美麗的教育

前言

　　做重要的事情永遠是有時間的。這句話是我的座右銘和行動準則。因此，當孫蒲遠老師請我為她的書寫序，我欣然答應下來，盡管這一段是我寫作非常緊張的時間。　　家人和好友甚為不解，因為由于忙碌，我謝絕了許多媒體的采訪和重要會議的邀請，現(xiàn)在卻答應為一位退休的小學教師寫書評。其實，我完全清楚這是一項艱苦的勞動。首先我要擠出大量業(yè)余時間，逐字逐句把這部厚厚的書稿讀完，然后才能寫一篇短短的文章。但是，面對孫蒲遠老師，我心里涌動著一種崇高的敬意和巨大的好奇，使我無法拒絕這本書的強烈誘惑。　　我認識孫蒲遠老師二十多年了。在我的印象中，這是一個為兒童終生操勞的人，她的“善”絕不僅僅表現(xiàn)為慈眉善目、笑容可掬，更是從心靈深處對孩子的理解與關愛。有一年，她邀請我到她當班主任的四年級班里，與同學們談一談怎樣讀書。當我走進她的班里，就像走進了快樂王國，孩子們的眼睛明亮得讓我吃驚，他們燦爛的笑臉顯示出自信，自由的提問讓我領略了當代小學生敢于探索的勇氣。我知道，這一切都來自于孫蒲遠老師的悉心調教?！　呐囵B(yǎng)下一代的角度來說，班主任是世界上最重要的主任。這是我讀完本書的第一感受。誠如孫蒲遠老師所說：“班主任在小學生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學班主任對自己的學生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用……”是的。完全是這樣！也正是由于這個原因，孫蒲遠老師的高尚人格對她的學生產(chǎn)生了非凡的魔力。請讀一讀《美麗的教育——寫給年輕的班主任(全新修訂版)》這本書吧，這是一部生動形象的小學生心理學和教育學，也是新的教育詩篇。我敢說，即使是高明的理論家和文學家，也難以寫出這樣栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活。孫蒲遠自1961年當小學教師，用43年的心血與智慧磨一劍，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚，天下誰不敬服？　　人們常常把兒童教育稱做“小兒科”，其實小兒科遠比大人科復雜，因為兒童在發(fā)育之中，器官嬌嫩柔弱，又不善于表達，“兒科醫(yī)生”需要更高的水平。這便是對小學教師的要求?！　∫粋€剛入學不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠老師面前，遞給她一件東西，說：“我自己做的，送給您?！睂O老師一看，是一個把畫報撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西。孫老師看著男孩那莊重的樣子，她沒有笑，努力發(fā)揮著自己的想象力，終于看出來了，“一個機器人？”男孩眼睛一亮，“對！”　　教育家陶行知先生說得入木三分，“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨?！睂O蒲遠是理解孩子的，她謝過男孩，并把那個機器人認真地夾在教科書里?！　≡趯O老師的班里，上課的時候學生也可以去上廁所。如果去的時間長了沒回來，孫老師會讓另一個學生帶著手紙去廁所，看看是不是那位同學碰到了什么困難。有人擔心地問，您這么寬容，會不會讓孩子養(yǎng)成一上課就去廁所的習慣？孫老師搖搖頭說，幾十年的實踐證明，孩子們沒有這樣。在孫老師的心目中，“班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學生的人格，是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂?！薄　∮幸粋€女孩得了耳聾病，家長怕影響全班的平均成績，決定讓女兒退學。但是，孫老師執(zhí)意留下她。她說：“如果我班的平均分低一些，最多別人說我教學質量低，這只影響我個人的名利問題，這個女孩能不能上學卻是她一生的大問題。”孫老師讓這個女生坐在第一排，看她的口型上課，終于使她讀完了小學，升入了初中。后來，這個女孩順利地參加了工作，還建立了幸福的家庭。有一天，她帶著愛人來看孫老師，很感動地說：“要不是您，我媽媽說我現(xiàn)在只能打啞語和別人交談。”　　教育的核心問題是人格的塑造，而教育的藝術則在于習慣的養(yǎng)成。這正是孫蒲遠老師的教育特色，在細微之處求效果。　　多年以前，孫老師發(fā)現(xiàn)學校在給“三好學生”頒發(fā)獎狀時，校長用雙手把獎狀遞給學生，可有的學生卻用一只手把獎狀隨意抽過去，晃晃悠悠地下了領獎臺。孫老師感到難受，她認為，這不是孩子的錯，是班主任沒有盡到自己的職責。從此，她開始培養(yǎng)學生雙手接物的行為習慣，并且每天訓練。每天發(fā)作業(yè)本時，孫老師總是雙手遞給學生，如果學生忘了，單手來接，她不會遞出去，直到學生伸出雙手。久而久之，她的學生們形成了習慣，遞給老師的哪怕是一塊小小的橡皮，也一定用雙手來遞。孫老師相信，這種良好的習慣會使孩子更懂得尊重他人?！　∈芳液W是北京的一所名校，自然會吸引許多不同家庭背景的孩子。在第一次家長會上，孫老師就亮出了自己對學生一視同仁的原則。她說：“我不看孩子的家庭背景，因為這樣對孩子沒有好處，應該讓孩子在公平中去競爭。”曾有一位在國家外事部門工作的家長打來電話，問孫老師：“我的兒子為什么當不上小隊長？”孫老師回答：“隊長是隊員們選的?！薄八麨槭裁催x不上？”“他雖然學習成績不錯，但是上課不太遵守紀律，上課經(jīng)常帶不齊學習用具。這些可能會影響他在同學中的威信，同學們就會選表現(xiàn)更好的同學?！薄拔覄倧拿绹貋?，在美國，你說的這些問題根本不是問題，上課說話、不帶齊用具，這是原則問題嗎？”“這些的確稱不得原則問題，但我們是中國，我們的國情就是與西方不同。我們是四五十人一個教學班，沒有紀律保證，沒法進行教學活動。順便問一下，現(xiàn)在您的兒子是不是在您身邊聽您給我打電話呢？”“對?！薄八犇@樣跟我說話，他就更加不重視他的問題。比如，人家都在做手工作業(yè)，他沒帶材料，他在手工課上做什么呢？不會老老實實坐一節(jié)課吧！您可能是一位了不起的外交家，可是教育孩子，您還得聽我們老師的觀點，是不是？”孫老師不卑不亢、實事求是的推理分析，終于讓那位家長心悅誠服，答應配合班主任工作，他的孩子也有了進步?！　〗逃龑＜艺J為，好的關系勝過許多教育。當我研究過孫蒲遠老師之后發(fā)現(xiàn)，她與每個孩子既有師生之誼，更有摯友之情。所以，她對孩子有著天使般的影響力。讓人難以置信的是，她的課間休息時間幾乎都在與孩子們一起玩耍。有位女生的母親由于不理解學校的某些做法，曾找孫老師大吵大鬧，夜晚還指使人打電話威脅孫老師。但是，第二天課間，孫老師照常與那位女生下跳棋，有說有笑，就像什么不愉快的事情也不曾發(fā)生。有一個三年級的女生，總也不完成作業(yè)，批評也不見效果。孫老師試著用孩子的方式與她“拉鉤”，約定完成作業(yè)，居然取得了成功。這位女生寫道，當她不想寫作業(yè)時，想起了孫老師，“老師溫暖的手緊緊地拉著我，我怎么能辜負老師呢？我要守信用，不能騙人！”　　一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作成敗的試金石。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O蒲遠老師的經(jīng)驗歸結為一點，就是培養(yǎng)了一個好的集體，讓集體成為每個學生快樂成長的搖籃。她說：“班級群體就叫‘班集體’嗎？不一定。形成班集體是有一定條件、有一定標準的。它應該有共同的奮斗目標，有堅強的領導核心，有正確的輿論，有優(yōu)良的班風和傳統(tǒng)，有嚴格的組織紀律，有嚴密的管理制度，特別是能夠開展生動活潑的班隊活動。”她認為，建設班集體的水平反映了一個班主任的綜合素質?！　∧敲矗瑢O蒲遠老師在建設班集體方面的主要經(jīng)驗是什么呢？仔細閱讀《美麗的教育——寫給年輕的班主任(全新修訂版)》一書，我們會發(fā)現(xiàn)最重要的是兩條：　　第一，引導老師、家長特別注意欣賞和贊揚孩子身上的優(yōu)點，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說：“老師在班上常說什么、常做什么，對集體輿論起著導向作用。你常?？吹酵瑢W們的長處，常常強化這些地方，同學們的情緒就會是愉快和穩(wěn)定的?！泵慨敯l(fā)現(xiàn)某位同學做了對集體有益的事情，孫老師在班上大加表揚之后，總會鄭重地宣布：“記入中隊光榮冊！”中隊光榮冊是孫老師制作的中隊閃光集錦《閃光的足跡》，每人一頁，有學生本人的彩照，有他喜歡的格言，有班主任寫下的學生閃光點。寫完誰的閃光點，誰可以拿回家給父母看，并請父母寫下感受。原團中央第一書記李克強同志看了光榮冊之后寫道：“當我的孩子談到他們中隊的光榮冊時，言語中流露出某種自豪。我想，大概她的所有小伙伴都會以類似的心態(tài)來對待這樣的做法。由此可見，贊揚，或者說符合兒童心理的表揚，對一個孩子來說是多么大的鼓舞和激勵?！憋@然，光榮冊成了激勵學生奮進的有效“強化物”?！　〉诙囵B(yǎng)批評與自我批評的習慣，努力形成明辨是非、知錯就改的班風。孩子是在犯錯誤中長大的，但這并不等于犯錯誤無所謂。能否認清是非對錯，是能否成長進步的關鍵。一次，四年級班級之間要舉行拔河比賽。一班有一個大力士宋某，哪個班都很難贏他們班。孫老師教的三班的高某竟然想出一個“行賄”的辦法。他見宋某想要他的膠泥棒，就以此為條件，讓宋某拔河時不使勁兒。誰知，還沒比賽，“行賄案”就暴露了，弄得三班非常狼狽。孫老師得悉此事，馬上找到宋某，讓他在比賽中全力以赴為本班爭光。比賽中，三班果然負于一班。三班同學回到教室都哭了。孫老師也認為這是一個“驚心動魄的事件”，立即組織大家批評和自我批評。同學們紛紛指責高某。孫老師引導說：“高某想為班集體爭光的想法是好的，但手段是錯的。為班集體爭光要靠實力，要通過正當手段，否則，只能是為集體抹黑?！蓖瑢W們討論的結果，是幾個同學陪同高某去一班賠禮道歉，一班同學以熱烈的掌聲表示了原諒。經(jīng)過這件事，同學們的是非觀念明顯增強了?！　∽x完《美麗的教育——寫給年輕的班主任(全新修訂版)》一書，我一直在想，小學教育是一個多么豐富的世界啊！有了孫蒲遠這樣的老師，多少孩子會綻放夢想的花朵，而讓童年色彩繽紛；有了孫蒲遠這樣的老師，多少校園和家庭會變成彩虹兩端，而讓孩子的心靈在藍天白云間舒展。

內容概要

　　班主任是世界上最重要的主任。　　誠如孫蒲遠老師所說：“班主任在小學生心目中的地位可以說是至高無上的，學生對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用……”　　孫蒲遠老師用43年教學生涯中的一個個小事例，譜寫了一部飽含深情的教師手記，刻畫出令人動容的師生情深，展現(xiàn)了愛對于教育的力量。

作者簡介

　　孫蒲遠，教育專家，特級教師，中國關心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家。 　　因工作成績突出，孫蒲遠老師兩次被評為北京市先進兒童少年工作者，曾榮獲北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任特等獎、全國少先隊優(yōu)秀輔導員和新長征突擊手稱號。 　　孫蒲遠老師先后參加了北京市教育學會等學術團體，曾是《父母必讀》雜志顧問，多次以專家身份接受中央電視臺、中央人民廣播電臺、中國教育電視臺等媒體的專題采訪，深受廣大家長歡迎。

書籍目錄

第一章　美麗的教育◆你熱愛班主任這個崗位嗎？◆你了解班主任在小學生心目中的地位嗎？◆怎樣建立教師的威信？◆為什么要建立民主平等的師生關系？◆“愛學生”是什么意思？◆你的學生感受到你的愛了嗎？◆什么叫“給特殊的學生以特殊的愛”？◆怎樣對待生理機能有障礙的孩子？◆怎樣才能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點？◆表揚學生可以采取什么方式？◆怎樣用老師的感受表揚學生的優(yōu)良行為？◆怎樣用學生的感受強化學生的優(yōu)良行為？◆為什么批評學生的內容必須具體？◆怎樣用老師的感受矯正學生的不良行為？◆你知道“懲罰是教育失敗的根源”嗎？◆你在否定一個學生的行為的時候，想沒想過“我是不是在扼殺一個人才”？第二章　尊重，是愛的起點◆為什么要尊重學生？◆怎樣做叫尊重學生？◆怎樣看待學生進步過程中的反復？◆怎樣做叫尊重學生的人格？◆怎樣做叫尊重學生的情感？◆怎樣做叫尊重學生的愛好？◆怎樣和孩子溝通？◆為什么要向自己的學生學習？◆怎樣抓住教育契機？◆怎樣看待孩子的“淘氣”？◆他真的“一無是處”嗎？第三章　愛。是沒有疆界的◆對“矯情”的學生怎么辦？◆用是否遵守紀律來衡量所有的學生是公平的嗎？◆老師為什么要特別注意“傾聽”孩子的訴說？◆不讓“個別”的學生參加集體活動合適不合適？◆老師接新班，應該注意些什么？◆面對剛入學的一年級學生，老師應該做些什么？◆怎么能讓一年級學生愛上學？◆你發(fā)現(xiàn)一年級孩子渴望與老師親近嗎？◆你注意培養(yǎng)學生東西要擺放在一定的位置了嗎？◆怎樣對待學生的失誤？◆你注意學生的心理健康了嗎？◆遇到攻擊性很強的孩子怎么辦？◆怎么幫助學生克服自卑心理？◆如何使她開朗起來？◆怎樣對待學生的意見？◆你知道教師的聲嘶力竭、暴跳如雷會產(chǎn)生什么后果嗎？◆你知道“寬容學生”所起的作用嗎？◆你給孩子“臺階”了嗎？◆能不能不發(fā)火就把問題解決了？◆為什么要把培養(yǎng)學生的“誠實、謙讓、熱情”作為基礎道德的重要內容？◆班里丟了東西，老師能搜查其他學生的書包和衣兜嗎？◆與正在氣頭上的學生怎么談話？◆老師自己犯了錯誤應該怎么辦？◆你重視老師的“以身作則”嗎？◆老師為什么要不斷反省自己的行為是否符合教師行為？◆看看你是“溫和型”的老師還是“苛刻型”的老師？◆你冤枉過孩子嗎？◆當你發(fā)現(xiàn)或感覺部分學生對班主任有對立情緒時怎么辦？◆和學生一起參加全校大會，老師應該注意什么？◆班主任在本班科任教師中起什么作用？◆老師的忌語有哪些？◆老師隨便說學生“笨”會產(chǎn)生什么后果？◆老師常說的話應該是什么？◆你知道“真實的小故事”對學生的教育作用嗎？◆在集體教育中，你的方法是“堵”的多還是“引”的多？◆為什么對調皮的學生用“整”的方法不是教育？◆怎么讓學生在老師的“懲罰”中感受到老師的愛？◆學生不重視老師的要求怎么辦？◆為什么要不斷變換評比的形式？◆遇上行為問題多的學生是壞事還是好事？◆教師的微笑對學生有什么影響？◆為什么班主任在課間要盡量和孩子們一起玩？◆你珍惜孩子對你的信任嗎？-◆怎樣解決學生說老師偏向的問題？◆怎么指導孩子正確對待友誼？◆怎樣處理男女生之間寫小紙條的問題？◆學生中哪些問題是不能公開處理的？◆本班學生比賽輸了怎么辦？第四章　教育的無限魅力◆孩子逃學怎么辦？◆怎樣使學生在客人面前既熱情又有規(guī)矩？◆你教學生怎樣在別人家做客了嗎？◆怎么對待新轉來的學生？◆怎么對待要轉走的學生？◆怎樣接納留級到你班的學生？◆你給學生過生日嗎？◆老師可以把自己的生日告訴孩子嗎？◆孩子在課堂上吐了怎么辦？◆怎么對待病后來上學的學生？◆你班學生在學校發(fā)生了意外事故怎么辦？◆你注意學生是怎樣接你遞過去的東西了嗎？◆怎樣進行文明禮貌教育？◆怎么給學生寫評語？◆為什么不要把“聰明、漂亮、聽話”作為優(yōu)點寫進評語里？◆怎樣教會孩子客觀地評價自己和別人？◆為什么不能讓調皮的學生感到自己是“壞學生”？◆我為什么輕易不讓學生寫檢查？◆如何對待學生的“告狀”？◆老師可以沒收學生的東西嗎？◆為什么不能給學習吃力的學生扣上“落后生”的帽子？◆讓學生“練坐”是不是體罰？◆學生可以表揚自己嗎？◆怎樣解決獨生子女“獨”的問題？第五章　班集體是愛的園地◆什么叫班集體？◆如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感？◆正確的輿論在班集體中起什么作用？◆為什么要培養(yǎng)“批評和自我批評”的班風？◆召開班隊會怎樣定內容？◆召開班隊會怎樣定題目？◆開展教育活動會影響學生的學習嗎？◆怎樣對小學生進行熱愛祖國的教育？◆怎樣選舉少先隊的干部？◆怎樣培養(yǎng)小干部？◆你設值日班長嗎？◆怎樣指導學生出板報和小報？◆你班的光榮冊給學生家長看嗎？◆帶學生春游應該做些什么？◆為什么要盡可能地擴大班隊會的參與面？◆為什么要重視隊會儀式？◆怎樣擺正輔導員在班隊活動中的位置？◆老師有權任命少先隊干部嗎？◆老師有權摘掉學生的紅領巾和隊長標志嗎？◆為什么“學習興趣”比“高分”更重要？◆一上課，當你走進一個混亂的課堂時怎么辦？◆怎樣能一開始就把學生的注意力吸引到你的課堂里來？◆怎樣解決課堂上的突發(fā)事件？◆怎樣制止學生課上不合時宜的“哄堂大笑”？◆如何教育學生遵守紀律？◆學生站起來所答非所問怎么辦？◆學生答不上來老師的問題怎么辦？◆個別學生總舉手，老師沒有叫他，他不高興，怎么辦？◆怎樣對待遲到的孩子？◆學生上課玩東西怎么辦？◆學生上課看課外書怎么辦？◆上課時學生要上廁所怎么辦？第六章　創(chuàng)造。在每一分鐘中◆怎樣對待學生提的不著邊兒的問題？◆怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維？◆創(chuàng)造型的學生有什么特征？◆創(chuàng)造型的教師有什么特點？◆有些學生上課不敢發(fā)言怎么辦？◆學生回答問題之后老師應該有什么表現(xiàn)？◆學生學不會，該怨學生，還是該怨老師自己？◆課堂氣氛沉悶，該怨學生，還是該怨老師自己？◆為什么學生不愛上自己的課是自己的恥辱？◆為什么不要輕易給孩子打壞分數(shù)？◆怎樣讓學生的作業(yè)完成得更好？◆學生沒完成作業(yè)怎么辦？◆為什么罰學生重抄20遍是愚蠢的行為？◆怎樣批改學生的日記？◆學生寫作業(yè)磨蹭怎么辦？◆學生的字跡潦草怎么辦？◆你了解教師拖堂為什么是錯誤的嗎？◆教師為什么應該是腳踏實地的實干家，又是富有激情的理想主義者？第七章　家校合作的秘密◆可以用哪些方式與家長溝通？◆為什么開家長會應該以表揚為主？◆怎樣開家長會？◆怎樣接待家長來訪？◆進大雜院家訪應該注意些什么？◆家訪的目的是告狀嗎？◆學生犯了錯誤，該不該把正在上班的家長“請”到學校里來？◆怎樣向家長反映學生的問題？◆孩子犯了錯誤，老師有權訓斥家長嗎？◆老師批評學生，應該涉及家長嗎？◆老師接受家長贈送的禮物有什么弊病？◆怎樣對待父母離異的孩子？◆如何使單親家庭的孩子接納新的爸爸或媽媽？◆怎樣對待生活困難的孩子？◆怎樣對待有地位的家長的孩子？◆為什么體罰學生是無知無能的表現(xiàn)？◆和睦的家庭對孩子的成長起什么作用？◆你告訴家長如何指導孩子花錢了嗎？◆怎樣教育孩子孝敬父母？◆你給家長們講過怎么打扮自己的孩子嗎？第八章　做研究型教師◆班主任為什么必須學習教育理論？◆沒有時間學習教育理論怎么辦？◆當工作中產(chǎn)生嚴重的困惑時怎么辦？◆為什么要寫教育案例？◆怎樣寫教育案例？◆班主任為什么要有多方面的愛好？◆班主任的言談舉止、衣著打扮應該注意些什么？◆我是怎樣成長起來的？◆怎樣對待榮譽？后記　怎樣學會享受做班主任的幸福？教育需要理念

章節(jié)摘錄

　　怎樣看待孩子的“淘氣”？　　作家冰心說過：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！睂O云曉同志把這句話作為醒目的標題放在《少年兒童研究》雜志上。卓立校長也說過：“犯錯誤是孩子的權利。”淘氣是孩子的特點，是正常現(xiàn)象，犯錯誤是難免的。不因為孩子淘氣而生氣，心平氣和會有更科學的解決辦法?！　√詺獾暮⒆油N藏著巨大的能量，他們往往能夠做出一般“好學生”做不出來的“業(yè)績”。我校南春山老師班里轉來一個“淘氣包”，上課不守紀律，課后不完成作業(yè)。有一天，他對南老師說：“南老師，不是我不想好好學習，我是真的管不住自己；我不是個壞學生，是大家不客觀看待我；也不是我不服班委，是他們的能力不行。如果讓我來干，我一定……”對他的這一番話，南老師沒有覺得他是一個“狂妄自大”和“矯情”的學生，而是從中看到了他的聰明、自信和大膽，看到了他身上寶貴的求異思維的火花。于是，南老師馬上說：“好?。∥彝耆湃文?！但不管怎么說，你說你行，也得讓咱們看看行不行吧？從今天起，就先觀察你半個月怎么樣？最起碼得先把紀律和學習來個變化是不是？”“行！一言為定！”　　從此，這個學生有了突飛猛進的變化，跟換了個人似的，紀律上有了明顯的約束力，學習上有了大幅度的提高，還能積極支持班干部們的工作……南老師看在眼里，喜上心頭，不斷在同學們面前表揚他，不久，他真的當上了中隊長。南老師和干部們商量，讓大家支持新上任的中隊長的工作，讓他充分發(fā)揮他的智慧和才能?！　∵@位中隊長勁頭十足，第一次搞活動就不同凡響。當時正值全國上下“亞運熱”，他們的活動內容就是邀請榮獲金牌的運動員來做報告。他們分頭行動起來，這個孩子單槍匹馬來到了國家體委訓練局，一口一個“叔叔”、一口一個“大爺”地軟磨硬泡，最終感動了體委領導，訓練局派出了第11屆亞運會自行車室內一公里金牌得主周玲美到學校做報告?！　∵@次活動搞得紅紅火火，令人難忘。結束時，這位中隊長還沒有忘記向周玲美大姐姐送上一份小小的紀念品。最出乎南老師意料的是，活動之后，他就此次活動專門寫了兩份通訊報道稿，發(fā)往《體育報》和《北京晚報》，而且都被發(fā)表了?！　∥医倘昙墪r，六年級一個班的中隊會邀我去觀看，我挑了一名中隊長和一個淘氣包跟我一起去參加。同學們很驚訝，怎么也讓他去？我解釋道：“別看他淘氣，他可是咱們中隊的少先隊活動的積極分子?！边@個中隊會結束時，沒想到人家請來賓發(fā)言，我?guī)淼倪@兩個代表當場高度評價了六年級的中隊會，發(fā)言十分得體。回班后，我表揚了他們，大家也信服了我的選擇。在后來我們中隊的《甜與美》糖紙展覽活動中，這個淘氣的學生十分積極地擔當了解說員的角色?，F(xiàn)場會上，面對著中央領導，面對著中央電視臺的攝像機，表現(xiàn)從容不迫，發(fā)言妙趣橫生。他那自如的神態(tài)、自豪的表情以及生動的語言，都充分顯示出自己是個“小主人”。他在作文中寫道：“有的老師嫌我淘氣，說要整整我，可孫老師瞧得起我，喜歡我?！彼嬖V他的父親：“孫老師像太陽，融化了我心中的冰雪?！边@話說夸張了，但也說明老師尊重學生所起的作用。所以我想說，對孩子尊重也是教育。對于淘氣孩子的尊重與信任，往往會使他們受寵若驚，內心產(chǎn)生巨大的沖擊和震動，使他們身上的閃光點迅速擴展?！　】梢赃@樣說：淘氣是孩子的“權利”，也是他們的“專利”。你不可能限制他，而要從他的淘氣中搜尋到他身上閃光的地方，把它看做是“寶”，并讓孩子自己和同學們也認識到這是寶，是有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。那么我們就不會嫌棄和害怕他的淘氣，而是用欣賞的眼光來對待他的淘氣，來認可與尊重孩子的淘氣。這時，我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大的樂趣?！　∮袝r，孩子犯錯是出于好奇。國慶節(jié)到了，學校里擺滿了鮮花。一個孩子看見小蜜蜂直往花里鉆，他想，這花里肯定有蜜，就揪一朵用舌頭舔舔，真有點甜味，再揪一朵舔舔……以至忘了這花是不該揪的公共財物，被老師抓住，交給了班主任。開始我想：他怎么敢公然破壞公共財物？我也很生氣。但仔細了解之后，我的火氣就消了許多，心平氣和地告訴他，對事物產(chǎn)生好奇心是好事，但做事要考慮后果。后來，他給學校拿來了一盆花作為補償。班主任處理這類問題容易不冷靜，認為是很丟面子的事，因此就很難做到尊重孩子。但如果一個孩子屢屢受到不是很切合實際的批評，他會產(chǎn)生逆反心理，以后的教育就很難進行了?！　〖词购⒆诱娴姆噶肆钊穗y以容忍的錯誤，也要認真誠懇地予以幫助，而不能生硬地狠批一頓完事。我教一個四年級三班時，各年級的班級之間要舉行拔河比賽。一班有一個“大力士”宋某，哪班都很難贏他們班，我班高某竟然想出一個“行賄”辦法。一班宋某看見我班高某在玩膠泥棒，他也想要，我班高某說：“給你膠泥棒可以，可有一個條件，你們班和我們班拔河的時候，你不能使那么大的勁兒。”宋某說：“行?！薄　∵€沒比賽呢，事情就敗露了。比賽前，我班中隊長哭著跑來找我，說：“一班同學質問我：‘你們班品德課怎么學的？居然對我們班同學行賄！’您看，高×這么做丟不丟人哪！他還說是為了班集體，這叫什么呀，真是的！”我聽后，馬上找到一班的宋某，告訴他，和高某說的話不算數(shù)，一定要全力以赴地為自己的班集體爭光！比賽結束，我班負于一班，隊伍解散后，我們全班同學無一人留在操場上玩，回到教室，同學們哭了。我必須認真對待這一使學生驚心動魄的事件。我先聽同學們說，一個說：“今天，咱們班不光輸了拔河，還輸了人，丟人！”一個說：“比賽前，我一聽這事兒，第一道精神防線就崩潰了。”有的同學開始指責高某：“你還為班集體著想呢！你這叫混蛋邏輯！”高某本是一個很淘氣的孩子，這下也蔫了。這時，我說：“高某想為班集體爭光的想法是好的，但手段是錯的！為班集體爭光要靠實力，要通過正當?shù)氖侄危駝t，只能為班集體抹黑。問題已經(jīng)產(chǎn)生了，大家在這里光哭、光埋怨是解決不了問題的。大家想想該怎么辦？”班上最淘氣的幾個孩子愿意代表全班同學陪高某一起去給一班全體同學賠禮道歉。我跟著去了。一個同學代表說：“四一班的同學們，我們代表我們班同學來這里向你們全班同學賠禮道歉，我們班高某用不正當?shù)氖侄蜗胧刮覀儼嘣诎魏颖荣愔蝎@勝，這樣做是錯誤的，我們向大家說聲‘對不起’！我們全班進行了討論，對高某也進行了批評，希望這件事不會影響我們兩個班的關系，希望四一班同學原諒我們?！蓖瑢W們每個人的發(fā)言都很真誠，一班同學用熱烈的掌聲原諒了我班高某的錯誤。這件事不僅教育了高某，也教育了全班同學，使很多同學的認識提高了一大截。

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　　從培養(yǎng)下一代的角度說，班主任是世界上最重要的主任?！　∥覀兛梢苑Q孫蒲遠為小學教育的大師，她完全是當之無愧的。更讓人欣慰的是，這位大師不是一個受苦受難的形象，而是一個終生快樂的形象。奧妙何在？一個字的謎底，那就是“愛”！愛使她苦中有樂，愛使她不斷學習，愛使她多才多藝，愛使她與孩子一起成長?！　　袊嗌倌暄芯恐行母敝魅?孫云曉　　本書是一部不可多得的精品，值得廣大班主任、教育工作者、中小學校長及熱忱于教育事業(yè)的年輕同志閱讀。　　——中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任 林格　　對學生來說，上孫蒲遠老師的課簡直就是一種享受！孫老師引導、啟發(fā)得多么精彩、巧妙，可謂“潤物細無聲”?？吹靡姷膼?，看不見的愛，有聲的愛，無聲的愛，都讓孩子們感覺到了，這就是愛的啟迪的教育。　　人生最先應當接受的就是愛的教育。沒有情感或感情淡漠的人，他的人生肯定是沒有光彩、不幸福的?！　　慕憬?盧勤

編輯推薦

　　著名教育專家林格、孫云曉重點推薦！榮獲北京市第五屆教育科學研究優(yōu)秀成果獎一等獎！　　孫蒲遠老師用43年教學生涯中的一個個小事例，譜寫了一部飽含深情的教師手記，刻畫出令人動容的師生情深，展現(xiàn)了愛對于教育的力量?！　≈逃龑＜覍O云曉親自作序：“孫蒲遠是小學教育的大師！”　　“知心姐姐”盧勤深情推薦：“這是愛的啟迪的教育！”　　教師和家長“懷著巨大的敬意”翻開此書，有所感悟，有所收獲。讓孩子充滿夢想，擁有快樂，學會愛！

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