06歲早期教育，決定孩子的一生

內(nèi)容概要

　　0～6歲，是孩子身體、智能等方面飛速發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子最需要的不僅僅是飲食方面的營(yíng)養(yǎng)，還有懂得早教知識(shí)的父母對(duì)其各項(xiàng)智能、習(xí)慣的發(fā)掘和培養(yǎng)。他們正如同饑渴的海綿，努力吸收著一切他們所能接觸到的信息，并擁有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力?！　　?～6歲早期教育,決定孩子的一生》通過(guò)分析0～6歲孩子的階段特征，系統(tǒng)闡述早期教育的策略、方法、原則等，并針對(duì)孩子的多元化智能訓(xùn)練展開(kāi)詳細(xì)的解說(shuō)，從而協(xié)助父母盡早培養(yǎng)孩子完美的情商，以及良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能……讓早期教育幫助你的孩子全面發(fā)展，為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

吳海溪，女，資深編輯，教育工作者，曾多年工作于教育一線，現(xiàn)從事兒童、青少年心理及家庭教育研究，力求用自己的教育理論給天下教子心切的父母帶來(lái)幫助，已出版《10-16歲叛逆期1，父母最關(guān)心的66個(gè)教育問(wèn)題》，《10-16歲叛逆期2，千萬(wàn)別和青春期的孩子較勁》，《富養(yǎng)女孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》，《13歲前，媽媽不可不知的那些心理學(xué)》等家教圖書(shū)。其作品理論科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，文字邏輯性強(qiáng)，案例選取源于生活，語(yǔ)言通俗活潑，深受廣大父母喜愛(ài)。

書(shū)籍目錄

第一章 為什么早期教育決定孩子一生從孩子呱呱墜地起，他的未來(lái)就牽扯著父母的心，而孩子的教育問(wèn)題，更是父母養(yǎng)育孩子過(guò)程中的重點(diǎn)。0～6歲；是孩子生長(zhǎng)發(fā)育飛速發(fā)展的時(shí)期。這段時(shí)期的孩子，如同饑渴的海綿，努力吸收著一切他們所能接觸盼事物。抓住這一時(shí)期，給孩子最好的早期教育環(huán)境，為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!早期教育決定孩子一生的科學(xué)依據(jù)0～6歲，開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能的主要時(shí)期0～6歲，孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期0～6歲，孩子性格塑造的關(guān)鍵期孩子語(yǔ)言的發(fā)展離不開(kāi)早期教育孩子的身高取決于0～6歲第二章 身為父母，一定要抓住孩子生命之初的敏感期越來(lái)越多的父母和早期教育專(zhuān)家關(guān)注敏感期教育。在生命之初，孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的探索和學(xué)習(xí)都是發(fā)自本能的——就是這種敏感期不可阻擋的認(rèn)知渴求特點(diǎn)，讓孩子能夠迅速地吸收各種知識(shí)可以說(shuō)，抓住敏感期的教育，就抓住了孩子的未來(lái)。解讀兒童敏感性的秘密奇的秩序敏感性敏感期，孩子學(xué)習(xí)的狂熱期孩子的9大敏感期用親子游戲進(jìn)行敏感期教育抓住敏感期教育第三章 天才的秘密，早期教育能夠開(kāi)發(fā)孩子的超常能力每個(gè)孩子都有成為神童的潛質(zhì)。0～6歲的孩子就像一匹撒歡兒的千里馬，在等待伯樂(lè)的挖掘。而一旦“伯樂(lè)”錯(cuò)過(guò)發(fā)現(xiàn)“千里馬”的良機(jī)，那么孩子就將與“神童”失之交臂。早期教育真的這么神奇嗎?讓我們來(lái)看看，成就天才的秘密!卡爾?威特帶給世界的震撼每一個(gè)孩子都是神童才能和遺傳沒(méi)有任何關(guān)系培養(yǎng)天才一定要重視早期訓(xùn)練追蹤天才兒童的5種跡象第四章 早期教育的策略和方法養(yǎng)育孩子并不簡(jiǎn)單，不僅僅需要父母的耐心，還需要科學(xué)的策略和方法，只有這樣才能事半功倍，幫助孩子順利成長(zhǎng)。本章提供科學(xué)性、實(shí)用性強(qiáng)的早教策略和方法，指導(dǎo)父母用最生活化的道具和最簡(jiǎn)單的方法來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育指導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的能力——從練習(xí)讀、寫(xiě)、算開(kāi)始用音樂(lè)開(kāi)發(fā)孩子的天才思維用繪畫(huà)開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)作意識(shí)用兒歌開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言能力用游戲引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用玩具開(kāi)發(fā)孩子的智力早期教育的方針和原則第五章 早期教育，如何開(kāi)發(fā)孩子的情商為什么情商越來(lái)越重要?專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，能使人成功的，并不僅僅是智商，還有情商。情商是讓人能夠更生活化、更靈活地去使用自己的智商，并從中取得成功的一種神奇能力。而情商自然也是越早培養(yǎng)越好——在早期教育中，開(kāi)發(fā)情商是一項(xiàng)重頭戲。揭開(kāi)情商的神秘面紗如何培養(yǎng)孩子的自信心如何培養(yǎng)孩子的自律能力如何培養(yǎng)孩子的情緒自控能力如何培養(yǎng)孩子的同情心如何培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取的樂(lè)觀心態(tài)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心培養(yǎng)孩子“自我激勵(lì)”和“抗挫”的情商迅速培養(yǎng)“為人處事”的情商，讓孩子成為最受歡迎的人第六章 多元化智能訓(xùn)練1983年，美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德?加德納博士，提出了著名的多元化智能理論體系，包括：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、自然觀察智能、人際交往智能以及自我認(rèn)知智能等8項(xiàng)智能。20多年來(lái)該理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于歐美國(guó)家和亞洲許多國(guó)家的嬰幼兒早期教育上，并獲得了極大的成功。掌握多元化智能訓(xùn)練的方法，讓早期教育幫助孩子全面發(fā)展。語(yǔ)言智能，開(kāi)啟孩子閱讀和理解的大門(mén)數(shù)學(xué)-邏輯智能——鍛煉孩子縝密的思維空間智能——讓孩子成為小小結(jié)構(gòu)工程師肢體運(yùn)動(dòng)智能——健康才能天天向上音樂(lè)智能——用聲音啟迪智慧自然觀察智能——透徹的洞察力使孩子變得細(xì)心人際交往智能，讓孩子在人際關(guān)系中如魚(yú)得水自我認(rèn)知智能——“我是誰(shuí)”“我從哪里來(lái)”第七章 早期教育，發(fā)展孩子學(xué)習(xí)的天賦為什么學(xué)習(xí)會(huì)讓很多孩子覺(jué)得難?他們一看到學(xué)習(xí)就頭疼，就想跑去看動(dòng)畫(huà)片、玩玩具、找各種理由和借口真是太不聽(tīng)話了!實(shí)際上，這是父母給孩子灌輸了一個(gè)錯(cuò)誤的概念——學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅的事。其實(shí)剛好相反，學(xué)習(xí)是跟興趣和娛樂(lè)聯(lián)系在一起的。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)天賦，讓你的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)!從孩子的興趣人手發(fā)展孩子的求知欲思考是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力數(shù)學(xué)——入門(mén)課的開(kāi)始外語(yǔ)——讓孩子多一種思維注意力——如何讓愛(ài)玩的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)記憶力——如何利用大腦記憶高峰期創(chuàng)造力——?jiǎng)?chuàng)造是孩子的第一生產(chǎn)力想象力——給孩子一雙翱翔的翅膀閱讀需要誘導(dǎo)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的6大技巧……第八章 早期教育，如何培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣第九章 早期教育中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題

章節(jié)摘錄

孩子在18～24個(gè)月這個(gè)時(shí)期可以運(yùn)用最簡(jiǎn)單的詞組表達(dá)自己的意思，會(huì)簡(jiǎn)單地把動(dòng)詞和名詞相結(jié)合。他們這個(gè)階段對(duì)詞語(yǔ)的掌握已經(jīng)很強(qiáng)了，只要大人能說(shuō)出來(lái)的他們就會(huì)輕松地模仿出來(lái)。這時(shí)父母應(yīng)該把更多的引導(dǎo)放在語(yǔ)法部分，避免說(shuō)出一些語(yǔ)法不正確的話，以免孩子去模仿；切忌對(duì)孩子說(shuō)一些“幼兒話”或是“疊詞”，否則不僅會(huì)妨礙孩子學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)言，而且還可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生嬌氣的心理。那么，孩子的語(yǔ)言敏感是如何發(fā)展的呢？2～3歲：孩子已經(jīng)可以用短句進(jìn)行表達(dá)了，并且時(shí)不時(shí)說(shuō)出出人意料的完整句子。3歲的洪澤見(jiàn)到媽媽化妝，走過(guò)去說(shuō)：“媽媽變成大美女了，真是人見(jiàn)_人愛(ài)呀！”媽媽和爸爸聽(tīng)了都樂(lè)了。2～3歲的孩子不僅能說(shuō)眼前看到的事物，也會(huì)說(shuō)他想到的。他們已經(jīng)開(kāi)始嘗試使用“你”“我”“他”等代詞，也能正確運(yùn)用“好、壞”“多、少”等意義相對(duì)的形容詞。3～5歲：孩子可以運(yùn)用很復(fù)雜的句子，大部分的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式都已經(jīng)掌握，而且還能理解一些抽象詞語(yǔ)的含義。4歲的明明看見(jiàn)一只蝴蝶在飛，他就學(xué)著這只蝴蝶的樣子，伸展胳膊扇動(dòng)幾下，然后問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢尶次绎w得好看嗎，姿勢(shì)優(yōu)美嗎？”媽媽聽(tīng)到明明居然十分正確地用了一個(gè)“姿勢(shì)優(yōu)美”的詞，驚喜得不得了。3～5歲的孩子說(shuō)話時(shí)懂得遵循一種邏輯，雖然有時(shí)他們的邏輯并不是完全正確的。父母此時(shí)要用更完整、正確的語(yǔ)句和孩子對(duì)話，為孩子起到良好的示范作用，尤其是一些難以解釋的虛詞、關(guān)聯(lián)詞，只有多多運(yùn)用，孩子才能盡快掌握。

編輯推薦

《0～6歲早期教育,決定孩子的一生》：身為父母一定要抓住孩了生命之初的敏感期，找到培養(yǎng)天才的秘密！挖掘孩子的潛能，鎖定孩子的敏感期教育，培養(yǎng)出天才兒童不是夢(mèng)！孩子出生伊始，是沒(méi)有任何認(rèn)知的，他的一切都等待著父母去開(kāi)發(fā)、去引導(dǎo)、去培養(yǎng)。我們都明白一個(gè)道理：為了讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，辛勤的園丁在栽種之初便精心照料，直到小樹(shù)成長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。養(yǎng)育孩子也是這樣，父母作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“園丁”要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑缙诮逃?，適時(shí)地給予孩子能量的補(bǔ)給，讓孩子茁壯成長(zhǎng)！用最科學(xué)的方案、最通俗的語(yǔ)言給父母帶來(lái)權(quán)威的兒童早期發(fā)展指南！

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