作文有靈感（高中版）

內(nèi)容概要

　　《作文有靈感（高中版）》共包括三章，分別為：第一章 靈感的源泉——積累、第二章 靈感的途徑——思維創(chuàng)新、第三章 靈感的“激活”——組合出智慧。

作者簡介

郭鐵良，北京市語文特級教師，全國中語會教學(xué)改革研究中心理事，曾任北京市語文高級職稱評審委員會副主任。
    一生潛心研究作文教學(xué)，在高中的作文教學(xué)中提出系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。發(fā)表作文專著30部，主編的著作40多部。在國家或省市一級刊物發(fā)表論文40余篇，發(fā)表論著共900

書籍目錄

第一章　靈感的源泉——積累　靈感產(chǎn)生的基礎(chǔ)——文化知識的積累　靈感產(chǎn)生的源泉——生活實(shí)踐的積累　靈感的重要源頭——從舊例中發(fā)掘第二章　靈感的途徑——思維創(chuàng)新　給靈感找到聯(lián)結(jié)點(diǎn)——聯(lián)想出靈感　給心靈插上翅膀——想象出靈感　靈感與創(chuàng)新的根本——思維的變通　創(chuàng)新思維中的獨(dú)特藝術(shù)——逆反出靈感第三章　靈感的“激活”——組合出智慧　大腦獲得自主加工——組合與換元　打破時空界限的剪接——畫面巧妙的組合

章節(jié)摘錄

　　第一章　靈感的源泉——積累　　最近，號稱投資5億元人民幣拍攝的《赤壁》，孫尚香女士一句“天下興亡，匹‘女’有責(zé)”，就引起了社會各界的強(qiáng)烈質(zhì)疑和廣泛爭議。把“匹夫有責(zé)”沾沾自喜自我感覺良好地篡改成“匹女有責(zé)”，就犯有常識性的錯誤了。在這些極富靈感的編劇心目中，“夫”那一定指的是男子，是以安排演員在說這話時，當(dāng)然要把“夫”改為“女”，卻不知五千年中華文明博大精深，其實(shí)， “匹夫”中的“夫”，并非局限于男子，而是一種泛指，是所有老百姓的統(tǒng)稱。從《左傳·昭公六年》“匹夫?yàn)樯?，民猶則之，況國君乎”，到《韓非子·有度》“刑過不避大臣，賞善不遺匹夫”，再到章炳麟的《駁康有為論革命書》“若國朝之制，滿漢平等，漢人有才者，匹夫可以為宰相”，其問的“匹夫”，皆為泛指。與“匹夫”用法相似的還有“百尺竿頭”和“嬌妻弱子”等， “百尺竿頭”并非就真正是一百尺，“嬌妻弱子”的“子”也并非就只是指兒子，而是“兒女”的泛指。這是文化知識的缺乏而使創(chuàng)作的靈感失聰?shù)牡湫??！　∽鳛楦咧袑W(xué)生，恐怕這些文化知識就更為缺乏了。不少學(xué)生一到寫作出現(xiàn)障礙的時候，就埋怨自己腦子笨，沒有靈感，殊不知，主要原因還在于缺少文化素養(yǎng)的積累。那么，靈感與寫作的積累是一種什么關(guān)系呢？

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