林格教你

內容概要

思維是智力的核心，是考察一個人智力高低的主要標志。人類的進步從根本上來說，就是人的思維的進步。而列于人類社會中的每一個個體來說，一個人能否成才，最關鍵的還是在于從小能否進行有效的思維力的鍛煉。    而表達是觀察、記憶、思維、創(chuàng)造和閱讀的綜合運用，是各種學習能力、智力能力的尖端反映。表達幾乎包括了一切高級行為、一切藝術、一切表露出來的情緒。表達的過程能同時促進人們的智力因素和非智力因素的發(fā)展，既是一個人記憶、觀察、思維能力的突破口，又是培養(yǎng)一個人勇敢、大方、自信、樂觀等心理素質的突破口。    人們判斷一個人的思維，主要是通過他的語言表達來判斷，如果表達出現問題很可能會影響別人對自己思維的判斷。思維是語言的思想內容，語言是思維的物質形式。思維和語言相生相伴，一表一里，相互依存，共同發(fā)展。思維力與表達力在當前學生全面學習素質的培養(yǎng)中也臼益發(fā)揮著不可替代的重要作用。    為此，本書將思維力與表達力合為一本分篇講述，分別針對思維力與表達力的基本理論、原理及訓練原則，配合孩子實際學習內容及習慣，提出切實有效的數十種訓練方法，理念先進，并配合大量不同類型的訓練題及相應測試，多角度、多方面地幫助孩子在21天內迅速提高思維力與表達力，促進學習成績及全面素質的提高。

作者簡介

林格，著名學者，當代中國具有影響力的教育專家之一?，F任中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任、研究員，中國青少年研究中心特聘研究員，中國家庭教育專業(yè)委員會常務理事，全國養(yǎng)成教育總課題組組長，國家圖書館教育家論壇、深圳市民文化大講堂、中央電視臺、北京電視

書籍目錄

第一篇  思維力：一切考試，都是考思維　第一章  了解思維，是提高思維力的前提  　思維是什么　  關于思維能力  　思維的分類　  七種重要思維　第二章  促進人的發(fā)展，提高思維力很重要  　思維是智力的核心　  提高思維力(思維訓練)的基本理論  　提高思維力要遵循的原理　第三章  掌握方法，有效提高思維力  　提高思維力的一般原則　  提高思維力的基本方法  　提高思維力的衍生方法　第四章  思維訓練　第五章  思維測試第二篇  表達力：推進智力發(fā)展的加速器　第一章  認識表達，有助于表達力的提高  　語言：解開心智之門的鑰匙　  表達的含義  　表達的分類　  表達力的本質及特點  　表達力與其他因素的關系　  表達力的發(fā)展規(guī)律　第二章  身處社會化大環(huán)境，表達力至關重要　  語言表達：社會化的基本條件  　語言：思維的重要載體　  表達力的特殊性　第三章  掌握方法，有效提高表達力  　訓練型方法：循序漸進，顯著提高表達力　  技巧型方法：化繁為簡，巧妙提高表達力  　學習型方法：配合相關知識，有效提高表達力　第四章  表達訓練  　書面表達訓練　  口頭表達訓練　第五章  表達測試

章節(jié)摘錄

第一篇 思維力：一切考試，都是考思維第二章 促進人的發(fā)展，提高思維力很重要提高思維力要遵循的原理1.簡單與復雜以多角度、多層次、多種方式去分析問題（即使是簡單的小問題）的思維叫做復雜的思維模式；只能以單一角度、單一層次、單一方式去看問題的思維叫做簡單模式。在思維訓練中，簡單的問題不是用來解決的，訓練的目的也不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡單向復雜轉化，即培養(yǎng)多角度、多層次、多方式觀察問題、分析問題、解決問題的思維習慣。復雜的思維模式訓練是為了使我們的頭腦在遇到復雜問題時能快捷有效地處理。能以小見大，從簡單中看出復雜，從司空見慣中發(fā)現規(guī)律，思維能力達到這種水平才算是擁有了一流敏銳的頭腦。思維訓練題的簡單與復雜并不是訓練的關鍵，關鍵在于大腦的思維模式是復雜的模式還是簡單的模式。所以在思維訓練中，我們要仔細區(qū)別思維模式的簡單與復雜和思維訓練題的簡單與復雜。如果不注意這種區(qū)別，即使是知識淵博、閱歷豐富的人，也會出現用簡單的思維模式去分析、解決復雜的問題的情況。2.低級與高級高級思維與低級思維相比較，則是層次上的不同，具有相對性的特點。思維的高級與低級主要體現在采用何種思維方式。比較而言，抽象思維方式比形象思維方式高級，創(chuàng)造性思維方式比模仿性思維方式高級，立體思維方式比平面思維方式高級，橫向思維方式比縱向思維方式高級，等等。在思維訓練過程中，應該辯證地看待低級思維方式與高級思維方式的關系，不能因為追求高級思維方式而拋棄低級思維方式。因為低級思維方式是高級思維方式的基礎，高級思維方式是低級思維方式的發(fā)展。兩者是相互依存、相互聯(lián)系的關系。為了達到高級思維方式而跨越低級思維方式是不可取的，也是不可能的。在思維訓練過程中，應該讓思維由低級向高級逐步發(fā)展，低級思維方式的訓練有助于夯實根基，為思維向高層次發(fā)展創(chuàng)造條件。而高級思維方式有利于迅速提高思維的層次，開闊眼界。兩者依次訓練和交叉訓練，才能在思維訓練中握準尺度，取得最佳的訓練效果。3.過程與結果人們往往會出現重視結果而輕視過程的思維傾向，但在思維訓練中要關注的重點恰恰是思維的過程。一般的學校教育，通常采用兩種教學方式：一種教學方式是把問題的結果直接告訴學生，另一種方式是把問題的結果得到的過程傳授給學生。前面的方式很省事，但對學生并無好處；后一種方式很麻煩，學生卻可以受益終生。當然，這不是說思維訓練就不應該注重結果，而是為了使接受訓練的人學會更準確地觀察問題、更高效地分析問題、更科學地解決問題。訓練的目的不是只滿足于獲得一個答案，答案并不是問題的關鍵，如何去尋找答案才是最重要的。4.方法與訓練思維方法是人們從無數次思維活動的經驗和教訓中總結出來的智慧結晶，可分為兩大類：一類是怎樣提高思維智能的思維方法，例如形象記憶法可以提高記憶力、聯(lián)想創(chuàng)造法可以提高創(chuàng)造力，等等；另一類是怎樣科學地觀察問題、分析問題和解決問題的思維方法，例如辯證思維法、邏輯思維法、逆向思維法、系統(tǒng)思維法，等等。雖然掌握正確的思維方法后可以立即大大提高思維能力，但掌握思維方法與將它轉化為思維技巧之間還有一段很長的訓練過程要走。只有經過長期大量的思維訓練，我們才能在思維實踐活動中純熟地運用思維方法，指導各種各樣問題的解決。這就像一個人要想學會如何游泳，光知道游泳的方法和技巧還不夠，他必須在水里進行訓練才能將所學的游泳方法和技巧轉化為游泳技能。如果他想成為游泳冠軍，還必須有專業(yè)的教練指導，制訂符合個人條件的訓練計劃，付出比別人更多的努力才可能技壓群雄。在思維訓練的過程中，大量的訓練是重要的，科學的方法也是重要的。不重視方法的訓練只會是低水平的重復，勞而無功。不加強訓練，學到的方法就轉化不成技能，沒有實用價值。思維方法的學習和思維技能的訓練是兩個過程，不能相互替代。厚此薄彼或缺少其中任何一環(huán)，都不能算是科學的思維訓練。5.定型與活化思維定型或形成思維定勢是思維發(fā)展的必然趨勢，是不可能避免的。問題的關鍵在于，如果我們的大腦不能有意識地塑造高效的正確的思維模式，任其自由發(fā)展，則有可能形成低劣的、錯誤的思維模式。思維定型或形成思維定勢并不可怕，可怕的是形成錯誤的思維模式或形成低劣的思維定勢。我們該怎樣讓思維定型，又應該塑造什么類型的思維模式，才能使頭腦最大限度地發(fā)揮其智力潛能呢？知識教育最關心的是知識積累的過程，把知識的系統(tǒng)學習當作教育的核心任務。這樣容易使思維定型畸形發(fā)展。而思維教育是把發(fā)展學生的思維能力、培養(yǎng)正確的思維方式放在教育的中心位置。思維訓練并不只是一個簡單的思維模式生成訓練，它還包括思維活化和思維創(chuàng)新等訓練。這些訓練專門用來解決思維定型導致頭腦僵化的問題。從某種程度上講，所有的思維定勢都對頭腦具有一定的束縛作用，而已定型的思維模式要想改變更是困難重重。思維活化訓練就是為了使思維擺脫定勢的束縛，超越固定模式的局限而設計的訓練。這種訓練能把思維從無意識的被束縛的“睡態(tài)”中喚醒，超越舊的思維層面，從更高的位置俯視自己的思維活動，這時所有的思維定勢和模式都成了思維的工具。6.潛能與技能思維訓練的目的歸根到底就是開發(fā)個人的智力潛能。天賦只是一種潛能，只有經過長期的技能訓練才能將它轉化為現實的能力。思維訓練的核心是把大腦的思維當做一種技能來進行訓練，就像是訓練繪畫技能和運動技能一樣。思維的本能不等于思維的能力，任何一種能力的形成都是反復的技能性訓練的結果，必須把思維視為一種技能反復訓練。把思維當做一種技能來訓練是對智力的一種專業(yè)化要求。思維技能的核心訓練主要分兩部分：一是根據問題的類型、難易、繁簡，訓練把思維方法轉化為實踐方法的能力，二是訓練綜合運用各種思維方法解決問題的能力。

媒體關注與評論

意志、悟性、想象力以及感覺上的一切作用，全由思維而來。　　——法國著名哲學家、物理學家、數學家、解析幾何創(chuàng)始人笛卡爾知識，只有當它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識?！　　碇苤膶W家托爾斯泰要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗?！　　韲軐W家、作家車爾尼雪夫斯基誰要想讓別人相信他的看法，那他就要冷靜、不帶激情地把他的看法表達出來。如果一個人激烈地把自己的看法說出來，那人們就會把他的看法視為他的意欲的產物，而不是認識力的結果，因為認識力在本質上是冷靜的?！　　聡軐W家叔本華

編輯推薦

《林格教你:21天提高孩子思維力和表達力》：思維是智力的核心，表達則是推進一個人思維發(fā)展的加速器，這兩者應結合起來形成一個特色課程。實用方法結合綜合訓練測試，快速提高思維力和表達力的權威操作系統(tǒng)。教育專家林格為中國孩子量身定做的養(yǎng)成教育實踐寶典：30種思維訓練方法+30種表達訓練方法，有理有據，特點突出，高效權威；各100道訓練晨+數十道測試題，全面訓練，綜合提高，成果顯見；理論+實例+方法+訓練，科學，系統(tǒng)，21天成就高超的思維力和表達力。

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