不打不罵教孩子的48條心理定律

前言

沒有哪一位父母在孩子一出生時(shí)就打算讓他生活在自己嘮叨、壓力或打罵的環(huán)境中。但是，無休止的小麻煩、階段性的沖突以及各種突如其來的危機(jī)卻總是不斷地發(fā)生在父母與孩子之間。大多數(shù)父母都在家庭教育中經(jīng)歷了一些教子失誤甚至失敗。為什么我們這些最愛孩子的人卻不會與他們打交道？因?yàn)槲覀儾欢煤⒆拥男?，也沒有意識到你的愛是怎樣傷害了孩子。教育家巴哈特說：“一個(gè)好父母勝過一百個(gè)校長?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母承擔(dān)著幫助孩子形成良好人格與習(xí)慣等心理發(fā)展的重任。可是有相當(dāng)一部分父母卻因?yàn)槿狈镜男睦韺W(xué)常識，而與孩子長期陷于種種心理糾葛中不能自拔。例如，我們經(jīng)常在生活中看到，很多父母盡管對孩子付出了百分之百的愛，可是，他們的表現(xiàn)卻不能讓孩子感到滿意，甚至激起了孩子的對抗心理，把事情弄得越來越糟糕?，F(xiàn)代的孩子是信息豐富、個(gè)性張揚(yáng)的一代。作為父母怎樣管束孩子而不讓孩子覺得沒面子；怎樣批評孩子而不讓孩子覺得傷害了自尊；怎樣跟孩子講明道理而不是用權(quán)威和爭論……看來，父母需要一種“工具”以便真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心，使家庭教育起到事半功倍的效果。孩子的成長是一個(gè)滿載著酸甜苦辣的復(fù)雜過程，要想教育好孩子，不僅需要父母對孩子付出真心的愛與關(guān)懷，還需要父母具備一定的心理學(xué)知識和家庭教育的方法技巧。父母不僅要了解孩子的行為，還需要了解孩子的心理。我們恐怕要像醫(yī)生和技師一樣，把這些當(dāng)成技術(shù)去學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

本書闡釋了家庭教育的48條心理學(xué)原理，指導(dǎo)父母如何從心理學(xué)的角度了解、理解孩子，從而正確而有效地教育孩子。本書不是一本心理學(xué)的專業(yè)書籍，而是一本指導(dǎo)父母們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行家庭教育的心理學(xué)指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)讀物。簡單地說，期望這本書能幫助您通過改善自身的心理狀態(tài)，學(xué)會更多家庭教育的心理技巧，從而有效地與孩子交流溝通，激發(fā)孩子的潛能，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康、快樂、積極向上的優(yōu)秀人才。

作者簡介

張宏字，著名家庭教育及英語教育專家，畢業(yè)于北京外國語學(xué)院。在北京某重點(diǎn)高中任教，在教學(xué)中突出興趣誘導(dǎo)。喜歡閱讀，注重對教育心理的研究。已經(jīng)出版的圖書有《別毀了你的孩子》《寶寶養(yǎng)育宜忌》等。

書籍目錄

第一章  怎樣和孩子交流——親子溝通的心理定律  1.尊重定律：你會和孩子說話嗎  2.每日功課：是孩子的需要還是你的需要  3.霍桑效應(yīng)：父母要傾聽孩子的抱怨  4.異性效應(yīng)：理性對待孩子的異性交往  5.幽默效應(yīng)：巧妙的幽默勝于嚴(yán)肅的說教  6.社會角色：要管好孩子首先做好自己  7.阿倫森效應(yīng)：把握好褒獎(jiǎng)和批評的分寸  8.踢貓效應(yīng)：學(xué)會給他人留一片天第二章  成長比成功更重要——孩子成長的心理定律  9.羅森塔爾效應(yīng)：期望能產(chǎn)生奇跡  10.貼標(biāo)簽效應(yīng)：“你是好孩子!”  11.巴奴姆效應(yīng)：正確地認(rèn)識你的孩子  12.首因效應(yīng)：重視孩子一生中的很多“第一次”  13.超限效應(yīng)：給孩子留點(diǎn)“空白”  14.手表定律：父母的教育思想要統(tǒng)一  15.破窗理論：“孟母三遷”的啟示  16.熱爐效應(yīng)：懲罰是教育的一部分  17.榜樣原則：好榜樣勝過千言萬語  18.狐貍法則：愛就要讓孩子學(xué)會獨(dú)立第三章  每一個(gè)孩子都能成為天才——發(fā)揮潛能的心理定律  19.天賦遞減法則：教育孩子越早越好  20.心理張力效應(yīng)：學(xué)會思考比獲得知識更重要  21.瓦拉赫效應(yīng)：發(fā)現(xiàn)孩子的夭賦  22.斯萬高利效應(yīng)：樂觀心態(tài)價(jià)值百萬  23.霍布森選擇：孩子有自主選擇的權(quán)利  24.飛鏢實(shí)驗(yàn)：給孩子真正自由的空間  25.馬太效應(yīng)：不斷強(qiáng)化孩子的自信  26.刻板效應(yīng)：用發(fā)展的眼光看待孩子第四章  好成績一定有好方法——學(xué)習(xí)方式的心理定律  27.德西定律：千萬別迷信物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)  28.倒U形假說：給孩子適當(dāng)?shù)膲毫? 29.感覺剝奪：讓孩子自由地體驗(yàn)生活  30.近期目標(biāo)效應(yīng)：讓孩子看到成功的希望  31.木桶定律：均衡發(fā)展最重要  32.鯰魚效應(yīng)：有競爭才有動(dòng)力第五章  品性塑造貴在潛移默化——德育培養(yǎng)的心理定律  33.延遲滿足：善于克制是成功的要素之一  34.皮爾斯定理：讓孩子警惕驕傲情緒  35.誠信原則：別讓孩子背離誠信  36.吉格勒定理：賞識孩子的努力與勤奮  37.史提爾定律：培養(yǎng)孩子的合作精神  38.互惠原理：讓孩子學(xué)會分享  39.甘地夫人法則：從容面對生活中的挫折  40.史塔勒公理：讓孩子擁有一顆感恩的心第六章  好習(xí)慣收獲好命運(yùn)——習(xí)慣養(yǎng)成的心理定律  41.路徑依賴：好習(xí)慣受益一生  42.棘輪效應(yīng)：培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣  43.權(quán)力欲膨脹：慣子如殺子  44.責(zé)任心法則：讓孩子為自己的行為“買單”  45.南風(fēng)效應(yīng)：寬容比懲罰更有力量  46.帕金森時(shí)間定律：養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念  47.注意穩(wěn)定性：培養(yǎng)孩子做事專注的習(xí)慣  48.蝴蝶效應(yīng)：細(xì)節(jié)決定家庭教育的成敗

章節(jié)摘錄

第一章 怎樣和孩子交流——親子溝通的心理定律3.霍桑效應(yīng)：父母要傾聽孩子的抱怨孩子從嬰幼兒時(shí)期就學(xué)會了用自己的方式來表達(dá)心聲，啼哭就是一個(gè)很好的證明。長大一點(diǎn)后，當(dāng)孩子學(xué)會說話了，他們又多了一種表達(dá)方式——傾訴，向父母或其他人傳遞自己的想法、需求甚至不滿等，以釋放所感受到的壓力。所以，聰明細(xì)心的父母應(yīng)該懂得傾聽孩子的心聲，并采取相應(yīng)的教育方式。了解“霍桑效應(yīng)”美國芝加哥市郊外有一家霍桑工廠，是一個(gè)專門制造電話交換機(jī)的工廠。該工廠具有比較完善的娛樂設(shè)施和保險(xiǎn)福利制度，然而工人們?nèi)匀桓械讲粷M意，有許許多多的抱怨，工作幾乎沒有什么熱情，導(dǎo)致工廠的生產(chǎn)狀況很不理想。工廠方面為了找出其中的原因，在1924年11月，美國國家研究委員會組織了一個(gè)研究課題小組，由多方面專家組成，在該廠進(jìn)行了一系列試驗(yàn)研究，中心課題是生產(chǎn)效率與工作條件之間的關(guān)系。其中有一個(gè)“談話試驗(yàn)”，該試驗(yàn)用了兩年多的時(shí)間，期間專家們找工廠工人個(gè)別談話兩萬余人次。在談話的過程中，專家們被要求耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿，并做詳細(xì)記錄；不準(zhǔn)反駁工人們的任何反對意見。令人驚訝的是，這一“談話試驗(yàn)”取得了意想不到的結(jié)果：在其他條件均沒有改變的情況下，霍桑工廠的產(chǎn)量卻開始大幅度提高。人們對此感到很疑惑，專家們經(jīng)過仔細(xì)研究后，得出了下面的結(jié)論。原來，由于工人長期以來對工廠的各種管理制度和管理方法不滿，但卻無處發(fā)泄，一直積壓在心里，“談話試驗(yàn)”給了他們一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會，讓他們把這些不滿都傾吐了出來，從而使他們感到心情舒暢，工作熱情也跟著極大提高，生產(chǎn)積極性也就自然而然地提高了。這種奇妙的現(xiàn)象就是著名的“霍桑效應(yīng)”。小故事一位小學(xué)老師在一本雜志上發(fā)表了一篇文章，講了這樣一個(gè)故事：一天夜里，我的電話鈴?fù)蝗豁懥?，我拿起電話，還沒有來得及說話，電話那頭的那個(gè)孩子就說開了：“我不想上學(xué)了！”這讓我有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，于是就禮貌地說：“小朋友，你是不是打錯(cuò)電話了？”然而小孩子卻根本不理會我的話，接著說：“我再也不上什么學(xué)習(xí)班了，別的小朋友周末都能和爸爸媽媽一起出去逛公園，而我卻被逼著去上討厭的鋼琴課、二胡課……爸爸媽媽根本不理會我的感受，說是為我好，其實(shí)他們根本不知道我喜歡什么……”小孩繼續(xù)我行我素地講著，我有好幾次想打斷他，但他還是堅(jiān)持把自己的話說完了。最后，陌生小孩才說：“對不起，老師，我的確不認(rèn)識您，可這些話憋在我心里已經(jīng)很長時(shí)間了，如果不說出來的話我會發(fā)瘋的。但我又不能和爸爸媽媽說，只能用這個(gè)辦法來傾訴了?，F(xiàn)在我覺得舒服多了，謝謝您！”引導(dǎo)孩子說出心里話“霍桑效應(yīng)”給了我們這樣的啟示：人，即使是個(gè)小孩子也會產(chǎn)生數(shù)不清的這樣那樣的意愿和情緒，所以，他們也需要發(fā)泄，需要有人傾聽，特別是父母的傾聽，這將非常有利于孩子的成長。據(jù)美國科學(xué)家的一項(xiàng)研究顯示，父母與9個(gè)月至3歲的孩子多交流，多給孩子傾訴的機(jī)會，會使孩子日后變得更加聰明。該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人指出，幾乎每個(gè)家庭中，父母在預(yù)防孩子發(fā)生危險(xiǎn)和帶來麻煩方面所付出的努力都是相似的，然而在與孩子耐心地交流和相互溝通方面卻相差很大，有的父母很樂意與孩子溝通，有的父母則不然。這就是為什么在不同家庭環(huán)境中成長的孩子上學(xué)之后，學(xué)習(xí)成績相差懸殊的重要原因。此外，在聽孩子傾訴的過程中，父母還能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子思維能力的進(jìn)展?fàn)顩r，當(dāng)孩子所表達(dá)出的思想或觀點(diǎn)有失偏頗時(shí)，父母能夠及時(shí)地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，不致讓孩子錯(cuò)得太遠(yuǎn)。因此，父母應(yīng)該注重與孩子的溝通和交流，引導(dǎo)孩子說出心里話。在引導(dǎo)孩子說出心里話的過程中，父母需要注意以下幾點(diǎn)：（1）父母應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)孩子向自己傾訴。父母可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，從而更好地讓孩子自愿說出自己的心里話。例如，孩子放學(xué)后，父母主動(dòng)問孩子今天有什么高興的或不愉快的事，班里發(fā)生了什么事情，今天的表現(xiàn)好不好，讓孩子談?wù)勗趯W(xué)校的見聞。并且，無論孩子講什么，父母都應(yīng)該認(rèn)真傾聽，讓孩子感覺到父母很喜歡聽他說話，以此來激發(fā)孩子表達(dá)的欲望或者宣泄自己的情緒。（2）父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行平等的交流。父母要了解孩子的想法，就應(yīng)該尊重孩子，避免使用嚴(yán)厲的語氣，應(yīng)像對待朋友一樣親切地和孩子交談，充分地讓孩子發(fā)表自己的看法，共同解決問題。（3）父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子思考。在和孩子交談的過程中，孩子也許會對一些事發(fā)表自己的看法，他的看法也許與你的不一樣。但是父母應(yīng)該明白，對任何事情的看法都不是唯一的，每個(gè)人的看法也都不盡相同。如果你發(fā)現(xiàn)孩子的看法與自己的不同，必須特別當(dāng)心處理這個(gè)問題。因?yàn)槟愕脑捯苍S會讓他覺得沒有面子或感到困窘，他可能因此再也不對你傾訴了。對于孩子有與自己不同的觀點(diǎn)，如果父母認(rèn)為有道理，應(yīng)給予孩子贊揚(yáng)和肯定；如果認(rèn)為沒有道理或理解過于片面或膚淺，父母可以用提問的方式引導(dǎo)孩子自己思考出正確的觀點(diǎn)，這樣不僅維護(hù)了孩子的自尊，也教給孩子正確的思考問題和解決問題的方法。父母能經(jīng)常平等地、真誠地、關(guān)切地與孩子交流，孩子的心里話才會對你說，從而父母才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)和交往中存在的問題，以便及時(shí)地幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑。

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