美麗的教育

前言

　　做重要的事情永遠是有時間的。這句話是我的座右銘和行動準則。因此，當孫蒲遠老師請我為她的書寫序，我欣然答應(yīng)下來，盡管這一段是我寫作非常緊張的時間?！　〖胰撕秃糜焉鯙椴唤?，因為由于忙碌，我謝絕了許多媒體的采訪和重要會議的邀請，現(xiàn)在卻答應(yīng)為一位退休的小學(xué)教師寫書評。其實，我完全清楚這是一項艱苦的勞動。首先我要擠出大量業(yè)余時間，逐字逐句把這部厚厚的書稿讀完，然后才能寫一篇短短的文章。但是，面對孫蒲遠老師，我心里涌動著一種崇高的敬意和巨大的好奇，使我無法拒絕這本書的強烈誘惑?！　∥艺J識孫蒲遠老師二十多年了。在我的印象中，這是一個為兒童終生操勞的人，她的“善”絕不僅僅表現(xiàn)為慈眉善目、笑容可掬，更是從心靈深處對孩子的理解與關(guān)愛。有一年，她邀請我到她當班主任的四年級班里，與同學(xué)們談一談怎樣讀書。當我走進她的班里，就像走進了快樂王國，孩子們的眼睛明亮得讓我吃驚，他們燦爛的笑臉顯示出自信，自由的提問讓我領(lǐng)略了當代小學(xué)生敢于探索的勇氣。我知道，這一切都來自于孫蒲遠老師的悉心調(diào)教?！　呐囵B(yǎng)下一代的角度來說，班主任是世界上最重要的主任。這是我讀完本書的第一感受。誠如孫蒲遠老師所說：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學(xué)生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用……”是的。完全是這樣！也正是由于這個原因，孫蒲遠老師的高尚人格對她的學(xué)生產(chǎn)生了非凡的魔力。請讀一讀《美麗的教育——寫給年輕的班主任(全新修訂版)》這本書吧，這是一部生動形象的小學(xué)生心理學(xué)和教育學(xué)，也是新的教育詩篇。我敢說，即使是高明的理論家和文學(xué)家，也難以寫出這樣栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活。孫蒲遠自1961年當小學(xué)教師，用43年的心血與智慧磨一劍，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚，天下誰不敬服？　　人們常常把兒童教育稱做“小兒科”，其實小兒科遠比大人科復(fù)雜，因為兒童在發(fā)育之中，器官嬌嫩柔弱，又不善于表達，“兒科醫(yī)生”需要更高的水平。這便是對小學(xué)教師的要求。　　一個剛?cè)雽W(xué)不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠老師面前，遞給她一件東西，說：“我自己做的，送給您。”孫老師一看，是一個把畫報撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西。孫老師看著男孩那莊重的樣子，她沒有笑，努力發(fā)揮著自己的想象力，終于看出來了，“一個機器人？”男孩眼睛一亮，“對！”　　教育家陶行知先生說得入木三分，“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨?！睂O蒲遠是理解孩子的，她謝過男孩，并把那個機器人認真地夾在教科書里?！　≡趯O老師的班里，上課的時候?qū)W生也可以去上廁所。如果去的時間長了沒回來，孫老師會讓另一個學(xué)生帶著手紙去廁所，看看是不是那位同學(xué)碰到了什么困難。有人擔心地問，您這么寬容，會不會讓孩子養(yǎng)成一上課就去廁所的習慣？孫老師搖搖頭說，幾十年的實踐證明，孩子們沒有這樣。在孫老師的心目中，“班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂?！薄　∮幸粋€女孩得了耳聾病，家長怕影響全班的平均成績，決定讓女兒退學(xué)。但是，孫老師執(zhí)意留下她。她說：“如果我班的平均分低一些，最多別人說我教學(xué)質(zhì)量低，這只影響我個人的名利問題，這個女孩能不能上學(xué)卻是她一生的大問題。”孫老師讓這個女生坐在第一排，看她的口型上課，終于使她讀完了小學(xué)，升入了初中。后來，這個女孩順利地參加了工作，還建立了幸福的家庭。有一天，她帶著愛人來看孫老師，很感動地說：“要不是您，我媽媽說我現(xiàn)在只能打啞語和別人交談?！薄　〗逃暮诵膯栴}是人格的塑造，而教育的藝術(shù)則在于習慣的養(yǎng)成。這正是孫蒲遠老師的教育特色，在細微之處求效果。　　多年以前，孫老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校在給“三好學(xué)生”頒發(fā)獎狀時，校長用雙手把獎狀遞給學(xué)生，可有的學(xué)生卻用一只手把獎狀隨意抽過去，晃晃悠悠地下了領(lǐng)獎臺。孫老師感到難受，她認為，這不是孩子的錯，是班主任沒有盡到自己的職責。從此，她開始培養(yǎng)學(xué)生雙手接物的行為習慣，并且每天訓(xùn)練。每天發(fā)作業(yè)本時，孫老師總是雙手遞給學(xué)生，如果學(xué)生忘了，單手來接，她不會遞出去，直到學(xué)生伸出雙手。久而久之，她的學(xué)生們形成了習慣，遞給老師的哪怕是一塊小小的橡皮，也一定用雙手來遞。孫老師相信，這種良好的習慣會使孩子更懂得尊重他人?！　∈芳液W(xué)是北京的一所名校，自然會吸引許多不同家庭背景的孩子。在第一次家長會上，孫老師就亮出了自己對學(xué)生一視同仁的原則。她說：“我不看孩子的家庭背景，因為這樣對孩子沒有好處，應(yīng)該讓孩子在公平中去競爭?！痹幸晃辉趪彝馐虏块T工作的家長打來電話，問孫老師：“我的兒子為什么當不上小隊長？”孫老師回答：“隊長是隊員們選的?！薄八麨槭裁催x不上？”“他雖然學(xué)習成績不錯，但是上課不太遵守紀律，上課經(jīng)常帶不齊學(xué)習用具。這些可能會影響他在同學(xué)中的威信，同學(xué)們就會選表現(xiàn)更好的同學(xué)?！薄拔覄倧拿绹貋?，在美國，你說的這些問題根本不是問題，上課說話、不帶齊用具，這是原則問題嗎？”“這些的確稱不得原則問題，但我們是中國，我們的國情就是與西方不同。我們是四五十人一個教學(xué)班，沒有紀律保證，沒法進行教學(xué)活動。順便問一下，現(xiàn)在您的兒子是不是在您身邊聽您給我打電話呢？”“對?！薄八犇@樣跟我說話，他就更加不重視他的問題。比如，人家都在做手工作業(yè)，他沒帶材料，他在手工課上做什么呢？不會老老實實坐一節(jié)課吧！您可能是一位了不起的外交家，可是教育孩子，您還得聽我們老師的觀點，是不是？”孫老師不卑不亢、實事求是的推理分析，終于讓那位家長心悅誠服，答應(yīng)配合班主任工作，他的孩子也有了進步?！　〗逃龑＜艺J為，好的關(guān)系勝過許多教育。當我研究過孫蒲遠老師之后發(fā)現(xiàn)，她與每個孩子既有師生之誼，更有摯友之情。所以，她對孩子有著天使般的影響力。讓人難以置信的是，她的課間休息時間幾乎都在與孩子們一起玩耍。有位女生的母親由于不理解學(xué)校的某些做法，曾找孫老師大吵大鬧，夜晚還指使人打電話威脅孫老師。但是，第二天課間，孫老師照常與那位女生下跳棋，有說有笑，就像什么不愉快的事情也不曾發(fā)生。有一個三年級的女生，總也不完成作業(yè)，批評也不見效果。孫老師試著用孩子的方式與她“拉鉤”，約定完成作業(yè)，居然取得了成功。這位女生寫道，當她不想寫作業(yè)時，想起了孫老師，“老師溫暖的手緊緊地拉著我，我怎么能辜負老師呢？我要守信用，不能騙人！”　　一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作成敗的試金石。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O蒲遠老師的經(jīng)驗歸結(jié)為一點，就是培養(yǎng)了一個好的集體，讓集體成為每個學(xué)生快樂成長的搖籃。她說：“班級群體就叫‘班集體’嗎？不一定。形成班集體是有一定條件、有一定標準的。它應(yīng)該有共同的奮斗目標，有堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，有正確的輿論，有優(yōu)良的班風和傳統(tǒng)，有嚴格的組織紀律，有嚴密的管理制度，特別是能夠開展生動活潑的班隊活動?！彼J為，建設(shè)班集體的水平反映了一個班主任的綜合素質(zhì)?！　∧敲?，孫蒲遠老師在建設(shè)班集體方面的主要經(jīng)驗是什么呢？仔細閱讀《美麗的教育——寫給年輕的班主任(全新修訂版)》一書，我們會發(fā)現(xiàn)最重要的是兩條：　　第一，引導(dǎo)老師、家長特別注意欣賞和贊揚孩子身上的優(yōu)點，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說：“老師在班上常說什么、常做什么，對集體輿論起著導(dǎo)向作用。你常?？吹酵瑢W(xué)們的長處，常常強化這些地方，同學(xué)們的情緒就會是愉快和穩(wěn)定的。”每當發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)做了對集體有益的事情，孫老師在班上大加表揚之后，總會鄭重地宣布：“記入中隊光榮冊！”中隊光榮冊是孫老師制作的中隊閃光集錦《閃光的足跡》，每人一頁，有學(xué)生本人的彩照，有他喜歡的格言，有班主任寫下的學(xué)生閃光點。寫完誰的閃光點，誰可以拿回家給父母看，并請父母寫下感受。原團中央第一書記李克強同志看了光榮冊之后寫道：“當我的孩子談到他們中隊的光榮冊時，言語中流露出某種自豪。我想，大概她的所有小伙伴都會以類似的心態(tài)來對待這樣的做法。由此可見，贊揚，或者說符合兒童心理的表揚，對一個孩子來說是多么大的鼓舞和激勵?！憋@然，光榮冊成了激勵學(xué)生奮進的有效“強化物”?！　〉诙囵B(yǎng)批評與自我批評的習慣，努力形成明辨是非、知錯就改的班風。孩子是在犯錯誤中長大的，但這并不等于犯錯誤無所謂。能否認清是非對錯，是能否成長進步的關(guān)鍵。一次，四年級班級之間要舉行拔河比賽。一班有一個大力士宋某，哪個班都很難贏他們班。孫老師教的三班的高某竟然想出一個“行賄”的辦法。他見宋某想要他的膠泥棒，就以此為條件，讓宋某拔河時不使勁兒。誰知，還沒比賽，“行賄案”就暴露了，弄得三班非常狼狽。孫老師得悉此事，馬上找到宋某，讓他在比賽中全力以赴為本班爭光。比賽中，三班果然負于一班。三班同學(xué)回到教室都哭了。孫老師也認為這是一個“驚心動魄的事件”，立即組織大家批評和自我批評。同學(xué)們紛紛指責高某。孫老師引導(dǎo)說：“高某想為班集體爭光的想法是好的，但手段是錯的。為班集體爭光要靠實力，要通過正當手段，否則，只能是為集體抹黑?！蓖瑢W(xué)們討論的結(jié)果，是幾個同學(xué)陪同高某去一班賠禮道歉，一班同學(xué)以熱烈的掌聲表示了原諒。經(jīng)過這件事，同學(xué)們的是非觀念明顯增強了?！　∽x完《美麗的教育——寫給年輕的班主任(全新修訂版)》一書，我一直在想，小學(xué)教育是一個多么豐富的世界啊！有了孫蒲遠這樣的老師，多少孩子會綻放夢想的花朵，而讓童年色彩繽紛；有了孫蒲遠這樣的老師，多少校園和家庭會變成彩虹兩端，而讓孩子的心靈在藍天白云間舒展。

內(nèi)容概要

　　班主任是世界上最重要的主任?！　≌\如孫蒲遠老師所說：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，學(xué)生對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學(xué)生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用……”　　孫蒲遠老師用43年教學(xué)生涯中的一個個小事例，譜寫了一部飽含深情的教師手記，刻畫出令人動容的師生情深，展現(xiàn)了愛對于教育的力量。

作者簡介

　　孫蒲遠，教育專家，特級教師，中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家。 　　因工作成績突出，孫蒲遠老師兩次被評為北京市先進兒童少年工作者，曾榮獲北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任特等獎、全國少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員和新長征突擊手稱號。 　　孫蒲遠老師先后參加了北京市教育學(xué)會等學(xué)術(shù)團體，曾是《父母必讀》雜志顧問，多次以專家身份接受中央電視臺、中央人民廣播電臺、中國教育電視臺等媒體的專題采訪，深受廣大家長歡迎。

書籍目錄

第一章　美麗的教育◆你熱愛班主任這個崗位嗎？◆你了解班主任在小學(xué)生心目中的地位嗎？◆怎樣建立教師的威信？◆為什么要建立民主平等的師生關(guān)系？◆“愛學(xué)生”是什么意思？◆你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？◆什么叫“給特殊的學(xué)生以特殊的愛”？◆怎樣對待生理機能有障礙的孩子？◆怎樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點？◆表揚學(xué)生可以采取什么方式？◆怎樣用老師的感受表揚學(xué)生的優(yōu)良行為？◆怎樣用學(xué)生的感受強化學(xué)生的優(yōu)良行為？◆為什么批評學(xué)生的內(nèi)容必須具體？◆怎樣用老師的感受矯正學(xué)生的不良行為？◆你知道“懲罰是教育失敗的根源”嗎？◆你在否定一個學(xué)生的行為的時候，想沒想過“我是不是在扼殺一個人才”？第二章　尊重，是愛的起點◆為什么要尊重學(xué)生？◆怎樣做叫尊重學(xué)生？◆怎樣看待學(xué)生進步過程中的反復(fù)？◆怎樣做叫尊重學(xué)生的人格？◆怎樣做叫尊重學(xué)生的情感？◆怎樣做叫尊重學(xué)生的愛好？◆怎樣和孩子溝通？◆為什么要向自己的學(xué)生學(xué)習？◆怎樣抓住教育契機？◆怎樣看待孩子的“淘氣”？◆他真的“一無是處”嗎？第三章　愛。是沒有疆界的◆對“矯情”的學(xué)生怎么辦？◆用是否遵守紀律來衡量所有的學(xué)生是公平的嗎？◆老師為什么要特別注意“傾聽”孩子的訴說？◆不讓“個別”的學(xué)生參加集體活動合適不合適？◆老師接新班，應(yīng)該注意些什么？◆面對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，老師應(yīng)該做些什么？◆怎么能讓一年級學(xué)生愛上學(xué)？◆你發(fā)現(xiàn)一年級孩子渴望與老師親近嗎？◆你注意培養(yǎng)學(xué)生東西要擺放在一定的位置了嗎？◆怎樣對待學(xué)生的失誤？◆你注意學(xué)生的心理健康了嗎？◆遇到攻擊性很強的孩子怎么辦？◆怎么幫助學(xué)生克服自卑心理？◆如何使她開朗起來？◆怎樣對待學(xué)生的意見？◆你知道教師的聲嘶力竭、暴跳如雷會產(chǎn)生什么后果嗎？◆你知道“寬容學(xué)生”所起的作用嗎？◆你給孩子“臺階”了嗎？◆能不能不發(fā)火就把問題解決了？◆為什么要把培養(yǎng)學(xué)生的“誠實、謙讓、熱情”作為基礎(chǔ)道德的重要內(nèi)容？◆班里丟了東西，老師能搜查其他學(xué)生的書包和衣兜嗎？◆與正在氣頭上的學(xué)生怎么談話？◆老師自己犯了錯誤應(yīng)該怎么辦？◆你重視老師的“以身作則”嗎？◆老師為什么要不斷反省自己的行為是否符合教師行為？◆看看你是“溫和型”的老師還是“苛刻型”的老師？◆你冤枉過孩子嗎？◆當你發(fā)現(xiàn)或感覺部分學(xué)生對班主任有對立情緒時怎么辦？◆和學(xué)生一起參加全校大會，老師應(yīng)該注意什么？◆班主任在本班科任教師中起什么作用？◆老師的忌語有哪些？◆老師隨便說學(xué)生“笨”會產(chǎn)生什么后果？◆老師常說的話應(yīng)該是什么？◆你知道“真實的小故事”對學(xué)生的教育作用嗎？◆在集體教育中，你的方法是“堵”的多還是“引”的多？◆為什么對調(diào)皮的學(xué)生用“整”的方法不是教育？◆怎么讓學(xué)生在老師的“懲罰”中感受到老師的愛？◆學(xué)生不重視老師的要求怎么辦？◆為什么要不斷變換評比的形式？◆遇上行為問題多的學(xué)生是壞事還是好事？◆教師的微笑對學(xué)生有什么影響？◆為什么班主任在課間要盡量和孩子們一起玩？◆你珍惜孩子對你的信任嗎？-◆怎樣解決學(xué)生說老師偏向的問題？◆怎么指導(dǎo)孩子正確對待友誼？◆怎樣處理男女生之間寫小紙條的問題？◆學(xué)生中哪些問題是不能公開處理的？◆本班學(xué)生比賽輸了怎么辦？第四章　教育的無限魅力◆孩子逃學(xué)怎么辦？◆怎樣使學(xué)生在客人面前既熱情又有規(guī)矩？◆你教學(xué)生怎樣在別人家做客了嗎？◆怎么對待新轉(zhuǎn)來的學(xué)生？◆怎么對待要轉(zhuǎn)走的學(xué)生？◆怎樣接納留級到你班的學(xué)生？◆你給學(xué)生過生日嗎？◆老師可以把自己的生日告訴孩子嗎？◆孩子在課堂上吐了怎么辦？◆怎么對待病后來上學(xué)的學(xué)生？◆你班學(xué)生在學(xué)校發(fā)生了意外事故怎么辦？◆你注意學(xué)生是怎樣接你遞過去的東西了嗎？◆怎樣進行文明禮貌教育？◆怎么給學(xué)生寫評語？◆為什么不要把“聰明、漂亮、聽話”作為優(yōu)點寫進評語里？◆怎樣教會孩子客觀地評價自己和別人？◆為什么不能讓調(diào)皮的學(xué)生感到自己是“壞學(xué)生”？◆我為什么輕易不讓學(xué)生寫檢查？◆如何對待學(xué)生的“告狀”？◆老師可以沒收學(xué)生的東西嗎？◆為什么不能給學(xué)習吃力的學(xué)生扣上“落后生”的帽子？◆讓學(xué)生“練坐”是不是體罰？◆學(xué)生可以表揚自己嗎？◆怎樣解決獨生子女“獨”的問題？第五章　班集體是愛的園地◆什么叫班集體？◆如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感？◆正確的輿論在班集體中起什么作用？◆為什么要培養(yǎng)“批評和自我批評”的班風？◆召開班隊會怎樣定內(nèi)容？◆召開班隊會怎樣定題目？◆開展教育活動會影響學(xué)生的學(xué)習嗎？◆怎樣對小學(xué)生進行熱愛祖國的教育？◆怎樣選舉少先隊的干部？◆怎樣培養(yǎng)小干部？◆你設(shè)值日班長嗎？◆怎樣指導(dǎo)學(xué)生出板報和小報？◆你班的光榮冊給學(xué)生家長看嗎？◆帶學(xué)生春游應(yīng)該做些什么？◆為什么要盡可能地擴大班隊會的參與面？◆為什么要重視隊會儀式？◆怎樣擺正輔導(dǎo)員在班隊活動中的位置？◆老師有權(quán)任命少先隊干部嗎？◆老師有權(quán)摘掉學(xué)生的紅領(lǐng)巾和隊長標志嗎？◆為什么“學(xué)習興趣”比“高分”更重要？◆一上課，當你走進一個混亂的課堂時怎么辦？◆怎樣能一開始就把學(xué)生的注意力吸引到你的課堂里來？◆怎樣解決課堂上的突發(fā)事件？◆怎樣制止學(xué)生課上不合時宜的“哄堂大笑”？◆如何教育學(xué)生遵守紀律？◆學(xué)生站起來所答非所問怎么辦？◆學(xué)生答不上來老師的問題怎么辦？◆個別學(xué)生總舉手，老師沒有叫他，他不高興，怎么辦？◆怎樣對待遲到的孩子？◆學(xué)生上課玩東西怎么辦？◆學(xué)生上課看課外書怎么辦？◆上課時學(xué)生要上廁所怎么辦？第六章　創(chuàng)造。在每一分鐘中◆怎樣對待學(xué)生提的不著邊兒的問題？◆怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維？◆創(chuàng)造型的學(xué)生有什么特征？◆創(chuàng)造型的教師有什么特點？◆有些學(xué)生上課不敢發(fā)言怎么辦？◆學(xué)生回答問題之后老師應(yīng)該有什么表現(xiàn)？◆學(xué)生學(xué)不會，該怨學(xué)生，還是該怨老師自己？◆課堂氣氛沉悶，該怨學(xué)生，還是該怨老師自己？◆為什么學(xué)生不愛上自己的課是自己的恥辱？◆為什么不要輕易給孩子打壞分數(shù)？◆怎樣讓學(xué)生的作業(yè)完成得更好？◆學(xué)生沒完成作業(yè)怎么辦？◆為什么罰學(xué)生重抄20遍是愚蠢的行為？◆怎樣批改學(xué)生的日記？◆學(xué)生寫作業(yè)磨蹭怎么辦？◆學(xué)生的字跡潦草怎么辦？◆你了解教師拖堂為什么是錯誤的嗎？◆教師為什么應(yīng)該是腳踏實地的實干家，又是富有激情的理想主義者？第七章　家校合作的秘密◆可以用哪些方式與家長溝通？◆為什么開家長會應(yīng)該以表揚為主？◆怎樣開家長會？◆怎樣接待家長來訪？◆進大雜院家訪應(yīng)該注意些什么？◆家訪的目的是告狀嗎？◆學(xué)生犯了錯誤，該不該把正在上班的家長“請”到學(xué)校里來？◆怎樣向家長反映學(xué)生的問題？◆孩子犯了錯誤，老師有權(quán)訓(xùn)斥家長嗎？◆老師批評學(xué)生，應(yīng)該涉及家長嗎？◆老師接受家長贈送的禮物有什么弊??？◆怎樣對待父母離異的孩子？◆如何使單親家庭的孩子接納新的爸爸或媽媽？◆怎樣對待生活困難的孩子？◆怎樣對待有地位的家長的孩子？◆為什么體罰學(xué)生是無知無能的表現(xiàn)？◆和睦的家庭對孩子的成長起什么作用？◆你告訴家長如何指導(dǎo)孩子花錢了嗎？◆怎樣教育孩子孝敬父母？◆你給家長們講過怎么打扮自己的孩子嗎？第八章　做研究型教師◆班主任為什么必須學(xué)習教育理論？◆沒有時間學(xué)習教育理論怎么辦？◆當工作中產(chǎn)生嚴重的困惑時怎么辦？◆為什么要寫教育案例？◆怎樣寫教育案例？◆班主任為什么要有多方面的愛好？◆班主任的言談舉止、衣著打扮應(yīng)該注意些什么？◆我是怎樣成長起來的？◆怎樣對待榮譽？后記　怎樣學(xué)會享受做班主任的幸福？教育需要理念

章節(jié)摘錄

　　怎樣看待孩子的“淘氣”？　　作家冰心說過：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！睂O云曉同志把這句話作為醒目的標題放在《少年兒童研究》雜志上。卓立校長也說過：“犯錯誤是孩子的權(quán)利。”淘氣是孩子的特點，是正常現(xiàn)象，犯錯誤是難免的。不因為孩子淘氣而生氣，心平氣和會有更科學(xué)的解決辦法?！　√詺獾暮⒆油N藏著巨大的能量，他們往往能夠做出一般“好學(xué)生”做不出來的“業(yè)績”。我校南春山老師班里轉(zhuǎn)來一個“淘氣包”，上課不守紀律，課后不完成作業(yè)。有一天，他對南老師說：“南老師，不是我不想好好學(xué)習，我是真的管不住自己；我不是個壞學(xué)生，是大家不客觀看待我；也不是我不服班委，是他們的能力不行。如果讓我來干，我一定……”對他的這一番話，南老師沒有覺得他是一個“狂妄自大”和“矯情”的學(xué)生，而是從中看到了他的聰明、自信和大膽，看到了他身上寶貴的求異思維的火花。于是，南老師馬上說：“好??！我完全信任你！但不管怎么說，你說你行，也得讓咱們看看行不行吧？從今天起，就先觀察你半個月怎么樣？最起碼得先把紀律和學(xué)習來個變化是不是？”“行！一言為定！”　　從此，這個學(xué)生有了突飛猛進的變化，跟換了個人似的，紀律上有了明顯的約束力，學(xué)習上有了大幅度的提高，還能積極支持班干部們的工作……南老師看在眼里，喜上心頭，不斷在同學(xué)們面前表揚他，不久，他真的當上了中隊長。南老師和干部們商量，讓大家支持新上任的中隊長的工作，讓他充分發(fā)揮他的智慧和才能?！　∵@位中隊長勁頭十足，第一次搞活動就不同凡響。當時正值全國上下“亞運熱”，他們的活動內(nèi)容就是邀請榮獲金牌的運動員來做報告。他們分頭行動起來，這個孩子單槍匹馬來到了國家體委訓(xùn)練局，一口一個“叔叔”、一口一個“大爺”地軟磨硬泡，最終感動了體委領(lǐng)導(dǎo)，訓(xùn)練局派出了第11屆亞運會自行車室內(nèi)一公里金牌得主周玲美到學(xué)校做報告?！　∵@次活動搞得紅紅火火，令人難忘。結(jié)束時，這位中隊長還沒有忘記向周玲美大姐姐送上一份小小的紀念品。最出乎南老師意料的是，活動之后，他就此次活動專門寫了兩份通訊報道稿，發(fā)往《體育報》和《北京晚報》，而且都被發(fā)表了?！　∥医倘昙墪r，六年級一個班的中隊會邀我去觀看，我挑了一名中隊長和一個淘氣包跟我一起去參加。同學(xué)們很驚訝，怎么也讓他去？我解釋道：“別看他淘氣，他可是咱們中隊的少先隊活動的積極分子?！边@個中隊會結(jié)束時，沒想到人家請來賓發(fā)言，我?guī)淼倪@兩個代表當場高度評價了六年級的中隊會，發(fā)言十分得體。回班后，我表揚了他們，大家也信服了我的選擇。在后來我們中隊的《甜與美》糖紙展覽活動中，這個淘氣的學(xué)生十分積極地擔當了解說員的角色?，F(xiàn)場會上，面對著中央領(lǐng)導(dǎo)，面對著中央電視臺的攝像機，表現(xiàn)從容不迫，發(fā)言妙趣橫生。他那自如的神態(tài)、自豪的表情以及生動的語言，都充分顯示出自己是個“小主人”。他在作文中寫道：“有的老師嫌我淘氣，說要整整我，可孫老師瞧得起我，喜歡我?！彼嬖V他的父親：“孫老師像太陽，融化了我心中的冰雪?！边@話說夸張了，但也說明老師尊重學(xué)生所起的作用。所以我想說，對孩子尊重也是教育。對于淘氣孩子的尊重與信任，往往會使他們受寵若驚，內(nèi)心產(chǎn)生巨大的沖擊和震動，使他們身上的閃光點迅速擴展?！　】梢赃@樣說：淘氣是孩子的“權(quán)利”，也是他們的“專利”。你不可能限制他，而要從他的淘氣中搜尋到他身上閃光的地方，把它看做是“寶”，并讓孩子自己和同學(xué)們也認識到這是寶，是有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。那么我們就不會嫌棄和害怕他的淘氣，而是用欣賞的眼光來對待他的淘氣，來認可與尊重孩子的淘氣。這時，我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大的樂趣?！　∮袝r，孩子犯錯是出于好奇。國慶節(jié)到了，學(xué)校里擺滿了鮮花。一個孩子看見小蜜蜂直往花里鉆，他想，這花里肯定有蜜，就揪一朵用舌頭舔舔，真有點甜味，再揪一朵舔舔……以至忘了這花是不該揪的公共財物，被老師抓住，交給了班主任。開始我想：他怎么敢公然破壞公共財物？我也很生氣。但仔細了解之后，我的火氣就消了許多，心平氣和地告訴他，對事物產(chǎn)生好奇心是好事，但做事要考慮后果。后來，他給學(xué)校拿來了一盆花作為補償。班主任處理這類問題容易不冷靜，認為是很丟面子的事，因此就很難做到尊重孩子。但如果一個孩子屢屢受到不是很切合實際的批評，他會產(chǎn)生逆反心理，以后的教育就很難進行了?！　〖词购⒆诱娴姆噶肆钊穗y以容忍的錯誤，也要認真誠懇地予以幫助，而不能生硬地狠批一頓完事。我教一個四年級三班時，各年級的班級之間要舉行拔河比賽。一班有一個“大力士”宋某，哪班都很難贏他們班，我班高某竟然想出一個“行賄”辦法。一班宋某看見我班高某在玩膠泥棒，他也想要，我班高某說：“給你膠泥棒可以，可有一個條件，你們班和我們班拔河的時候，你不能使那么大的勁兒?！彼文痴f：“行?！薄　∵€沒比賽呢，事情就敗露了。比賽前，我班中隊長哭著跑來找我，說：“一班同學(xué)質(zhì)問我：‘你們班品德課怎么學(xué)的？居然對我們班同學(xué)行賄！’您看，高×這么做丟不丟人哪！他還說是為了班集體，這叫什么呀，真是的！”我聽后，馬上找到一班的宋某，告訴他，和高某說的話不算數(shù)，一定要全力以赴地為自己的班集體爭光！比賽結(jié)束，我班負于一班，隊伍解散后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)無一人留在操場上玩，回到教室，同學(xué)們哭了。我必須認真對待這一使學(xué)生驚心動魄的事件。我先聽同學(xué)們說，一個說：“今天，咱們班不光輸了拔河，還輸了人，丟人！”一個說：“比賽前，我一聽這事兒，第一道精神防線就崩潰了?！庇械耐瑢W(xué)開始指責高某：“你還為班集體著想呢！你這叫混蛋邏輯！”高某本是一個很淘氣的孩子，這下也蔫了。這時，我說：“高某想為班集體爭光的想法是好的，但手段是錯的！為班集體爭光要靠實力，要通過正當?shù)氖侄?，否則，只能為班集體抹黑。問題已經(jīng)產(chǎn)生了，大家在這里光哭、光埋怨是解決不了問題的。大家想想該怎么辦？”班上最淘氣的幾個孩子愿意代表全班同學(xué)陪高某一起去給一班全體同學(xué)賠禮道歉。我跟著去了。一個同學(xué)代表說：“四一班的同學(xué)們，我們代表我們班同學(xué)來這里向你們?nèi)嗤瑢W(xué)賠禮道歉，我們班高某用不正當?shù)氖侄蜗胧刮覀儼嘣诎魏颖荣愔蝎@勝，這樣做是錯誤的，我們向大家說聲‘對不起’！我們?nèi)噙M行了討論，對高某也進行了批評，希望這件事不會影響我們兩個班的關(guān)系，希望四一班同學(xué)原諒我們?！蓖瑢W(xué)們每個人的發(fā)言都很真誠，一班同學(xué)用熱烈的掌聲原諒了我班高某的錯誤。這件事不僅教育了高某，也教育了全班同學(xué)，使很多同學(xué)的認識提高了一大截。

媒體關(guān)注與評論

　　從培養(yǎng)下一代的角度說，班主任是世界上最重要的主任。　　我們可以稱孫蒲遠為小學(xué)教育的大師，她完全是當之無愧的。更讓人欣慰的是，這位大師不是一個受苦受難的形象，而是一個終生快樂的形象。奧妙何在？一個字的謎底，那就是“愛”！愛使她苦中有樂，愛使她不斷學(xué)習，愛使她多才多藝，愛使她與孩子一起成長?！　　袊嗌倌暄芯恐行母敝魅?孫云曉　　本書是一部不可多得的精品，值得廣大班主任、教育工作者、中小學(xué)校長及熱忱于教育事業(yè)的年輕同志閱讀?！　　袊P(guān)心下一代工作委員會專家委員會副主任 林格　　對學(xué)生來說，上孫蒲遠老師的課簡直就是一種享受！孫老師引導(dǎo)、啟發(fā)得多么精彩、巧妙，可謂“潤物細無聲”?？吹靡姷膼?，看不見的愛，有聲的愛，無聲的愛，都讓孩子們感覺到了，這就是愛的啟迪的教育?！　∪松钕葢?yīng)當接受的就是愛的教育。沒有情感或感情淡漠的人，他的人生肯定是沒有光彩、不幸福的?！　　慕憬?盧勤

編輯推薦

　　著名教育專家林格、孫云曉重點推薦！榮獲北京市第五屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎一等獎！　　孫蒲遠老師用43年教學(xué)生涯中的一個個小事例，譜寫了一部飽含深情的教師手記，刻畫出令人動容的師生情深，展現(xiàn)了愛對于教育的力量?！　≈逃龑＜覍O云曉親自作序：“孫蒲遠是小學(xué)教育的大師！”　　“知心姐姐”盧勤深情推薦：“這是愛的啟迪的教育！”　　教師和家長“懷著巨大的敬意”翻開此書，有所感悟，有所收獲。讓孩子充滿夢想，擁有快樂，學(xué)會愛！

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