幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)手冊

內(nèi)容概要

　　區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中，老師們經(jīng)常遇到的棘手問題是：孩子們常常作出不同尋常的舉動(dòng)，發(fā)出稀奇古怪的提問，老師們有時(shí)候卻無計(jì)可施，無言以對。　　《幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)手冊（美工區(qū)）》是一本老師們自己搜集問題并提出解決方案的圖書，基本上涵蓋了區(qū)域活動(dòng)中的各個(gè)方面。新教師可作教學(xué)參考，老教師可驗(yàn)證并提升以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

前言理論篇第一章 幼兒園美工區(qū)活動(dòng)的教育價(jià)值一、促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展二、促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展三、促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展四、促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展五、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展第二章 教師在美工區(qū)活動(dòng)中的角色定位一、新意創(chuàng)作的評價(jià)者二、幼兒發(fā)展的反思者三、大膽表現(xiàn)的支持者四、有效活動(dòng)的觀察者五、美工游戲的參與者六、感受體驗(yàn)的引導(dǎo)者七、表達(dá)表現(xiàn)的指導(dǎo)者八、兒童創(chuàng)作的欣賞者實(shí)踐篇第三章 不同年齡班美工區(qū)的材料配置一、小班二、中班三、大班第四章 各年齡班幼兒行為問題百問必答小班一、興趣與習(xí)慣1.幼兒不喜歡畫畫，怎么辦？2.幼兒總是擺弄美工區(qū)各種材料，怎么辦？3.幼兒不愿畫命題畫，而是隨意畫，怎么辦？4.幼兒喜歡拿彩筆畫指甲，怎么辦？5.幼兒喜歡到處亂畫，怎么辦？6.幼兒把別人的畫撕了，怎么辦？7.幼兒在繪畫時(shí)總是大把攥握筆怎么辦？8.在繪畫過程中，不會(huì)運(yùn)用多種顏色進(jìn)行繪畫怎么辦？9.幼兒美勞活動(dòng)時(shí)，總是把工具亂丟怎么辦？10.玩顏色時(shí)，總是把顏色混在一起怎么辦？11.幼兒總把別人的畫撕掉怎么辦？12畫畫時(shí)，有的孩子總是畫得滿手都是顏色怎么辦？13.繪畫時(shí)把自己的身體當(dāng)畫紙?jiān)趺崔k？14.進(jìn)行撕紙活動(dòng)時(shí)總是弄得滿地都是怎么辦？15.在繪畫過程中，幼兒注意力不集中，做其他的事情怎么辦？16.在粘貼活動(dòng)時(shí)，總是把膠棒擰出來很長當(dāng)糖吃怎么辦？17.幼兒總是喜歡邊說邊畫，影響他人創(chuàng)作怎么辦？18.在創(chuàng)作過程中，幼兒總是不停地要求老師看一看他的作品怎么辦？19.幼兒在繪畫時(shí)總是沒畫兩筆就要求更換新筆怎么辦？20.幼兒不能夠很好的保存自己的作品怎么辦？21.在手工制作過程中，幼兒總喜歡把材料占為己有怎么辦？22.幼兒在捏橡皮泥時(shí)總是捏得滿地都是怎么辦？二、能力與技能1.幼兒將蘋果涂成了黑色，怎么辦？2.幼兒總說：“老師，我不會(huì)”怎么辦？3.幼兒不會(huì)收放材料，怎么辦？4.在搓泥條的時(shí)候，總是斷斷續(xù)續(xù)，有的地方粗，有的地方細(xì)怎么辦？……中班大班第五章 美工區(qū)幼兒百問必答

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：教師在美工區(qū)活動(dòng)中的角色定位在欣賞幼兒作品時(shí)，切忌用成人的眼光。應(yīng)多聽一聽幼兒的想法，去感受幼兒的表現(xiàn)，并給與積極的肯定與鼓勵(lì)。平時(shí)我們看到孩子的作品時(shí)，常常在想孩子到底畫的是什么呀？做的是什么呀？怎么什么都不像呢？當(dāng)您產(chǎn)生這樣的疑問時(shí)，不妨聽聽幼兒的想法，真正走進(jìn)童心的世界。特別是對于小班幼兒的創(chuàng)作，他們受年齡特點(diǎn)所致，構(gòu)圖、造型等能力都還很薄弱，他們的作品成人多看不懂。兒童也沒有成人的語言能力，無法用語言表達(dá)他們的情感、認(rèn)識(shí)、信念，他們常常會(huì)用其他非語言的方式傳遞思想。因此，教師引導(dǎo)幼兒將繪畫與他們的語言描述結(jié)合起來，這時(shí)傾聽就成了與幼兒交流情感、思想的催化劑。這個(gè)時(shí)候，我們就更應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒成為自己作品的小解說家，教師充當(dāng)幼兒作品的傾聽者，當(dāng)聽過幼兒的講述后，會(huì)有另一種感覺傾入我們的心扉，幫助我們走進(jìn)純潔的童心世界。例如：在妞妞的作品中，不論繪畫的主題是什么，妞妞總會(huì)留出一塊地方，畫出好多好多的花。經(jīng)過老師與小朋友的交流，從傾聽中教師了解到，原來妞妞很喜歡花，起初在她家樓下的花壇妞妞經(jīng)常去那里玩，可是突然有一天花壇不見了，變?yōu)榱艘黄盏?，那是因?yàn)槭迨鍌円谶@里建蓋別的東西。妞妞很想念那個(gè)美麗的花壇，很想念那些漂亮的花，因此每次在她的作品中都會(huì)畫出這個(gè)美麗的花壇。一、新意創(chuàng)作的評價(jià)者幼兒具有巨大的潛在的發(fā)展能力，作為新意創(chuàng)作的評價(jià)者、教育者，教師應(yīng)該使幼兒這種潛能得到盡可能的發(fā)展。在日常生活中，教師應(yīng)采取少批評多鼓勵(lì)的方法，經(jīng)常以肯定的口吻表揚(yáng)幼兒，使幼兒看到自己的長處，體驗(yàn)到快樂和滿足，激起繼續(xù)上進(jìn)的愿望，增強(qiáng)其自信心。教師對幼兒的評價(jià)不能只以操作的結(jié)果簡單給予，更要重視活動(dòng)過程中幼兒各種能力的發(fā)展。如繪畫活動(dòng)，不能單純以畫面來評價(jià)幼兒繪畫水平的高低，更要從繪畫的過程發(fā)現(xiàn)幼兒的新意創(chuàng)作和閃光點(diǎn)，肯定幼兒的努力，使幼兒感受繪畫的樂趣，建立學(xué)習(xí)興趣。幼兒是獨(dú)立存在的個(gè)體，教師的評價(jià)應(yīng)尊重幼兒的人格，體現(xiàn)對幼兒的愛，讓幼兒感到自己有能力。要從發(fā)展的角度、積極的態(tài)度評價(jià)幼兒的新意創(chuàng)作，從而引導(dǎo)幼兒喜歡探索、大膽創(chuàng)新，敢于表達(dá)自己獨(dú)特的想法。

編輯推薦

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