放手，讓孩子去做

前言

這個(gè)世界上，所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從自己的生命中分離出去，以他獨(dú)立的人格，面對他自己的世界。孩子注定要成長，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”。在西方有一個(gè)流傳很廣的寓言。在一個(gè)古老的森林里，生活著狐貍一家。一天，狐貍媽媽生下4只小狐貍。狐貍媽媽對它們精心照顧，呵護(hù)有加，4只小狐貍健康、茁壯地成長起來。媽媽除了照顧它們的生活，還每天帶它們一起捕獵，訓(xùn)練它們奔跑、躲避虎狼以及教它們識別陷阱的技能。它們生活得很快樂、很幸福。誰知突然有一天，媽媽做了一個(gè)讓它們震驚的決定：媽媽把4只小狐貍趕出了洞穴，讓它們?nèi)プ陨詼?。對于媽媽的殘酷決定，小狐貍們堅(jiān)決抵制，紛紛返回洞穴。但是.它們返回來，媽媽就把它們推出去。如此幾番之后，狐貍媽媽終于憤怒了，開始毫不留情地撕咬它們。無奈之下，它們只好依依不舍地離開媽媽，各自踏入茫茫的森林中去。

內(nèi)容概要

這個(gè)世界上，所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從自己的生命中分離出去，以他獨(dú)立的人格，面對他自己的世界。孩子注定要成長，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”。    本書以科學(xué)的現(xiàn)代教育前沿理念貫穿，通過“案例+方法”的形式，結(jié)合日常家教普遍的具體問題來闡述、分析，將“自立教育”的精髓理念、核心重點(diǎn)和有效方法，輕松、活潑、通俗、實(shí)用地示范在廣大家長面前。

書籍目錄

第一章  愛孩子，就要把孩子推出門——讓孩子學(xué)做生活的主人  一、拒絕溺愛，不要讓孩子依賴  二、從生活自理開始鍛煉孩子  三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格  四、給孩子自由發(fā)展的空間  五、讓孩子學(xué)會自我管理  六、讓孩子擁有自己的交際圈第二章  孩子自力更生的第一修煉——打造孩子獨(dú)立的素質(zhì)  一、堅(jiān)強(qiáng)——不經(jīng)受困難，不會有偉業(yè)  二、勇敢——大膽嘗試，往往就能成功  三、自信——沒有它你什么也做不成  四、勤奮——勤奮和智慧是雙胞胎  五、責(zé)任心——一切在于人，一切為了人  六、遠(yuǎn)大追求——理想是生命之舟的導(dǎo)航燈  七、自律——管得住自己的人才是最強(qiáng)者第三章  磨難是孩子的人生財(cái)富——讓孩子獨(dú)立面對挫折  一、要舍得讓孩子吃點(diǎn)苦  二、教孩子在挫折面前要保持樂觀  三、教孩子掌握應(yīng)對挫折的方法  四、鼓勵(lì)孩子面對挫折要堅(jiān)持  五、增強(qiáng)孩子的心理承受力  六、教孩子學(xué)會自我激勵(lì)  七、讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅第四章  授子以“魚”，不如授子以“漁”——培養(yǎng)孩子的自立能力  一、獨(dú)立思考能力——不同的思路成就不凡的出路  二、創(chuàng)新能力——走別人沒有走過的路  三、應(yīng)變能力——物競天擇，適者生存  四、交往能力——人脈是錢脈，人脈是成功  五、自我情緒調(diào)節(jié)能力——我的心情我做主  六、合作能力——在雙贏中走向成功  七、理財(cái)能力——掌握自己的“錢”途  八、自我保護(hù)能力——自己的生命，自己守護(hù)第五章  好成績源于學(xué)習(xí)的自發(fā)自動(dòng)——讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知  二、為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境  三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣  四、讓孩子掌握高效的學(xué)習(xí)方法  五、掌握每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的訣竅  六、讓孩子愛上讀書  七、讓孩子自己尋找問題的答案

章節(jié)摘錄

第一章 愛孩子，就要把孩子推出門——讓孩子學(xué)做生活的主人一、拒絕溺愛，不要讓孩子依賴溺愛對孩子來說猶如一個(gè)沼澤，往往會使孩子不知不覺地沉淪下去，直到遭遇滅頂之災(zāi)。過分的寵愛將會使孩子變成不知好歹、懶惰自私的人。世界著名教育家馬卡連柯說過：“父母對子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使孩子遭到毀滅?！背鲇趷圩又?，有些父母對孩子總是有求必應(yīng)，即使他們的要求很不合情理，也不愿意拒絕。已經(jīng)是早上7點(diǎn)，再不起床就來不及去學(xué)校上早讀了，但馬佳還賴在床上。媽媽又過來催：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，拿塊面包去學(xué)校還來得及！”“不想去，今天老師不講新課，去了也沒有什么意思。求求你，媽媽，再幫我請一次假吧，最后一次，好不好？”馬佳懶洋洋地說完又翻身睡著了。媽媽無奈地?fù)u了搖頭，走到客廳給老師打了個(gè)電話，馬佳就又“病”了一回。目前，許多父母努力工作的一個(gè)最大的愿望就是能夠滿足孩子足夠多的物質(zhì)需要。各種各樣的玩具、營養(yǎng)品、小食品……吃、穿、住、行、用，幾乎每一樣都做到最好。這樣的溺愛孩子，給孩子一切物質(zhì)上的滿足并不是科學(xué)的教子方式。首先，這樣的疼愛會讓孩子對價(jià)值觀失去正常的判斷；因?yàn)楹⒆硬⒉恢滥切﹥r(jià)格不菲的東西花去了父母收入的一大半。其次，不利于孩子健康成長。已經(jīng)習(xí)慣了什么都是最好的，孩子自然不會明白什么叫艱苦樸素?？茖W(xué)研究證明，父母對孩子的教育之所以能取得成功，就是因?yàn)楹⒆右庾R到了父母的愛，樂意接受父母的教育。但是愛的方式如果發(fā)生了偏差，過分溺愛孩子，把孩子置于絕對舒適的環(huán)境中，不但不能促使孩子健康成長，反而會毀了孩子的一生。過分的溺愛與嬌慣會使孩子遭到毀滅?！皣?yán)家無悍虜，慈母有敗子”，這是千百萬父母家教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的正確總結(jié)，值得每個(gè)父母記取。如何才能不溺愛孩子呢？教育專家向父母提供了如下良方：方法一：把對孩子的愛藏一半憐子之心，人人都有，但是愛憐不能缺乏理智，不能愛得太盲目，不能對孩子的一切要求都無條件地滿足，那樣做只能使孩子變得軟弱。孩子小的時(shí)候招人喜歡，惹人憐愛，但是，做父母的不要忘了孩子不是玩物、寵物，要讓孩子從小就懂得：自己是家庭成員中的一分子，要從小學(xué)會自立。方建軍的兒子小楓10歲，他最希望的事，就是坐父親的小轎車上學(xué)，可爸爸總是拒絕他。一天，小楓再次請求父親開車送他上學(xué)。方建軍說：“不行，爸爸小時(shí)候也是走路上學(xué)的?！毙髁髦鴾I，背上書包，向?qū)W校走去。他走到天橋時(shí)，發(fā)現(xiàn)父親正站在橋上等他。方建軍替兒子拭去淚水，接過書包，和兒子一起走上去學(xué)校的路。一路上，方建軍說：“孩子，你不要怪爸爸，你現(xiàn)在是學(xué)生，不能坐車上學(xué)，將來出息了，一定能買一輛比爸爸的車還要好的。”小楓理解了父親的用意。這位父親就懂得正確的教子原則，他對孩子的愛藏起來了一半，使孩子從小學(xué)會自立。父母能替代孩子一時(shí)，卻無法替代一世。早日放手，把對孩子真正的愛藏起一半，讓孩子用自己的腳走路，才是正確的選擇。現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)被給予一切的時(shí)代。作為合格的父母，所給予孩子的最美好的東西，就是教會他們生存、生活以及創(chuàng)造的能力，而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱，這樣才能給予他們一個(gè)健全的人格和自信的人生，才是真正的愛他們。方法二：放手，讓孩子去嘗試生活生活能力是人生存與發(fā)展的基本能力，這種能力不是天生的，而是從小培養(yǎng)出來的。父母要放手讓孩子去嘗試生活，逐漸培養(yǎng)出孩子自己照顧自己的習(xí)慣。小陸琴拿著杯子歪歪斜斜地走過來，一下把水潑在沙發(fā)上，媽媽把她趕到一邊，心疼地去收拾殘局。小陸琴早上起來自己穿衣服，卻總是把袖子穿反，把褲子擰成一團(tuán)，媽媽會因?yàn)樗⒄`了時(shí)間而大聲呵斥她，并動(dòng)手代勞。作為父母，如果禁止孩子自己動(dòng)手做事、自己料理自己，或者干脆去為孩子代勞，那么，就是犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。其實(shí)，沒有一個(gè)孩子不喜歡自己做事。孩子一會走就有幫助媽媽的愿望，兩歲的孩子就會幫父母拿東西、跑跑腿，3歲的孩子自立愿望非常強(qiáng)烈，什么事情都想去干，但是他們還太小，獨(dú)立活動(dòng)能力還很差，常常會把事辦糟。這時(shí)，父母就應(yīng)鼓勵(lì)他們試一試。如果父母這樣做，那么以后這樣的失誤，孩子自然就會避免了。有位家長問馬卡連柯：“我的孩子現(xiàn)在過于依賴我了，這到底是為什么？”馬卡連柯反問：“你給孩子經(jīng)常疊被嗎？”家長答：“是的，經(jīng)常疊?！瘪R卡連柯又問：“你給孩子經(jīng)常擦皮鞋嗎？”家長答：“不錯(cuò)，經(jīng)常擦?！瘪R卡連柯說：“原因就在這里。”父母應(yīng)當(dāng)明了自己的責(zé)任。父母的責(zé)任是幫助孩子生活，幫助孩子自立，幫助孩子做人。比如，孩子學(xué)做飯，父母不必?fù)?dān)心他會做不好，在旁邊監(jiān)護(hù)著，只要教他方法，讓他練習(xí)，孩子自然就學(xué)會了；父母還可以教孩子自己整理書架、書桌，自己布置房間，有條件就讓他單獨(dú)睡覺；可以教孩子管理經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，把零用錢存起來?？傊?，凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己去嘗試，讓孩子出馬，父母退在后面，否則會限制孩子的生存能力，削弱孩子的動(dòng)手能力。方法三：讓孩子當(dāng)一天家，學(xué)做主人翁許多父母對孩子的過度照顧，剝奪了孩子動(dòng)手做家務(wù)的機(jī)會。據(jù)不久前的一次抽樣調(diào)查顯示，某大城市的中小學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的疏遠(yuǎn)程度達(dá)到了令人吃驚的地步。調(diào)查表明：該市中小學(xué)生近六成起床后不疊被子；七成從不倒垃圾，也不掃地；八成不洗碗，不洗衣服；九成從不洗菜做飯；還有部分中小學(xué)生什么家務(wù)也不做，個(gè)別人連整理書包都還要父母代勞。是現(xiàn)在的孩子真那么懶，不肯做家務(wù)勞動(dòng)嗎？其實(shí)不然。調(diào)查結(jié)果出人意料：有82％的中小學(xué)生表示愿意做家務(wù)；36％的學(xué)生認(rèn)為做家務(wù)很開心，是一種樂趣；有40％的學(xué)生說父母不讓做家務(wù)，也從不教他們怎么做。這些父母苦心包攬全部家務(wù)，使孩子們不僅不會做家務(wù)，更為可怕的是，使他們養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的，卻不知道自己也有關(guān)心與幫助別人的一份責(zé)任和義務(wù)。為了改變孩子一切依賴父母的狀況，讓他們了解父母的辛苦與不易，將來能更好地適應(yīng)社會，父母應(yīng)該舍棄那種過分溺愛之情，給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會，讓孩子試著當(dāng)一天家?！白尯⒆赢?dāng)一天家”的活動(dòng)除了安排在假期外，也可安排在周末。讓孩子為第二天的生活與活動(dòng)做一個(gè)預(yù)算與計(jì)劃，然后從第二天早上起床開始，就由孩子上崗指揮與組織一天的家務(wù)與家庭活動(dòng)。父母則在孩子指揮下加以配合，需要多少錢、買什么菜、到哪里玩、坐什么車、走哪條路線，均由孩子來籌劃。父母要放手、信任，不要干預(yù)。即使孩子安排得不是最合適，也不要當(dāng)即否定，而是等第二天再與他一起總結(jié)，先讓孩子自己提出改進(jìn)意見，然后父母再補(bǔ)充。方法四：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力家庭教育的目的不是讓孩子過著舒適安逸的生活，而是要培養(yǎng)孩子各方面的能力。所以父母要轉(zhuǎn)變觀念，從小就開始培養(yǎng)孩子自立、自主的精神。孩子的生活起居，父母能放手的就不要包辦。教育專家指出：孩子動(dòng)手能力差，這主要與父母的養(yǎng)育方式和提供的環(huán)境刺激有關(guān)。有的父母非常能干，做什么事情都大包大攬，凡事自己動(dòng)手，甚至越俎代庖，剝奪了孩子鍛煉自己動(dòng)手能力的機(jī)會；有的父母過于低估孩子的能力，認(rèn)為孩子太小，什么事都做不了，做不好，甚至擔(dān)心孩子損壞東西，于是包辦一切；有的父母過于注重孩子的知識文化素質(zhì)教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，動(dòng)手能力差也沒有關(guān)系，從而忽視了對孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這是一位大學(xué)新生由爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起送到學(xué)校的情景：走進(jìn)學(xué)生公寓，新生的爺爺奶奶正在圍著孩子噓寒問暖，反復(fù)叮嚀；新生的爸爸在幫孩子整理學(xué)習(xí)生活用品，媽媽在上床弓著腰替孩子鋪床疊被。學(xué)校里提供了一套床上用品，這名大學(xué)生的父母從家中多帶了5套床罩，他的母親交代他，每個(gè)月?lián)Q一套床罩，春節(jié)放假時(shí)一起帶回家洗。整整一學(xué)期，大學(xué)生都沒有洗過衣服，到了春節(jié)，不僅把床罩帶回了家，他在學(xué)校里的臟衣服也大包小包拎回了家。天生就有好奇心的孩子對于任何新事物都愿意嘗試。讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，是吸引孩子動(dòng)手興趣的一個(gè)妙招。父母要有意識地培養(yǎng)孩子的自理能力。孩子小的時(shí)候，可以讓他學(xué)會自己整理自己的玩具，自己完成洗手、洗臉、倒水喝、脫衣睡覺等小事情；孩子大一點(diǎn)，可以讓他自己打掃房間，洗一些小物品，如手絹等，幫助爸爸、媽媽拿一些較輕的物件；再大一點(diǎn)，可以讓他負(fù)責(zé)照料自己喂養(yǎng)的魚、給花澆水、洗碗、拖地、整理衣服等。孩子一般都有較強(qiáng)的自主意識，都很樂意做一些生活中的小事情，父母要及時(shí)給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。孩子通過做自己力所能及的家務(wù)事，還可以體會到要想收獲就必須付出的道理。有些孩子可能剛開始對家務(wù)事很感興趣，時(shí)間一長，就有些厭煩。這時(shí)候，父母一定要堅(jiān)持，要養(yǎng)成孩子自己做家務(wù)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的恒心，千萬不能讓孩子半途而廢。

編輯推薦

《放手,讓孩子去做》由朝華出版社出版。在家庭生活中，很多父母習(xí)慣于做孩子的保護(hù)傘，讓孩子失去了獨(dú)立自主的空間，也失去了學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的機(jī)會。事實(shí)上，父母學(xué)會放手，孩子才能更快地獨(dú)立。父母應(yīng)該學(xué)會放手，不要過多地“管教”孩子，更不要做孩子的拐杖。

圖書封面

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