幼兒園區(qū)域活動指導手冊

內容概要

　　區(qū)域活動教學中，老師們經(jīng)常遇到的棘手問題是：孩子們常常作出不同尋常的舉動，發(fā)出稀奇古怪的提問，老師們有時候卻無計可施，無言以對。　　《幼兒園區(qū)域活動指導手冊（美工區(qū)）》是一本老師們自己搜集問題并提出解決方案的圖書，基本上涵蓋了區(qū)域活動中的各個方面。新教師可作教學參考，老教師可驗證并提升以往的教學經(jīng)驗。

書籍目錄

前言理論篇第一章 幼兒園美工區(qū)活動的教育價值一、促進幼兒審美能力的發(fā)展二、促進幼兒身體協(xié)調能力的發(fā)展三、促進幼兒認知能力的發(fā)展四、促進幼兒社會交往能力的發(fā)展五、促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展第二章 教師在美工區(qū)活動中的角色定位一、新意創(chuàng)作的評價者二、幼兒發(fā)展的反思者三、大膽表現(xiàn)的支持者四、有效活動的觀察者五、美工游戲的參與者六、感受體驗的引導者七、表達表現(xiàn)的指導者八、兒童創(chuàng)作的欣賞者實踐篇第三章 不同年齡班美工區(qū)的材料配置一、小班二、中班三、大班第四章 各年齡班幼兒行為問題百問必答小班一、興趣與習慣1.幼兒不喜歡畫畫，怎么辦？2.幼兒總是擺弄美工區(qū)各種材料，怎么辦？3.幼兒不愿畫命題畫，而是隨意畫，怎么辦？4.幼兒喜歡拿彩筆畫指甲，怎么辦？5.幼兒喜歡到處亂畫，怎么辦？6.幼兒把別人的畫撕了，怎么辦？7.幼兒在繪畫時總是大把攥握筆怎么辦？8.在繪畫過程中，不會運用多種顏色進行繪畫怎么辦？9.幼兒美勞活動時，總是把工具亂丟怎么辦？10.玩顏色時，總是把顏色混在一起怎么辦？11.幼兒總把別人的畫撕掉怎么辦？12畫畫時，有的孩子總是畫得滿手都是顏色怎么辦？13.繪畫時把自己的身體當畫紙怎么辦？14.進行撕紙活動時總是弄得滿地都是怎么辦？15.在繪畫過程中，幼兒注意力不集中，做其他的事情怎么辦？16.在粘貼活動時，總是把膠棒擰出來很長當糖吃怎么辦？17.幼兒總是喜歡邊說邊畫，影響他人創(chuàng)作怎么辦？18.在創(chuàng)作過程中，幼兒總是不停地要求老師看一看他的作品怎么辦？19.幼兒在繪畫時總是沒畫兩筆就要求更換新筆怎么辦？20.幼兒不能夠很好的保存自己的作品怎么辦？21.在手工制作過程中，幼兒總喜歡把材料占為己有怎么辦？22.幼兒在捏橡皮泥時總是捏得滿地都是怎么辦？二、能力與技能1.幼兒將蘋果涂成了黑色，怎么辦？2.幼兒總說：“老師，我不會”怎么辦？3.幼兒不會收放材料，怎么辦？4.在搓泥條的時候，總是斷斷續(xù)續(xù)，有的地方粗，有的地方細怎么辦？……中班大班第五章 美工區(qū)幼兒百問必答

章節(jié)摘錄

版權頁：教師在美工區(qū)活動中的角色定位在欣賞幼兒作品時，切忌用成人的眼光。應多聽一聽幼兒的想法，去感受幼兒的表現(xiàn)，并給與積極的肯定與鼓勵。平時我們看到孩子的作品時，常常在想孩子到底畫的是什么呀？做的是什么呀？怎么什么都不像呢？當您產(chǎn)生這樣的疑問時，不妨聽聽幼兒的想法，真正走進童心的世界。特別是對于小班幼兒的創(chuàng)作，他們受年齡特點所致，構圖、造型等能力都還很薄弱，他們的作品成人多看不懂。兒童也沒有成人的語言能力，無法用語言表達他們的情感、認識、信念，他們常常會用其他非語言的方式傳遞思想。因此，教師引導幼兒將繪畫與他們的語言描述結合起來，這時傾聽就成了與幼兒交流情感、思想的催化劑。這個時候，我們就更應該把主動權交給幼兒，讓幼兒成為自己作品的小解說家，教師充當幼兒作品的傾聽者，當聽過幼兒的講述后，會有另一種感覺傾入我們的心扉，幫助我們走進純潔的童心世界。例如：在妞妞的作品中，不論繪畫的主題是什么，妞妞總會留出一塊地方，畫出好多好多的花。經(jīng)過老師與小朋友的交流，從傾聽中教師了解到，原來妞妞很喜歡花，起初在她家樓下的花壇妞妞經(jīng)常去那里玩，可是突然有一天花壇不見了，變?yōu)榱艘黄盏兀鞘且驗槭迨鍌円谶@里建蓋別的東西。妞妞很想念那個美麗的花壇，很想念那些漂亮的花，因此每次在她的作品中都會畫出這個美麗的花壇。一、新意創(chuàng)作的評價者幼兒具有巨大的潛在的發(fā)展能力，作為新意創(chuàng)作的評價者、教育者，教師應該使幼兒這種潛能得到盡可能的發(fā)展。在日常生活中，教師應采取少批評多鼓勵的方法，經(jīng)常以肯定的口吻表揚幼兒，使幼兒看到自己的長處，體驗到快樂和滿足，激起繼續(xù)上進的愿望，增強其自信心。教師對幼兒的評價不能只以操作的結果簡單給予，更要重視活動過程中幼兒各種能力的發(fā)展。如繪畫活動，不能單純以畫面來評價幼兒繪畫水平的高低，更要從繪畫的過程發(fā)現(xiàn)幼兒的新意創(chuàng)作和閃光點，肯定幼兒的努力，使幼兒感受繪畫的樂趣，建立學習興趣。幼兒是獨立存在的個體，教師的評價應尊重幼兒的人格，體現(xiàn)對幼兒的愛，讓幼兒感到自己有能力。要從發(fā)展的角度、積極的態(tài)度評價幼兒的新意創(chuàng)作，從而引導幼兒喜歡探索、大膽創(chuàng)新，敢于表達自己獨特的想法。

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《幼兒園區(qū)域活動指導手冊:美工區(qū)》編輯推薦：16所優(yōu)質幼兒園、100余名優(yōu)秀教師共同打造！幼兒園四大活動區(qū)材料投放秘籍。從興趣習慣、知識經(jīng)驗到能力技能，把幼兒的行為問題透徹分析，細細解讀。不用百度，不用谷歌，一書在手，孩子們各種天真、稀奇的提問迎刃而解。

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