一看就懂的語(yǔ)文課外讀物導(dǎo)讀（中國(guó)卷）

內(nèi)容概要

文學(xué)是我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文考試的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是一個(gè)高素質(zhì)的人才必備修養(yǎng)之一，因此，學(xué)習(xí)一些文學(xué)知識(shí)，了解一些文學(xué)名著十分必要。文學(xué)不僅能夠豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，還能夠培養(yǎng)中學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)大有裨益。中學(xué)生除了應(yīng)該了解祖國(guó)的燦爛文學(xué)之外，還應(yīng)該掌握世界其他國(guó)家的文學(xué)知識(shí)，因?yàn)槟切┮彩侨祟?lèi)知識(shí)與智慧的重要組成部分，是青年一代不可不了解的寶藏。
　　為了提高中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文水平，我們編寫(xiě)了《圖說(shuō)新課標(biāo)—— 看就懂的語(yǔ)文課外讀物》一書(shū)，分為中國(guó)卷和外國(guó)卷兩冊(cè)，本書(shū)為中國(guó)卷。書(shū)中介紹了中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)（初中和高中都包括其中）所規(guī)定的全部課外讀物。
　　本書(shū)在介紹每部（類(lèi)）文學(xué)作品的時(shí)候，都分為三個(gè)部分，分別將作品（ 該類(lèi)文學(xué)）的簡(jiǎn)介、內(nèi)容梗概（精華選讀）、創(chuàng)造性閱讀或探究性閱讀方法及感受展示給讀者。
　　第一部分是作者及作品簡(jiǎn)介，或者該文學(xué)類(lèi)別的介紹，屬于文學(xué)常識(shí)，是中學(xué)考試中的重要知識(shí)點(diǎn)。
　　比如，《西游記》的作者是吳承恩，明代小說(shuō)家。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，懷安山陽(yáng)（江蘇淮安）人。他生于明弘治十七年（1504年），逝世于萬(wàn)歷十年 （1582年），一生經(jīng)歷弘治、正德、嘉靖、隆慶、萬(wàn)歷五朝。《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上一部最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，與《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》合稱(chēng)為中國(guó)四大名著。西游記的成書(shū)過(guò)程與《水滸傳》、《三國(guó)演義》類(lèi)似，都是在一定史實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的民間流傳和曲藝、戲曲、話本等的創(chuàng)作，最后由一位作者做總結(jié)性的再創(chuàng)作而寫(xiě)定。
　　第二部分是作品內(nèi)容梗概或者精華部分的選讀。在介紹名著時(shí)，主要講述該書(shū)的故事發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和主要情節(jié)，該部分可以讓讀者了解本書(shū)的主要內(nèi)容。書(shū)中的內(nèi)容梗概并非空洞的內(nèi)容介紹，而是故事的精要濃縮或選編，基本上保持了原著的寫(xiě)作風(fēng)格，讓讀者在掌握原著內(nèi)容的同時(shí)，能夠?qū)ψ髡叩膶?xiě)作手法有大概的了解。在介紹國(guó)外詩(shī)歌時(shí)，選取作品的精彩部分展示給讀者。在介紹其他各類(lèi)文學(xué)作品或其他讀物時(shí)，選取了幾篇有教育意義或者知名度與文學(xué)價(jià)值比較高的作品進(jìn)行介紹。
　　比如，在《三國(guó)演義》的內(nèi)容梗概中寫(xiě)道：靈帝中平元年，張角兄弟發(fā)動(dòng)黃巾起義，官軍聞風(fēng)喪膽。為抵抗黃巾，幽州太守劉焉出榜招兵。當(dāng)時(shí)，劉備、關(guān)羽、張飛都去看那招兵榜文。三人萍水相逢，但都有為國(guó)出力之心，所以一見(jiàn)如故，被張飛拉到自家莊后的桃園飲酒。最后三人對(duì)天盟誓，結(jié)拜為弟兄，一道去投了劉焉。接下來(lái)的故事如過(guò)五關(guān)斬六將、三顧茅廬、火燒赤壁、七擒孟獲等都描述得活靈活現(xiàn)。內(nèi)容梗概一直介紹到作品結(jié)束，使孩子對(duì)整部作品都有所了解。
　　第三部分是該作品的探究性閱讀或者創(chuàng)造性閱讀感悟。每一部文學(xué)作品，尤其是名著都有深刻的歷史意義和給人啟迪的地方，在編寫(xiě)此書(shū)的時(shí)候，我們把閱讀的啟迪作為一個(gè)重點(diǎn)部分來(lái)寫(xiě)，讓讀者在了解文學(xué)作品的同時(shí)，從作品中汲取最大的精神營(yíng)養(yǎng)，避免了純粹的為閱讀而閱讀。通過(guò)探充性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，提高讀者的閱讀水平，加深讀者對(duì)作品的理解。
　　為了讓廣大學(xué)生朋友在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的文學(xué)知識(shí)，了解更多的文學(xué)名著，我們本著科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度編寫(xiě)了此書(shū)，相信對(duì)提高讀者的閱讀和寫(xiě)作水平會(huì)大有幫助。
　　為了適應(yīng)中學(xué)生的記憶特點(diǎn)，增強(qiáng)讀者的學(xué)習(xí)興趣，本書(shū)在用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行敘述的同時(shí)，配套插入了大量圖片，做到了圖文并茂、生動(dòng)形象。希望本書(shū)能夠得到廣大讀者的喜愛(ài)，并從不同的名著中了解不同時(shí)代的故事，從中汲取精神養(yǎng)料，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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