4年級，決定孩子一生的關(guān)鍵

前言

在進入本書的閱讀之前，我需要告訴您的是：作為一名教師，也作為一名家長，我和您一樣，終其一生我們都在面對相同的一句話——“不論你的事業(yè)多么成功，一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子不成器。馬上就會有全軍覆沒的感覺!”這是在一個親子論壇中，一位事業(yè)有成的父親發(fā)出的無奈而沉痛的呼喊。我想，這句話也道出了我們很多家長的心聲。無需解釋、無需重申，每位家長對此都會有著深刻的感悟。那么，決定孩子“成器”或“不成器”的因素究竟有哪些呢?究竟是什么，在影響和塑造著孩子的一生，甚至決定著孩子的一生呢?作為一名從教多年的教師，我曾多次試圖從孩子的成長過程中．找出破解這個困擾無數(shù)家長和教師的難題的答案。直到2008年初的時候，在朝華出版社相關(guān)編輯的組織和協(xié)助下，我和幾位同事一同坐下來。對一些孩子小學(xué)階段的成長過程，以及這些孩子日后的學(xué)業(yè)情況、現(xiàn)今的生活狀況等進行了一次詳細的梳理。反觀孩子們在小學(xué)一到六年級的整體發(fā)展和表現(xiàn)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：四年級，對孩子的一生來說。實在是太關(guān)鍵了!無論教師還是家長，對于四年級的孩子，都會有著這樣的深刻感受、深刻印象。

內(nèi)容概要

在本書中，我們將站在教師和家長的雙重角度，想家長之所想、急家長之所，從分析孩子的心理特征角度入手，向廣大讀者充分呈現(xiàn)本書的四大特色：　　特色一：更注重的是方法　　教育孩子的過程中，有一種現(xiàn)象相當(dāng)普遍——家長們都有一顆愛孩子的心，都掌握著千萬種科學(xué)的教育理論，卻唯獨缺少愛孩子和教育孩子的實踐方法。　　特色二：更關(guān)注孩子的心理世界　　孩子的任何一種轉(zhuǎn)變，都有著其必然的心理淵源。所以，我們倡導(dǎo)：只有首先進入孩子的內(nèi)心世界，去真正地了解和尊重他們，才能更好地教育他們?！　∷?，本書將更多地針對孩子在四年級，也就是10歲左右這個階段的心理特征、心理發(fā)展走向等問題，進行深入的分析與闡述。　　特色三：體現(xiàn)家校聯(lián)合教育思想　　新時期，素質(zhì)教育中很重要的一點要求就是，共同教育?！　〖彝ヅc學(xué)校，是孩子最重要的兩個成長空間，如果深入分析，我們就不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，孩子身上存在的很多問題，如厭學(xué)、自卑、學(xué)習(xí)成績下降，等等，都不是家長或?qū)W校單方面教育所能改變的?！　√厣模禾岣邔W(xué)習(xí)成績與人格培養(yǎng)并重　　通過分析很多孩子的成長之路，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能擁有一個什么樣的未來，智力上的差異并非決定因素，孩子是否擁有一個好個性、好習(xí)慣，才是至關(guān)重要的。

書籍目錄

第一章  四年級，就這么神奇——父母的教育態(tài)度，決定孩子的一生　一　四年級，是孩子情感、情緒的突變期——防止孩子形成叛逆的個性  　方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因　  方法二：允許孩子適度表達自己的情緒　  方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力　二　四年級，是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期——父母應(yīng)告訴孩子，他在為誰以及為什么而學(xué)習(xí)　  方法一：讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情　  方法二：告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)　  方法三：父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績　  方法四：父母對一至三年級的孩子不要太過嚴(yán)厲　三　四年級，是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期——父母要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心　  方法一：經(jīng)常給孩子“積極的暗示”　  方法二：把學(xué)習(xí)變成一種樂趣　  方法三：父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”　四　四年級，是孩子習(xí)慣的定型期——注重孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)、壞習(xí)慣的改正　  方法一：給孩子創(chuàng)造好習(xí)慣形成的好環(huán)境　  方法二：四年級，父母要格外注意孩子的習(xí)慣　  方法三：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法　  方法四：糾正孩子的壞習(xí)慣，需要家長的權(quán)威和毅力　五　四年級，是孩子道德情感發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期——培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德和社會評價能力　  方法一：克服德育教育中的心理偏差　  方法二：杜絕打罵，給孩子更多的尊重和理解　  方法三：在孩子的行動問題上下工夫　  方法四：利用潛移默化的暗示法　六　四年級，是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期——父母培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期　  方法一：利用好四年級，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力　  方法二：利用好四年級，讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)動機第二章  當(dāng)好四年級孩子的父母，是門高深的學(xué)問——父母的態(tài)度和引導(dǎo)改變孩子的一生——父母要對孩子有　一　個正確的期望值——父母要明確孩子的成功標(biāo)準(zhǔn)    方法一：明確孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)    方法二：期望不是說出來的，是做出來的    方法三：期望低點，節(jié)奏慢點  二　引導(dǎo)孩子把聰明用在正道上——“三多”、“三少”，讓孩子正確認(rèn)識“快樂”和“人生”    方法一：多問快樂。少問學(xué)習(xí)    方法二：多說優(yōu)點，少講缺點    方法三，多創(chuàng)浩和諧氣氛少制造消極氣氛，　三　四年級的孩子需要什么樣的鼓勵——父母要掌握鼓勵孩子的三大良機  　方法一：當(dāng)孩子遇到困難，或遭遇失敗時→多用行動鼓勵，語言少而精    　  方法二：當(dāng)孩子取得成績時→與孩子一起分享他的喜悅　  方法三：當(dāng)老師來家訪時→借老師之力，巧妙地鼓勵孩子改正缺點　四　鼓勵四年級孩子的技巧——培養(yǎng)孩子的進取心，比什么都重要　  方法一：先讓孩子看到希望。再讓他們認(rèn)識到自己的不足　  方法二：賦予孩子權(quán)利　  方法三：接納孩子的建議　  方法四：更多地著眼于孩子的努力和進步　五　批評四年級孩子的訣竅——讓孩子在錯誤中成長　  方法一：延遲批評　  方法二：先批評自己，后批評孩子　  方法三：運用“我相信這是一次偶然”句式　  方法四：用獎勵代替批評　  方法五：用談心代替批評　六　媽媽的作用很重要——用正確的母愛幫助孩子度過人生關(guān)鍵期　  方法一：只說一次——避免嘮叨　  方法二：學(xué)會抓大放小——不要管得太多　  方法三：和孩子適時進行“嚴(yán)肅談話”——樹立適當(dāng)?shù)臋?quán)威　  方法四：與爸爸的教育態(tài)度要保持一致　七　對待“問題孩子”——父母要用挖“金子”的態(tài)度去尋找他們的優(yōu)點　  方法一　善于在孩子的無數(shù)缺占中發(fā)覡優(yōu)占　　方法二：啟動特殊溝通法——進入孩子的內(nèi)心世界，做孩子最親密的伙伴第三章  學(xué)習(xí)狀態(tài)決定學(xué)習(xí)成效——讓孩子帶著正確的狀態(tài)去學(xué)習(xí)  一　“這一切都是為什么?我很想知道?！薄尯⒆訋е闷嫘娜W(xué)習(xí)    方法一：用自己的改變?nèi)ゼぐl(fā)孩子對學(xué)習(xí)的好奇心    方法二：千萬不要逼迫孩子去學(xué)習(xí)    方法三：孩子學(xué)習(xí)好奇心的成長需要父母的肯定  二“學(xué)習(xí)原來可以這樣好玩呀！”——讓孩子帶著興趣去學(xué)習(xí)    方法一：給知識換個“包裝”，孩子就會感興趣    方法二：根據(jù)孩子的類型來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣    方法三：善于把握培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的時機    方法四：把孩子現(xiàn)有的興趣向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)化  三　“再學(xué)一會兒，我還沒有學(xué)夠！”——讓學(xué)習(xí)成為孩子的一種習(xí)慣    方法一：讓孩子先玩后學(xué)習(xí)    方法二：讓孩子自己找個競爭對手比著學(xué)    方法三：讓孩子自己制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃  四　“為了我的夢想，我一定要好好學(xué)習(xí)”——讓孩子帶著夢想去學(xué)習(xí)    方法一：幫孩子把偉大的夢想細化    方法二：讓夢想成為孩子學(xué)習(xí)的催化劑  五　“因為我有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我學(xué)習(xí)好”——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比孩子取得好成績還重要    方法一：對老師有偏見斗家長要和老師、孩子兩方面溝通　　方法二：上課、做作業(yè)走神一讓孩子把學(xué)習(xí)時間用神圣的時間來命名　　方法三：“恥”于下問一幫孩子打破不敢問的心理障礙第四章  學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績——讓孩子掌握最有效的學(xué)習(xí)方法 一　預(yù)習(xí)——由被動聽課到積極求知    方法一：不要讓孩子把預(yù)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)    方法二：教孩子合理安排預(yù)習(xí)的內(nèi)容和時間    方法三：讓孩子采用合理的預(yù)習(xí)方法  二　復(fù)習(xí)——鞏固記憶的“良藥”    方法一：教孩子正確處理復(fù)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)之間的關(guān)系    方法二：幫孩子合理安排復(fù)習(xí)的時間    方法三：讓孩子采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法    方法四：教孩子運用復(fù)習(xí)的技巧　三　語文——打好作文這場“硬仗”    方法一：讓孩子去觀察和體驗生活    方法二：鼓勵孩子去積累詞匯    方法三：鼓勵孩子多運用一些修辭方法    方法四：運用“看、聽、感、想、做”來充實作文　四　閱讀——孩子開闊視野的有效途徑    方法一：鼓勵孩子多閱讀一些經(jīng)典名著    方法二：通過閱讀，讓孩子給自己找一個“偶像”    方法三：千萬不要讓孩子囫圇吞棗地讀書　五　數(shù)學(xué)——題海暢游有高招    方法一：不要迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”→帶著目標(biāo)、分層次地去做題    方法二：不要只為做題而做題→讓孩子做到舉一反三，做一題會十題  　方法三：一套獨特的解題思路　六　英語——讓孩子把英語作為一門語言來學(xué)習(xí)  　方法一：讓孩子擁有學(xué)英語的欲望　  方法二：引導(dǎo)孩子把英語當(dāng)作一種技能來學(xué)習(xí)　  方法三：幫助孩子練習(xí)聽英語的肌肉和說英語的肌肉　  方法四：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)英語習(xí)慣　七　考試——有效增強孩子的學(xué)習(xí)自信心　  方法一：考前，協(xié)助孩子做一個詳細的“考試計劃表”　  方法二：讓孩子帶著輕松的心情進考場　  方法三：告訴孩子一些應(yīng)考技巧第五章  四年級，孩子最應(yīng)具備的成功素質(zhì)——高惰商，讓孩子更成刀  一　自信——讓孩子的人生碩果累累    方法一：給孩子一個“你能行”的理由    方法二：了解孩子不自信的原因。幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢    方法三：讓孩子大聲說出自己的想法  二　　與他人相處的能力——孩子走向成功的通行證　  方法一：告訴孩子，真誠是人生的很大一筆財富　  方法二：學(xué)會換位思考。孩子才會關(guān)心和體諒他人　  方法三：告訴孩子?，F(xiàn)代的社會是一個人與人合作的社會　三　心理素質(zhì)——給孩子的心理成長增加“營養(yǎng)”　  方法一：應(yīng)對心理承受能力差→多種方法讓孩子擺脫緊張情緒　  方法二：應(yīng)對抗挫折能力差→多對孩子進行一些挫折教育　  方法三：應(yīng)對自我控制能力差十用“規(guī)則”來約束孩子的行為

章節(jié)摘錄

第一章 四年級，就這么神奇——父母的教育態(tài)度，決定孩子的一生作為一名執(zhí)教多年的小學(xué)教師，在長期的教學(xué)過程中，我曾接正觸過從一年級到六年級各種類型的孩子。當(dāng)我試圖從孩子們走過的成長路途中。找出對其一生的發(fā)展意義重大的關(guān)鍵時期時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：對于孩子們來說，四年級。絕對是一個神奇的時期！仿佛一夜之間，孩子們就長大了——一些家長開始向我抱怨孩子越來越不聽話了、越來越不愛學(xué)習(xí)了。一些家長欣喜地看到孩子取得了長足的進步：一些孩子也開始向我訴說著他們的煩惱、他們的不如意，一些孩子開始學(xué)會了與我分享他們的欣喜與成長……而在四年級孩子的作文本里，我更是發(fā)現(xiàn)了種種預(yù)示著他們未來的思想端倪：“我覺得自己已經(jīng)是大孩子了。我不再喜歡父母對我的生活指手畫腳。他們越是想控制我，我越是跟他們對著干！”“我正在思考。我在為誰而學(xué)習(xí)?！薄拔矣泻芏嗟臒溃撼煽兛偸强疾缓?、我長得不漂亮、老師和同學(xué)們不喜歡我、媽媽總是給我買我不喜歡的衣服……”“媽媽告訴我，做飛行員就可以像小鳥一樣，在天空中自由自在地飛翔，我夢想著自己有一天真的能成為飛行員?！笨?。四年級有多么神奇！在四年級，孩子的自我意識開始萌芽，他們希望家長能把他們當(dāng)作大孩子；在四年級，孩子已經(jīng)告別了無憂無慮的童年，他們開始有了自己的煩惱；在四年級，孩子開始從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；在四年級，孩子需要有一個值得他們?nèi)プ分鸬膲?；由此看來，對于孩子來說，四年級不但神奇，而且重要，它是孩子思維、智力、身體的高速成長期，是孩子人生觀、世界觀的定型期，是孩子良好習(xí)慣、優(yōu)良個性的形成期——是影響孩子一生的關(guān)鍵期！那么，誰是引領(lǐng)孩子度過這個關(guān)鍵期最重要的人呢？是老師？還是家長？“老師是人類靈魂的設(shè)計師”，人們一直以來都給予老師這個職業(yè)這樣一個崇高的稱號。但是，在這里，我需要提醒家長們的是，孩子的成長。不能僅僅依賴教師的教育作用。帶領(lǐng)孩子順利度過四年級這一關(guān)鍵期——需要家長與老師積極而密切地配合。小偉是我教過的一名四年級學(xué)生，他不愛說話、性格很內(nèi)向，而且有點自卑，做什么事情都沒有積極性。為了使他的情況有所改變，我總會找機會鼓勵他上課回答問題、與同學(xué)們多交流，而且經(jīng)常抓住機會表揚他。但一段時間過后，小偉的情況不但沒有改善，而且越來越自卑了。一次偶然的機會，我終于找到了問題的答案。一次家長會后，我聽到小偉的家長正在教育他：“你真是個笨蛋，我來給你開家長會，我都覺得丟人?！笔堑?，即使老師給孩子再多的表揚和鼓勵，但家長卻經(jīng)常罵孩子是笨蛋，那老師所做的努力都會變成“無用功”，孩子也會給自己貼上“笨蛋”、“無可救藥”的標(biāo)簽。孩子的健康成長，需要家長和教師的密切配合，如果一方鼓勵、一方貶低，一方表揚、一方責(zé)罵，那么任何的積極教育措施都會毫無成效，孩子也會在矛盾的評價中找不到成長的正確方向。另外，教師們雖然想把每一個孩子都教育好，但精力是有限的，他們照顧全班幾十個孩子?？倳蓄櫦安坏降牡胤?。而與老師相比，家長的情況就完全不同了，家長能夠很輕易地把握孩子情緒的變化、思想的波動以及行為習(xí)慣等方面的變化。所以，在四年級這個關(guān)鍵期。家長對孩子的關(guān)注程度、教育方法以及教育態(tài)度等，都將對孩子產(chǎn)生深刻的影響。這種影響有可能決定他的未來，甚至決定他的一生。一四年級，是孩子情感、情緒的突變期——防止孩子形成叛逆的個性四年級孩子的年齡一般是10歲左右，這一時期，孩子的大腦發(fā)育正處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。也正因如此，在四年級的時候，孩子的自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。但遺憾的是，很多父母并不了解孩子心理的這一變化，仍然把四年級的孩子當(dāng)作小孩子來看待，因此這一時期的孩子，常常會因得不到尊重而故意與父母作對。父母們不要認(rèn)為孩子故意與你作對，只是單純的不聽話行為，其實在這背后隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。李健今年上四年級了，是個學(xué)習(xí)很不錯的小男孩，而且與班主任老師的關(guān)系很好。但就是從今年起，李健的媽媽一直在向老師抱怨：“這孩子這段時間也不知怎么了，動不動就發(fā)脾氣、摔東西，而且還常常與我作對，我讓他向東，他就偏向西?！焙髞?，老師找了一個合適的機會與李健談心：“最近老師看你情緒不好，是不是有什么心事呀？”李健委屈地對老師說：“老師，不知為什么，最近我的煩惱事很多。尤其當(dāng)爸爸媽媽把我當(dāng)小孩子一樣對待時，我就感覺特別的煩。我已經(jīng)是大孩子了，餓了我自己會去找東西吃。冷了我自己知道加衣服……如果父母連這點小事都認(rèn)為我做不好，我就會故意與父母作對，我希望他們能從我的行為中讀懂我的意思，理解我、尊重我……”聽聽李健的這些話，這哪像一個四年級的孩子能夠說出的話？然而這確實出自于一個四年級孩子的口中。四年級，也就是10歲左右時，孩子將經(jīng)歷一個情緒、情感突變期。正是因為自我意識的崛起，父母的不理解、不尊重，孩子才會常常發(fā)脾氣、摔東西、與父母對著干。其實，他們是以這種消極的行為，期待父母的反省和改變。除此之外，四年級的孩子，自我意識正處在形成期，他們對事物有了自己的觀點和看法，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為：自己才是正確的。但由于生活和社會經(jīng)驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的或錯誤的。因此，理想與現(xiàn)實的差距也會讓孩子的情緒、情感發(fā)生很大的變化。那么，四年級，面對孩子的情感、情緒突變期，家長們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子呢？關(guān)于這一點，我總結(jié)了幾種方法，以供家長們借鑒。方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因如果家長們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，在四年級孩子的口中，漸漸開始出現(xiàn)了“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，并且這類話語的數(shù)量會一直呈上升的趨勢。聽到這些，家長們肯定會說：“10歲的孩子會有哪些煩惱？他們的煩惱無非是渴望玩具與漂亮衣服、討厭學(xué)習(xí)等?！逼鋵崳窃谶@些看似簡單的煩惱里。隱藏著孩子內(nèi)心世界的秘密。前段時間，我在一個四年級的班級里做了這樣一個試驗：在一次公開討論課上，我們不談學(xué)習(xí)，而是談個人煩惱，我讓孩子把自己的煩惱都統(tǒng)統(tǒng)說出來。女生曉菲的煩惱有一大堆：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)?！蹦猩钫芤灿泻芏酂溃骸鞍职謰寢尣蛔屛液屯瑢W(xué)玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠都不相信我?！卑嗌系乃氖嗝瑢W(xué)各有各的煩惱，有的同學(xué)說著說著竟然流下了委屈的淚水。其實，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外書，他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。例如，面對兒子并不如人意的成績單，一對明智的父母是這樣做的：四年級的王君數(shù)學(xué)沒有考好，他已經(jīng)做好回家挨“板子”的準(zhǔn)備?；氐郊液?，他把成績單往客廳的茶幾上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中度過。晚飯后，爸爸媽媽什么也沒說，回到自己的臥室里看電視去了。王君實在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我的成績單？于是，他悄悄地來到客廳，在他的成績單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。兒子：爸爸媽媽知道這次沒有考好，你的心里也很難過。你不必緊張，爸爸媽媽不會懲罰你，因為懲罰孩子永遠都不是目的。爸爸媽媽相信你肯定不會放棄努力的，因此，在下次考試時，我們不要求你考得多么好的成績，只要比這次的成績前進一點點，我們就會很滿意。永遠都支持你的爸爸媽媽讀了爸爸媽媽的便條之后，這個小男子漢在自己的日記里這樣寫道：我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動得流淚了。在令著成績單進家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準(zhǔn)備。但現(xiàn)在我知道了，那是沒有必要的，我的父母是天底下最懂兒女心的父母！是世上最好的父母！四年級的孩子正處于情感的突變期，他們?nèi)菀咨鷼狻l(fā)火，但他們也容易感動。與送給他們昂貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動。當(dāng)孩子真的被父母所感動時，孩子先前所表現(xiàn)出來的負(fù)面情緒、不聽話行為、與父母對著干的行為等，都會以最快的速度迅速消失。方法二：允許孩子適度表達自己的情緒在孩子的成長過程中，遇到困難和問題是在所難免的。對于10歲左右的孩子來說，更是如此。值得注意的是，10歲左右的孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子情緒的重要因素。小梅剛升入四年級不久，就發(fā)生了一件讓她傷心的事情。她非常要好的同學(xué)燕燕在班上結(jié)識了一個外地轉(zhuǎn)學(xué)來的同學(xué)，從此，燕燕與新同學(xué)的關(guān)系非常好。小梅就這樣遇到了友誼挫折。當(dāng)小梅感覺到這種情況的時候，她非常傷心。她向媽媽哭訴自己的苦惱，誰知，媽媽并不理解小梅的想法，反而呵斥道：“這么一點小事值得大驚小怪嗎？真是沒用的人！”媽媽的呵斥讓小梅更加傷心。從此，她變得郁郁寡歡，不管遇到什么事情也不對媽媽說了。等媽媽意識到小梅的變化時，她消極、悲觀的性格已經(jīng)形成了?？梢赃@樣說，友誼在10歲左右的孩子心目中所占的位置，成人是不可想象的。小梅的媽媽不了解10歲左右孩子的心理，反而斥責(zé)孩子的情緒變化。這必然會引起孩子心理上的強烈反感，導(dǎo)致孩子用封鎖自己內(nèi)心的方式來反抗媽媽。而且，如果小梅是個男生，遇到父母不理解自己、隨意斥責(zé)自己的情況，這個小男孩體內(nèi)叛逆的細胞肯定會被激發(fā)出來，從此他會故意與父母作對。從心理學(xué)角度來講，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是這樣的：面對孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶，只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會恢復(fù)心情的平衡。當(dāng)然，如果孩子需要父母的幫助，父母應(yīng)該及時安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時，允許孩子適度地表達自己的情緒，不失為一個好辦法。那么，如何幫助孩子適度地表達自己的情緒呢？有的父母說，為孩子準(zhǔn)備一個沙袋，當(dāng)孩子有消極情緒時，允許他們對著沙袋發(fā)泄自己的情緒。有的父母說，允許孩子養(yǎng)小動物，孩子受了委屈時，當(dāng)他不愿意向父母傾訴時，可以鼓勵他們對著小動物傾訴。還有父母說，鼓勵孩子靠跑步、做運動等發(fā)泄情緒。這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好方法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力四年級是孩子情緒、情感的突變期，反過來說，四年級又是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。四年級的孩子，也就是10歲左右的孩子，在父母的眼中，他們可能還是小孩子，但孩子們可不是這樣想的。他們早已經(jīng)有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力。然而，他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這也恰恰是促使他們情緒惡化的原因。一名女生在一段時間情緒很低落，老師找她談話，她對老師說了這樣一些話：“媽媽非要讓我穿一身黑色的衣服不可，我非常不喜歡黑色，因為有個同學(xué)曾對我說，穿黑色衣服不吉利，會帶來不幸。我希望自己一直都是幸運的。”用我們成人的思維來說，不喜歡黑色的衣服，直接告訴媽媽，并說明自己的理由就可以了，沒有必要搞得自己情緒低落。然而孩子卻不會這樣做，也許他們習(xí)慣了讓父母去猜他們的心思。因此，要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，父母最應(yīng)該讓孩子明白這一點：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法幫你解決。此外，還有一個妙招，能讓孩子有效地控制自己的情緒，這是一位家長為我提供的方法，以下是他的原話：在我們家，有一個這樣的約定：任何一個人情緒激動時都不允許說話，而當(dāng)他自己感覺自己的情緒不能控制時，他要大聲地喊“暫?！薄Ｈ缓笥米詈线m的方法去發(fā)泄情緒，如做做深呼吸、到另一個房間里去安靜一會兒、出去散散步、打打籃球等。當(dāng)然，當(dāng)有人大喊“暫?！敝螅彝サ钠渌蓡T決不會去問他原因，或?qū)λ男袨樽龀鋈魏卧u判，而是等他情緒穩(wěn)定了，由他自己告訴大家，他情緒變化的原因。自從有了這個約定之后，我們愛發(fā)脾氣的兒子從來沒有情緒失控過，剛剛聽到這個方法時，我就覺得這個方法很妙，仔細想想，這個方法妙就妙在，它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現(xiàn)出來，同時又通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨堰@種負(fù)面情緒發(fā)泄出去。所以，如果你家的孩子自控能力特別差，或者他很情緒化，建議家長們試試這個方法。二四年級，是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期——父母應(yīng)告訴孩子，他在為誰以及為什么而學(xué)習(xí)四年級，不僅是孩子思維的高速發(fā)展期、各方面能力的提升期，通過多年的教學(xué)和研究，我還發(fā)現(xiàn)：四年級，還是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期。對此，很多家長也許會深有體會，到了四年級，很多孩子的學(xué)習(xí)成績不但會突然大幅度下降，而且還會表現(xiàn)出明顯的討厭學(xué)習(xí)的情緒——他們討厭學(xué)習(xí)、討厭寫作業(yè)，甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會表現(xiàn)出強烈的反感。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？首先，這與孩子的自我意識形成和思維能力的發(fā)展有關(guān)。在一年級到三年級的時候，孩子會更多地遵從家長和老師的意見。老師讓他們好好學(xué)習(xí)，他們就會努力地去學(xué)；家長要求他們力爭取得好成績，他們就會通過努力去取得好成績。這個階段的孩子，從不會去過多地想“為什么”，他們認(rèn)為老師和家長的話就是真理。

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《4年級,決定孩子一生的關(guān)鍵》給予孩子一個好未來，父母不僅要懂得孩子的心理，更要掌握科學(xué)的教育方法：人生引導(dǎo)＋學(xué)習(xí)指導(dǎo)。四年級，孩子情感、情緒突變性；孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)斯；孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期；孩子習(xí)慣的定型期；孩子道德情感發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期；小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期。一線教育，系朝華出版社設(shè)立的教育圖書創(chuàng)作中心，其創(chuàng)作成員皆為全國各大重點小學(xué)、中小的一線教師，以及青少年心理專家?！耙痪€教育”將和您共同攜手建立家校教育聯(lián)盟，為把我們的孩子培養(yǎng)得更出色、更杰出而共同努力！四年級左右，父母們面臨的難題有很多：孩子漸漸長大，教育態(tài)度和教育方法怎樣轉(zhuǎn)變？孩子學(xué)習(xí)的壓力越來越大，如何去輔導(dǎo)孩子、幫助孩子？孩子進入一個關(guān)鍵的定型期，如何去應(yīng)對、去引導(dǎo)？父母們的困惑是共通的：如何在這樣一個充滿了“變數(shù)”的年齡段，給予孩子最科學(xué)、最有效的教育呢？希望“一線教育”多位教師的工作實踐，能夠給您帶來全新的方法和啟示！

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