3年級(jí),激活孩子一生的關(guān)鍵

出版時(shí)間:2010-6  出版社:朝華  作者:方舟 編  頁(yè)數(shù):237  
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前言

一次偶然的機(jī)會(huì),我參加了一次教育同行的研討會(huì),在談到小學(xué)3年級(jí)孩子的教育問(wèn)題時(shí),我記得當(dāng)時(shí)一位同行的比喻就非常精當(dāng):“3年級(jí)就像是一個(gè)啟動(dòng)‘按鈕’,只要適時(shí)按下,就會(huì)激活孩子的一生!”為什么說(shuō)3年級(jí)是“激活孩子一生”的“按鈕”呢?后來(lái)我仔細(xì)思量,才悟出了其中的道理:這和3年級(jí)所處的獨(dú)特位置有關(guān)。孩子升人3年級(jí)后,家長(zhǎng)不難聽(tīng)到孩子們口中這樣的怨言:“數(shù)學(xué)怎么那么難學(xué)呢?”“爸爸媽媽整天讓我學(xué)習(xí),一點(diǎn)兒都不知道關(guān)心我!”“為什么我的成績(jī)就是上不去呢?”為什么在1-2年級(jí)快快樂(lè)樂(lè)的孩子,開(kāi)始有了憂(yōu)愁?為什么孩子遇到了這么多難以逾越的學(xué)習(xí)坎坷呢?實(shí)際上,這都與3年級(jí)孩子所特有的階段特征有關(guān)。從教多年,我一直習(xí)慣這樣去概括和形容小學(xué)的六個(gè)年級(jí)——1-2年級(jí),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮期;3年級(jí),醞釀期;4-6年級(jí),問(wèn)題爆發(fā)期或平穩(wěn)發(fā)展期。

內(nèi)容概要

3年級(jí),小學(xué)低年級(jí)升入中高級(jí)的關(guān)鍵一年。    本書(shū)通過(guò)分析3年級(jí)作為過(guò)渡期、成績(jī)爬坡期、自我意識(shí)發(fā)展期、小升初準(zhǔn)備期等特殊階段特征,突出3年級(jí)階段對(duì)孩子學(xué)習(xí)生涯的重要性,并指導(dǎo)家長(zhǎng)針對(duì)幾大階段特殊性,采取科學(xué)的方法,培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力及習(xí)慣。

書(shū)籍目錄

第一章  3年級(jí),激活孩子一生的關(guān)鍵  一  小學(xué)低年級(jí)到中高年級(jí)的過(guò)渡期    方法一:面對(duì)初露苗頭的厭學(xué)情緒——絕不盯著孩子學(xué)習(xí)    方法二:孩子學(xué)習(xí)積極性不高——給孩子找—個(gè)學(xué)習(xí)“榜樣”  二  小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)爬坡期    方法一:除了寫(xiě)作業(yè),還要做點(diǎn)預(yù)習(xí),幫孩子適應(yīng)3年級(jí)    方法二:父母要做認(rèn)同、理解孩子的感受并鼓勵(lì)他前進(jìn)的人  三  培養(yǎng)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵期    方法一:“想象”讓孩子更有寫(xiě)作天賦    方法二:從“一詞一句”開(kāi)始,鼓勵(lì)他愛(ài)上寫(xiě)作    方法三:教他學(xué)寫(xiě)“未來(lái)日記”  四  英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙期    方法一:充分調(diào)動(dòng)孩子的好奇心    方法二:喊出來(lái)的“瘋狂”英語(yǔ)    方法三:容許孩子犯錯(cuò)  五  小升初上名校最為關(guān)鍵的準(zhǔn)備期    方法一:抓緊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)    方法二:發(fā)展一定的特長(zhǎng)  六  學(xué)前教育成果的顯現(xiàn)期    方法一:對(duì)孩子適當(dāng)?shù)胤攀?   方法二:培養(yǎng)孩子的成就感    方法三:從閱讀人手讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)  七  培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵時(shí)期    方法一:引導(dǎo)孩子樹(shù)立明確的目標(biāo)、理想    方法二:幫孩子建立自信    方法三:給孩子找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手  八  孩子自我意識(shí)的飛速發(fā)展期    方法一:認(rèn)同孩子的感受    方法二:不要再?lài)樆:⒆?   方法三:呵護(hù)孩子的“自尊”——多說(shuō)優(yōu)點(diǎn),少講缺點(diǎn)第二章  3年級(jí)孩子的父母.必須提前知道和做到的那些事兒  一  家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)知道的第一問(wèn)題——孩子的成績(jī)?yōu)槭裁刺岵簧先?   方法一:診斷“上課注意力不集中”    方法二:掃描“學(xué)習(xí)粗心”    方法三:杜絕“小聰明”    方法四:激勵(lì)孩子的進(jìn)取心  二  家長(zhǎng)應(yīng)該做到的六件事    方法一:不要瞧不起孩子    方法二:不要賄賂孩子    方法三:不要對(duì)孩子嘮叨不休    方法四:不要逼孩子答應(yīng)“下次不敢了”    方法五:不要強(qiáng)迫孩子立刻盲目地服從    方法六:不要縱容孩子  三  家長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)——讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情    方法一:還給孩子玩的時(shí)間    方法二:減輕孩子對(duì)考試的焦慮    方法三:不要給孩子找太強(qiáng)的比較對(duì)象  四  洞察3年級(jí)孩子的幾個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)    方法一:孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)——讓孩子的興趣愛(ài)好來(lái)幫忙    方法二:孩子時(shí)間意識(shí)淡薄——幫孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念    方法三:糾正孩子的偏科現(xiàn)象  五  多花一些時(shí)間陪孩子,多作一些溝通和交流    方法一:為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的交流環(huán)境    方法二:不要打著“忠言逆耳”的幌子對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教    方法三:和孩子同舟共濟(jì),不要只做“檢察員”第三章  3年級(jí),父母如何在家中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)  一  3年級(jí),務(wù)必輔導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)    方法一:不要被“同一塊石頭”絆倒——每道題,都必須讓    孩子知道為什么錯(cuò)    方法二:不要迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”    方法三:作業(yè)出錯(cuò)不是大事——允許孩子犯錯(cuò)誤    方法四:讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)  二  3年級(jí),務(wù)必輔導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文    方法一:基礎(chǔ)知識(shí)提升——字、詞辨析是重點(diǎn)    方法二:多在錯(cuò)別字、病句上下工夫    方法三:提升概括力,是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵    方法四:在課本外下工夫——每天設(shè)立一個(gè)朗讀時(shí)間    方法五:養(yǎng)成隨時(shí)翻詞典的習(xí)慣  三  3年級(jí),提升孩子的閱讀能力是關(guān)鍵    方法一:帶著問(wèn)題閱讀    方法二:養(yǎng)成寫(xiě)讀后感的習(xí)慣    方法三:廣泛涉獵,閱讀能力自然提高  四  3年級(jí),提升孩子寫(xiě)作能力的幾個(gè)要點(diǎn)    方法一:觀(guān)察能力很重要    方法二:善于積累妙詞佳句    方法三:審題要明確    方法四:注重運(yùn)用修辭方法    方法五:反復(fù)修改一篇作文    方法六:仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)也是提升寫(xiě)作能力的捷徑  五  3年級(jí),幫孩子提升考試成績(jī)的幾個(gè)竅門(mén)    方法一:把握考試的時(shí)間    方法二:確保正確率,學(xué)會(huì)取舍  六  3年級(jí),提升孩子的智慧遠(yuǎn)比提升成績(jī)更重要    方法一:讓孩子參加一些“智慧開(kāi)啟班”    方法二:增加孩子的愛(ài)好,生活豐富,知識(shí)就豐富第四章  3年級(jí),最應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的多種能力  一  獨(dú)立能力,讓孩子更優(yōu)秀    方法一:獨(dú)立做事——不要對(duì)孩子干預(yù)太多    方法二:獨(dú)立思考——啟發(fā)孩子自己動(dòng)腦筋  二  社交能力,讓孩子更富競(jìng)爭(zhēng)力    方法一:讓孩子幫著你招待客人    方法二:教孩子學(xué)會(huì)謙讓    方法三:學(xué)習(xí)好不是孩子擇友的唯一標(biāo)準(zhǔn)  三  表達(dá)能力,讓孩子擁有一流的口才    方法一:用游戲鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力    方法二:正確對(duì)待孩子的求知欲,不打擊孩子的表達(dá)欲望    方法三:讓孩子多與大自然接觸,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)  四  領(lǐng)導(dǎo)能力。賦予孩子杰出的人生    方法一:為孩子提供當(dāng)“頭兒”的機(jī)會(huì)    方法二:讓孩子勇于挑戰(zhàn)自我  五  自控能力——能管住自己的孩子才有好未來(lái)    方法一:從小事人手培養(yǎng)孩子的自控能力    方法二:家長(zhǎng)要做好榜樣    方法三:教孩子做一些需要耐心的事情第五章  3年級(jí),如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度  一  如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)    方法一:多用玩的方式去引導(dǎo)孩子學(xué)    方法二:在家里,關(guān)于學(xué)習(xí)的話(huà)題要少談多做  二  如何給予孩子學(xué)習(xí)的自信心    方法一:要讓孩子相信自己是聰明的    方法二:讓孩子相信自己是惹人喜愛(ài)的    方法三:讓孩子相信自己是有前途的  三  如何激勵(lì)孩子更上進(jìn)、更積極地學(xué)習(xí)    方法一:當(dāng)孩子成績(jī)好時(shí),要表現(xiàn)出你的欣喜    方法二:當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí),不驕不躁、寬容大度  四  3年級(jí),最為重要的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)(一)    方法一:按時(shí)睡覺(jué),生活規(guī)律很重要    方法二:培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣    方法三:認(rèn)真完成作業(yè),有助于孩子提高成績(jī)    方法四:課后復(fù)習(xí)幫助孩子查漏補(bǔ)缺  五  3年級(jí),最為重要的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)(二)    方法一:書(shū)寫(xiě)潦草、字跡不清——幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣    方法二:不愛(ài)思考、出現(xiàn)畏難情緒——幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察、思索的習(xí)慣    方法三:做事沒(méi)有條理——從收拾文具人手,培養(yǎng)孩子有條理的習(xí)慣    方法四:幫助孩子養(yǎng)成積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣,進(jìn)一步鍛煉其觀(guān)察、思維能力  六  3年級(jí),如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)    方法一:讓孩子自己規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間    方法二:引導(dǎo)孩子樹(shù)立理想第六章  3年級(jí).常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法  一  上網(wǎng)成癮    方法一:帶孩子接觸豐富多彩的世界    方法二:多了解孩子的內(nèi)心,幫助孩子尋找快樂(lè)  二  太貪玩,而不愛(ài)學(xué)習(xí)    方法一:學(xué)習(xí)強(qiáng)度不要超過(guò)孩子的承受能力    方法二:給孩子提供一個(gè)無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境  三  不愛(ài)去上學(xué).不喜歡去學(xué)校    方法一:孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)——調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性    方法二:孩子學(xué)習(xí)能力差——信心是孩子堅(jiān)持下去的動(dòng)力    方法三:做好家校溝通工作  四  膽小害羞,不敢在課堂上回答問(wèn)題    方法一:在家里進(jìn)行模擬課堂鍛煉    方法二:幫孩子扎實(shí)基礎(chǔ)    方法三:不要過(guò)分在意孩子回答的對(duì)與錯(cuò)后記

章節(jié)摘錄

第一章3年級(jí),激活孩子一生的關(guān)鍵一小學(xué)低年級(jí)到中高年級(jí)的過(guò)渡期和一位資深小學(xué)教師聊天時(shí),她說(shuō)到這樣一句話(huà):“小學(xué)3年級(jí)的最大特點(diǎn)就是,不上不下,不大不小?!弊屑?xì)想想,還真有幾分道理:說(shuō)其不上、不大,是因?yàn)?年級(jí)之上還有4年級(jí)、5年級(jí)、6年級(jí)。說(shuō)其不下、不小,則是因?yàn)?年級(jí)之下還有剛剛?cè)藢W(xué)不久的1年級(jí)、2年級(jí)。3年級(jí),恰恰在中間,起到一個(gè)承上啟下的過(guò)渡作用。然而,也正因?yàn)檫@個(gè)承上啟下的特殊位置,孩子們身上開(kāi)始顯現(xiàn)出一些明顯的階段特征,這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先,承上引發(fā)的問(wèn)題:厭學(xué)情緒初露苗頭。家長(zhǎng)們一定都有這樣的感受,孩子剛上小學(xué)的時(shí)候,也就是1-2年級(jí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)勁頭那個(gè)足,上課特別積極,放學(xué)回家立刻寫(xiě)作業(yè),他們往往不用家長(zhǎng)督促,就能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)??梢坏?年級(jí),情況就完全變了,放學(xué)回家他們做的第一件事不是打開(kāi)電視機(jī)看起來(lái)沒(méi)完,就是沉迷于玩游戲,作業(yè)和學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像成了一種煎熬、負(fù)擔(dān),有時(shí)候即使寫(xiě)作業(yè),也是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……家長(zhǎng)們不禁開(kāi)始疑惑:孩子為什么會(huì)這樣呢?其實(shí),這與孩子所處的不同年級(jí)階段有關(guān)。孩子之所以在1-2年級(jí)特別好學(xué),主要是出于一種對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的好奇,對(duì)于學(xué)校和學(xué)習(xí)有著一種新鮮感,因?yàn)檫@種新鮮感,他們覺(jué)得學(xué)習(xí)和學(xué)校能夠給他們帶來(lái)快樂(lè)??山?jīng)歷了兩年的學(xué)習(xí)生活后,孩子們對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的新鮮感漸漸淡去,單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活漸漸讓孩子感到無(wú)趣,自然也就對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高,出現(xiàn)了厭學(xué)的苗頭。他們甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑和思考:我為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)不好能怎么樣?如,我的一位學(xué)生就在日記本中寫(xiě)下這樣的話(huà):天天學(xué)習(xí),日日學(xué)習(xí),學(xué)得我頭都大了。我不明白,整天學(xué)習(xí)到底是為了什么?爸爸媽媽整天督促我學(xué)習(xí),讓我給他們爭(zhēng)氣,我真不知道,我到底是在給誰(shuí)學(xué)習(xí)!看,這就是3年級(jí)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度——有點(diǎn)懷疑,有點(diǎn)厭倦,甚至是有點(diǎn)逃避,而這也正是孩子初露的一些厭學(xué)苗頭。家長(zhǎng)們?nèi)羰遣荒芙o予足夠的關(guān)注,任其自由發(fā)展下去,這些苗頭很可能在小學(xué)中高年級(jí),就會(huì)發(fā)展為更大的問(wèn)題,如逃學(xué)逃課、視學(xué)習(xí)為勞役等。家長(zhǎng)們可以想象一下,這個(gè)后果會(huì)有多嚴(yán)重:孩子不喜歡學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)勢(shì)必會(huì)隨之一落千丈……其次,啟下引發(fā)的問(wèn)題:學(xué)習(xí)積極性不高,缺乏主動(dòng)性。在日常與3年級(jí)孩子的接觸中,我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:相比于4-6年級(jí),3年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性低了很多,很多時(shí)候,如果不是家長(zhǎng)和老師在背后催促,他們大多不會(huì)主動(dòng)去看書(shū)、寫(xiě)作業(yè),有時(shí)候,即便他們追于家長(zhǎng)和老師的壓力去學(xué)習(xí),往往也是心不在焉。孩子出現(xiàn)這些狀況的原因何在呢?我曾教過(guò)的一位學(xué)生這樣說(shuō):老師,我現(xiàn)在才剛上3年級(jí),離升初中早著呢,那么著急學(xué)習(xí)干嗎?況且,現(xiàn)在課程那么多,整天累都累死了,好不容易有時(shí)間玩一會(huì)兒,哪有心思去學(xué)習(xí)啊……每當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)這樣的話(huà),我都會(huì)為他們著急。3年級(jí),在小學(xué)階段中是多么重要的一年,課程內(nèi)容變難了、變多了,在這樣的情況下,孩子們?nèi)绻€是消極被動(dòng)地去學(xué)習(xí),無(wú)疑就會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上碰到很多困難,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谶@個(gè)階段直線(xiàn)下降。這對(duì)孩子以后的學(xué)業(yè)生涯來(lái)說(shuō),將是非常不利的。明白了這些,家長(zhǎng)們或許會(huì)問(wèn):“孩子身上出現(xiàn)這樣的情況,我們究竟該怎么辦呢?”方法一:面對(duì)初露苗頭的厭學(xué)情緒——絕不盯著孩子學(xué)習(xí)我曾認(rèn)識(shí)這樣一位3年級(jí)孩子的家長(zhǎng),為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題他可謂是煞費(fèi)心機(jī):每次孩子做作業(yè)的時(shí)候,我都會(huì)認(rèn)真輔導(dǎo)他;每次孩子考出好成績(jī)的時(shí)候,我都會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì);每次孩子不想看書(shū)的時(shí)候,我都在背后督促他……怎么現(xiàn)在,這孩子反倒越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)了呢?小學(xué)1-2年級(jí)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)都有盯著孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。在1-2年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)還不是很強(qiáng),家長(zhǎng)說(shuō)什么,孩子就會(huì)按照家長(zhǎng)的要求去做,常常能規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)上一段時(shí)間,家長(zhǎng)這種做法往往能收到讓人滿(mǎn)意的效果。然而,進(jìn)入3年級(jí)之后,家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn),盯著孩子學(xué)習(xí),已經(jīng)不起作用了。這是為什么?原因就在于在3年級(jí)的時(shí)候,孩子的厭學(xué)情緒已經(jīng)初露苗頭了,對(duì)待學(xué)習(xí)他們已經(jīng)開(kāi)始存在厭倦、膩煩心理。然而,這一時(shí)期,因?yàn)榱?xí)慣使然,家長(zhǎng)仍舊會(huì)按照以前的老套路來(lái)對(duì)待孩子,盯著孩子學(xué)習(xí),一步不離地看著孩子學(xué)習(xí)??吹胶⒆勇冻鰠拰W(xué)的苗頭更是如臨大敵,繃緊了神經(jīng),孩子回家后家長(zhǎng)的第一句話(huà)就是“趕緊學(xué)習(xí)”,做的第一件事情就是把電視機(jī)關(guān)上,讓孩子安心做作業(yè)。然而,家長(zhǎng)這樣做孩子就會(huì)安心學(xué)習(xí)了嗎?在和一些教育專(zhuān)家談到這個(gè)問(wèn)題時(shí),他們的觀(guān)點(diǎn)驚人的相似:家長(zhǎng)盯著孩子學(xué)習(xí),不僅不能使孩子安心學(xué)習(xí),還可能會(huì)促使“危機(jī)”的產(chǎn)生。

后記

我曾去拜訪(fǎng)過(guò)一位國(guó)內(nèi)知名的教育專(zhuān)家,在談到孩子的教育問(wèn)題時(shí),這位教育專(zhuān)家說(shuō)了一句讓我備受啟發(fā)的話(huà):“實(shí)際上,孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一年、每一天都是不同的,家長(zhǎng)唯有每一年、每一天都有一個(gè)新的教育思路,孩子的人生之路才能真正順暢無(wú)比。”那么,這“每一年、每一天的新思路”究竟是怎樣的呢?作為一名從教多年的教師,在朝華出版社相關(guān)編輯的組織下,我和幾位同事以及相關(guān)教育專(zhuān)家一同坐下來(lái),對(duì)孩子心理發(fā)展的脈絡(luò),以及完整的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的梳理后,我們最終達(dá)成了這樣一個(gè)共識(shí):從小學(xué)到初中,每一年、每一天都很關(guān)鍵。1-2年級(jí),塑造孩子一生的關(guān)鍵(孩子剛剛?cè)雽W(xué),問(wèn)題接踵而至):3年級(jí),激活孩子一生的關(guān)鍵(小學(xué)低年級(jí)升入中高年級(jí)最為關(guān)鍵的一年):4年級(jí)。決定孩子一生的關(guān)鍵(小學(xué)階段最為重要的轉(zhuǎn)折期);5-6年級(jí),成就孩子一生的關(guān)鍵(小升初最為關(guān)鍵的兩年);7-8年級(jí),改變孩子一生的關(guān)鍵(初中階段最為重要的轉(zhuǎn)折期):9年級(jí),決勝孩子一生的關(guān)鍵(初中升高中最為關(guān)鍵的一年)。

編輯推薦

《3年級(jí),激活孩子一生的關(guān)鍵》:3年級(jí)(小學(xué)低年級(jí)升中高年級(jí)階段),就像是個(gè)“激活按鈕”,只需家長(zhǎng)適時(shí)按下——給予孩子最為科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)+人生指導(dǎo)+習(xí)慣、能力塑造!3年級(jí),小學(xué)低年級(jí)到中高年級(jí)的過(guò)渡期,小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)爬坡期,培養(yǎng)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵期,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙期,小升初上名校最為關(guān)鍵的準(zhǔn)備期,學(xué)前教育成果的顯現(xiàn)期,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵時(shí)期,孩子自我意識(shí)的飛速發(fā)展期,家長(zhǎng)1%的付出,必將收獲孩子100%的進(jìn)步!希望“一線(xiàn)教育”多位教師的工作實(shí)踐,能夠給您帶來(lái)全新的方法和啟示!一線(xiàn)教育,系朝華出版社設(shè)立的教育圖書(shū)創(chuàng)作中心,其創(chuàng)作成員皆為全國(guó)各大重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)的一線(xiàn)教師以及青少年心理專(zhuān)家?!耙痪€(xiàn)教育”將和您共同攜手建立家校教育聯(lián)盟,為把我們的孩子培養(yǎng)得更出色、更杰出而共同努力。3年級(jí),小學(xué)低年級(jí)升入中高年級(jí)的關(guān)鍵一年。

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)56條)

 
 

  •   三年級(jí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一年。看了這本書(shū),我受了很大的教育和啟發(fā),發(fā)現(xiàn)在孩子的關(guān)鍵一年里一定要用科學(xué)的方法幫助孩子度過(guò)。了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,掌握三年級(jí)的特殊性,對(duì)孩子進(jìn)行正確地教育和引導(dǎo),這樣的孩子才會(huì)更加出色。
  •   這是一本給予我許多方式方法的好書(shū).
    他寫(xiě)的三年級(jí)的情況的的確確發(fā)生在我孩子的身上,為什么會(huì)發(fā)生這種情況,看完這本書(shū)對(duì)孩子的行為有了理解,對(duì)該糾正的行為有了認(rèn)識(shí),對(duì)該尊重的行為有了認(rèn)識(shí).
  •   孩子正上三年級(jí),很及時(shí)的一本書(shū)。三年級(jí)的孩子說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,此書(shū)有利于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子,正確進(jìn)行引導(dǎo)!
  •   孩子就要上三年級(jí)了,聽(tīng)人說(shuō)三年級(jí)的教育非常重要我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
  •   3年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)必讀的書(shū)。
  •   又是家長(zhǎng),又是老師,既用于自己班上學(xué)生,也用在自家孩子身上,都有效果!
  •   孩子準(zhǔn)備升三年級(jí),看了一部份,覺(jué)得非常受用!
  •   書(shū)不錯(cuò),教育孩子很有用。
  •   我經(jīng)常拿出來(lái)看看,提醒自己 對(duì)待孩子該怎樣教育。
  •   對(duì)我教育孩子很有用。
  •   書(shū)中所說(shuō)內(nèi)容很符合孩子的實(shí)際情況,針對(duì)性辦法也較好,是一本不錯(cuò)的書(shū)。
  •   我一直以來(lái)都不知怎么來(lái)幫助孩子……不過(guò),這本書(shū)里的內(nèi)容大概看過(guò)后,我覺(jué)得對(duì)我?guī)椭艽蟆D悟了!
  •   小孩剛進(jìn)3年級(jí),提前看看別人的,借簽一下
  •   女兒馬上進(jìn)入3年級(jí),可以參考一下
  •   我兒子下個(gè)學(xué)期就是三年級(jí)了,這本書(shū)可以教育我如何做個(gè)好家長(zhǎng),太棒了
  •   看了,對(duì)孩子有用。
  •   看完了解了三年級(jí)的孩子的特點(diǎn),不足的是,操作性不是很強(qiáng),還可以了,看完后,長(zhǎng)進(jìn)了很多
  •   在書(shū)城看到很想買(mǎi),結(jié)果還是在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)的,一是便宜,二是因?yàn)槟茏屛伊私獾饺昙?jí)的小孩應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng),是一本對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很有幫助的書(shū),不錯(cuò)。
  •   不知什么原因,看時(shí),覺(jué)得可操作性挺強(qiáng),具體到實(shí)施時(shí),又不知從何做起。相比蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、盧梭的《愛(ài)彌爾》,這兩本書(shū)看過(guò)后,所有的經(jīng)典思想會(huì)像烙印一樣刻在腦子里,引人時(shí)時(shí)深思,時(shí)時(shí)反醒,遇到問(wèn)題時(shí),這些思想會(huì)從腦子里中蹦出來(lái),時(shí)時(shí)提醒自己。家長(zhǎng)應(yīng)該看一看這兩本書(shū)。
  •   寒假語(yǔ)文老師推薦三年級(jí)家長(zhǎng)看的一本書(shū)
  •   是一本很適合我們這些剛在三年級(jí)的小孩的家長(zhǎng)!
  •   讀了,感覺(jué)不錯(cuò)!感覺(jué)蠻適合我們這些剛在三年級(jí)的小孩的家長(zhǎng)!
  •   感觸很多~!慢慢學(xué)習(xí)消化中。。。
  •   看了很受教育
  •   這本書(shū)是聽(tīng)朋友介紹的,她說(shuō)很好,所以我也買(mǎi)了,確實(shí)是很好的一本書(shū)
  •   非常喜歡—書(shū)很好
  •   同學(xué)摧薦的,不錯(cuò)*
  •   不錯(cuò),比較實(shí)用,女兒現(xiàn)在上三年級(jí),有用處!
  •   幫同事買(mǎi)的,應(yīng)該還不錯(cuò),發(fā)貨速度很快。
  •   很喜歡,還沒(méi)讀應(yīng)該受益非淺。
  •   評(píng)論有點(diǎn)遲了。送貨很及時(shí),服務(wù)也好。
  •   還在讀,有幫助
  •   相當(dāng)不錯(cuò)呢
  •   這是一本值得推薦的書(shū)籍,老師推薦書(shū)籍。
  •   看了真是受益匪淺……
  •   很多例子可以借鑒的
  •   很好看的書(shū),女孩很喜歡看
  •   還行有些內(nèi)容還是很有價(jià)值。
  •   收到后,大概看了目錄,內(nèi)容很全,兒子馬上就要三年級(jí)了,對(duì)孩子的學(xué)習(xí),與家長(zhǎng)的交流都有幫助,要抽空自己看看
  •   適合家長(zhǎng)閱讀,可以從中吸取教訓(xùn),幫助家長(zhǎng)更好和孩子溝通。
  •   孩子家長(zhǎng)很值得看的一本書(shū)
  •   上三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該讀一下,會(huì)對(duì)你了解孩子,幫助孩子有很大啟發(fā)。
  •   收獲有一點(diǎn),可能與只談3年級(jí)有關(guān)吧
  •   正是女兒的年級(jí),希望對(duì)我有幫助
  •   這是一本值得家長(zhǎng)閱讀的好書(shū)!
  •   內(nèi)容有教育意義,值得一讀!
  •   這本書(shū)很不錯(cuò),我已經(jīng)讀了兩三遍。
  •   在買(mǎi)了一二年級(jí)的那本之后,買(mǎi)了這一本,還是有收獲,但重復(fù)的地方較多。
  •   有些是可以借鑒的,
  •   有用,贊!
  •   書(shū)的內(nèi)容很具體,指導(dǎo)性強(qiáng)
  •   很結(jié)合現(xiàn)實(shí)
  •   書(shū)中的實(shí)例感覺(jué)都是作者自己編造出來(lái)的,小孩的思想沒(méi)那么復(fù)雜,不要把小孩子復(fù)雜化。感覺(jué)許多描述小孩的想法、觀(guān)點(diǎn)都是作者強(qiáng)加于小孩身上,小孩被“說(shuō)話(huà)了”。三年級(jí)的小孩一般就是八九歲的年齡,他們沒(méi)有想得那么深遠(yuǎn)。比如書(shū)中提到3年級(jí)的孩子有這種思想:認(rèn)為 3年級(jí)離5、6年級(jí)還遠(yuǎn),用功也等著關(guān)鍵時(shí)候再用吧,不下,1-2年級(jí)為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段也已經(jīng)過(guò)去了,不用再那么拼命地學(xué)了。在這個(gè)中間階段,孩子們很容易形成這樣一種錯(cuò)覺(jué):現(xiàn)在放松一下沒(méi)關(guān)系,等上了五六年級(jí)再努力就行。又比如文中有這么一段:在課下和3年級(jí)孩子聊天的時(shí)候,我就曾聽(tīng)到孩子們這樣說(shuō):“媽媽總是說(shuō)我成績(jī)差,一點(diǎn)兒都不為我考慮考慮,一下子多了那么多要學(xué)的內(nèi)容,我怎么能適應(yīng)得了呢?”,“爸爸總說(shuō)我笨,不能考高分....課程一下子那么難了,考不了高分,能全是我的原因嗎?”“爸爸媽媽總是不理解我,說(shuō)我任性,可他們?cè)趺淳筒惶嫖蚁胍幌肽??我也需要?jiǎng)e人的尊重?。 ?孩子會(huì)說(shuō)出這么有內(nèi)涵的話(huà),我就不信,我家的孩子整天還只是想著怎么玩了? 總之不太切實(shí)際!
    當(dāng)然書(shū)中的某些觀(guān)點(diǎn)還是可以借鑒,比如叫小孩寫(xiě)未來(lái)日記等等,內(nèi)容不敢怎么恭維,但標(biāo)題還是準(zhǔn)確的,家長(zhǎng)可以對(duì)此進(jìn)行把握。
  •   這本書(shū)是我?guī)团笥奄I(mǎi)的,她家有個(gè)孩子上3年級(jí)。據(jù)她反映看了肯定比不看要好,看的時(shí)候都覺(jué)得還可以,可是現(xiàn)實(shí)中實(shí)行起來(lái)是有困難的。另外覺(jué)得內(nèi)容上有些重復(fù)啰嗦。
  •   這本書(shū)寫(xiě)的很好,但對(duì)我教育孩子用處不太大。我喜歡看更多的實(shí)例。
  •   這是一本大雜燴,不同學(xué)科的老師領(lǐng)了任務(wù)回去寫(xiě),然后回來(lái)一拼湊就是一本書(shū)。書(shū)中提到的學(xué)生的問(wèn)題都是很典型的,但是舉例說(shuō)明就像老太太聊家常,解渴的沒(méi)有,越讀心里越著急,因?yàn)槟阍瓉?lái)沒(méi)想到的問(wèn)題現(xiàn)在想到了,但是解決方法卻膚淺的很,弄得家長(zhǎng)更加無(wú)所適從。
 

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