讀懂孩子 理解孩子 教育孩子

前言

世界上最復(fù)雜、最艱巨、最偉大的工作要算是養(yǎng)育兒女了。高爾基說過，“如果你成功了，但沒有把你的孩子培養(yǎng)成功，那你只成功了一半”。父母是孩子的第一任老師，孩子教育的根本是家長教育。在如今“孩子的競爭就是家長的競爭”的時(shí)代背景下，家庭教育具有學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的作用；而且，適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，可以為孩子輕松地接受學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。北京曾進(jìn)行這樣一項(xiàng)關(guān)于家庭教育水平的調(diào)查——調(diào)查對象：680名初中、小學(xué)生的家庭；調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占95％，基本沒有后進(jìn)生；教育水平不當(dāng)?shù)募彝?，其孩子在校為后進(jìn)生的卻高達(dá)85％，幾乎沒有優(yōu)等生；而教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等的占2／3，并有15％左右為后進(jìn)生。這項(xiàng)調(diào)查還給我們這樣一個(gè)結(jié)論：如果我們把不當(dāng)?shù)募彝ソ逃岣叩揭话闼?，則后進(jìn)生就會(huì)相應(yīng)減少5倍左右；如果我們把一般的家庭教育再提高到較好水平的家庭教育，則優(yōu)等生增加3倍左右?？磥恚绾胃倪M(jìn)家庭教育水平，是許多家長都必須仔細(xì)思考和認(rèn)真面對的問題。家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。父母并非與生俱來就能掌握教育孩子這門藝術(shù)，而是必須通過學(xué)習(xí)。才能成為一個(gè)合格的家長?；蛟S，下面的這個(gè)故事，對每個(gè)家長都有啟示作用。

內(nèi)容概要

越來越多的現(xiàn)代家長已經(jīng)充分認(rèn)識到了家庭教育的重要性。孩子的教育問題已成為很多家庭生活里的頭等重要的大事。對此，家長們投入了很多——包括金錢、時(shí)間和各種努力。但是，很多家長發(fā)現(xiàn)他們沒有得到自己所預(yù)期的回報(bào)，孩子并沒有朝著家長設(shè)計(jì)好的路線和所期望的方向發(fā)展。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就在于，家長并沒有真正認(rèn)識孩子的特點(diǎn)。了解孩子的心理，滿足孩子的各種合理需要。

書籍目錄

第一章 深入理解孩子，了解孩子的需求  沒有教不好的孩子只有不會(huì)教的父母  如何真正地認(rèn)識和了解自己的孩子  學(xué)會(huì)換位思考，使家庭教育更有成效  了解孩子真正的需求，避免將自己的意愿強(qiáng)加給孩子  發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)去體會(huì)孩子的感受  更深入地了解孩子正確對待逆反心理  給孩子足夠和適當(dāng)?shù)牟皇墉h(huán)境影響的關(guān)愛  締造讓孩子感到溫馨的良好的親子關(guān)系  認(rèn)真反思自己的家教行為，及時(shí)改變不適當(dāng)?shù)淖龇ǖ诙?加強(qiáng)溝通，成為孩子的良師益友    孩子不愿意和父母溝通的責(zé)任往往在大人  家長應(yīng)如何避免因不適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞皆斐珊⒆硬辉搁_口  找準(zhǔn)原因?qū)ΠY下藥，把教育做到孩子心里  孩子擁有一個(gè)豐富的、值得家長傾聽的心靈  自由地接受孩子們的思想比盲目訓(xùn)斥更明智  根據(jù)孩子的心理需求選擇更好的溝通方法比純講道理更有效  多用“良言”才有利于和孩子的溝通  認(rèn)真得體地對待孩子提出的各種問題  如果父母冤枉了孩子就要得體地道歉  成為孩子的知心朋友最有利于促進(jìn)彼此的溝通第三章 讓孩子在父母的贊美和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步    做父母的應(yīng)該而且必須及時(shí)給孩子以恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)  怎樣的贊美才能對孩子起到較好的效果  既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對失敗  家長盡量要激勵(lì)孩子發(fā)揮出他（她）所有的潛能  換個(gè)角度看孩子，別總盯著孩子的缺點(diǎn)  給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子得到自我滿足感  在孩子做事過程中賞識和鼓勵(lì)他（她）第四章 進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，有效地糾正孩子的錯(cuò)誤  在批評之前要弄清楚孩子這樣做的原因  掌握批評孩子的技巧，有效糾正孩子的錯(cuò)誤  把握好批評孩子的分寸，避免引起反感  客觀地批評孩子，不要擺出咄咄逼人的架勢  盡量用耐心溫和的態(tài)度對待孩子  對孩子的缺點(diǎn)決不能冷嘲熱諷惡語相向  針對孩子頂嘴的不同情況采取不同的處理方法  化解孩子的“反抗”，把握好管教的“度”  第五章 合理期望，不用過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子  不要因期望過高而給孩子太大的壓力  盡量積極現(xiàn)實(shí)、全面正確地評價(jià)孩子  充分了解孩子，了解他（她）能做好什么    避免因施愛的方式不當(dāng)而影響孩子的健康成長  最重要的是給孩子他（她）所需要的教育  順應(yīng)孩子的自然本性，讓他（她）按正常的程序去成長  給孩子定規(guī)矩和向孩子提要求一定要適度  用合理的眼光看待孩子，幫助孩子找到長處    家庭教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是關(guān)注孩子的全面發(fā)展第六章 因材施教，使孩子的潛能得到充分發(fā)掘  呵護(hù)孩子的天性，促使其自由充分地發(fā)展  充分考慮如何對孩子實(shí)行個(gè)性化教育  正確發(fā)現(xiàn)、對待和培養(yǎng)孩子的興趣和愛好  給孩子以理想，更要尊重孩子的理想  教孩子了解自己的長處和短處，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短  教孩子把握做事的分寸，學(xué)會(huì)量力而行  掌握科學(xué)的教育方法，采用得體的家教方針  努力追求良好的家庭教育效果第七章 培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造智慧  不可忽視培養(yǎng)孩子善于思考、敢于創(chuàng)造的習(xí)慣  幫助孩子充分挖掘自身的超常智力潛能  智力高的人不一定就有創(chuàng)造能力  孩子創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)主要包括哪幾個(gè)方面    及早發(fā)現(xiàn)和誘導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力  家長該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力    要讓孩子懂得，人生必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考  根據(jù)孩子的年齡、心理特點(diǎn)培養(yǎng)形象思維能力  使聯(lián)想思維成為開啟孩子思路的導(dǎo)火索和催化劑  教孩子學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己不要輕率下結(jié)論  重視培養(yǎng)孩子的思考、探索和創(chuàng)造習(xí)慣第八章 充分尊重孩子，呵護(hù)孩子的自尊心  教孩子學(xué)會(huì)形成自己獨(dú)到的尊嚴(yán)意識  家長要給予孩子足夠的理解和尊重  在日常生活中注意培養(yǎng)和呵護(hù)孩子的自尊心  站在孩子的立場尊重孩子維護(hù)其面子  適度維護(hù)和孩子之間平等的關(guān)系  樹立正確的觀念，尊重孩子的隱私  用積極的心理暗示帶給孩子積極的認(rèn)識和體驗(yàn)  呵護(hù)孩子的自尊但不要縱容孩子的自負(fù)第九章 重視性格培養(yǎng)，幫助孩子建立自信心  從小培養(yǎng)孩子的性格不僅是可能的也是非常必要的  幫助孩子糾正異常性格，向好的方面發(fā)展  言傳身教，培養(yǎng)孩子的良好性格  必須在培養(yǎng)孩子的自信心方面下些功夫  避免因家長的不當(dāng)做法而扼殺孩子的自信心  欣賞孩子，幫助他（她）樹立自信心  教孩子學(xué)會(huì)無條件地接納自己  幫助孩子徹底戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的自卑感  教孩子自信有主見而不剛愎自用第十章 教孩子學(xué)會(huì)不斷發(fā)展和完善自我    必要的能力是孩子未來競爭取勝的關(guān)鍵  幫助孩子根據(jù)自身的特長愛好樹立遠(yuǎn)大的人生理想  重視道德教育，從小塑造孩子良好的品德  把孩子培養(yǎng)成一個(gè)富有責(zé)任心的人  實(shí)施挫折教育，教孩子獲得對挫折的適應(yīng)力    教孩子掌握社交能力，學(xué)會(huì)自如地與人交往    教孩子養(yǎng)成自我反省、不斷進(jìn)取的習(xí)慣

章節(jié)摘錄

第一章 深入理解孩子，了解孩子的需求沒有教不好的孩子只有不會(huì)教的父母有人把教育者比做園丁。在很大程度上可以說，父母希望孩子早日成才的心情和農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。農(nóng)民日思夜想的是莊稼需要什么，怎樣滿足莊稼的需要？父母為教育孩子徹夜難眠，有沒有想到孩子心靈深處需求是什么？怎樣滿足孩子的精神需求呢？莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因；孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多父母卻一味指責(zé)，很少想過自己的責(zé)任，很少在自己身上找原因。外界環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，父母是否想到要更新教育觀念呢？也許父母不是天才。但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的態(tài)度。父母的態(tài)度變了。孩子的命運(yùn)也許會(huì)發(fā)生巨變。作為家長，你是否在為你的孩子落后于人而憂慮？你是否在為孩子的明天而煩惱？你是否正在懷疑自己對孩子的教育存在問題？你是否正陷入教育孩子的誤區(qū)而不知?dú)w路？每位家長都期望孩子能成“龍”成“鳳”，將來成為有用之才，能建功立業(yè)。但現(xiàn)在很多父母，在如何教育子女成才的問題上，仍擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，在教育方法上走入了誤區(qū)，一味地要求孩子這樣或者那樣，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)他們?yōu)楹⒆釉O(shè)定的目標(biāo)，而從不考慮那是否適合孩子的天賦條件和自身特點(diǎn)，結(jié)果使孩子無法健康成長。俗話說：“只有不會(huì)教的家長，沒有教不好的孩子。”孩子幼小的心靈。好比一張白紙．不同的家庭教育可以畫不同的圖畫。塑造孩子不同的品性。“沒有教不好”的孩子，這個(gè)“好”，從什么角度來定義？把孩子教“好”并非單純讓孩子爭得第一、獲得獎(jiǎng)賞、在某個(gè)領(lǐng)域出入頭地，也跟社會(huì)的財(cái)富、地位、名聲沒有什么必然的聯(lián)系。因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子都有成才成“家”的資質(zhì)。孩子有個(gè)體差異，孩子之所以是您的孩子，就是因?yàn)樗遣煌?。因此，“好”的?biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是不同的。孩子“好”的定義應(yīng)該跟孩子的個(gè)體有關(guān)?！昂谩焙⒆?，就是把自己做到最好的孩子；把孩子“教好”，就是讓孩子成為“最好的自己”，而不是讓孩子成為愛因斯坦、變成為比爾·蓋茨。孩子只需要盡量發(fā)揮自身的潛能，就足夠了。家長要教育孩子，首先就要清楚自己的教育對象，找準(zhǔn)教育的目標(biāo)、了解自己要教育的對象、有的放矢！從孩子的需要人手，考慮教育手段，從孩子的發(fā)展來選擇教育方式，這當(dāng)然需要一定的智慧。每個(gè)孩子在成長過程中是伴隨著需要而成長的。如果家長能夠了解并滿足孩子的需要，教育孩子就是想象中那么困了難。為了教育好孩子，讀懂孩子，理解孩子，感受孩子的需要，再有的放矢、因材施教是非常必要的。孩子的能力可能跟大人不一致，孩子的感覺跟大人不相同，孩子的認(rèn)識很幼稚和簡單。但不管是成人還是孩子，大腦的結(jié)構(gòu)是一樣的，神經(jīng)也是一樣的。所以，盡管大人和孩子思考的層次有差別，但也有相同的地方，那就是心理和情緒的來源以及需要。當(dāng)孩子有了這些情緒，被這些負(fù)面的情緒所控制時(shí)，我們不必要去分辨情緒的對錯(cuò)。我們需要的是把孩子負(fù)面情緒的不良影響降低到最小。情緒無對錯(cuò)。如果孩子說謊，我們要了解孩子說謊的原因和性質(zhì)。如果我們自己也說謊，我們就可以知道，說謊是為了保護(hù)自己不受到傷害。因此，說謊是孩子在當(dāng)時(shí)的一種需要，一種保護(hù)自己的需要。解除對孩子的傷害，說謊就沒有意義了。所以，制造同樣的處境，我們就能夠了解并滿足孩子的情緒需求．同時(shí)也可以為自己奠定教育孩子的基礎(chǔ)。家長的教子理念和使用的方法是否妥當(dāng)，直接影響著家庭教育的效果。在教育孩子上，父母們要找到屬于自己的而且是適合自己孩子的正確方法，那么教育就會(huì)合理而有效，就會(huì)成功，孩子就會(huì)幸福、快樂地成長。如何真正地認(rèn)識和了解自己的孩子讀懂孩子和理解孩子是成功地教育孩子的前提。專家指出，作為家長，為了真正地認(rèn)識和了解自己的孩子，你可以準(zhǔn)備6張卡片，參考如下幾個(gè)步驟去做。（1）描述你的孩子。假設(shè)你偶遇了一個(gè)老朋友，他從沒有見過你的孩子，他會(huì)要求你講講你孩子的情況。請閉上眼睛，仔細(xì)地思考一下。如果你有一張孩子的照片，把它放在你的前面來幫助你集中注意力。在第一張卡片上請寫下所有的你能想到的可以用來描述孩子的形容詞（包括褒義詞以及貶義詞）。請想一想，孩子是什么樣的呢？（2）選擇你最喜歡的孩子的特質(zhì)。在你的心目中，孩子的哪些特質(zhì)可以使他（她）能討人喜歡？孩子哪些可愛的特質(zhì)是你此刻最想記住而且永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的？請?jiān)诘诙埧ㄆ蠈懴潞⒆铀蟹e極的特質(zhì)。寫完后，請花幾分鐘思考一下：這些特質(zhì)有多少和你不一樣？有多少和你相同？和你愛人的特質(zhì)相比又如何呢？請把你的答案也寫在卡片上。（3）找出孩子的興趣和愛好。你的孩子喜歡做什么？這可能和你的喜好會(huì)有很大的差別，但是請仔細(xì)思考一下。如果你的孩子可以任意地做選擇，他（她）會(huì)選擇去做什么事情？他（她）在平時(shí)的空閑時(shí)間都干些什么？現(xiàn)在他（她）是否在做他（她）痛恨的事情（或者至少是他（她）不愿意做的事情）呢？請悄悄地走到孩子的房間看一看，嘗試真正地去了解孩子，了解孩子真實(shí)的一面以及他（她）的興趣所在。然后請把你的想法寫到第三張卡片上。（4）描述孩子的氣質(zhì)類型。請想一想你的兒子或女兒的氣質(zhì)類型是哪一種，攻擊挑釁還是冷靜？喜歡社會(huì)交往還是比較孤僻？容易滿足還是比較苛刻？悠然自得還是緊張不安？外向開朗還是內(nèi)向害羞？喜歡學(xué)習(xí)還是喜歡運(yùn)動(dòng)？自我激勵(lì)還是需要外部驅(qū)動(dòng)？機(jī)智靈活還是固執(zhí)僵化？敏感還是遲鈍？只關(guān)注自己還是會(huì)去關(guān)心他人？獨(dú)立還是依賴？如果讓孩子自己做選擇，你發(fā)現(xiàn)他（她）更喜歡呆在家里，還是到戶外活動(dòng)？孩子做事情時(shí)，常常很安靜還是很活躍？他（她）喜歡與別人待在一起還是喜歡自己獨(dú)處？請把你的答案寫在第四張卡片上。（5）明確孩子的學(xué)習(xí)方式。《心智的結(jié)構(gòu)》一書的作者哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納提出。每個(gè)孩子天生就具有八種智能。當(dāng)他（她）利用自己的優(yōu)勢智能進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)。會(huì)取得最佳效果。為了幫助你辨認(rèn)出孩子的優(yōu)勢智能，請對照下面列出的八種智能的概述，看看哪一種智能的描述最適合你的孩子，同時(shí)在第五張卡片上寫下你的發(fā)現(xiàn)，標(biāo)明孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。如果你不能確定孩子的哪種智能突出，那么請仔細(xì)觀察孩子一段時(shí)間，請教一下孩子的老師，嘗試了解孩子真正的興趣所在。①語言智能占優(yōu)勢的孩子：喜歡閱讀、寫作以及講故事。他們通過聽、看文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且他們掌握了相當(dāng)多的信息，詞匯量大，可以一字不差地記憶知識。②身體運(yùn)動(dòng)智能占優(yōu)勢的孩子：可以自如地控制身體姿勢，保持身體平衡。他們擅長體育活動(dòng)，可以熟練地運(yùn)用身體語言表現(xiàn)藝術(shù)性的活動(dòng)，善于完成小肌肉活動(dòng)任務(wù)（精細(xì)動(dòng)作任務(wù)）。③內(nèi)省智能占優(yōu)勢的孩子：具有很強(qiáng)的自我理解能力，獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)。他們喜歡按照自己的興趣和目標(biāo)獨(dú)自工作，具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)。④人際智能占優(yōu)勢的孩子：理解他人，具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。他們有許多朋友，善于做決定和調(diào)解糾紛，喜歡參加社團(tuán)活動(dòng)。⑤音樂智能占優(yōu)勢的孩子：具有良好的節(jié)奏感、音高感以及旋律感，并且伴隨音樂會(huì)做出反應(yīng)。他們善于記憶各種旋律，能準(zhǔn)確把握時(shí)間，喜歡唱歌或是哼唱曲調(diào)，有的可以演奏樂器。⑥數(shù)理邏輯智能占優(yōu)勢的孩子：可以理解數(shù)字、模型以及邏輯關(guān)系，喜歡科學(xué)和數(shù)學(xué)。他們善于分類、提問、做實(shí)驗(yàn)以及計(jì)算出結(jié)果。⑦空間智能占優(yōu)勢的孩子：喜歡繪畫、設(shè)計(jì)以及創(chuàng)造，而且喜歡想象和幻想。他們能清楚地記得自己看過、讀過的地圖和圖表，擅長使用顏色和圖片進(jìn)行工作。⑧自然認(rèn)識智能占優(yōu)勢的孩子：喜歡戶外活動(dòng)，好奇心強(qiáng)，會(huì)把環(huán)境按照某種特征進(jìn)行分類。（6）正視孩子的缺點(diǎn)。孩子的哪些弱點(diǎn)或者“頗具挑戰(zhàn)性的特質(zhì)”可能會(huì)阻礙他（她）獲得快樂、滿足或是成功呢？孩子的這些消極特質(zhì)可能會(huì)有損他（她）在老師、同伴或是同伴父母心目中的形象，同時(shí)也會(huì)打擊孩子的自尊心。這些缺點(diǎn)可能正是你對孩子悄悄關(guān)注或擔(dān)憂的地方。比如說，孩子是否會(huì)因過分敏感而變得很容易哭、輕易放棄或是變得自私呢？孩子的注意力持續(xù)時(shí)間是否很短暫？他（她）是否具有攻擊性或者脾氣急躁呢？請把你的孩子的缺點(diǎn)寫到第六張卡片上。

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