié)果夭折了3個，其余7個都患有不同的疾病，導(dǎo)致沒有健康的孩子來延續(xù)他興旺的香火。老年的漢森整天以淚洗面，過著不開心的晚年。因此，卡爾?威特特別強(qiáng)調(diào)尋找結(jié)婚伴侶的時候一定要謹(jǐn)慎。他認(rèn)為，結(jié)婚伴侶不一定多有錢，也不一定非要家世顯赫，或擁有多美麗的相貌，卡爾?威特最看重的是結(jié)婚伴侶的身心是否健康。他對自己的妻子十分滿意，他的妻子是個健康、善良、知書達(dá)理、勤勞的女人，并且對他十分理解和支持，夫妻二人十分相愛。因此，卡爾?威特雖然生活并不富裕，但很幸福?？?威特對自己的妻子充滿感激，他認(rèn)為小卡爾后來之所以取得輝煌的成就，是與妻子的健康身心密不可分的。

編輯推薦

　　“這是一本中外教育史上的奇書，其德文原版藏于哈佛大學(xué)圖書館內(nèi)，據(jù)說是美國的惟一珍本。從問世至今，凡是有幸讀到此書并照書中方法去做的父母，都成功地培養(yǎng)出了極其優(yōu)秀的孩子?！笨吹竭@樣的介紹，哪個父母不會動心呢？在圖書市場上，這本《卡爾·威特的教育》、這本讓癡呆兒變成著名天才的書，創(chuàng)造了一個教育理論圖書的出版奇跡。

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