電子技術(shù)基礎(chǔ)(下)

內(nèi)容概要

　　 本書將原來的《電路》、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》和《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》三冊(cè)教材的內(nèi)容有機(jī)地整合起來，形成《電子技術(shù)基礎(chǔ)》（上、下冊(cè)）新的教材體系，該教材體系可在兩個(gè)學(xué)期內(nèi)完成原來要三個(gè)學(xué)期才能完成的教學(xué)內(nèi)容。本書主要介紹數(shù)字電子技術(shù)的知識(shí)，主要內(nèi)容有：第1章數(shù)字邏輯基礎(chǔ)，第2章門電路，第3章組合邏輯電路，第4章時(shí)序邏輯電路，第5章脈沖產(chǎn)生和整形電路，第6章數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換器。本書除了介紹上述內(nèi)容外，在附錄部分還介紹了如何利用EWB和MATLAB軟件實(shí)現(xiàn)數(shù)字電路的仿真。

書籍目錄

第1章  數(shù)字邏輯基礎(chǔ)? 1.1  概述? 1.2  邏輯代數(shù)基礎(chǔ)? 1.3  邏輯代數(shù)的基本關(guān)系式和常用公式? 1.4  邏輯函數(shù)的表示方法? 1.5  邏輯函數(shù)式的化簡(jiǎn)? 1.6  研究邏輯函數(shù)的兩類問題? 1.7  小結(jié)和討論? 習(xí)題和思考題?第2章  門電路? 2.1  概述? 2.2  分立元器件門電路? 2.3  TTL集成門電路? 2.4   CMOS門電路? 2.5  集成電路使用知識(shí)簡(jiǎn)介? 2.6  小結(jié)與討論? 習(xí)題和思考題?第3章  組合邏輯電路? 3.1  概述? 3.2  常用組合邏輯電路? 3.3  用中規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)組合邏輯電路的綜合例題? 3.4  組合邏輯電路中的競(jìng)爭(zhēng)-冒險(xiǎn)現(xiàn)象? 3.5  小結(jié)和討論? 習(xí)題和思考題?第4章  時(shí)序邏輯電路? 4.1  概述? 4.2  觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)? 4.3  觸發(fā)器邏輯功能的描述方法? 4.4  時(shí)序邏輯電路的分析方法? 4.5  常用的時(shí)序邏輯電路? 4.6  時(shí)序邏輯電路分析設(shè)計(jì)綜合例題? 4.7  小結(jié)與討論? 習(xí)題和思考題?第5章  脈沖產(chǎn)生和整形電路? 5.1  概述? 5.2  555定時(shí)器的應(yīng)用? 5.3  石英晶體多諧振蕩器? 5.4  壓控振蕩器? 5.5  小結(jié)和討論? 習(xí)題和思考題?第6章  數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換器? 6.1  概述? 6.2  數(shù)模（D/A）轉(zhuǎn)換器? 6.3  模數(shù)轉(zhuǎn)換器（A/D）? 6.4  A/D和D/A的使用參數(shù)? 6.5  小結(jié)和討論? 習(xí)題和思考題?數(shù)字電子電路期末練習(xí)題?附錄A  數(shù)字電路讀圖常識(shí)  ?附錄B  常用數(shù)字集成電路型號(hào)及引腳  ?附錄C  EWB軟件在數(shù)字電路中的應(yīng)用  ?附錄D  用MATLAB的Simulink環(huán)境實(shí)現(xiàn)數(shù)字邏輯電路的仿真附錄E  EDA技術(shù)在數(shù)字電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用  ?上冊(cè)部分習(xí)題和思考題答案?下冊(cè)部分習(xí)題和思考題答案?參考文獻(xiàn)?

編輯推薦

　　隨著信息科學(xué)時(shí)代的到來，為了適應(yīng)電子信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，貫徹國(guó)家教委《關(guān)于組織實(shí)施“高等教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的通知》的精神，《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教材：電子技術(shù)基礎(chǔ)（下）》對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè) 學(xué)生必修的硬件基礎(chǔ)課——“電路”、“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”和“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”三門課程的內(nèi)容和體系進(jìn)行了有機(jī)地整合，形成“電子技術(shù)基礎(chǔ)”新的課程體系。該課程體系的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面?！　??通過整合將三門課程中交叉重復(fù)的內(nèi)容歸并起來。為了保證《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教材：電子技術(shù)基礎(chǔ)（下）》所敘述內(nèi)容的深度和廣度，《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教材：電子技術(shù)基礎(chǔ)（下）》在歸并交叉重復(fù)內(nèi)容時(shí)不是采用簡(jiǎn)單的刪除辦法，而是采用前后呼應(yīng)的整合方法， 將被歸并掉的內(nèi)容以基本原理、實(shí)際應(yīng)用的例題等形式出現(xiàn)在相關(guān)的章節(jié)中?！　??通過整合將“電路”、“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”和“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合利用各科知識(shí)討論某些具體問題的能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。　　3?通過整合有利于教學(xué)計(jì)劃的安排，保證學(xué)生在第二學(xué)年完本課程，為以后的專業(yè)課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。　　另外，《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教材：電子技術(shù)基礎(chǔ)（下）》在敘述的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念的理解，強(qiáng)化理論的推理過程，注意 引導(dǎo)學(xué)生開放性的思維方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從不同的渠道、利用不同的方法對(duì)同一個(gè)問 題進(jìn)行討論，讓學(xué)生掌握一題多解的方法，以加深學(xué)生對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在解題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用?MATLAB?軟件進(jìn)行數(shù)值的運(yùn)算，并向?qū)W生介紹EWB仿真軟件，引導(dǎo)學(xué)生用仿真軟件對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

圖書封面

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