媽媽改變孩子一生的101種方法

前言

媽媽的作用無(wú)人可替代媽媽是孩子最好的老師，最好的耪樣猶如一句諺語(yǔ)所言“那雙推動(dòng)搖籃的手，也在推動(dòng)著人類的未來(lái)”，媽媽對(duì)孩子的重要性不言而喻。作為媽媽一定要明白，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，自己擔(dān)當(dāng)著決定性的角色。一個(gè)人一生中最早接觸到的教育大都來(lái)自媽媽，媽媽不經(jīng)意的一句話可能就決定著孩子的未來(lái)。為了研究父母對(duì)孩子一生的影響，美國(guó)一位著名心理學(xué)家特意選出50名在各自的行業(yè)中取得卓越成就的成功人士，同時(shí)又選出50名被判刑的罪犯，然后分別給他們寫(xiě)信，邀請(qǐng)他們回憶一下母親對(duì)他們一生的影響。在他們的回信中，有這樣兩封信令心理學(xué)家震撼不已！一封來(lái)自白宮的著名人士，另一封來(lái)自監(jiān)獄里的服刑犯人。奇怪的是，他們談的竟然都是同一件事！來(lái)自監(jiān)獄的罪犯是這樣寫(xiě)的：“在我還小的時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，又紅又好看。我一眼就看中一個(gè)最大最紅的，十分喜歡，非常想要。誰(shuí)知這時(shí)，媽媽把這些蘋(píng)果統(tǒng)統(tǒng)擺在桌子上，并問(wèn)我和弟弟：‘你們想要哪個(gè)？’我剛想脫口而出想要最大最紅的那個(gè)，而弟弟卻提前喊了出來(lái)：‘我要最大的那個(gè)！’媽媽聽(tīng)了很不高興，狠狠地瞪了弟弟一眼，并教訓(xùn)他說(shuō)：‘你這樣不是好孩子！好孩子是會(huì)把好的讓給別人，而不是先想自己。’這時(shí)，我明白過(guò)來(lái)了，就違心地說(shuō)：“媽媽，我想要最小的，把大的留給弟弟吧！”果然媽媽十分高興，抱起我在我的臉上親了一下，并出乎意料地把那個(gè)最大的蘋(píng)果給了我。通過(guò)說(shuō)謊，我得到了自己想要的東西。就這樣，我從此學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。后來(lái)，我又學(xué)會(huì)了詐騙、盜竊、搶劫，這一切都是為得到自己想要的東西。終于有一天，警察來(lái)了，我被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。來(lái)自白宮的著名人士的信中卻如此寫(xiě)道：“有一天，媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，又紅又好看。我一眼就看中最大最紅的一個(gè)，十分喜歡，非常想要。我和弟弟都爭(zhēng)著要大的，而媽媽卻把那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果舉在手中，對(duì)我和弟弟說(shuō)：‘不錯(cuò)！這個(gè)蘋(píng)果最大最紅最好吃，任何人都想得到它。要想得到它也很簡(jiǎn)單，不過(guò)要靠自己的能力獲得?，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)做個(gè)比賽，我已經(jīng)把門(mén)前的草坪分成相等的兩塊，你們兩人一人一塊，誰(shuí)修剪得最快最好，那么這個(gè)大蘋(píng)果就是誰(shuí)的！”為了得到蘋(píng)果，我和弟弟開(kāi)始工作，瘋狂地展開(kāi)剪草比賽，結(jié)果我汗流滿面地贏得第一。毫無(wú)疑問(wèn)，那個(gè)最大的蘋(píng)果到了我手中?！边@個(gè)白宮人士在信中繼續(xù)寫(xiě)道：“一直以來(lái)，我都很感謝母親，因?yàn)槭撬屛颐靼琢艘粋€(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：任何人想要得到最好的東西，就必須努力爭(zhēng)第一。事實(shí)上，她就是這樣教育我們的，而我們也是這樣做的。在我的記憶中，我們家里的任何東西都要通過(guò)比賽來(lái)一決勝負(fù)。這是一種公平的做法，你要想得到夢(mèng)寐以求的東西，就要為此付出汗水和代價(jià)！”由此可見(jiàn)，媽媽是孩子人生路上的第一個(gè)老師，每一位媽媽都通過(guò)自己的言行影響著孩子日后的行為。孩子是敏銳的，他特別擅于捕捉媽媽的喜好，然后不動(dòng)聲色地學(xué)習(xí)和調(diào)整著自我。如果媽媽錯(cuò)誤地引導(dǎo)，孩子就很容易誤人歧途。媽媽可以無(wú)意中教孩子成為總是撒謊的詐騙犯，也可以用實(shí)際行動(dòng)教孩子如何成為一名永遠(yuǎn)奮斗爭(zhēng)第一的成功人士，這就是媽媽的教育作用，可以影響孩子一生的命運(yùn)！美國(guó)教育學(xué)家珍妮女士指出：“孩子降臨時(shí)就像一張純凈的白紙，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知能力要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才可以獲得。孩子最初是處于驚奇和陌生的狀態(tài)之中，先觀察周圍人的一舉一動(dòng)，然后再去模仿他們的行為。”模仿是孩子的天性，媽媽有什么樣的語(yǔ)言與行為，也會(huì)在孩子身上像照鏡子一樣將媽媽身上好的、壞的、善的、惡的都真實(shí)地折射出來(lái)?？梢哉f(shuō)，孩子就是媽媽的影子，甚至就是媽媽的一個(gè)縮小的翻版。一個(gè)年輕的媽媽帶著女兒在肯德基吃冰激凌。女兒突然和旁邊的一個(gè)小男孩打了起來(lái)。小女孩一巴掌打在對(duì)方身上，嘴里還大喊著：“小渾蛋，你把冰激凌弄到我的衣服上了！”媽媽剛要阻止，卻見(jiàn)小男孩也不示弱，反過(guò)來(lái)用兩個(gè)手指在女兒的臉蛋和耳朵上又掐又?jǐn)Q。年輕的媽媽嚇了一跳，心想：這個(gè)小孩子怎么會(huì)用這種方式打人呢？仔細(xì)一想，她明白了：肯定是他的媽媽也常用這種方式教訓(xùn)他，孩子一定是和媽媽學(xué)的。女兒那句教訓(xùn)他的話，不也和自己生氣時(shí)說(shuō)的一模一樣嗎？孩子不僅在言語(yǔ)、行為方面模仿媽媽，而且在情緒、性格、脾氣秉性方面也會(huì)受媽媽的很大影響。我們常發(fā)現(xiàn)，在孩子身上的種種情緒問(wèn)題、行為問(wèn)題都有家庭和父母的烙印，這是因?yàn)?，媽媽及其他長(zhǎng)輩的情緒行為構(gòu)成了家庭的心理環(huán)境，對(duì)孩子的影響是潛移默化的。據(jù)有關(guān)研究表明，如果媽媽總是處于焦慮中，孩子從幼年起就容易不安和不快樂(lè)；反之，如果媽媽常常是積極樂(lè)觀的，孩子的性格則自然顯得較為樂(lè)觀。媽媽焦慮的情緒和家庭不和諧的氣氛會(huì)在與孩子早期交往的過(guò)程中有意無(wú)意地傳染給孩子，讓孩子產(chǎn)生心理壓力，造成孩子同樣的焦慮，并降低孩子的注意力、記憶力，從而影響智力的發(fā)展。因而，媽媽們必須有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。孩子就是媽媽的影子，也可以說(shuō)是媽媽的一面鏡子，媽媽對(duì)孩子的影響之大不可估量。如果我們?cè)诤⒆拥纳砩习l(fā)現(xiàn)了某些錯(cuò)誤，先不要急于責(zé)備，而要多檢查自身，也許這些錯(cuò)誤正照出了我們自身的一些缺點(diǎn)！教育孩子一定要講究方法在生活中，父母的言行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一本無(wú)字的教科書(shū)，而媽媽則要承擔(dān)更多的教育孩子的責(zé)任。當(dāng)然，有人對(duì)這種觀點(diǎn)持有不同意見(jiàn)，比如有的媽媽特別勤勞，但孩子卻很懶惰；有的媽媽仔細(xì)認(rèn)真，但孩子卻馬馬虎虎……因此，媽媽們很奇怪，既然孩子是媽媽的影子，為什么自己的優(yōu)點(diǎn)孩子學(xué)不會(huì)，缺點(diǎn)卻偏偏學(xué)個(gè)十足呢？其實(shí)，這也正是媽媽影響的結(jié)果。例如，認(rèn)真和仔細(xì)的媽媽總會(huì)幫孩子把各方面事情考慮周全，這樣反而限制了孩子自己的感知能力和組織能力，使孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，一旦沒(méi)有媽媽的叮囑，做事就會(huì)丟三落四、粗心大意；勤勞的媽媽總會(huì)忍不住對(duì)孩子的一切包辦代替，孩子慢慢就會(huì)變懶，而且動(dòng)手能力和生活自理能力降低；愛(ài)出頭的媽媽會(huì)對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，使孩子不敢面對(duì)外面的社會(huì)；敏感、緊張的媽媽，會(huì)對(duì)孩子的身體和學(xué)習(xí)過(guò)度關(guān)注，容易使孩子變得神經(jīng)質(zhì)；愛(ài)嘮叨的媽媽會(huì)讓孩子失去自信心和自己的價(jià)值觀等等。這種過(guò)分保護(hù)、過(guò)分關(guān)注的母愛(ài)，實(shí)際上演變成了一種專制，會(huì)嚴(yán)重地影響孩子心理的健康發(fā)展。女性可能是各個(gè)方面的專家，但要做好母親，首先要成為兒童心理學(xué)家，因?yàn)閷?duì)待孩子只有愛(ài)并不夠，還要有科學(xué)的知識(shí)和方法。在本書(shū)寫(xiě)作之前，我曾和很多媽媽做過(guò)或深或淺的交談，深深地震撼于媽媽們?yōu)楹⒆映砷L(zhǎng)所投入的心血和精力。在敬佩和感觸之余，也為她們的煩惱而憂慮。很多媽媽告訴我，為了孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，她們不惜拋棄自己的工作，全身心地?fù)湓诤⒆拥膿狃B(yǎng)和教育上，甚至孩子已經(jīng)上了中學(xué)，都無(wú)法撒開(kāi)手?？杉词谷绱藲椌邞]，在孩子的教育中仍不時(shí)出現(xiàn)種種難以解決的問(wèn)題和麻煩。一次家長(zhǎng)會(huì)之后，有幾位媽媽對(duì)我說(shuō)，她們從孩子一出生就開(kāi)始操心孩子的教育問(wèn)題，關(guān)注各種世界流行的教育方法，參加了很多次教育講座，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍收集了很多育兒信息，有的細(xì)心的媽媽還把這些信息剪貼成冊(cè)。可是，每當(dāng)遇到實(shí)際困難時(shí)，還是不能很快找到有效的辦法。我不解地問(wèn)：“為什么這么多書(shū)都不能提供一個(gè)有效的辦法呢？”一位媽媽說(shuō)：“其實(shí)，翻開(kāi)各種教育書(shū)籍，講愛(ài)的、講自由的、講順應(yīng)天性的、講如何表?yè)P(yáng)的、講如何批評(píng)的、講如何賞罰結(jié)合的……講什么的都有，可就是沒(méi)有十分具體的指導(dǎo)。比如，本本書(shū)都說(shuō)要愛(ài)孩子，可究竟該怎么去愛(ài)他呢？總得說(shuō)出來(lái)吧，‘我愛(ài)你’這三個(gè)字該怎么說(shuō)出口呢？我是想了很久都不知道該怎么對(duì)孩子說(shuō)！”就這樣，一個(gè)具體的小問(wèn)題難倒了很多媽媽。我明白了：對(duì)現(xiàn)代媽媽們來(lái)說(shuō)，尤其是受過(guò)一定高等教育的媽媽們，觀念和方法相比，還是方法更為實(shí)用。接受新觀念，并舉一反三，對(duì)這些優(yōu)秀的母親來(lái)說(shuō)是很容易的，而如何把這些觀念在實(shí)際生活中體現(xiàn)、如何讓理論在對(duì)孩子的教育中生動(dòng)地實(shí)踐，才是真正的難題！具體來(lái)說(shuō)，難倒媽媽的問(wèn)題都不大，比如，孩子身體不強(qiáng)壯怎么辦？孩子愛(ài)撒謊怎么辦？孩子膽小怎么辦？孩子行動(dòng)拖拉、丟三落四、愛(ài)生氣、愛(ài)哭鼻子……又該怎么辦？在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，辛苦和勞累不是媽媽的難題，而這些看似不大卻不好解決的小問(wèn)題才是最纏人、最頭疼的。如果有一本書(shū)能將所有的問(wèn)題都集中起來(lái)，讓媽媽們可以隨時(shí)隨地翻閱查找，迅速獲得豐富、有效的解決方案，那該多好??！這本書(shū)就是在這個(gè)心愿的驅(qū)動(dòng)下誕生的。本書(shū)語(yǔ)言通俗易懂，雖然沒(méi)有高深的大道理，也沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的理論分析，卻不乏國(guó)際知名教育家的研究精華，同時(shí)還有大量的注意事項(xiàng)與操作要領(lǐng)，目的就是讓媽媽可以輕松找到每個(gè)問(wèn)題的原因分析和解決方法。本書(shū)理論結(jié)合實(shí)際，輔以大量翔實(shí)生動(dòng)、就發(fā)生在我們身邊的實(shí)例說(shuō)明，兼具科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撔耘c操作性強(qiáng)的實(shí)用性，是媽媽教育孩子的過(guò)程中非常合適的指導(dǎo)工具和教育助手。期盼這本書(shū)能為天下的媽媽解除教育孩子的過(guò)程中帶來(lái)的各種困惑和煩惱。希望天下的孩子都健康快樂(lè)，天下的媽媽都幸福安康！李軼君2009年2月

內(nèi)容概要

　　《媽媽改變孩子一生的101種方法孩子》告訴您孩子是敏銳的，他們特別擅長(zhǎng)捕捉媽媽的喜好，然后不動(dòng)聲色地學(xué)習(xí)和調(diào)整著自我。媽媽錯(cuò)誤地引導(dǎo)，往往會(huì)使孩子輕易誤入歧途。媽媽無(wú)意中的言傳身教既可使孩子成為總是撒謊的詐騙犯，也可以令孩子成為一名永遠(yuǎn)奮斗、爭(zhēng)第一的成功人士，這就是媽媽的作用，可以影響孩子一生的命運(yùn)！

作者簡(jiǎn)介

李軼君，資深編輯，曾工作于教育一線多年，現(xiàn)從事兒童、青少年教育研究和文字創(chuàng)作工作，著有多部育兒、教子類暢銷書(shū)，如《3歲決定孩子的一生》系列、《媽媽決定孩子的一生》、《3歲看大，7歲看老》、《7歲前是孩子一生的關(guān)鍵期》、《男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)》等。其作品思想成熟，視角獨(dú)特，為父母以及教育工作者提供最新的教育理念和教育方法，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。

書(shū)籍目錄

寫(xiě)在前面媽媽的作用無(wú)人可替代第1章 走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界——了解孩子的方法方法1：看看孩子的心里都在想什么方法2：教育孩子，應(yīng)因“性格”而施教方法3：抓住教育孩子的最佳時(shí)機(jī)方法4：了解有關(guān)教育的三大心理學(xué)定律方法5：避免這些不經(jīng)意犯下的教育錯(cuò)誤第2章 告訴孩子“我愛(ài)你”——增進(jìn)親子關(guān)系的方法方法6：從心理和情感上關(guān)心孩子方法7：像小朋友一樣和孩子游戲、歡笑方法8：一個(gè)擁抱加一句安慰方法9：清晨與臨睡的一個(gè)吻方法10：多留一些時(shí)間與孩子共度美好時(shí)光方法11：15個(gè)表達(dá)愛(ài)的奇思妙想第3章 打造親密與默契——和孩子溝通的方法方法12：選擇孩子感興趣的話題方法13：做一名好聽(tīng)眾方法14：定期舉行家庭會(huì)議方法15：充滿好奇心地和孩子對(duì)話方法16：了解一些孩子之間流行的“密語(yǔ)”方法17：一起玩玩游戲、玩玩電腦吧方法18：風(fēng)趣、幽默地與孩子對(duì)話方法19：寫(xiě)信、留字條也是溝通的好辦法方法20：維護(hù)孩子的自尊心方法21：不說(shuō)“可是”“但是”方法22：用肢體語(yǔ)言和孩子達(dá)成默契第4章 每個(gè)孩子都是天才——培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法方法23：多方培養(yǎng)孩子的思維能力方法24：呵護(hù)孩子珍貴的好奇心方法25：開(kāi)發(fā)孩子的右腦功能方法26：創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境方法27：注重培養(yǎng)孩子的想象力方法28：教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自思考方法29：勤做“靈感腦體操”方法30：訓(xùn)練孩子的觀察力第5章 學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的——提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法方法31：引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣方法32：將游戲與學(xué)習(xí)糅合在一起方法33：讓孩子愛(ài)上閱讀方法34：提高閱讀的速度方法35：幫助孩子提高記憶力方法36：放棄對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)心方法37：看似瘋狂的“幫孩子完成作業(yè)”的高招方法38：過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的暑假方法39：協(xié)助孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃第6章 南風(fēng)的力量——運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方法方法40：用表格記錄孩子的優(yōu)點(diǎn)和好事方法41：可以用獎(jiǎng)勵(lì)代替懲罰方法42：少用物質(zhì)做獎(jiǎng)勵(lì)方法43：形形色色的精神獎(jiǎng)勵(lì)方法44：及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)才有效果方法45：獎(jiǎng)勵(lì)不能太頻繁第7章 以第一天性引導(dǎo)第二天性——培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法方法46：從零歲開(kāi)始培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣方法47：把命令變?yōu)檎?qǐng)求方法48：避免隱含負(fù)面評(píng)價(jià)的語(yǔ)言方法49：直截了當(dāng)，無(wú)須解釋方法50：培養(yǎng)良好習(xí)慣要依靠合適的訓(xùn)練第8章 將壞習(xí)慣連根拔去——糾正孩子不良習(xí)慣的方法方法51：關(guān)注孩子說(shuō)謊的原因方法52：拖拉的孩子需要嚴(yán)明的紀(jì)律方法53：找到孩子說(shuō)臟話的“榜樣”方法54：丟三落四的孩子不能特殊照顧方法55：喜歡偷拿東西的孩子也需要保護(hù)自尊心方法56：讓虛榮的孩子懂得什么才是真正有價(jià)值的方法57：不講衛(wèi)生的孩子害怕別人嫌棄方法58：營(yíng)造安靜的環(huán)境讓孩子不再三心二意方法59：時(shí)常變換烹飪方式可讓孩子不挑食方法60：懶惰的習(xí)慣可能是父母培養(yǎng)的第9章 我的世界充滿陽(yáng)光——提高孩子心理素質(zhì)的方法方法61：回應(yīng)孩子的感受可以讓他少發(fā)脾氣方法62：哼哼嘰嘰的孩子需要陪伴方法63：好斗的孩子可能是因?yàn)楦改负枚贩椒?4：傾聽(tīng)愛(ài)哭的孩子的訴說(shuō)方法65：感恩讓面對(duì)死亡和悲傷的孩子堅(jiān)強(qiáng)方法66：給膽小的孩子一點(diǎn)兒助力方法67：消極的孩子要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美好方法68：揭下害羞的孩子身上的標(biāo)簽第10章 生存也是一種智慧——培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力的方法方法69：自己的事情自己做方法70：給孩子制定一份家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃方法71：讓孩子嘗試自己做飯方法72：讓孩子參與制定旅行計(jì)劃方法73：讓孩子自己掌管零用錢(qián)方法74：參加有益的課外活動(dòng)方法75：讓孩子品嘗打工的滋味兒第11章 跌倒了，再爬起來(lái)——提高孩子抗挫能力的方法方法76：去冰天雪地走一走方法77：失敗體驗(yàn)同樣不可缺少方法78：鼓勵(lì)孩子再試一次方法79：鍛煉孩子的耐心和毅力方法80：多一點(diǎn)“無(wú)所謂”的心理第12章 相信，我能飛——培養(yǎng)孩子自信心的方法方法81：經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)方法82：幫助孩子去體驗(yàn)成功方法83：知識(shí)豐富的孩子更自信方法84：“身懷絕技”的孩子更自信方法85：氣質(zhì)佳、儀表美的孩子更自信方法86：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”第13章 做媽媽的左膀右臂——增強(qiáng)孩子責(zé)任感的方法方法87：在勞動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感方法88：信任孩子，別當(dāng)“監(jiān)工”方法89：把家事大膽托付給孩子方法90：給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利方法91：讓孩子首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)第14章 成為一個(gè)受歡迎的人——培養(yǎng)孩子社交能力的方法方法92：注重培養(yǎng)孩子的個(gè)人禮儀方法93：教孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒方法94：向身邊的人表達(dá)感恩方法95：布置一個(gè)稱贊別人的“作業(yè)”第15章 吃好、睡好、玩好——增強(qiáng)孩子體質(zhì)的方法方法96：參與廚房勞動(dòng)，讓孩子遠(yuǎn)離挑食、厭食方法97：讓孩子吃他自己喜歡的食物方法98：蛋、奶、豆，每天都不能少方法99：水果、蔬菜與肉類各有各的重要方法100：吃得好，更要睡得好方法101：讓孩子堅(jiān)持每天鍛煉身體

章節(jié)摘錄

第1章走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界——了解孩子的方法方法1：看看孩子的心里都在想什么生活中，有些媽媽自認(rèn)為非常了解孩子，她們中有的認(rèn)為自己是孩子的朋友，有的認(rèn)為孩子的一舉一動(dòng)都在她眼里，有的說(shuō)她天天24小時(shí)幾乎都在看著孩子，有的媽媽甚至說(shuō)：“我家孩子眼珠一轉(zhuǎn)我就知道他在想什么。”可事實(shí)真的是這樣嗎？?jī)赡昵埃谌珖?guó)很多中小學(xué)中廣泛流行《死亡筆記》的漫畫(huà)，很多學(xué)生手中都持有一個(gè)“死亡筆記”。很多家長(zhǎng)都不知道這個(gè)古怪的筆記本是干什么用的，但當(dāng)他們翻開(kāi)這個(gè)筆記本時(shí)，就免不了會(huì)失聲尖叫！這些筆記本里設(shè)計(jì)了很多“詛咒”的東西，上面記錄著孩子的“心愿”。如，“我希望×××在明天的考試中不及格”，或者“××今天嘲笑我，他憑什么嘲笑我？這個(gè)該死的家伙，我希望他在今天下午放學(xué)后5點(diǎn)40分被汽車撞死”等等。多么可怕的詛咒！翻開(kāi)孩子們的筆記本，可以看到處處記滿了類似的“某人在某時(shí)某分以某種方式死掉”，或“在某種環(huán)境下受某種懲罰”的詛咒。你無(wú)法想象，這些天真的面孔下竟然掩藏著這樣可怕的想法，他們是如何用自己那稚嫩的小手記下那一行行可怖的咒語(yǔ)的。難道這些孩子的靈魂是如此丑陋、惡毒嗎？他們到底在想什么？你真的了解孩子嗎？你知道他在想什么嗎？他感覺(jué)生活快樂(lè)嗎？他生活里需要什么？他的價(jià)值觀、心愿和夢(mèng)想是什么？你有沒(méi)有深入孩子的內(nèi)心世界去嘗試著了解并尊重他們的看法呢？孩子真的是你認(rèn)為的那樣天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮嗎？你是真的想了解孩子，還是在忙著改造他，讓他適應(yīng)你的價(jià)值觀、滿足你的愿望、實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想呢？恐怕很多媽媽在這些問(wèn)題面前，原有的“我非常了解我的孩子”的信心都會(huì)動(dòng)搖吧？2008年9月，開(kāi)學(xué)不到一周，滬上已接連發(fā)生多起學(xué)生跳樓的自殺事件。孩子們究竟是怎么了？什么原因讓他們?nèi)绱诵〉哪昙o(jì)就悲觀厭世？在這樣殘酷的悲劇和無(wú)法回答的疑問(wèn)前，很多媽媽心中確定的“了解”可以說(shuō)徹底崩潰了。是的，任何家長(zhǎng)都不能輕易地說(shuō)“了解孩子”，這是一種重若泰山的教育責(zé)任，也是一種必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。教育孩子的前提是要了解孩子，如果連他們的心里在想什么都不知道，教育又從何談起呢？但是，“了解”兩個(gè)字，可謂是說(shuō)起來(lái)輕松做起來(lái)難。和那些自以為是的媽媽相反，有些媽媽很坦白地說(shuō)自己不了解孩子：“孩子越大，就越難以了解”、“我家孩子小時(shí)候不是這樣呀，現(xiàn)在怎么變了呢？”、“我和孩子之間的代溝越來(lái)越深了！”、“為什么我家毛毛這么不聽(tīng)話？我說(shuō)東，他偏向西，處處和我對(duì)著干？他到底想怎樣？”、“為什么我家豆豆有什么話都不和我說(shuō)，把委屈和苦惱都藏在心里？他想要我怎么做？”、“為什么我家曉曉總是不高興？我和她爸爸什么都順著她，她還有什么可生氣的？”……每個(gè)媽媽都希望自己的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，希望把孩子教育成對(duì)社會(huì)有用的人?？墒?，怎樣才能做到呢？怎么才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，看看他們到底在想些什么？中國(guó)教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)……總的來(lái)說(shuō)，他們是好游戲、好奇、好群、好模仿的、喜歡野外生活、喜歡成功、喜歡別人贊許的?！笔紫?，媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)把孩子看作一個(gè)獨(dú)立的、平等的個(gè)體與他們進(jìn)行溝通交流，而不是把孩子當(dāng)成小雞、小鴨一樣只需要看管、照顧的對(duì)象。孩子需要肯定和鼓勵(lì)，需要平等和尊重，更需要傾聽(tīng)，需要朋友，需要大人用孩子的眼光，從孩子的視角去看待他的一言一行。其次，隨著時(shí)間的推移，在孩子的身體成長(zhǎng)的同時(shí)，他們的心理也是在不斷變化的。媽媽要了解不同年齡階段孩子的心理特征。了解1-3歲的幼兒有表達(dá)的欲望，喜歡學(xué)習(xí)和模仿，并有一定的反抗性；了解學(xué)齡前的孩子喜歡以自我為中心，因此常會(huì)犯了錯(cuò)誤卻屢教不改；了解小學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)以建立自信；了解青春期的孩子在叛逆的個(gè)性下其實(shí)有顆脆弱的心……每個(gè)年齡段的孩子都有不同的身體發(fā)育重點(diǎn)和心理成長(zhǎng)特征。另外，要知道孩子的心里在想什么，媽媽們還有一些重要問(wèn)題需要思考：你信任你的孩子嗎？你相信孩子很了不起、有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)、能在迎接生活挑戰(zhàn)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)嗎？只有信任孩子，才能放棄嚴(yán)密看管和懲罰，并積極地支持他們，教給他們生存的智慧，使得他們?cè)诟改覆辉谏磉叺臅r(shí)候也能好好生活。方法2：教育孩子，應(yīng)因“性格”而施教提到“因材施教”我們都再熟悉不過(guò)了，早在2000年前，大教育家孔子為我們留下了這方面的教育實(shí)例。有一次，學(xué)生子路和冉有同時(shí)問(wèn)孔子：“聽(tīng)到道理后是否馬上去實(shí)行？”孔子回答子路說(shuō)：“你有父兄在前，怎么可以聽(tīng)到就去做呢？”而對(duì)冉有則說(shuō)：“聽(tīng)到后應(yīng)該就去做。”學(xué)生公西華不明白，為什么同樣的問(wèn)題孔子卻給出不同的答案，就問(wèn)孔子。孔子解釋說(shuō)：“冉有太謹(jǐn)慎，所以要進(jìn)而加以鼓勵(lì)；子路急躁好勝，所以要退而制止?！彼未填U、朱熹因此說(shuō)：“孔子教人，各因其材?！币虿氖┙桃辉~正是由此而來(lái)。所謂“因材施教”，就是在教育的過(guò)程中，根據(jù)教育對(duì)象的年齡特征和性格差異，從其實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)和教育。有些學(xué)校把不同學(xué)生分到“重點(diǎn)班”和“普通班”，其實(shí)這根本不是因材施教。真正的因材施教必須從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，個(gè)性主要的就是指性格?！秾W(xué)記》指出：學(xué)生常犯四種毛病，或貪多務(wù)得，或孤陋寡聞，或淺嘗輒止，或畏難而退，其原因在于“心之莫同”。這個(gè)“心之莫同”其實(shí)就是性格不同，教者要“知其心”，才可“長(zhǎng)善而救其失”。所以，媽媽要對(duì)孩子“因材施教”，首先就要了解孩子的性格。所謂“性格”是個(gè)性的重要組成部分，是一種表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方面較穩(wěn)定的心理特征，如優(yōu)柔寡斷、剛強(qiáng)、懦弱等。媽媽在判別孩子的性格時(shí)一定要注意：性格是人在社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸形成的，一經(jīng)形成便比較穩(wěn)定，那些一時(shí)性的、偶然性的表現(xiàn)不能被認(rèn)定為就是一個(gè)人的性格特征。比如，有的孩子平時(shí)都很開(kāi)朗大方，只有某次出人意料地哭了，給媽媽留下深刻印象，便由此斷定孩子的性格其實(shí)是軟弱、憂郁的，這樣的判斷就是不準(zhǔn)確的。只有那些經(jīng)常性、本質(zhì)性的表現(xiàn)才能被認(rèn)定為一個(gè)人的真實(shí)性格特征。而且媽媽還要知道：性格也不是一成不變的，性格和氣質(zhì)一樣，具有一定的可塑性。本來(lái)性格外向的孩子如果被長(zhǎng)期壓制，性格也會(huì)變得內(nèi)向、陰郁；而本來(lái)內(nèi)向的孩子如果感受到了更多的溫暖和關(guān)愛(ài)，有了更多的安全感，也會(huì)比原來(lái)活潑一些。以電視劇《家有兒女》中的夏雪和劉星為例，我們可以看看性格不同的孩子應(yīng)該如何教育。夏雪——追求完美型的孩子我們?cè)陔娨曋锌吹降南难┰趯W(xué)校是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，在家是個(gè)懂事的女兒，但夏雪總是對(duì)自己要求過(guò)于嚴(yán)格，一次考試沒(méi)有取得滿分就會(huì)責(zé)備自己太粗心，太不應(yīng)該；一次比賽得了第二名，就會(huì)埋怨自己為什么差了一點(diǎn)兒而沒(méi)有得第一；不僅是在學(xué)習(xí)方面，在其他方面夏雪也總是要求自己一定要做到最好。針對(duì)夏雪的這個(gè)毛病，她的媽媽總是開(kāi)導(dǎo)她要想開(kāi)點(diǎn)兒，這次沒(méi)得滿分，下次爭(zhēng)??；而她的爸爸則告訴她追求完美是好的，但對(duì)人對(duì)事要多一份平常心，對(duì)別人要寬容，對(duì)自己也不必強(qiáng)求，要看淡成敗。也許是爸爸媽媽的教育方式結(jié)合得好，夏雪總是能很快把郁悶化解，并在生活和學(xué)習(xí)上做得更好。這就是對(duì)追求完美、喜歡自責(zé)的孩子的教育方法——給予更多的鼓勵(lì)和安慰，而不是施加更大的壓力。試想，假設(shè)生活中的某個(gè)孩子也追求完美，但卻沒(méi)有夏雪表現(xiàn)得那么優(yōu)秀，如果家長(zhǎng)在其失敗后不安慰他，反而埋怨他不認(rèn)真、沒(méi)記性等，那孩子的心態(tài)怎么能輕松，又怎么能去改正錯(cuò)誤、迎接以后的生活和學(xué)習(xí)呢？劉星——集過(guò)分活潑型和問(wèn)題型于一身的孩子劉星是個(gè)非常有趣的孩子，活潑、開(kāi)朗、聰明、善良、熱情、淘氣、愛(ài)闖禍、愛(ài)惹事、學(xué)習(xí)不好，可以說(shuō)他是這部電視劇里最受歡迎和喜愛(ài)的角色，因?yàn)楹芏啻笕恕⒓议L(zhǎng)都能從他的身上找到自己當(dāng)年的影子，而很多孩子更是能看到劉星所面臨的難題正是自己當(dāng)前窘迫的處境。對(duì)劉星的教育，他的媽媽時(shí)常犯一些不該犯的錯(cuò)誤，比如，經(jīng)?？床坏剿膬?yōu)點(diǎn)，對(duì)他做的好事熟視無(wú)睹，而揪著他犯的每個(gè)錯(cuò)誤不放，甚至把一些不是他做的錯(cuò)事也想當(dāng)然地加到他的頭上……這些都對(duì)劉星的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)不良的影響，甚至曾經(jīng)一度打消過(guò)他學(xué)習(xí)、生活的熱情，讓他想到離家出走。不過(guò)爸爸夏東海還是能比較客觀地看待劉星，并對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，媽媽對(duì)劉星的教育方式有些簡(jiǎn)單、粗暴，爸爸就溫和、耐心了許多。過(guò)于活潑的問(wèn)題型孩子確實(shí)不能嬌縱，但也不能太過(guò)壓制，否則會(huì)讓孩子走上自暴自棄、消極悲觀的絕路，狂妄自大、厭學(xué)、早戀、打架等令人頭疼的問(wèn)題不但不會(huì)遠(yuǎn)離孩子，甚至還會(huì)更吸引孩子，要用客觀的評(píng)價(jià)去引導(dǎo)和鼓勵(lì)這樣的孩子慢慢走入正軌。方法3：抓住教育孩子的最佳時(shí)機(jī)在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間或時(shí)機(jī)，發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至?xí)厝幌喾?。以下是一些專家的建議，家長(zhǎng)們不妨一試。

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