英語學(xué)習(xí)的革命

出版時(shí)間:2010-5  出版社:中國金融  作者:徐火輝,徐海天  頁數(shù):235  
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前言

  1.從1979年對外開放以來,中國迅速發(fā)展成為全球最龐大的外語教學(xué)之國。如今中國城市地區(qū)從小學(xué)一年級開始,鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)約從小學(xué)三四年級開始,一直到高中畢業(yè),英語都列為核心必修課。英語也為大學(xué)和研究生必修必考科目。社會各界在職英語培訓(xùn)同樣方興未艾。這樣的外語教學(xué)大國全球罕見。隨著全球國際化發(fā)展,筆者相信英語將逐步演變成中國全民的第二語言(English as a second language)?!爸鸩健边@個(gè)修飾是以個(gè)人生命尺度衡量的。如果用人類文明史的框架去俯瞰,500年后的歷史學(xué)家或許會評價(jià),“一夜”之間英語就變成了華人的第二語言。如此,英語就邁過了它真正成為世界語的最后一個(gè)里程碑。  2.以30年歷史而論,中國英語教學(xué)的發(fā)展成就巨大。國內(nèi)英語教學(xué)界也一直致力于學(xué)習(xí)吸收并普及推動國際新潮的外語教學(xué)模式,尤其是交際式教學(xué)法,提倡聽說先行和交際互動的教學(xué)理念。但眾所周知,主導(dǎo)中小學(xué)一線教學(xué)的仍舊是語法翻譯及語言知識記憶為綱的教學(xué)法(The grammar translation method)。語法翻譯教學(xué)法曾是19世紀(jì)歐洲外語教學(xué)的主流,進(jìn)入20世紀(jì)之后它逐漸被其他教學(xué)體系取代。從20世紀(jì)40年代開始,國際英語教學(xué)界普遍認(rèn)為語法翻譯教學(xué)模式缺乏科學(xué)與經(jīng)驗(yàn)根據(jù),應(yīng)該被淘汰。  正由于實(shí)際主導(dǎo)中小學(xué)一線英語教學(xué)的仍舊是語法翻譯教學(xué)模式,從整體上考察英語教學(xué)的效果確實(shí)很差。學(xué)生通過小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)“核心必修科”的強(qiáng)化訓(xùn)練,通過無數(shù)輪考試,能夠嫻熟掌握英語交流功能的比例仍舊很低。當(dāng)代中國青年都親身體驗(yàn)過這種教學(xué)模式,眾多學(xué)生更有刻骨銘心的記憶,12~16年寒窗苦讀苦考,仍舊是英語交際的功能性語盲。這是一個(gè)國人習(xí)以為常、卻不正常的現(xiàn)象,凸顯了實(shí)際施行中外語教學(xué)模式極不合理的狀況。

內(nèi)容概要

《英語學(xué)習(xí)的革命:論中國人學(xué)英語》的特點(diǎn):學(xué)術(shù)探索與通俗介紹并重,啟發(fā)性與建設(shè)性兼容。    《英語學(xué)習(xí)的革命:論中國人學(xué)英語》的價(jià)值:為英語教學(xué)專家提供,多學(xué)科語言學(xué)研究的結(jié)論:聆聽,而非閱讀書面語,是中國人學(xué)好英語的關(guān)鍵“通道”;為廣大一線英語教師提供,教改科研學(xué)術(shù)論文寫作的思路指南;為中國人學(xué)英語提供,一套“全新”的理論和方法的框架體系;對以語法翻譯和語言知識記憶,為綱的外語教學(xué)法的改進(jìn)建言。    《英語學(xué)習(xí)的革命:論中國人學(xué)英語》的讀者對象:包括一線英語教師,更包括人類文明最悠久而敬業(yè)的終身教師一一母親和父親,以及渴望突破聾啞英語、學(xué)好英語的大學(xué)生和中學(xué)生。

作者簡介

徐火輝,南京理工大學(xué)學(xué)士/復(fù)讀機(jī)工程,上海華東師范大學(xué)碩士/心理學(xué),現(xiàn)任深圳大學(xué)師范學(xué)院國際考試中心GRE/TOEFL主考。

書籍目錄

上卷 當(dāng)代語言科學(xué)研究與荷馬原理  第一章 問題與常識  第二章 語音知覺與嬰幼兒母語習(xí)得進(jìn)程  第三章 大腦內(nèi)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)  第四章 記憶認(rèn)知與語言習(xí)得  第五章 音樂與語言  第六章 全球與中國學(xué)生英語宏觀行為特征  第七章 理論之種種——荷馬原理是外語教學(xué)的基準(zhǔn)原理下卷 適合中國人外語學(xué)習(xí)的體系與方法  第八章 中國人外語學(xué)習(xí)的社會學(xué)簡析  第九章 原典英語學(xué)習(xí)法的體系框架  第十章 原典法的訓(xùn)練程序操作概要  第十一章 教材、學(xué)生、教師與家長  第十二章 推動家庭本位的雙語學(xué)習(xí)活動  第十三章 原典法理論與實(shí)踐思考札記  外一章 原典英語學(xué)習(xí)法和體制內(nèi)中學(xué)英語教學(xué)的“調(diào)和”嘗試  外二章 “原典法”深圳市英語教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程文章選摘附錄 將音樂運(yùn)用于英語教學(xué)素材推薦索引與注釋后記

章節(jié)摘錄

  問題4嬰幼兒怎么學(xué)母語?  問題5學(xué)習(xí)外語與學(xué)習(xí)母語相比,主要缺失了什么過程和能力?  答案簡單:嬰幼兒學(xué)語言先從聆聽開始,聆聽了將近一年之后開口說話,掌握了聽說之后,學(xué)齡兒童再學(xué)習(xí)書面語。無論母語或外語,語言學(xué)習(xí)都是從聆聽起步起跑,從閱讀起飛。此為放之四海而皆準(zhǔn)的普遍規(guī)律。聆聽是語言能力的“童子功”,它令我們毫無困難地聽懂他人的表達(dá),從而奠定口語表達(dá)的基礎(chǔ),奠定語言自學(xué)能力的全部基礎(chǔ)?;蛟S正由于聆聽在母語自然習(xí)得過程中毫不費(fèi)力,在外語學(xué)習(xí)中人們往往忽略了它的極端重要性。外語學(xué)習(xí)必須解決的首要問題是如何彌補(bǔ)所缺失的聆聽這一童子功。童子功之所以為童子功在于它或多或少具有“不可逆性”,年齡一過就難以彌補(bǔ)。但外語學(xué)習(xí)又必須彌補(bǔ),此為學(xué)習(xí)外語的首要挑戰(zhàn)。由此得出:  結(jié)論  4.1 合理的外語學(xué)習(xí)模式必定是聆聽先行,必然從聆聽開始突破,必須將聆聽貫穿始終?! ”姸嗤庹Z教學(xué)模式始終沒有擺脫啞巴英語的狀況,且閱讀寫作能力也難以提高,追根溯源在于忽視聆聽,不理解從而沒有充分發(fā)揮聆聽在人類語言自學(xué)中的本原功能。大量時(shí)間耗費(fèi)于書面語是我國外語教學(xué)的典型模式。它違背了聆聽先行、聆聽主導(dǎo)的基本規(guī)律,自然事倍功半,甚至事倍功微,成為南轅北轍的學(xué)習(xí)模式。國內(nèi)英語教學(xué)也提倡聽說先行,但實(shí)踐中存在兩大問題。其一,對聽說先行中聆聽先導(dǎo)的極端重要性重視不夠。其二,聽說先行整體上貫徹得也很不夠。  同時(shí),沒有正常人是母語的語盲,但若沒有高素質(zhì)的閱讀教育很多人可以是母語的文化智慧盲。這里核心分野在閱讀這一環(huán)節(jié)。當(dāng)聆聽完全過關(guān)之后,閱讀水平的高下就決定了語言文化的功力層次。閱讀是語言能力的少年功,它令我們運(yùn)用書面語去學(xué)習(xí)和欣賞更廣泛的文化,汲取古往今來大師的智慧。但閱讀的初級階段,它也是一種特殊的聆聽;閱讀可以是朗讀或默讀,即自我朗讀、自我默讀而聆聽。觀察小學(xué)生怎么學(xué)習(xí)閱讀的就可以認(rèn)識到這一點(diǎn)。科學(xué)研究也反復(fù)證實(shí),書面語運(yùn)用密切依賴語言聲音加工的核心過程。

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用戶評論 (總計(jì)16條)

 
 

  •   書到了很久,今天偶**當(dāng),才想起寫評論。作為家長,我一直都關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí),中國目前的英語教學(xué)模式,英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良莠不齊,很多家長都是比較憂心的。本書很值得家長一讀,改變孩子英語的學(xué)習(xí)模式,助孩子成功一臂之力,每個(gè)家長都想做到吧。即便是英語盲家長,只要你有心,你也有可能幫助您的孩子提高英語,讓她(他)的英語都更加進(jìn)步,讓她(他)的英語成績走在班上的前列,提高他的自信心,讓老師對他刮目相看,從而大大鼓舞孩子學(xué)習(xí)的士氣。作為家長您難道不想看到這樣一個(gè)局面嗎?
    本書也非常適合一線的教師,書中也例舉了一些教學(xué)案例,以及案例分析。中國的英語老師該看看此書了,中國二十多年來英語教學(xué)狀況如此糟糕,改變?nèi)绱酥疇顩r,靠你們了!
    當(dāng)然我們家長也不能一味把責(zé)任推卸給老師,自己的孩子,我們家長自身更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任!各位家長,您是否愿意和您的孩子一起共同進(jìn)步,是否愿意享受聆聽?不要為了學(xué)習(xí)而習(xí)之,英語,如書中所言,僅僅是一門語言,享受這門語言,享受聆聽的藝術(shù),你會發(fā)覺抑揚(yáng)頓挫的英語,活潑隨意的美語是如此之悅耳!
    徐老師在書中大力推薦了華東師大的黑貓系列,這套書當(dāng)當(dāng)就有賣的。雖然徐老師的網(wǎng)站上有全套掃描的書和音頻下載,但我覺得大家還是買紙質(zhì)的書好,這樣對孩子的眼睛好些。
    在我所接觸的好些分級讀物中,我覺得黑貓這系列配音真的相當(dāng)絕,孩子喜歡。孩子聽完黑貓一級的湯姆索亞后,我先后放了了牛津書蟲的,床頭燈系列的湯姆索亞來聽。孩子還是覺得黑貓版的好,專業(yè)演員,播音員錄制,多角色配音,雖然是名著的簡寫版,但生動的配音,卻使人物栩栩如生,聽完湯姆,孩子馬上把書柜里中文全譯本的湯姆索亞找出來,看得津津有味(這以前可不是愛看的題材)。聽了柳林風(fēng)聲,聽馬上又把全譯本翻出來看。聽綠野仙蹤,聽愛麗絲漫游奇跡記,更不用說了,這是喜愛的題材,不只聽了好多遍,看原著也看了好多遍。我現(xiàn)在不愁孩子不愛看書,而是擔(dān)心太愛看書
    了,只要我沒留神,孩子就坐到桌前看書,我時(shí)時(shí)刻刻要喊孩子起來運(yùn)動。身體健康是第一資本!
    接觸原典法一年多,點(diǎn)滴記錄,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,歷歷在目。 比不上原典論壇上的明星寶貝,他們跟我家孩子差不多大的,有的聽黑貓六級了,不可思議!我祝福他們,祝福他們盡情地享受了原典,祝福他們的家長付出了心血,終究收獲了累累果實(shí)。我不艷羨,我家的呢,是一個(gè)普通得不能再普通,平凡得不能再平凡,資質(zhì)一般得不能再一般的孩子,相比過去的一年多還是有進(jìn)步的。按徐老師書上的說法,三四年級聽黑貓一級,我家的剛好達(dá)到這個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)??墒且荒甓嘁郧?,我剛接觸愿典時(shí),翻看黑貓一級時(shí),心里就嘀咕著,這一級起碼也要初一的學(xué)生學(xué)才適合吧,徐老師也太把小孩子拔高了。一年多以前小孩的學(xué)校還沒開英語課,英語是這個(gè)三年級才開的(人教PEP教材)。我們按徐老師指點(diǎn),從入門材料聽起,到如今,輕松走過,也過渡到黑貓一級了,孩子喜歡聽這些美妙的故事,聽得津津有味。我們的英語之旅啟程了!
    一本書二十來元,如果你僅學(xué)到一個(gè)方法,一個(gè)觀點(diǎn)也值了。比起每年投在課外培訓(xùn)班上千元的花費(fèi),卻毫無見效,值了。轉(zhuǎn)變一種學(xué)習(xí)模式,一個(gè)方式,一個(gè)方法,也許影響一生。
    堅(jiān)持,堅(jiān)持,堅(jiān)持聆聽經(jīng)典。原典這路,永不停歇,和孩子一起慢慢成長,慢慢進(jìn)步,是我此生最大的愿望。切記,切記,不要帶著功利心去養(yǎng)育你的孩子。孩子不是你的玩具,也不是你拿來炫耀的寶物。拋卻攀比之心(總拿自己的孩子跟別人的孩子比),你和孩子會輕松許多。英語之路,也是如此,拋卻功名,不帶攀比,悉心慢養(yǎng),一天一點(diǎn)進(jìn)步足矣。

    20110305突發(fā)一點(diǎn)感悟
  •   原典法受益匪淺,無論老少均可以使用的學(xué)習(xí)方法
  •   好書,實(shí)用,適合自學(xué),挺不錯(cuò)
  •   很好,是很不錯(cuò)的理論指導(dǎo)書
  •   內(nèi)容都是理論,論證,比較抽象看著費(fèi)力,吃力,但內(nèi)容還行
  •   小孩子對圖畫書更感興趣
  •   6月1日到了。我很喜歡徐老師的書。多多研讀。受益匪淺。
  •   學(xué)了幾十年英語,卻還是啞巴英語。最主要的問題是方法不對!本書就是要糾正國人錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然這本書理論性偏重,要實(shí)踐的同學(xué)可以看看原典法學(xué)習(xí)教程。
  •   了解英語學(xué)習(xí)的另一方法
  •   這本書沒有我想像中那么好,很一般,廢話太多,不值得買
  •   詳略得當(dāng),可以一讀,還行。
  •   是一部不錯(cuò)的書。
  •   沒有很好的新鮮內(nèi)容
  •      有書的同志翻到第102頁,大家看看這個(gè)表,居然拿托福的4項(xiàng)得分互相比較!托福的聽說讀寫4項(xiàng),雖然每一項(xiàng)滿分都是30分,但每一分代表的含義根本不一樣,聽力得1分和閱讀得1分所代表的是完全不同的東西,所以根本不能拿聽力分?jǐn)?shù)去比閱讀分?jǐn)?shù)。
       而這位某大學(xué)教授作者,應(yīng)該最會做研究,卻搞出這種東西,單從這一點(diǎn),大家就應(yīng)該能看到作者和書的品質(zhì)了吧。
  •     二. 書名
        出版社強(qiáng)烈建議將書冠名為:英語學(xué)習(xí)的革命——論中國人學(xué)英語。徐老師最后同意了。來源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_686010790100j60w.html) - 徐老師新著《論中國人學(xué)英語》花絮:二. 書名_論中國人學(xué)英語_新浪博客
  •     徐老師新著《論中國人學(xué)英語》花絮
      
      一.由來
        徐老師做事,不疾不徐。原典法的推進(jìn),涓涓細(xì)流。徐老師曾經(jīng)跟晚輩調(diào)侃,原典法的推廣要分四步走
        第一步,為學(xué)生啟蒙,也為家長啟蒙
        第二步,為一線英語教師啟蒙
        第三步,為國內(nèi)的英語教學(xué)專家啟蒙
        第四步,為國際主流的的外語教學(xué)專家啟蒙(英國美國加拿大的EFL 教學(xué)專家)。
      
        《超越哈佛——原典英語自學(xué)法》的第一版,大體屬于第一步。這部書的第二版,新增了第三章,這第三章的內(nèi)容,主要就是面向英語教師的,因此,第二版已經(jīng)包含了原典法第二步的部分內(nèi)容。但這還不完全。
        《論中國人學(xué)英語》這部書,大體是屬于第三步,也同時(shí)兼顧第二步。換言之,這部書,既是面向英語專家,也是面向一線英語教師的。
      
       徐老師正準(zhǔn)備另給一線英語教師寫一部書,具體地講解怎樣在體制內(nèi)或體制外的英語課堂上,運(yùn)用教學(xué)法。這部書預(yù)期2011年底出版,是與一線英語教師合作的。
      來源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_686010790100j60v.html) - 徐老師新著《論中國人學(xué)英語》花絮: 一、由來_論中國人學(xué)英語_新浪博客
 

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