出版時間:2010-5 出版社:朝華 作者:云曉 編 頁數(shù):229 字數(shù):215000
前言
從來富貴多淑女,自古紈绔少偉男。所以現(xiàn)如今,“窮養(yǎng)男,富養(yǎng)女”的觀念在中國家庭中早已深入人心。但作為一名教育工作者,也作為一位母親,我卻不得不告訴您一個事實,我們大多數(shù)家長都在犯著這樣的錯誤:觀念是正確的,方法卻是錯誤的;想法是正確的,行為卻是錯誤的。在進入本書前,先讓我們來看這樣幾個發(fā)生在我身邊的真實故事:故事一:在兒子非常小的時候,我就對他進行“窮養(yǎng)”教育:每周我只給他極少的零花錢,也很少給他買零食……我以為這樣兒子就能懂得生活的不易,進而快些自立起來,但令我沒想到的是,兒子自立的意識不但沒有培養(yǎng)起來,反而變得非常小氣、自私,一點都沒有男子漢的那種大度氣概。例如,如果有什么好吃的或喜歡吃的東西,他從來舍不得分給我們或別的小伙伴吃。我真不明白,為什么這種“窮養(yǎng)”的教育方式會使兒子變成了一個“自私鬼”和“小氣鬼”呢?故事二:女兒8歲了,一直以來,我都信奉富養(yǎng)女孩的真經,在生活上對女兒照顧得無微不至,女兒要什么我都盡量滿足,從來不會讓她受半點委屈??墒牵S著女兒慢慢長大我卻發(fā)現(xiàn),女兒越來越驕橫霸道、蠻不講理了,動不動就對我發(fā)火:“媽媽,我說了不想做作業(yè)!”“我不要你管!”不是大家都說,富養(yǎng)女孩嗎!我一直是這樣做的,怎么反倒養(yǎng)出這樣一個驕橫霸道的公主呢?窮養(yǎng)男孩錯了嗎?富養(yǎng)女孩錯了嗎?其實,窮養(yǎng)男孩、富養(yǎng)女孩的觀念并沒有錯,錯就錯在,方法不當。讓男孩從小學會吃苦,受點挫折,少接受點金錢的誘惑,就是正確的“窮養(yǎng)”嗎?盡可能地滿足女孩的物質需求,為她創(chuàng)造優(yōu)越的條件,讓她懂藝術、上好學校、穿漂亮的衣服,就是正確的“富養(yǎng)”嗎?很顯然,用物質生活的豐富與匱乏來定義“富養(yǎng)”“窮養(yǎng)”,是遠遠不夠的?!澳泻⒏F養(yǎng),女孩富養(yǎng)”含義豐富。“窮養(yǎng)兒子,是對男孩一生的投資;富養(yǎng)女兒,是一種文化修養(yǎng)的投資?!边@里所說的“窮”和“富”,包含了不同于金錢的意義,更多的是一種品質、個性、習慣上的培養(yǎng)——自信、自立、智慧……什么是“窮養(yǎng)”?窮養(yǎng)男孩不是要把孩子養(yǎng)得小家子氣,沒了自信和智慧,而是讓他養(yǎng)成堅強勇敢、獨立自主、克制物欲、勤儉持家、奮發(fā)圖強的優(yōu)良品質。什么是“富養(yǎng)”?“富養(yǎng)”不僅僅指生活的富足,更是教育的富足。富養(yǎng)女孩不是嬌生慣養(yǎng),而是給予她更為精細的教育,讓她自信自立,眼界開闊,成長為一個有優(yōu)雅動人、智慧美麗的女孩。男孩窮養(yǎng)關鍵詞:堅強、勇敢、領導力、吃苦耐勞、成功、智慧、親情、習慣、理性、自信貫穿全書的,是這樣三種“窮養(yǎng)內涵”:窮養(yǎng)內涵一:尊重——尊重著養(yǎng).而不是“硬碰硬”地養(yǎng)曾有一位男孩家長充滿困惑地向我求教:男孩太不好管了,男孩太不好教了,究竟有沒有什么“良方”,可以解決男孩教育的一切難題?要我說,方法是有的,既簡單又容易掌握,那就是尊重。在以往的教學過程中我就發(fā)現(xiàn),男生家長常常會分為兩派:一派是“欣喜派”,他們在家中與男孩相處融洽,彼此分享快樂與煩惱,是兒子可親可敬的大朋友……一派是“苦惱派”,為男孩的叛逆思想、叛逆行為而苦惱,并且深感兒子與自己不能心貼心,甚至有種漸漸疏遠的感覺……為什么有的父母能和男孩成為朋友?而有的家長卻成了男孩的“假想敵”?其實在很大程度上,這取決于父母在平時的教育方式和教育態(tài)度是否遵循了“尊重”的原則。首先,人們都說男人愛面子,同樣,男孩也愛面子。從表面來看大多數(shù)小男孩都大大咧咧,對任何事都毫不在乎,但實際上他們的內心是非常容易受傷的。其次,男孩往往是“不畏強權”的,父母的教育方式越嚴酷,越強硬,越會激發(fā)男孩潛伏于內心深處的“反叛因子”。家長們可以想象,一個內心時常受到傷害的男孩,一個被父母強權壓制的男孩,一旦步入青春期,這種“不尊重”所引發(fā)的惡果,必然就會以“叛逆”的形式表現(xiàn)出來。孩子的自尊心傷害越嚴重,叛逆也就越嚴重。從這個意義上來說,“尊重”正是窮養(yǎng)男孩的第一原則——尊重著養(yǎng),而不是“硬碰硬”地養(yǎng),即不說冷嘲熱諷的話,不做傷害孩子心靈的事,做男孩最為親密的朋友,否則,家庭教育的結局只能是兩敗俱傷。窮養(yǎng)內涵二:理智——理智著養(yǎng).而不是溺愛著養(yǎng)男孩健康成長的第二個“窮養(yǎng)內涵”,就是源自父母理智的愛——理智著養(yǎng),而不是溺愛著養(yǎng)。什么是理智的愛?理智的愛,就是不多不少、剛剛好的愛,是能夠給予男孩健康人格、完美品質的一種愛。什么是溺愛?就是過度的愛,不講原則的愛,“過量”的愛,是很可能將男孩推入人生深淵的一種愛。多年工作的過程中,我更是發(fā)現(xiàn),相較于女孩來說,溺愛帶給男孩的傷害尤甚。無數(shù)生活中的真實事件給了我們這樣的警示:如果一個女孩從小在溺愛的環(huán)境中長大,那她可能會變成嬌氣、蠻橫無理的“小公主”,但在一般情況下,她變成壞女孩的幾率非常小。但如果一個男孩在溺愛的環(huán)境中長大,那他往往有很大的幾率會變壞。因為喜歡嘗試新鮮事物、喜歡冒險是男孩的普遍特征,再加上在溺愛中長大的男孩自制力都不會太強,所以他們很容易就會被黑社會、毒品、偷竊等事物所引誘。所以,要想讓男孩成長為真正的男子漢,家長給予他們的愛一定不要過量。讓男孩在你適量的愛中學會如何做人,這也是“窮養(yǎng)”的一個重要內涵。窮養(yǎng)內涵三:放手——放開手地養(yǎng).而不是精雕細琢地養(yǎng)我身邊有這樣一位男孩的母親:她很累——兒子早上起床她要叫;兒子添加衣物,她要隨時提醒和準備;兒子寫作業(yè),她也陪著;甚至兒子幾點做什么、怎么做,她都要事先給孩子規(guī)定好……她也很煩惱——兒子現(xiàn)在已經讀小學四年級了,還不會自己穿衣服、系鞋帶;作業(yè)只要父母沒幫他檢查就會一塌糊涂;遇到困境,如果父母不在身邊,他就會驚慌失措,甚至是號啕大哭……我時常對身邊的男孩家長強調這樣一個觀念:做男孩父母,就要學會放手,讓自己的愛稍微“粗糙”點,而不要精雕細琢地去養(yǎng)孩子。為什么要這樣說?原因恰恰在于此:與女孩相比,男孩需要更多的自由和磨煉才會變得堅強勇敢、有主見。因此,在日常生活中,家長不必事事都為他想好、設計好,也不必遇到難事就幫男孩去解決……例如,在不違背大原則的情況下,允許男孩自己去決定寫作業(yè)的時間;遇到困難,鼓勵男孩自己去思考解決的辦法……只有在這種自由和磨煉中成長,男孩才會越來越有主見,越來越堅強。因此,窮養(yǎng)男孩的第三個內涵就是:放手——放開手地養(yǎng),而不是精雕細琢地養(yǎng)。我認為,這才是窮養(yǎng)男孩的真諦!
內容概要
窮養(yǎng)男,不僅是一種教育投資更是對男孩一生的投資。
富養(yǎng)女,其實是一種文化修養(yǎng)的投資,教育的富足是對女孩性情的陶冶和品質的培養(yǎng)。
從來富貴多淑女,自古紈绔少偉男。女孩身嬌肉貴,是父母的貼心小棉襖,疼還來不及,怎么舍得她受苦受難?男孩是父親生命的延續(xù),寄寓了多少希望與重托。富養(yǎng)女,窮養(yǎng)男,這句老話有它一定的道理的。
本書從當前社會現(xiàn)狀引發(fā)全新思考,就事論事,來講述為什么男孩子要窮著養(yǎng),當然這里所指的“窮”并不是單純的物質上的,更多的是對男孩一種品質上的培養(yǎng)。
書籍目錄
寫在前面
窮養(yǎng)真經:男孩的八種常見心I理,及父母的八大養(yǎng)育要點
心理一:喜歡冒險——理解男孩所制造的“麻煩”
心理二:領導欲強——不做高高在上的領導者
心理三:喜歡競爭——競爭之路上絕不“走偏”
心理四:固執(zhí)己見——不批評。用事實引導
心理五:自控力差——著重提升男孩的自控力
心理六:不易袒露心事——多溝通,委婉接近話題
心理七:英雄情結——滿足男孩想當英雄的心理
心理八:逆反——放棄責備,平等溝通
第一章 堅強——培養(yǎng)決勝未來的男子漢
一 爸爸提升男孩堅強品質的三種策略
爸爸堅強,兒子才會堅強——不慌長,不嘆氣,不放棄
不越權,給男孩更多與困難作斗爭的機會
與男孩一起向難題宣戰(zhàn)
二 媽媽讓男孩更堅強的三種方法
不要把女性柔弱的特性傳染給兒子
媽媽懂得“示弱”,兒子才有堅強的理由
媽媽甘愿做“學生”,兒子才有堅強的信心
三 挫折教育——男孩成長的必修課
挫折教育不等于讓男孩“吃苦”“流汗”
告訴男孩,并不是人生中的所有愿望都可以滿足
增強男孩受挫后的恢復能力
第二章 勇敢——塑造知難而進、勇往直前的勇敢男孩
一 爸爸媽媽,激發(fā)男孩勇敢力的第一人
爸爸要把“勇敢”落實到生活的每一個細節(jié)中
媽媽要把兒子當成“強者”
勇敢不等于不哭
二 爸爸媽媽引導男孩必做的六件勇敢的事
獨自走一次夜路
在游戲中扮演一次厲害的角色
爬一次樹
為自己包扎一次傷口
與陌生人說一次話
做一次小伙伴們的“頭兒”
三 培養(yǎng)勇敢小男子漢的三種策略
“由易到難”策略一培養(yǎng)男孩知難而進的勁頭
“小紳士”策略一培養(yǎng)勇于承擔責任的小男子漢
“制造突發(fā)事件”策略一培養(yǎng)鎮(zhèn)定自若的小男子漢
第三章 領導力——培養(yǎng)有主見、有領導才能的男孩
一 獨立性培養(yǎng)——培養(yǎng)男孩領導力的第一步
改寫男孩頭腦中的“性別偏見”
教他方法,而不是替他做
家長“賣關子”,讓男孩擺脫思維依賴
二 二主見——培養(yǎng)男孩領導力的關鍵要素
面對“沒主意先生”一場合不同,培養(yǎng)方法亦不同
面對“怎么辦先生”一鼓勵他多問“這樣做怎么樣”
面對“好好先生”一引導他學會說“不”
三 決斷能力——勇于決斷、善于決斷的男孩最具領袖
氣質
男孩決斷恐瞑一多贊許,少批評,拒做“完美主義型”家長
男孩決斷失誤一引導他思考下次如何做才能避免失誤
男孩做事猶豫不決一告訴他如何去找萬全之策
四 協(xié)調組織能力——培養(yǎng)男孩領導力的核心
團隊意識培養(yǎng)一引導男孩去體驗集體榮譽感
組織能力培養(yǎng)一給孩子一個表現(xiàn)自己能力的理由
沖突處理能力培養(yǎng)一鼓勵男孩做個“小小裁判員”
第四章 吃苦耐勞——賦予男孩成功人生最好的“傳家寶”
一 培養(yǎng)男孩的吃苦耐勞精神,家長要摒棄三種錯誤觀念
家長貪圖享受一男孩輕視吃苦
“孩子還小”一男孩以“大小孩”自居
“再苦不能苦孩子”_男孩貪圖享受
二 培養(yǎng)男孩吃苦耐勞品質的幾個要領
讓男孩抱著撿大便宜的心理去干活兒
讓男孩的思想吃點苦
找些耗時的活兒來培養(yǎng)男孩的耐力
三 男孩遠離“娘娘腔”,家長必知的三個法則
用“紳士法則”激發(fā)男孩的陽剛之氣
用“發(fā)泄法則”去拯救小男子漢
用“補鈣法則”激發(fā)男孩的男子漢氣概
第五章 成功——重點開發(fā)男孩的成功潛能
一 好成績決定好出路——男孩的學習能力培養(yǎng)(一)
發(fā)現(xiàn)學習優(yōu)勢,幫男孩找回學習自信心
告訴男孩,成功不等于100分,更不等于59分
二 幫男孩找到“男性”學習方法——男孩的學習能力培養(yǎng)(二)
男孩喜歡探索一引導男孩“做實驗”
男孩喜歡競爭一為男孩尋找虛擬的“競爭對手”
男孩坐不住一不必強制男孩“坐住”
三 出色的交際能力使成功順理成章——男孩交際能力培養(yǎng)
盡早向男孩灌輸輪流煮識
讓男孩正確理解拒絕與被拒絕
平均分配——引導男孩擺脫以自我為中心傾向
四 好品德助成功一臂之力——男孩的品德教育
面對偷竊→不允許男孩隨便“撿”東西
面對愛心缺失→學會向男孩索取愛
面對說話不算→不要輕易對男孩許諾
第六章 智慧——讓男孩的人生與智慧同行
一 每個男孩都有聰明的潛能——培養(yǎng)高智商男孩(一)
盡可能多地與男孩溝通
在勞動中提高男孩的智商
二 開發(fā)男孩右腦的三種方法——培養(yǎng)高智商男孩(二)
“閃讀訓練”法——提升男孩右腦的記憶力
自由涂鴉和游戲——激發(fā)男孩右腦的創(chuàng)造力
多問“像什么”——開發(fā)男孩右腦的想象力
三 提升男孩思維能力的三大技巧
讀報、看新聞、聽評論一挖掘男孩思維的深度
和兒子一起“想入非非”→增強男孩思維的靈活性
正面想、反面想、傾面想息→培養(yǎng)男孩多角度的思維能力
四 擴大男孩知識面的兩把“金鑰匙”
閱讀——讓男孩成為書店和圖書館的“??汀?br />實踐——在生活中為男孩開設實踐課
第七章 親情——培養(yǎng)心中有愛、孝順父母的男孩
一 引導男孩學會表達愛
告訴男孩,表達愛不等于“娘娘腔”
二 三個策略,促使男孩與家長之間的感情升溫
熱情回應男孩那些“花言巧語”
與男孩一起面對生活中的那些苦難
偶爾給男孩一次大大的驚喜
三 兩種途徑,讓男孩擁有一顆感恩的心
感謝每一個人——引導兒子放棄“理所應當”
不是用嘴感謝,而是用心感謝——引導男孩寫
感謝信
第八章 習慣——關注細節(jié),讓好習慣成就男孩的好未來
一 培養(yǎng)男孩好習慣的兩大策略
“罷工”策略——幫男孩戰(zhàn)勝自己的惰性
“疏堵結合”策略——不同年齡段采用不同教育方法
二 不怕打“持久戰(zhàn)”——鏟除男孩的壞習慣
提前打“預防針”——將男孩的壞習慣扼殺在萌芽狀態(tài)
媽媽黑臉,爸爸紅臉—一對男孩的壞習慣堅持說“不”
第九章 理性——培養(yǎng)明辨是非、自控能力超凡的男孩
一 反思能力——引導男孩錯后反思的三種方法
男孩知錯不改→讓他面壁思過
男孩狡辨→幫男孩壯大內心的理性“勢力”
男孩為錯誤撒謊→講究技巧的寬容使男孩“坦白”
二 自控能力——提高男孩自控能力的三個關鍵點
男孩提過分要求→用延遲滿足的方式培養(yǎng)他的白控能力
男孩不能控制自己的行為→讓男孩做“小小監(jiān)督員”
男孩亂發(fā)脾氣→負面隋緒并不可怕,關鍵是如伺表達
三 分辨是非能力——引導男孩分辨是非的三種技巧
男孩說臟話→用“忽視”引導孩子放棄臟話
男孩偷拿別人東西→巧妙“移情”幫男孩形成私有觀念
男孩有“暴力”傾向一幫助男孩正確認識自己的英雄情結
四 培養(yǎng)男孩正確的價值觀,家長應該扮演的三種角色
榜樣角色→既身體力行,又給男孩“表現(xiàn)”的機會
引導者角色→將男孩庸俗的價值觀轉變成理性的
價值觀
監(jiān)督者角色→及時把男孩的價值觀引入正途
第十章 自信——給男孩一個自信的支點,讓他去撬動地球
一 培養(yǎng)自信男孩的兩個教育技巧
對男孩進行“優(yōu)點轟炸”
讓男孩去體驗成功
二 引導男孩瀟灑地扔掉自卑的“包袱”
引導男孩思考“我到底差在哪里”
教男孩學會為自己說好話
章節(jié)摘錄
答案是否定的。是的,孩子膽量的大小是會受到遺傳因素的影響,但遺傳絕不是孩子膽量大小的決定因素。兒童發(fā)展心理學研究表明,孩子膽量的大小是遺傳和后天環(huán)境共同起作用的結果,并且隨著孩子年齡的增長,遺傳因素所起的作用越來越小,后天環(huán)境所起的作用會越來越大。例如,在嬰兒剛出生的那一刻,遺傳因素對他們的影響就突出表現(xiàn)出來了。膽子大的嬰兒哭聲也比較大;當醫(yī)護人員或家長接近他們時,他們往往不會頻繁地因為受到驚嚇而顫抖;在饑餓時,除了哭之外,他們還會尋找乳頭……那些膽子比較小的嬰兒的表現(xiàn)卻正好相反。但隨著孩子年齡的增長,環(huán)境對他們膽量的影響便越來越多了。一位在婦產科工作多年的醫(yī)護人員曾這樣講述:在我看來,家長們可以分為兩大類:一類是膽大、熱情的家長,一類是膽小、細心的家長。如何區(qū)分家長們屬于哪種類型呢?其實,當他們從我手中接過新生兒的那一刻,他們的類型就已經明顯地表現(xiàn)出來了。膽大、熱情的家長會興奮地抱著孩子,親吻孩子,并不停地沖孩子笑,跟孩子說話,以努力引導孩子做出積極的反應;但膽小、細心的家長卻絕不會這樣做,即使他們很興奮,他們也只是輕輕地抱著孩子,輕輕地喘息,輕輕地說話,生怕驚動了孩子。不難發(fā)現(xiàn),膽大、熱情的家長與膽小、細心的家長在教育孩子方面是存在很大區(qū)別的。正是這種教育態(tài)度和教育方法的不同造就了不同的教育環(huán)境,也正是這種環(huán)境潛移默化地影響著孩子膽量的大小。不僅僅是新生兒,對于幼兒和兒童來說也是如此,家長越是細心地保護男孩,越是無微不至地為男孩遮風擋雨,男孩就越膽小、越嬌氣。我們所提倡的“窮養(yǎng)男孩”的意義也正在于此。所以,男孩膽量大小的決定因素是后天的成長環(huán)境,而并非遺傳因素。也可以這樣說,爸爸媽媽不但給予了男孩勇敢的基因,還是激發(fā)他們勇敢特質的第一人。那么具體來講,爸爸媽媽應該如何做,男孩的勇敢特質才能被最大限度地激發(fā)出來呢?爸爸要把“勇敢”落實到生活的每一個細節(jié)中在一所幼兒園的門口,我曾看到過這樣一個感人的畫面:一個小女孩被一只突然跑來的小狗嚇哭了,這時,站在她旁邊跟她差不多大的一個小男孩立刻站在她的前面,一邊做出與小狗斗爭的姿勢,一邊對小女孩說:“不要怕,我要像我爸爸保護我媽媽那樣保護你!”當時,小男孩的這一行為把周圍的人都逗笑了,人們都在夸獎這個男孩勇敢、懂事,但我卻走到這個孩子爸爸的身旁,很認真地對他說:“你是一位了不起的爸爸?!焙茱@然,如果這位爸爸平時是一位膽小、懦弱的父親,這個男孩是不會做出這種勇敢行為的。同樣的道理,這個男孩之所以會如此勇敢,是因為在平時的生活中爸爸給他做出了勇敢的榜樣。因此,不論是平時交流,還是在各種類型的講座中,我都會向男孩的家長傳達這樣一種觀念:兒子正在按著爸爸的模型成長,爸爸一定要給兒子做出勇敢的榜樣。但在一次交流中,一位男孩的爸爸卻對我的這種觀點提出了異議:我的職業(yè)是警察,每次執(zhí)行任務時我都會沖到最前面,因此單位授予我“勇敢戰(zhàn)士”的稱號。我可以毫不顧及地說“我很勇敢”,但為什么我的兒子卻一點也沒有學到我的勇敢呢?難道我還沒有資格成為他的榜樣?這位警察爸爸跟我是朋友,我對他的工作和生活都有一定的了解,于是我笑著問他:“你是一位了不起的警察,在工作中,你的勇敢事跡數(shù)不勝數(shù)。但你能列舉出自己在生活中的勇敢事跡嗎?”聽我這樣說,這位父親慚愧地低下了頭。是的,工作中的他盡職盡責,但生活中的他卻有些“失職”了。由于工作時間不太規(guī)律,他每天與兒子接觸的機會并不多,而且即使有假期,他要么就以勞累為理由蒙頭大睡,要么就會參加各種各樣的應酬……總之,在生活中,他根本就沒有機會在兒子面前表現(xiàn)自己的勇敢。對于這些年齡尚小的男孩來說,他們需要的是看得到、摸得著的勇敢榜樣。即使爸爸在工作中表現(xiàn)得異常勇敢,但由于他們接觸不到,所以往往他們也感覺不到爸爸的勇敢。就像上述案例中那位父親的煩惱,即使他在工作中表現(xiàn)得很勇敢,但由于在生活中的“失職”,所以他對兒子根本起不到勇敢榜樣的作用。
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《男孩應該這樣窮著養(yǎng)》:“窮養(yǎng)男,富養(yǎng)女”,需要講科學,講理智,講效益,不能溺愛,更不能錯愛!什么是真正的“著養(yǎng)”?窮養(yǎng)男孩不是要把孩子養(yǎng)得小家子氣,沒了自信和智慧,而是讓他養(yǎng)成堅強勇敢、獨立自主、奮發(fā)圖強的優(yōu)良品質。窮樣的真正內涵尊重著養(yǎng),而不是硬碰硬地養(yǎng)理智著養(yǎng),而不是溺愛著養(yǎng)放開手地養(yǎng),而不是精雕細琢地養(yǎng)堅強、勇敢、領導力、吃苦耐勞、成功、智慧、親情、習慣、理性、自信堅強——培養(yǎng)決勝未來的男子漢勇敢——塑造知難而進、勇往直前的勇敢男孩領導力——培養(yǎng)有主見、有領導才能的男孩吃苦耐勞——賦予男孩成功人生最好的“傳家寶”成功——重點開發(fā)男孩的成功潛能智慧——讓男孩的人生與智慧同行親情——培養(yǎng)心中有愛、孝順父母的男孩習慣——注細節(jié),讓好習慣成就男孩的好未來理性——培養(yǎng)明辨是非、自控能力超凡的男孩自信——給男孩一個自信的支點,讓他去撬動地球塑造男孩良好個性,打造男孩成功一生的能力!
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