3年級(jí)，激活孩子一生的關(guān)鍵

前言

一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了一次教育同行的研討會(huì)，在談到小學(xué)3年級(jí)孩子的教育問(wèn)題時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)一位同行的比喻就非常精當(dāng)：“3年級(jí)就像是一個(gè)啟動(dòng)‘按鈕’，只要適時(shí)按下，就會(huì)激活孩子的一生！”為什么說(shuō)3年級(jí)是“激活孩子一生”的“按鈕”呢？后來(lái)我仔細(xì)思量，才悟出了其中的道理：這和3年級(jí)所處的獨(dú)特位置有關(guān)。孩子升人3年級(jí)后，家長(zhǎng)不難聽(tīng)到孩子們口中這樣的怨言：“數(shù)學(xué)怎么那么難學(xué)呢？”“爸爸媽媽整天讓我學(xué)習(xí)，一點(diǎn)兒都不知道關(guān)心我！”“為什么我的成績(jī)就是上不去呢？”為什么在1-2年級(jí)快快樂(lè)樂(lè)的孩子，開(kāi)始有了憂(yōu)愁？為什么孩子遇到了這么多難以逾越的學(xué)習(xí)坎坷呢？實(shí)際上，這都與3年級(jí)孩子所特有的階段特征有關(guān)。從教多年，我一直習(xí)慣這樣去概括和形容小學(xué)的六個(gè)年級(jí)——1-2年級(jí)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮期；3年級(jí)，醞釀期；4-6年級(jí)，問(wèn)題爆發(fā)期或平穩(wěn)發(fā)展期。

內(nèi)容概要

3年級(jí)，小學(xué)低年級(jí)升入中高級(jí)的關(guān)鍵一年。    本書(shū)通過(guò)分析3年級(jí)作為過(guò)渡期、成績(jī)爬坡期、自我意識(shí)發(fā)展期、小升初準(zhǔn)備期等特殊階段特征，突出3年級(jí)階段對(duì)孩子學(xué)習(xí)生涯的重要性，并指導(dǎo)家長(zhǎng)針對(duì)幾大階段特殊性，采取科學(xué)的方法，培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力及習(xí)慣。

書(shū)籍目錄

第一章  3年級(jí)，激活孩子一生的關(guān)鍵  一  小學(xué)低年級(jí)到中高年級(jí)的過(guò)渡期    方法一：面對(duì)初露苗頭的厭學(xué)情緒——絕不盯著孩子學(xué)習(xí)    方法二：孩子學(xué)習(xí)積極性不高——給孩子找—個(gè)學(xué)習(xí)“榜樣”  二  小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)爬坡期    方法一：除了寫(xiě)作業(yè)，還要做點(diǎn)預(yù)習(xí)，幫孩子適應(yīng)3年級(jí)    方法二：父母要做認(rèn)同、理解孩子的感受并鼓勵(lì)他前進(jìn)的人  三  培養(yǎng)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵期    方法一：“想象”讓孩子更有寫(xiě)作天賦    方法二：從“一詞一句”開(kāi)始，鼓勵(lì)他愛(ài)上寫(xiě)作    方法三：教他學(xué)寫(xiě)“未來(lái)日記”  四  英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙期    方法一：充分調(diào)動(dòng)孩子的好奇心    方法二：喊出來(lái)的“瘋狂”英語(yǔ)    方法三：容許孩子犯錯(cuò)  五  小升初上名校最為關(guān)鍵的準(zhǔn)備期    方法一：抓緊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)    方法二：發(fā)展一定的特長(zhǎng)  六  學(xué)前教育成果的顯現(xiàn)期    方法一：對(duì)孩子適當(dāng)?shù)胤攀?   方法二：培養(yǎng)孩子的成就感    方法三：從閱讀人手讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)  七  培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵時(shí)期    方法一：引導(dǎo)孩子樹(shù)立明確的目標(biāo)、理想    方法二：幫孩子建立自信    方法三：給孩子找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手  八  孩子自我意識(shí)的飛速發(fā)展期    方法一：認(rèn)同孩子的感受    方法二：不要再?lài)樆：⒆?   方法三：呵護(hù)孩子的“自尊”——多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，少講缺點(diǎn)第二章  3年級(jí)孩子的父母．必須提前知道和做到的那些事兒  一  家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)知道的第一問(wèn)題——孩子的成績(jī)?yōu)槭裁刺岵簧先?   方法一：診斷“上課注意力不集中”    方法二：掃描“學(xué)習(xí)粗心”    方法三：杜絕“小聰明”    方法四：激勵(lì)孩子的進(jìn)取心  二  家長(zhǎng)應(yīng)該做到的六件事    方法一：不要瞧不起孩子    方法二：不要賄賂孩子    方法三：不要對(duì)孩子嘮叨不休    方法四：不要逼孩子答應(yīng)“下次不敢了”    方法五：不要強(qiáng)迫孩子立刻盲目地服從    方法六：不要縱容孩子  三  家長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)——讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情    方法一：還給孩子玩的時(shí)間    方法二：減輕孩子對(duì)考試的焦慮    方法三：不要給孩子找太強(qiáng)的比較對(duì)象  四  洞察3年級(jí)孩子的幾個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)    方法一：孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)——讓孩子的興趣愛(ài)好來(lái)幫忙    方法二：孩子時(shí)間意識(shí)淡薄——幫孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念    方法三：糾正孩子的偏科現(xiàn)象  五  多花一些時(shí)間陪孩子，多作一些溝通和交流    方法一：為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的交流環(huán)境    方法二：不要打著“忠言逆耳”的幌子對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教    方法三：和孩子同舟共濟(jì)，不要只做“檢察員”第三章  3年級(jí)，父母如何在家中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)  一  3年級(jí)，務(wù)必輔導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)    方法一：不要被“同一塊石頭”絆倒——每道題，都必須讓    孩子知道為什么錯(cuò)    方法二：不要迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”    方法三：作業(yè)出錯(cuò)不是大事——允許孩子犯錯(cuò)誤    方法四：讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)  二  3年級(jí)，務(wù)必輔導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文    方法一：基礎(chǔ)知識(shí)提升——字、詞辨析是重點(diǎn)    方法二：多在錯(cuò)別字、病句上下工夫    方法三：提升概括力，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵    方法四：在課本外下工夫——每天設(shè)立一個(gè)朗讀時(shí)間    方法五：養(yǎng)成隨時(shí)翻詞典的習(xí)慣  三  3年級(jí)，提升孩子的閱讀能力是關(guān)鍵    方法一：帶著問(wèn)題閱讀    方法二：養(yǎng)成寫(xiě)讀后感的習(xí)慣    方法三：廣泛涉獵，閱讀能力自然提高  四  3年級(jí)，提升孩子寫(xiě)作能力的幾個(gè)要點(diǎn)    方法一：觀(guān)察能力很重要    方法二：善于積累妙詞佳句    方法三：審題要明確    方法四：注重運(yùn)用修辭方法    方法五：反復(fù)修改一篇作文    方法六：仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)也是提升寫(xiě)作能力的捷徑  五  3年級(jí)，幫孩子提升考試成績(jī)的幾個(gè)竅門(mén)    方法一：把握考試的時(shí)間    方法二：確保正確率，學(xué)會(huì)取舍  六  3年級(jí)，提升孩子的智慧遠(yuǎn)比提升成績(jī)更重要    方法一：讓孩子參加一些“智慧開(kāi)啟班”    方法二：增加孩子的愛(ài)好，生活豐富，知識(shí)就豐富第四章  3年級(jí)，最應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的多種能力  一  獨(dú)立能力，讓孩子更優(yōu)秀    方法一：獨(dú)立做事——不要對(duì)孩子干預(yù)太多    方法二：獨(dú)立思考——啟發(fā)孩子自己動(dòng)腦筋  二  社交能力，讓孩子更富競(jìng)爭(zhēng)力    方法一：讓孩子幫著你招待客人    方法二：教孩子學(xué)會(huì)謙讓    方法三：學(xué)習(xí)好不是孩子擇友的唯一標(biāo)準(zhǔn)  三  表達(dá)能力，讓孩子擁有一流的口才    方法一：用游戲鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力    方法二：正確對(duì)待孩子的求知欲，不打擊孩子的表達(dá)欲望    方法三：讓孩子多與大自然接觸，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)  四  領(lǐng)導(dǎo)能力。賦予孩子杰出的人生    方法一：為孩子提供當(dāng)“頭兒”的機(jī)會(huì)    方法二：讓孩子勇于挑戰(zhàn)自我  五  自控能力——能管住自己的孩子才有好未來(lái)    方法一：從小事人手培養(yǎng)孩子的自控能力    方法二：家長(zhǎng)要做好榜樣    方法三：教孩子做一些需要耐心的事情第五章  3年級(jí)，如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度  一  如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)    方法一：多用玩的方式去引導(dǎo)孩子學(xué)    方法二：在家里，關(guān)于學(xué)習(xí)的話(huà)題要少談多做  二  如何給予孩子學(xué)習(xí)的自信心    方法一：要讓孩子相信自己是聰明的    方法二：讓孩子相信自己是惹人喜愛(ài)的    方法三：讓孩子相信自己是有前途的  三  如何激勵(lì)孩子更上進(jìn)、更積極地學(xué)習(xí)    方法一：當(dāng)孩子成績(jī)好時(shí)，要表現(xiàn)出你的欣喜    方法二：當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，不驕不躁、寬容大度  四  3年級(jí)，最為重要的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（一）    方法一：按時(shí)睡覺(jué)，生活規(guī)律很重要    方法二：培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣    方法三：認(rèn)真完成作業(yè)，有助于孩子提高成績(jī)    方法四：課后復(fù)習(xí)幫助孩子查漏補(bǔ)缺  五  3年級(jí)，最為重要的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（二）    方法一：書(shū)寫(xiě)潦草、字跡不清——幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣    方法二：不愛(ài)思考、出現(xiàn)畏難情緒——幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察、思索的習(xí)慣    方法三：做事沒(méi)有條理——從收拾文具人手，培養(yǎng)孩子有條理的習(xí)慣    方法四：幫助孩子養(yǎng)成積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣，進(jìn)一步鍛煉其觀(guān)察、思維能力  六  3年級(jí)，如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)    方法一：讓孩子自己規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間    方法二：引導(dǎo)孩子樹(shù)立理想第六章  3年級(jí)．常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法  一  上網(wǎng)成癮    方法一：帶孩子接觸豐富多彩的世界    方法二：多了解孩子的內(nèi)心，幫助孩子尋找快樂(lè)  二  太貪玩，而不愛(ài)學(xué)習(xí)    方法一：學(xué)習(xí)強(qiáng)度不要超過(guò)孩子的承受能力    方法二：給孩子提供一個(gè)無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境  三  不愛(ài)去上學(xué)．不喜歡去學(xué)校    方法一：孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)——調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性    方法二：孩子學(xué)習(xí)能力差——信心是孩子堅(jiān)持下去的動(dòng)力    方法三：做好家校溝通工作  四  膽小害羞，不敢在課堂上回答問(wèn)題    方法一：在家里進(jìn)行模擬課堂鍛煉    方法二：幫孩子扎實(shí)基礎(chǔ)    方法三：不要過(guò)分在意孩子回答的對(duì)與錯(cuò)后記

章節(jié)摘錄

第一章3年級(jí)，激活孩子一生的關(guān)鍵一小學(xué)低年級(jí)到中高年級(jí)的過(guò)渡期和一位資深小學(xué)教師聊天時(shí)，她說(shuō)到這樣一句話(huà)：“小學(xué)3年級(jí)的最大特點(diǎn)就是，不上不下，不大不小?！弊屑?xì)想想，還真有幾分道理：說(shuō)其不上、不大，是因?yàn)?年級(jí)之上還有4年級(jí)、5年級(jí)、6年級(jí)。說(shuō)其不下、不小，則是因?yàn)?年級(jí)之下還有剛剛?cè)藢W(xué)不久的1年級(jí)、2年級(jí)。3年級(jí)，恰恰在中間，起到一個(gè)承上啟下的過(guò)渡作用。然而，也正因?yàn)檫@個(gè)承上啟下的特殊位置，孩子們身上開(kāi)始顯現(xiàn)出一些明顯的階段特征，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，承上引發(fā)的問(wèn)題：厭學(xué)情緒初露苗頭。家長(zhǎng)們一定都有這樣的感受，孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，也就是1-2年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)勁頭那個(gè)足，上課特別積極，放學(xué)回家立刻寫(xiě)作業(yè)，他們往往不用家長(zhǎng)督促，就能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢坏?年級(jí)，情況就完全變了，放學(xué)回家他們做的第一件事不是打開(kāi)電視機(jī)看起來(lái)沒(méi)完，就是沉迷于玩游戲，作業(yè)和學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像成了一種煎熬、負(fù)擔(dān)，有時(shí)候即使寫(xiě)作業(yè)，也是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……家長(zhǎng)們不禁開(kāi)始疑惑：孩子為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)，這與孩子所處的不同年級(jí)階段有關(guān)。孩子之所以在1-2年級(jí)特別好學(xué)，主要是出于一種對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的好奇，對(duì)于學(xué)校和學(xué)習(xí)有著一種新鮮感，因?yàn)檫@種新鮮感，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)和學(xué)校能夠給他們帶來(lái)快樂(lè)?？山?jīng)歷了兩年的學(xué)習(xí)生活后，孩子們對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的新鮮感漸漸淡去，單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活漸漸讓孩子感到無(wú)趣，自然也就對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，出現(xiàn)了厭學(xué)的苗頭。他們甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑和思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎么樣？如，我的一位學(xué)生就在日記本中寫(xiě)下這樣的話(huà)：天天學(xué)習(xí)，日日學(xué)習(xí)，學(xué)得我頭都大了。我不明白，整天學(xué)習(xí)到底是為了什么？爸爸媽媽整天督促我學(xué)習(xí)，讓我給他們爭(zhēng)氣，我真不知道，我到底是在給誰(shuí)學(xué)習(xí)！看，這就是3年級(jí)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度——有點(diǎn)懷疑，有點(diǎn)厭倦，甚至是有點(diǎn)逃避，而這也正是孩子初露的一些厭學(xué)苗頭。家長(zhǎng)們?nèi)羰遣荒芙o予足夠的關(guān)注，任其自由發(fā)展下去，這些苗頭很可能在小學(xué)中高年級(jí)，就會(huì)發(fā)展為更大的問(wèn)題，如逃學(xué)逃課、視學(xué)習(xí)為勞役等。家長(zhǎng)們可以想象一下，這個(gè)后果會(huì)有多嚴(yán)重：孩子不喜歡學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)勢(shì)必會(huì)隨之一落千丈……其次，啟下引發(fā)的問(wèn)題：學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主動(dòng)性。在日常與3年級(jí)孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：相比于4-6年級(jí)，3年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性低了很多，很多時(shí)候，如果不是家長(zhǎng)和老師在背后催促，他們大多不會(huì)主動(dòng)去看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候，即便他們追于家長(zhǎng)和老師的壓力去學(xué)習(xí)，往往也是心不在焉。孩子出現(xiàn)這些狀況的原因何在呢？我曾教過(guò)的一位學(xué)生這樣說(shuō)：老師，我現(xiàn)在才剛上3年級(jí)，離升初中早著呢，那么著急學(xué)習(xí)干嗎？況且，現(xiàn)在課程那么多，整天累都累死了，好不容易有時(shí)間玩一會(huì)兒，哪有心思去學(xué)習(xí)啊……每當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)這樣的話(huà)，我都會(huì)為他們著急。3年級(jí)，在小學(xué)階段中是多么重要的一年，課程內(nèi)容變難了、變多了，在這樣的情況下，孩子們?nèi)绻€是消極被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，無(wú)疑就會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上碰到很多困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谶@個(gè)階段直線(xiàn)下降。這對(duì)孩子以后的學(xué)業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，將是非常不利的。明白了這些，家長(zhǎng)們或許會(huì)問(wèn)：“孩子身上出現(xiàn)這樣的情況，我們究竟該怎么辦呢？”方法一：面對(duì)初露苗頭的厭學(xué)情緒——絕不盯著孩子學(xué)習(xí)我曾認(rèn)識(shí)這樣一位3年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題他可謂是煞費(fèi)心機(jī)：每次孩子做作業(yè)的時(shí)候，我都會(huì)認(rèn)真輔導(dǎo)他；每次孩子考出好成績(jī)的時(shí)候，我都會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)；每次孩子不想看書(shū)的時(shí)候，我都在背后督促他……怎么現(xiàn)在，這孩子反倒越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)了呢？小學(xué)1-2年級(jí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都有盯著孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。在1-2年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)還不是很強(qiáng)，家長(zhǎng)說(shuō)什么，孩子就會(huì)按照家長(zhǎng)的要求去做，常常能規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)上一段時(shí)間，家長(zhǎng)這種做法往往能收到讓人滿(mǎn)意的效果。然而，進(jìn)入3年級(jí)之后，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盯著孩子學(xué)習(xí)，已經(jīng)不起作用了。這是為什么？原因就在于在3年級(jí)的時(shí)候，孩子的厭學(xué)情緒已經(jīng)初露苗頭了，對(duì)待學(xué)習(xí)他們已經(jīng)開(kāi)始存在厭倦、膩煩心理。然而，這一時(shí)期，因?yàn)榱?xí)慣使然，家長(zhǎng)仍舊會(huì)按照以前的老套路來(lái)對(duì)待孩子，盯著孩子學(xué)習(xí)，一步不離地看著孩子學(xué)習(xí)?？吹胶⒆勇冻鰠拰W(xué)的苗頭更是如臨大敵，繃緊了神經(jīng)，孩子回家后家長(zhǎng)的第一句話(huà)就是“趕緊學(xué)習(xí)”，做的第一件事情就是把電視機(jī)關(guān)上，讓孩子安心做作業(yè)。然而，家長(zhǎng)這樣做孩子就會(huì)安心學(xué)習(xí)了嗎？在和一些教育專(zhuān)家談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們的觀(guān)點(diǎn)驚人的相似：家長(zhǎng)盯著孩子學(xué)習(xí)，不僅不能使孩子安心學(xué)習(xí)，還可能會(huì)促使“危機(jī)”的產(chǎn)生。

后記

我曾去拜訪(fǎng)過(guò)一位國(guó)內(nèi)知名的教育專(zhuān)家，在談到孩子的教育問(wèn)題時(shí)，這位教育專(zhuān)家說(shuō)了一句讓我備受啟發(fā)的話(huà)：“實(shí)際上，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一年、每一天都是不同的，家長(zhǎng)唯有每一年、每一天都有一個(gè)新的教育思路，孩子的人生之路才能真正順暢無(wú)比。”那么，這“每一年、每一天的新思路”究竟是怎樣的呢？作為一名從教多年的教師，在朝華出版社相關(guān)編輯的組織下，我和幾位同事以及相關(guān)教育專(zhuān)家一同坐下來(lái)，對(duì)孩子心理發(fā)展的脈絡(luò)，以及完整的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的梳理后，我們最終達(dá)成了這樣一個(gè)共識(shí)：從小學(xué)到初中，每一年、每一天都很關(guān)鍵。1-2年級(jí)，塑造孩子一生的關(guān)鍵（孩子剛剛?cè)雽W(xué)，問(wèn)題接踵而至）：3年級(jí)，激活孩子一生的關(guān)鍵（小學(xué)低年級(jí)升入中高年級(jí)最為關(guān)鍵的一年）：4年級(jí)。決定孩子一生的關(guān)鍵（小學(xué)階段最為重要的轉(zhuǎn)折期）；5-6年級(jí)，成就孩子一生的關(guān)鍵（小升初最為關(guān)鍵的兩年）；7-8年級(jí)，改變孩子一生的關(guān)鍵（初中階段最為重要的轉(zhuǎn)折期）：9年級(jí)，決勝孩子一生的關(guān)鍵（初中升高中最為關(guān)鍵的一年）。

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《3年級(jí),激活孩子一生的關(guān)鍵》：3年級(jí)（小學(xué)低年級(jí)升中高年級(jí)階段），就像是個(gè)“激活按鈕”，只需家長(zhǎng)適時(shí)按下——給予孩子最為科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)+人生指導(dǎo)+習(xí)慣、能力塑造！3年級(jí)，小學(xué)低年級(jí)到中高年級(jí)的過(guò)渡期，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)爬坡期，培養(yǎng)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙期，小升初上名校最為關(guān)鍵的準(zhǔn)備期，學(xué)前教育成果的顯現(xiàn)期，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵時(shí)期，孩子自我意識(shí)的飛速發(fā)展期，家長(zhǎng)1％的付出，必將收獲孩子100％的進(jìn)步！希望“一線(xiàn)教育”多位教師的工作實(shí)踐，能夠給您帶來(lái)全新的方法和啟示！一線(xiàn)教育，系朝華出版社設(shè)立的教育圖書(shū)創(chuàng)作中心，其創(chuàng)作成員皆為全國(guó)各大重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)的一線(xiàn)教師以及青少年心理專(zhuān)家?！耙痪€(xiàn)教育”將和您共同攜手建立家校教育聯(lián)盟，為把我們的孩子培養(yǎng)得更出色、更杰出而共同努力。3年級(jí)，小學(xué)低年級(jí)升入中高年級(jí)的關(guān)鍵一年。

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