微語者

前言

　　1.埃德加·格斯特，是1881年出生在英國的美國詩人，1959年辭 世。有那么幾年時間，他曾在《底特律自由報》上堅持每天發(fā)表一首宣 揚凡人道德觀念的詩作，影響日隆，一時成為歐美文化圈的佳談，廣為 人知，深受愛戴。這本書的作者胡堅，屬于跟埃德加相似的人。 2.我喜歡聰明的人，但從不愛他們，也不怕。我怕像埃德加或者胡 堅這樣的人，認準目標，一寸寸地接近，不放棄的人。我也愛他們。怕 和愛，就看他們是怎么對待我的：他們視我為友，就愛；反之，就怕。 怕其實是反轉的愛。當一個人讓你從骨子里認他，服他，你就會自動愛 他，或者怕。 3.有一天，在會議間隙，在上千人離席散場的鬧哄哄中，一個人走 到我身邊，遞給我一份會議材料，請我核一下上面有關我的介紹是否無 誤。我不認識他，好奇地打量他離去的背影。他背脊似乎略有些駝：是 那種更能負重的駝，走路抬腳很低，像個莊稼漢。我無法想象他就是胡 堅，司就是。 4.胡堅臉上沒有威嚴，待人接物，熱誠而認真。他的樣子很平民， 低調，謙和。他不抽煙，喝酒也是象征性的。他膚色黝黑，是不是經常 在戶外跑步？他的背真是有些駝，一定是長期伏案所致。他當然不種莊 稼，但我老以為他有莊稼漢的無瑕可擊的氣質，過著勤勞、樸實、健 康、堅韌不拔的生活。 5.這本書我已經讀了一年多了，他也寫了一年多了。他沒有出手不 凡，但慢慢地變得不凡了。我是說，如果單獨看似乎沒哪一篇特別有爆 發(fā)力，但看多了，你會發(fā)現一種整體的力量。他像鳥兒筑巢、地鼠打洞 一樣，用的是笨辦法，下的是苦功，采的是他人之長，挖的是自我之 深。 6.他記錄了尋常的生活、工作、趣味、知識，寫出了不尋常的記 憶、感情、覺醒、思道、念想、愛憎、懼怕……無所不包，卻又有清晰 的界線，就是自我：內心是圓心，耳目是半徑。他從心靈深地出發(fā)，尋 找、規(guī)劃、耕耘、收獲。讀這本書，讓我領略到一個人竭力施展后的寬 度、廣度、長度、深度。 7.這本書適合四種人讀：六十五歲以上的老人，四十歲以上的中年 人，十八歲以上的青年和以下的少年兒童。別以為我在附炎趨勢，捏著 鼻子說話，我沒有這么庸俗低級。我真覺得這本書適合任何人讀，因為 它無所不包，也因為它很真實樸素：沒有高不可攀的懸崖和深不可測的 機關。 8.為了趕寫這篇東西，我四點鐘起床，現在是凌晨六點，炎熱還在 幾小時之后。我一直希望養(yǎng)成早睡早起、戒煙多動的生活習慣，但總是 做不到，偶爾為之而已。但我想胡堅一定早做到了，他是個超有定力和 毅力的人。此刻，我想象他一定迎著晨曦在某路行道樹下慢跑。是的， 慢跑，他擅長慢跑。 2011年9月2日

內容概要

　　《微語者：胡堅微博》記錄了尋常的生活、工作、趣味、知識，寫出了不尋常的記憶、感情、覺醒、思道、念想、愛憎、懼怕……無所不包，卻又有清晰的界線，就是自我：內心是圓心，耳目是半徑。胡堅從心靈深地出發(fā)，尋找、規(guī)劃、耕耘、收獲。讀這本書，讓我們能領略到一個人竭力施展后的寬度、廣度、長度、深度。《微語者：胡堅微博》適合四種人讀：六十五歲以上的老人，四十歲以上的中年人，十八歲以上的青年和以下的少年兒童。

作者簡介

　　胡堅，浙江省委宣傳部常務副部長。大學工科，碩士研究生文科，構成獨特的思維。 思想、人文、精神是他的追求。 親和、才情、美感是他的特質。 以心對待微博上的每一粒文字，把所有的廣播串成了一部通透的心靈史。 于是，微博上，擁有數十萬朝夕相處的粉絲。

書籍目錄

1.人生哲思2.以文化人3.甜蜜學習4.入在旅途5.走讀社會6.主流聲音7.人在現場8.見微知著9.美的慧眼10.感動與愛附錄：心待微博后記

章節(jié)摘錄

　　謝謝這么多人的關注！讀了近20年的書，在學習上感悟：小學要解決學習態(tài)度，讓學習成為一件快樂的事，可惜很多人認識不到這一點，孩子們的壓力太大。中學要解決學習方法，方法才是決定過河速度的舟。大學要解決學習精神，如勤奮、鉆研、探索；研究生要解決學習境界，如視野、眼界、創(chuàng)新。你是否有同感？2011年3月8日人可怕的不是無知，而是對無知的無知?，F在知識爆炸，樣樣懂不可能，但對自身與之不相適應的問題，如知識缺乏、本領恐慌等問題認識不足就可十白了。蘇格拉底說，我唯一知道的就是我什么都不知道。大師之言令人警醒！這是我參加學習型組織建設會議所感。2011年3月9日語文是孩子成長的基礎。周末了，說一下家庭教育?，F在很多人望子成龍，讓孩子學很多東西。我認為小學最重要的要學好語文。人的思維靠語言，語文不好，思維不會活躍。其實數學解應用題，也要語文基礎，其他各科也是如此。學了很多東西，卻不好好學語文，就丟掉大西瓜了。小學的語文基礎千萬別忽視。2011年3月11日寫作文的土辦法。我不是小學教師，但教孩子寫作文有土辦法。小孩寫作文，就怕沒題材，整天寫我?guī)蛬寢屜床说取５谝徽?，叫他觀察別人。一群孩子到鋼鐵廠，看鋼鐵是怎樣煉成的，從礦石到出鋼，作文都得到好分。第二招，借助資料寫。指導他翻資料，作文寫得很有歷史感，也易寫得長，必與眾不同。第三招，注意細節(jié)。請孩子觀察螞蟻搬家，蒼蠅飛翔，孩子有非凡想象力，作文會讓你大吃一驚。第四招，從小注意標題，還要指導作文內列小標題。好文章爛標題不如好標題爛文章。2011年3月11日世界變化太快。不學習真的不行。建設一個學習型組織的問題已引起很多關注，為此談四題：什么是學習型組織的本質？說法很多，我認為學習型組織最重要的本質就是要成為“與時俱進”的組織，就是通過學習，實現使自己組織的目標、責任、素質、合力、機制、形象能夠不斷地適應形勢環(huán)境的新變化。2011年3月28日學習型組織的特征。一要形成自覺學習的功能，在工作中學習，在學習中工作，學習成為工作生活不可分割的一部分。二要形成終身學習、全員學習、全過程學習和團隊學習的理念與機制。三要崇尚思考、創(chuàng)新、探索的風氣。四要具有完備學習功能的組織結構和制度基礎。所以，學習型組織是很高境界的組織。2011年3月28日學習型組織要解決的問題。1.構建共同理想，這是組織最重要的基礎。2.承擔共同責任，強化每個人的責任感和使命感。3.塑造共同精神，共同的文化價值觀極為重要。4.凝聚共同力量。形成強大向心力和整體合力是學習型組織的終極目標。5.樹立共同形象。組織的外在形象與品牌是可持續(xù)發(fā)展的前提條件。2011年3月28日建設學習型組織的主要方法。1.領導團隊的帶頭學習。2.各種學習小組。3.舉辦講座論壇。4.讀書會、培訓班。5.各種知識競賽、征文活動。6.組織學習節(jié)、讀書周。7.適時的主題教育。8.實地考察和調查研究。9.運用網絡開展遠程教育、網上學校。10.建立制度激勵個人自學。11.學習成果展示交流。2011年3月28日陽光的聲音。一文章說孩子寫作文，寫陽光的聲音，老師打叉。幾年后他讀到著名作家寫：我聽見陽光的聲音，苦笑。我教孩子寫作文，借英文說法：像蜜蜂一樣忙碌，老師打叉，說比喻不當，從此不敢借用外文。黑板上畫一圈，問是什么？幼兒能講數百答案，大學生只有十幾種。容忍聽到陽光的聲音，創(chuàng)造力定競相進發(fā)！2011年3月31日甜蜜的學習。說世界財富主要掌握在猶太人手中，因為他們是最愛讀書的民族，人均讀書量世界第一。猶太人教孩子，都用蜂蜜在石板上寫字，讓孩子邊識字邊舔石板上的蜂蜜，使他們從小感受學習的甜蜜，熱愛學習。佩服猶太人的智慧，把學海無涯苦作舟的學習都搞得如此誘人。給學習加點糖，可能是中國孩子的渴望。2011年4月20日讀書的日子。今天是世界讀書日，始創(chuàng)者期望這一天，世界各地的人們都能享受讀書的樂趣。據統計，去年全國人均讀書4.25本，但仍有四成以上的人沒有讀書。有的想讀沒條件，有的有條件不想讀。書是人類傳承文化的河流。勸學的格言很多，這一句可記：每讀完一本書，如同你把它墊在腳下，你將站得更高。2011年4月23日救命的書。唐山大地震一幸存者說：我一直很愛讀書。工作后宿舍很小，堆滿一箱箱書。地震發(fā)生，水泥板掉下來，剛好擱在我床頭書箱上，形成小空間，讓我活下來。從此對書特別敬重，從不把書墊屁股下。我想，書是看得見地救了他的命，其實書在無形中救了多少人的命？多少人生離得開書的托舉？真要好好敬重書。2011年5月5日孩子的視線。外國影星在中國接受孩子獻花，單腿跪下與孩子說話，臺下一片掌聲。我們與孩子常缺乏這種平等，打罵屢見不鮮。孩子從小最重要的是培養(yǎng)平等心態(tài)，這是自信和尊嚴的開始。孩子旅游歸來寫“印象最深的事”的作文，他寫：印象最深是很多屁股在眼前晃動。你懂的，孩子的視線與我們不在同一水平線上。2011年5月21日你最優(yōu)秀。心理學家到班級做實驗，發(fā)智力測試卷，請全班做。第二天對班主任說，測試評卷，a、b、c三人智力超群。兩年后他回訪此班，果然這三人名列前茅。他說，其實當時根本沒有閱卷，只隨機點了三人。但此后老師對這三人特別留意，他們也特別自信，特別用功。高考或平常學習，信心和信任比什么都重要！2011年6月7日敬書如賓。今天鳳凰臺播高考后學生撕書，場面驚人，我百感交集。一是同學們高考壓力如此之大，這制度要改。二是書伴隨我們幾年，上面有你的歷史印記，說撕就撕，能下手？有點過河拆橋之感。三是不環(huán)保，可轉給學弟學妹們用，低碳！四是減壓就沒有別的方式，要拿書出氣？為書鳴不平！我讀過的書基本都在，敬書如賓！2011年6月9日傾聽之一。某君，講話或即席發(fā)言，侃侃而談，聽者服之。討教秘訣，他說，過去不擅言辭，后注意傾聽，凡參會，常思如果讓我講我怎么講？凡精彩發(fā)言，細細品味。凡粗糙者，也思問題何在？參加非本人相關之會，也傾聽，常獲他山之石。勤記筆記已為習慣。啟示：多關注別人發(fā)言，你的發(fā)言一定多被別人關注。2011年6月8日傾聽之二。馬艷麗說，她從運動員轉為名模，又成服裝設計師，得益于傾聽。她曾是賽艇運動員，受傷，迷茫中商場售貨員說，你個高不當模特可惜，大悟！當模特獲冠軍。朋友說，模特干不了一輩子，可轉服裝設計。她憑著對服裝特別感覺注冊工作室，定制品牌時裝。啟示：善于將別人散落的思想之珠收取，將成就一串光彩！2011年6月9日傾聽之三。主持少兒節(jié)目，主持人問小孩：你長大后想干什么？他說我要當飛行員。問：你的飛機在天上熄火了你怎么辦？他答：我叫飛機上人綁好安全帶，我?guī)Ы德鋫闾?。全場哄堂大笑。小孩委屈的眼淚奪眶而出：我去拿燃料還回來的。笑聲止。啟示：完整傾聽才會完整理解，不完整傾聽將讓你止步于準確之前。2011年6月10日P50-55

編輯推薦

　　浙江省委宣傳部常務副部長胡堅的微博精選集《微語者》聚焦生活各層面景象、洞察社會邏輯、思考社會話題，文字清雅優(yōu)美，寄予對人生、命運的哲理思考。作者的大學工科、碩士研究生文科背景構成了他獨特的思維，思想、人文、精神是他的追求；親和、才情、美感是他的特質。細細讀來，傳遞著真善美的正能量。

圖書封面

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