頑皮的孩子最聰明

前言

家長(zhǎng)們，你們是不是還在為自己孩子的調(diào)皮任性而感到不安、煩躁和擔(dān)憂(yōu)？還在感嘆別人的孩子是如何如何的聽(tīng)話(huà)、懂事？不要再煩惱了，因?yàn)槟愕暮⒆与m然頑皮，但正是這種頑皮更應(yīng)該讓你自豪。與聽(tīng)話(huà)的孩子相比，頑皮的孩子帶給父母的麻煩更多，這的確不假。頑皮的孩子總喜歡問(wèn)家長(zhǎng)“為什么”：“太陽(yáng)為什么白天出來(lái)”、“大雁為什么南飛”、“冬天為什么會(huì)結(jié)冰”……這些問(wèn)題讓家長(zhǎng)覺(jué)得很頭疼，不知道如何回答；頑皮的孩子喜歡冒險(xiǎn)，登高、爬樹(shù)，經(jīng)常弄得衣服很臟、傷痕累累，讓家長(zhǎng)不知道該怎么教育他們才好；頑皮的孩子還有天生的破壞力，經(jīng)常把家中的東西拿出來(lái)拆掉，讓家長(zhǎng)十分懊惱……雖然，頑皮的孩子有很多調(diào)皮的地方，也經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但是頑皮的孩子有他們自己的特點(diǎn)。他們對(duì)事物有更大的好奇心，對(duì)感興趣的事情更愿意去探索、去學(xué)習(xí)，對(duì)于未來(lái)充滿(mǎn)了自信和渴望……在頑皮孩子的骨子里流淌著冒險(xiǎn)和探索的血液。他們往往比普通的孩子要聰明很多，智商要高很多。所以，這些孩子未來(lái)更容易成為優(yōu)秀的人才：科學(xué)家、發(fā)明家、音樂(lè)家、畫(huà)家……曾一度令整個(gè)歐洲瘋狂的聯(lián)邦德國(guó)“電腦大王”海因茨·尼克斯多夫，就是這樣一個(gè)頑皮的小孩。他從小就對(duì)家里的東西有很強(qiáng)的“破壞力”，有一次，他甚至把當(dāng)時(shí)家里唯一的“家用電器”——收音機(jī)給拆了。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)教家長(zhǎng)們?nèi)绾慰创B皮的孩子、如何與頑皮的孩子相處、如何培養(yǎng)頑皮孩子等一系列方法，將令家長(zhǎng)感到困惑、迷茫、混沌的問(wèn)題一一解答。家長(zhǎng)按照本書(shū)的方法對(duì)頑皮的孩子進(jìn)行培養(yǎng)，一定會(huì)事半功倍?！　∫痪湓?huà)：孩子是未來(lái)的危房，家長(zhǎng)只有了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子、發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，才能讓頑皮的孩子取得更大的成功。　　家長(zhǎng)要有耐心，重視孩子的每一個(gè)提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦，讓孩子把思考當(dāng)成一種民習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子嘗試，提高孩子的勇氣，留給孩子的空間，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的品德，良好的品質(zhì)是成功的保證，開(kāi)發(fā)孩子的藝術(shù)潛能，提高孩子綜合素質(zhì)，不要過(guò)于關(guān)注成績(jī)，成績(jī)不是評(píng)價(jià)孩子的最終標(biāo)準(zhǔn)……

書(shū)籍目錄

第一章　點(diǎn)燃孩子的探索精神，開(kāi)發(fā)他的求知潛能　頑皮孩子比聽(tīng)話(huà)孩子思考的多　求知欲往往在玩中被激發(fā)　灌輸知識(shí)，將孩子的頑皮引上“正路”  　尊重和愛(ài)護(hù)孩子的探求本能　高度重視孩子的每一個(gè)提問(wèn)　摸清孩子的脾氣，用雙手與頑皮的孩子溝通　發(fā)現(xiàn)孩子求知欲的性質(zhì)，對(duì)癥下藥　拋棄填鴨式教育，讓孩子自己去探索第二章　鼓勵(lì)孩子的嘗試行為，開(kāi)發(fā)他的冒險(xiǎn)潛能　賞識(shí)孩子敢于冒險(xiǎn)的勇氣　讓孩子在冒險(xiǎn)訓(xùn)練中汲取經(jīng)驗(yàn)　讓頑皮孩子“壞”到點(diǎn)上　驚嚇與恐嚇會(huì)使孩子的冒險(xiǎn)潛能大打折扣  　在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)　鼓勵(lì)孩子行動(dòng)，更要鼓勵(lì)孩子承擔(dān)責(zé)任　不要灌入權(quán)威意識(shí)，要讓孩子大膽懷疑第三章　贊美孩子的每次進(jìn)步，開(kāi)發(fā)他的自信潛能　頑皮的孩子要“哄”才聽(tīng)話(huà)　自信潛能是挖掘孩子智慧的工具　表?yè)P(yáng)孩子的每次進(jìn)步，有成就感才能更自信　擺正心態(tài)，別把孩子當(dāng)成攀比的工具　別把贊美當(dāng)成一種敷衍　把握訓(xùn)誡尺度，別讓呵斥束縛了孩子的翅膀　不要讓“笨”的字眼奪走孩子的自信　及時(shí)提出意見(jiàn)，自大的孩子很難再進(jìn)步第四章　成為孩子的貼心伙伴，開(kāi)發(fā)他的社交潛能　社交能力，融入社會(huì)的必備素質(zhì)　家庭是孩子與人交流的主課堂　要開(kāi)發(fā)孩子社交潛能，先走進(jìn)他的內(nèi)心世界　扮演聽(tīng)筒角色，讓孩子發(fā)泄出不滿(mǎn)情緒　讓頑皮的孩子學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”  　頑皮孩子不可不學(xué)的“三綱五?！? 　表達(dá)能力，社交潛能的關(guān)鍵部分　進(jìn)行每日微笑練習(xí)，讓頑皮孩子更有親和力第五章　保留孩子的破壞之心，開(kāi)發(fā)他的創(chuàng)新潛能　頑皮的孩子往往是“點(diǎn)子大王”　你應(yīng)該為孩子的破壞行為感到自豪　選套好玩具，選擇好智力　為孩子的創(chuàng)意提供實(shí)踐的資本　要想進(jìn)行創(chuàng)新，必先獨(dú)立思考　動(dòng)手能力是讓創(chuàng)新精神的物質(zhì)保證　進(jìn)行模范教學(xué)，發(fā)揮偶像的引導(dǎo)作用第六章　培養(yǎng)孩子的專(zhuān)心習(xí)慣，開(kāi)發(fā)他的學(xué)習(xí)潛能　看重學(xué)習(xí)習(xí)慣，看輕學(xué)習(xí)成績(jī)　一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)勝過(guò)一個(gè)退步要挾　頑皮孩子不會(huì)學(xué)，愚鈍孩子才學(xué)不會(huì)　粗心大意，頑皮孩子成績(jī)不理想的癥結(jié)　孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)把電視關(guān)掉　用鞭策的方法幫頑皮的孩子戰(zhàn)勝惰性　讀讀科普文獻(xiàn)，做個(gè)小發(fā)明家　經(jīng)常向孩子提問(wèn)，提高孩子的表達(dá)能力第七章　活躍孩子的身體細(xì)胞，開(kāi)發(fā)他的運(yùn)動(dòng)潛能　成長(zhǎng)階段，運(yùn)動(dòng)像營(yíng)養(yǎng)一樣不可或缺　用笑臉去迎接滿(mǎn)頭大汗的頑皮孩子　別把孩子發(fā)胖不當(dāng)回事　進(jìn)行體能測(cè)試，選擇最適合孩子的運(yùn)動(dòng)　把愛(ài)蝸居的孩子“趕”出去　千萬(wàn)別讓文育把體育的時(shí)間吃掉……第八章　挖掘孩子的智力資源，開(kāi)發(fā)他的思維潛能第九章　投資孩子的鐘愛(ài)興趣，開(kāi)發(fā)他的藝術(shù)潛能第十章　構(gòu)造和諧的家庭氛圍，開(kāi)發(fā)的品德潛能

章節(jié)摘錄

高度重視孩子的每一個(gè)提問(wèn)  現(xiàn)代的家長(zhǎng)很重視孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)。很多孩子一到周末就被安排上各種興趣班、培優(yōu)班。但平時(shí)，孩子的一些天真問(wèn)題，卻往往被家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)聊、麻煩，簡(jiǎn)單地以“不知道”回絕。其實(shí)，這往往是另一種扼殺孩子創(chuàng)造性的表現(xiàn)。興趣班、培優(yōu)班只能是一種輔助的作用，真正提高孩子能力的還要是孩子自己的興趣。如果孩子本身對(duì)科學(xué)不感興趣，那么家長(zhǎng)再怎么送孩子去科技興趣班，也是徒勞。其實(shí)，孩子天生下來(lái)對(duì)什么事物都比較好奇，尤其是對(duì)于自己的興趣。他們并不善于表達(dá)自己對(duì)興趣的愛(ài)好，而是通過(guò)不斷的提問(wèn)來(lái)傳達(dá)這樣的訊息。家長(zhǎng)只是望子成龍，卻往往忽略了這些孩子傳達(dá)的細(xì)微的信息。俗話(huà)說(shuō)：“好問(wèn)的孩子往往學(xué)習(xí)興趣濃厚。”愛(ài)問(wèn)的學(xué)生一定好學(xué)，學(xué)科成績(jī)往往也比較優(yōu)秀。如果家長(zhǎng)不回答孩子的問(wèn)題，那么往往就會(huì)扼殺了他們對(duì)問(wèn)題的好奇心，也就扼殺了他們對(duì)事物的興趣。讓孩子上十次培優(yōu)班，不如多回答孩子幾個(gè)問(wèn)題。孩子天性好問(wèn)，實(shí)際是在詢(xún)問(wèn)中尋求知識(shí)。家長(zhǎng)如果能耐心回答孩子的每次提問(wèn)，滿(mǎn)足孩子的求知欲，不僅能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新興趣，還能讓孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。有個(gè)6歲小男孩和媽媽一起吃飯時(shí)，聽(tīng)廣播里講“中國(guó)地大物博”，便放下筷子問(wèn)道：“中國(guó)到底有多大？”媽媽順手一指墻上掛的《中華人民共和國(guó)行政區(qū)劃圖》，不耐煩地說(shuō)：“中國(guó)就那么大，還沒(méi)我家吃飯的桌子大?！?/pre>




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《頑皮的孩子最聰明》：請(qǐng)父母相信：頑皮的孩子總是最聰明的，頑皮的孩子也是最具潛能的！激發(fā)頑皮孩子的十種潛能，幫助父母培養(yǎng)出下一個(gè)成功的領(lǐng)袖！教育的成功與失敗，往往不是孩子的問(wèn)題，而是父母所采取的方法問(wèn)題，《頑皮的孩子最聰明》就教會(huì)父母一套正確的方法。





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