出版時(shí)間:2010-6 出版社:農(nóng)村讀物 作者:蔡偉忠 頁數(shù):151
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前言
在2Do吁年最后一天寫這篇自序,想過去二十年國內(nèi)幼兒園酌變化,心里無限唏噓。我有幸親身參與從90年代初到今天我國幼兒園酌發(fā)展過程,可以說是目睹了幼兒園從教育酌輝煌期到經(jīng)濟(jì)的輝煌期酌轉(zhuǎn)變 不管是1996年的《幼兒園工作規(guī)程》還是2001年的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,都體現(xiàn)了國家對(duì)提高幼兒園教育質(zhì)量酌專業(yè)和決心,但為何幼兒園教育會(huì)論落到今天這種六部分經(jīng)營老都唯利是圖的局面?試問還有多少幼兒園的老板是以為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育為目睥,而不是天天挖空心思想辦法在孩子、老師身上賺錢?試問有多少老師的青春在這種不斷破舊立新的課改中被糟蹋渡費(fèi)了? 我只是一介平民百姓,沒資格講大道理。我只希望把過去二十多年酌經(jīng)驗(yàn)通過這本書傳遞給一線酌老師,讓老師少走彎路,不浪費(fèi)光陰,讓青春燦爛燃燒。 在這本書里講講述了很多實(shí)例和方法,但我更希望老師學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)這些方法前后酌思維模武,我認(rèn)為老師最需要的不是什么課程方法,而是對(duì)教育酌整體性的認(rèn)知和獨(dú)立思考的能力,因?yàn)闆]有絕對(duì)正確的教育,只有適合的教育。
內(nèi)容概要
可能這不是第一本站在幼兒園老師立場寫的書,也不是第一本用心關(guān)愛幼兒園老師的書,但肯定是一本幼兒園老師喜歡的書。如果你是幼兒園老師,你翻一下目錄就會(huì)喜歡,如果你不是幼兒園老師,你翻一下目錄就已經(jīng)學(xué)習(xí)!所有媽媽都愛孩子,但不一定愛得其法,所有老師都想教好孩子,但不一定教得其法,這是一本讓老師掌握正確方法的書,是一本讓老師寓教于樂的書,是一本讓老師圓夢的書。
作者簡介
蔡偉忠,美籍華人,著名兒童教育學(xué)家,兒童教育學(xué)博士。 1983年在美國加州大學(xué)畢業(yè)后,取得游戲治療專業(yè)證書,一直從事學(xué)前教育相關(guān)研究。在過去二十多年走遍世界各國,為幼兒園園長、教師提供各種培訓(xùn)服務(wù)。1994年成立蔡偉忠老師教研室,研究各種最有效的幼兒教育方法,提供
書籍目錄
編輯的話自序第一章 只要這樣做,孩子就會(huì)喜歡上幼兒園掌握幼兒心理,運(yùn)用科學(xué)方法,孩子就會(huì)聽從老師的教育,開心快樂地學(xué)習(xí)。第二章 然后就要建立孩子的常規(guī)原來只要掌握“循序漸進(jìn)”的秘訣,建立孩子的常規(guī)一點(diǎn)也不難。第三章 學(xué)會(huì)正確利用區(qū)域活動(dòng)減輕工作負(fù)擔(dān)只有靈活運(yùn)用,才能夠充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的作用,幫助老師減輕工作負(fù)擔(dān)。第四章 原來環(huán)境布置是很好的教育工具“孩子能夠做的就讓孩子做”,環(huán)境布置不再是工作負(fù)擔(dān)!第五章 作為教師,活動(dòng)一定要做得漂亮只要懂得評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)劣,能靈活運(yùn)用各種設(shè)計(jì),組織活動(dòng)的技巧,自然就能推陳出新,得心應(yīng)手。第六章 原來主題課程的核心價(jià)值就是這些學(xué)會(huì)用周計(jì)劃串聯(lián)主題內(nèi)容和向家長匯報(bào)的方法,就能有效避免幼兒園教育小學(xué)化的傾向。第七章 生活環(huán)節(jié)的“教育加工”,可能是終極的教育方法要體現(xiàn)幼兒園老師的核心價(jià)值,即中小學(xué)、大學(xué)老師都不可以取代的價(jià)值,就要掌握生活中的教育元素!第八章 從觀察記錄,到制定個(gè)性化教育計(jì)劃觀察記錄和評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)五花八門,關(guān)鍵是老師要懂得選擇、設(shè)計(jì)適合自己的觀察記錄方法。第九章 讓家長從接受、信服到跟從家長工作不是討好家長、迎合家長。老師只要將現(xiàn)代的客服技巧與幼教相結(jié)合,就能夠讓家長信服、服從!第十章 這才是真正的幼兒園課程幼教理論真實(shí)不難,原來就是這么幾點(diǎn)!
章節(jié)摘錄
讓新生適應(yīng)幼兒園的另一層意義是鍛煉孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力,在適應(yīng)新環(huán)境的過程中,孩子必須遵守新的規(guī)則,和不同的孩子交往,在這些過程中,孩子要模仿別人、調(diào)整自己,嘗試各種方法以得到最佳的效果,這些就是適應(yīng)新環(huán)境的能力。就算是成人,適應(yīng)新環(huán)境也就是這些能力。只有實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)歷才能鍛煉能力,而孩子到幼兒園只有這樣一次適應(yīng)的過程,因此我們不要急于讓孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,應(yīng)該好好利用這個(gè)過程鍛煉孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力。 只有喜歡老師的孩子才會(huì)喜歡上幼兒園,才會(huì)好好聽老師的話,所以和孩子建立感情是教育的第一步,也是很重要的一步。對(duì)新生來說,老師就是“媽媽的好朋友”的角色,這是感情上的遷移,即讓孩子在情感上盡快建立對(duì)老師的熟悉感覺,是把媽媽的熟悉感情遷移過來,而不是讓老師取代媽媽。我不喜歡“園長媽媽”、“老師媽媽”的稱呼,因?yàn)閶寢尯屠蠋熓莾蓚€(gè)角色,媽媽是媽媽,老師是老師。兩者在孩子心里的地位是不一樣的,媽媽對(duì)孩子是感性的愛,老師應(yīng)該是理性的愛。感性的愛有時(shí)可以不講道理,但理性的愛是一定要講道理的。這兩種不同的愛對(duì)孩子起到不同的作用,所以老師對(duì)孩子的愛應(yīng)該和媽媽不同?! “嗬镞@么多孩子,如何能夠一一建立感情呢?我設(shè)計(jì)的方法叫“嚴(yán)父慈母”,首先是分工,每個(gè)老師負(fù)責(zé)一部分孩子。因?yàn)椴荒茏屗泻⒆拥母星槎家栏皆谝粋€(gè)老師身上,那樣的話,這個(gè)老師就會(huì)忙得不可開交。一般的分工方法是班里三個(gè)老師每人負(fù)責(zé)和三分之一的孩子建立親密感情,使每個(gè)孩子在最短時(shí)間內(nèi)與一個(gè)老師建立密切的關(guān)系。孩子覺得老師親切、可靠,他的行為就會(huì)在正常的狀態(tài)下發(fā)展,以后就相對(duì)容易施教。要注意的是,假如某一個(gè)孩子就是不喜歡某一老師,那就趕快換一個(gè)老師,不要找原因。人與人之間的感覺是很微妙的,不喜次就喜歡?! ≡谀承┣闆r下,老師必須對(duì)孩子采用比較嚴(yán)厲的態(tài)度,這時(shí)候需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的功能,讓其他老師去做,避免孩子與指定老師的感情受到傷害。當(dāng)然,老師之間不能唱反調(diào),只是教育態(tài)度有所不同,而原則是一樣的。
編輯推薦
輕松快樂教育法,老師輕松教,孩子快樂學(xué),家長不擔(dān)憂。
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