2009中考高分作文范本

內(nèi)容概要

三大亮點(diǎn)總結(jié)2009：2009年小考高分作文真題真卷：最優(yōu)應(yīng)考范本；2009年每篇高分作文提出“核心亮點(diǎn)”：直擊高分秘訣；2009年35套小考考題35篇考場(chǎng)思路解析：掌握高效構(gòu)思。　　四大特色備戰(zhàn)2010：標(biāo)桿范文逐段旁批解讀：樹(shù)立滿分榜樣；精選今年小考10篇最佳創(chuàng)新范文：指明高分路徑；精心篩選必備高頻易錯(cuò)字詞與熱用名言素材：讓你贏在準(zhǔn)備；7大名師7個(gè)專(zhuān)項(xiàng)角度談小考高分方法：實(shí)現(xiàn)聰明小考。

作者簡(jiǎn)介

黃瓊，湖北武漢市中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。所編制的多道中考作文模擬試題經(jīng)發(fā)表后被湖北黃岡等近十個(gè)考區(qū)用作中考作文試題。多篇著作被人大報(bào)刊資料復(fù)印中心《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》刊用。
    現(xiàn)為全國(guó)中考語(yǔ)文試題研究中心研究員，被《語(yǔ)文報(bào)·中考版》和《創(chuàng)新作文》聘為特約編

書(shū)籍目錄

開(kāi)篇卷　2011中考高分作文
第一輯　五大專(zhuān)家談中考高分作文實(shí)用技法
第二輯　全國(guó)各地中考高分作文
第三輯　10篇最佳中考創(chuàng)新范文

章節(jié)摘錄

　　第一輯，五大專(zhuān)家談2009年中考高分作文實(shí)用技法　　談審題　　——巧取題眼　穩(wěn)中求勝　　全國(guó)中考作文研究專(zhuān)家張淑霞　　審題，是考場(chǎng)作文的第一關(guān)；審題，是我們能否獲取理想作文分?jǐn)?shù)的前提。審題，就是要讀懂題目，對(duì)題目及其提示與要求進(jìn)行思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，進(jìn)而明確寫(xiě)作思路。這是審題的任務(wù)。　　成功審題的高分秘訣：審準(zhǔn)題目，切合題意?！　☆}目是由題眼和限定詞語(yǔ)構(gòu)成的，因此，這兩個(gè)指標(biāo)便是審題的關(guān)鍵。　　迅速準(zhǔn)確抓題眼　　一般來(lái)講，題目中的關(guān)鍵詞即其題眼。命題作文中的作文題目，話題作文中給定的話題等，都是題眼。對(duì)題眼，你要弄懂它的基本含義、引申義和比喻義，以利于拓展出更廣闊的思路。　　2009年中考，呈現(xiàn)在我們面前的作文題，占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的是標(biāo)題作文（即全命題與半命題作文）。獨(dú)詞式的標(biāo)題作文，其題眼很容易找到：江蘇揚(yáng)州卷“呵護(hù)”，山西太原卷“別樣”，福建福州卷“分享”等，其中的“呵護(hù)”“別樣”分享”等自然就是題眼?！　∪绻麑?duì)這幾個(gè)詞稍加分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：“呵護(hù)”“分享”是動(dòng)詞，“別樣”一般作形容詞或副詞。“呵護(hù)”“分享”，無(wú)法獨(dú)立完成，需要場(chǎng)景的構(gòu)建，需要人與人的交流，需要在事件中傳遞這份呵護(hù)之情或分享之念。寫(xiě)作中，你就需要在事件中表現(xiàn)人與人之間動(dòng)人的真情。而“別樣”呢，可以是一個(gè)人、一段情、一種景，只要夠得上特別，堪稱(chēng)“別樣”，選材就可以確立。但在行文時(shí)，要把材料的表現(xiàn)中心定格在“別樣”上，寫(xiě)出那種不同來(lái)，才能牽住讀者的視線?！　≡~語(yǔ)式的標(biāo)題，只要在詞性、詞義上稍加分析，便可打開(kāi)寫(xiě)作思路。與此相比，由短語(yǔ)或句子構(gòu)成的標(biāo)題，其題眼就得用心辨別一下了。例如上海卷“在學(xué)海中游泳”：這是一道富于動(dòng)感色彩的題目，“游泳”一詞是中心語(yǔ)，這個(gè)詞可以根據(jù)自己的理解，置換成“遨游”“奮戰(zhàn)“拼搏”“徜徉”等。以這個(gè)動(dòng)詞為題眼，考生的寫(xiě)作，便應(yīng)以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，而且要寫(xiě)出“游泳”的方式、手段、情景、心情、感受等?！　≈匕盐障薅ㄕZ(yǔ)　　這些限制語(yǔ)，有的包含在題目之中，有的是題目之外的文字。其作用與功能不一，最主要的功用有三：一是對(duì)寫(xiě)作主題、對(duì)象、文體、表達(dá)方式等做出限定；二是規(guī)定作文的最低字?jǐn)?shù)；三是對(duì)寫(xiě)作切入的角度加以啟示。讀懂這些詞句，對(duì)我們的寫(xiě)作有著重要意義?！　∪砸陨虾＞怼霸趯W(xué)海中游泳”為例：“游泳”是行文的表現(xiàn)中心，“在學(xué)海中”則是對(duì)這一行為進(jìn)行限定：這個(gè)“游泳”不是在水中，也不是在其他地方，而是在學(xué)海。怎樣理解“學(xué)海”呢，不僅僅課堂、學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的海洋，書(shū)籍也是，社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂更是浩瀚學(xué)海：長(zhǎng)者的教誨，智者的引領(lǐng)，經(jīng)史典籍的啟悟，時(shí)尚語(yǔ)文的氣息，學(xué)科的整合，生活中的智慧……對(duì)“學(xué)海”這個(gè)限定語(yǔ)有了足夠?qū)拸V的發(fā)散式思維，你的立意、選材自然就會(huì)高出一籌。　　再如廣東卷：“我和_____起____”要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。如“我和父母一起看星星”“我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”“我和孫悟空一起邀游太空”等；（2）寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名?！　∵@是一道半命題作文，填充后的文題是完整的一句話：主語(yǔ)是“我”和“××”，強(qiáng)調(diào)這一行為中一定要有“我”，“我”或親歷，或見(jiàn)證，總之是參與者。謂語(yǔ)強(qiáng)調(diào)“一起”，“一起”就需要協(xié)商、合作、分享、交流，“一起”還意味著競(jìng)爭(zhēng)、較量、沖突、誤會(huì)。明白了這個(gè)，寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)把雙方“一起”經(jīng)歷的事件寫(xiě)得有聲色，有波瀾。　　再來(lái)看這道題的要求。在要求（1）中，命題人給出三個(gè)引例：“我和父母一起看星星”，這是真實(shí)生活的回憶；“我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”，這是關(guān)注自然的聲音；“我和孫悟空一起邀游太空”，這是浪漫想象的畫(huà)面。這三個(gè)引例啟發(fā)我們：我們可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中親歷的事，可以關(guān)注萬(wàn)物、關(guān)注自然，我們還可以寫(xiě)想象中的事。這樣一思考，可寫(xiě)的范圍就拓寬了。要求（2）很關(guān)鍵，對(duì)字?jǐn)?shù)與文體做出限定：不少于500字，寫(xiě)成記敘文。不管是真實(shí)記憶還是想象情景，也無(wú)論與你“一起”的對(duì)象是人是物，你都要注意選取恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，突出記敘文體的特征。這樣才能寫(xiě)出符合題目要求的作文來(lái)?！　≌剺?gòu)思　　——思如涌泉文如織綿　　全國(guó)中考語(yǔ)文命題專(zhuān)家藍(lán)田玉　　寫(xiě)作文最怕打不開(kāi)思路。打不開(kāi)思路，最常見(jiàn)的表現(xiàn)是難以進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)：或是無(wú)料可選，或是無(wú)從下筆，或是思路不明……打不開(kāi)思路還表現(xiàn)在，雖然進(jìn)入了寫(xiě)作狀態(tài)，但是題材陳舊，或者文章立意平平，這自然拿不到高分。這些都是沒(méi)有好思路惹的“禍”。厚積方可薄發(fā)，考場(chǎng)上能否迅速打開(kāi)思路，取決于平時(shí)的思維與練筆。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己一個(gè)習(xí)慣、兩種能力：獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣；打破思維定勢(shì)，進(jìn)行發(fā)散思維的能力；對(duì)事物進(jìn)行深度挖掘，縱橫聯(lián)系比較分析的能力。唯此，才能看得深，看得遠(yuǎn)，看得真切?？紙?chǎng)上，才能打開(kāi)思路，找尋到適合自己表達(dá)的題材?！　】焖贅?gòu)思的高分秘訣：符合要求，新奇深遠(yuǎn)?！　r(shí)空穿梭。拓展思路　　常言道，“巧婦難為無(wú)米之炊”，考場(chǎng)上，我們常常為“無(wú)米下鍋”而犯愁。拿到一個(gè)題目，不知該寫(xiě)什么，該如何下筆。如果寫(xiě)作題目與我們的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，或者從自身生活積累中不易找尋到適合的素材，這時(shí)便需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，把自我的經(jīng)歷或認(rèn)知來(lái)個(gè)時(shí)空轉(zhuǎn)換，或者干脆從歷史，從對(duì)未來(lái)的思索中選材，這樣既解決了無(wú)米為炊的窘境，又別出心裁地豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，何樂(lè)而不為？　　如北京卷：“_____并沒(méi)有結(jié)束”。　　這是一道前空式半命題作文?？瞻滋帲商畹脑~語(yǔ)很多：憂慮、煩惱、痛苦、快樂(lè)、磨難、考驗(yàn)、學(xué)習(xí)、奮斗、奔跑、飛翔、關(guān)愛(ài)、災(zāi)難、奧運(yùn)、危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)……　　你可以根據(jù)自己的生活積累和情感體驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)中心。寫(xiě)一己之憂之樂(lè)，當(dāng)然是一種思路，但顯得司空見(jiàn)慣，在立意與選材上均不夠開(kāi)闊。如果我們放飛思緒，追溯歷史長(zhǎng)河，我們可以想到屈原之憂思，李白之遭遇，諸葛亮殫精竭慮，項(xiàng)羽卷土重來(lái)，魏晉名士風(fēng)度今朝猶存，唐朝不朽詩(shī)篇百代流傳……那么我們就可以化身為詩(shī)人或大帥，在歷史的天空體驗(yàn)一回或痛快或沉郁的經(jīng)歷了。　　除了回溯歷史，你還可以將思路延展到未來(lái)：2030年，水危機(jī)并沒(méi)有結(jié)束，地球表面60％的土地龜裂；2040年，氣候變暖的威脅更加劇烈，南極的冰川已消融l／3；3000年，星際談判在繼續(xù)，但卻轉(zhuǎn)換成另一種方式，宛如快樂(lè)的party，談判成了一種派對(duì)游戲……　　思索是無(wú)止境的，誰(shuí)能為自由的思想套上韁繩與鎖鐐？考場(chǎng)上，我們要積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取以更開(kāi)闊的時(shí)空為背景，來(lái)完成自己思維和情感的描述，為這份描述涂上一點(diǎn)歷史氣息或者神秘色彩。這樣的“一點(diǎn)”，便是你的與眾不同，便是你的個(gè)性特征?！　》治鰧?duì)象，聯(lián)想發(fā)散　　題目，即是你要面對(duì)的寫(xiě)作對(duì)象。與其他事物一樣，它們也具有自身的特性，外在的、內(nèi)蘊(yùn)的、相關(guān)的、延伸的等各種特性，立意構(gòu)思時(shí)若能抓住這些特性，有利于打開(kāi)寫(xiě)作思路，從而迅速地確立表現(xiàn)中心?！　∪缃K南通卷：“我們一起走過(guò)”?！　】紙?chǎng)上，有許多同學(xué)深情回憶了初中三年的生活，父母同自己一起走過(guò)，或是朋友同自己一起走過(guò)。這是比較常見(jiàn)的思路，如果不是表達(dá)特別好，很難從中脫穎而出。有位聰明的考生從這一普遍思維中跳脫出來(lái)，他沒(méi)有去寫(xiě)熟悉的親友，而是寫(xiě)一對(duì)面攤兒上的夫婦，來(lái)自陌生人群的關(guān)愛(ài)有種別樣打動(dòng)人的力量：從細(xì)心地為“我”做一碗刀削面，從夫婦二人關(guān)切的神情、語(yǔ)言，作者為我們展示了一種人與人之間的溫情、和諧。文章的構(gòu)思因而顯得意境新奇、高遠(yuǎn)。　　打開(kāi)思路的方法有很多，你還可以依循邏輯延展思路，抓住題干尋找線索，切換鏡頭組合片段，等等?！　≌劻⒁狻　　虑瑟?dú)道統(tǒng)帥華章　　山東省語(yǔ)言教育專(zhuān)家　呂毅然　　我們不論寫(xiě)什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫(xiě)什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個(gè)過(guò)程，就是提煉主題的過(guò)程，古人稱(chēng)之為“立意”。立意，就是文章的主題（思想內(nèi)容），是作者見(jiàn)解的體現(xiàn)，是文章的靈魂和統(tǒng)帥，是文章的聚光點(diǎn)。在歷年的中考作文評(píng)卷過(guò)程中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)?！耙狻绷⒌萌绾危欠裢怀?、有深度，直接關(guān)系到文章的成敗，影響到作文的等級(jí)評(píng)定。　　恰切立意的高分秘訣：立意鮮明，新穎深刻?！　∵x擇切合題意的主題　　近年的中考作文題，大都明確出示“立意自定”這樣的要求。不管是哪一種形式的作文題，你都可以在題目允許的范圍內(nèi)自行選定寫(xiě)作中心，確定文章的主題。在構(gòu)思過(guò)程中，你可以有很多思路，但你要注意：選擇其中切合題意的來(lái)寫(xiě)。有的不合題意或只稍稍沾邊，順著這樣的思路寫(xiě)下去就很可能跑題、偏題，而這樣的作文無(wú)論其構(gòu)思與表達(dá)如何，都與一類(lèi)文無(wú)緣?！　　?/pre>








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