明哲教育思想研究-明哲長老佛教教育思想座談會紀念文集

內容概要

　　《明哲教育思想研究：明哲長老佛教教育思想座談會紀念文集》收錄了這次交流活動的資料與全國20位佛教學者紀念本次活動、評述明哲長老佛教教育思想及事跡的相關文章。明哲長老，中國佛教協(xié)會咨議委員會副主席，山東省佛教協(xié)會會長，青島湛山寺、青島靈珠山菩提寺、龍口南山禪寺方丈。明哲長老一生致力于佛教教育事業(yè)，上世紀80年代起在中國佛學院長期任教并兼任副教務長，2004年創(chuàng)辦山東湛山佛學院。2010年秋，為探討佛教佛教問題，明哲長老邀請全國30余位佛教學者赴龍口南山禪寺、青島湛山寺和山東湛山佛學院訪問交流，并在此期間系統(tǒng)闡述了自己歷經(jīng)數(shù)十年教育實踐所形成的佛教教育思想。

書籍目錄

端坐說法，湛然長存——明哲法師教育理念學習心得明哲法師、倓虛法師佛教教育理念比較兩代宗主一樣情——記倓虛法師、明哲長老與湛山寺的佛教教育明哲長老的佛學人生——菩提道次三部曲及其僧教育理念佛教教育隨想——寫在“明哲長老佛教教育思想座談會”之后湛山法雨濃，馨香傳久遠——在湛山寺親近明哲長老有感智者的啟迪——青島湛山寺晤明哲長老明哲長老佛教教育思想的11個“關鍵詞略論明哲長老”佛教教育思想“的特色明哲法師與佛教教育明哲法師與近代僧教育思想淵源略論略論明哲法師身教理念的特色明哲長老佛教教育思想探源鮮明的時代性——試論明哲長老的佛教教育思想感悟明哲長老的佛教教育——從兩次親近明哲長老的經(jīng)歷談起明哲長老佛教教育思想的成因略論明哲長老教育思想中的愛國愛教情懷明哲法師佛教教育思想的特色明哲法師的“身教”理念略論淺談明哲長老在佛教教育中堅持的傳統(tǒng)

章節(jié)摘錄

　　行與證密不可分，明哲長老指出，要“聞佛所說，學佛所行，如佛所證”。在《淺談華嚴宗的修行體系》一文中，明哲長老曾說道：“佛教是重體證的，其體證的過程就是修習實踐。而要獲得圓滿的智慧解脫，就要按一定的體系進行修習實踐，所以修習體系對學人是至關重要的。佛教修學的總綱是戒、定、慧三學，在實踐方面，戒、定、慧學如鼎的三足一樣，是缺一不可的?！薄　。ㄋ模叭碎g佛教”的教育旨歸　　根據(jù)以上“信解行證”的修學內容，明哲長老提出了要以“菩提心為因，大悲為根本，方便為究竟”，實現(xiàn)“人間佛教、人生佛教”，這既是“華嚴修習體系之落腳點和歸宿”，也“可依之為創(chuàng)立人間佛教，建設人間凈土作出自己積極的貢獻”。建設“人間佛教”，是明哲長老的教育旨歸?！　‘敶叭碎g佛教”最成功的踐行者——星云大師在為明哲長老送座之時曾稱贊道：“青島建設了一所寺院，實際上是為社會開辦了一所學校，因為寺院是人格道德教育的學校，也是人生旅途的加油站，更如發(fā)電廠、自來水廠一樣，可充實人民的心靈、提升精神世界，乃至促進國家經(jīng)濟建設、和諧社會。”而明哲長老也“未來計劃將菩提寺創(chuàng)建成北方知名佛學院，以重視教育、大力培養(yǎng)人才、主張男女平等為辦學理念”，這與一生提倡“人間佛教”的星云大師極為相應。明哲長老還曾親自前往臺灣重要寺院考察訪問，就是因為“對于星云大師辦的僧伽教育很有興趣，希望能夠學習佛光山辦教育的方法”，以更好實現(xiàn)“人間佛教”?！　。ㄎ澹耙陨韨鹘獭槿藥煴怼钡慕逃绞健　∶髡荛L老常說：“身教重于言教。這是儒家的說法，但和佛教是相通的。儒家講究修身，佛教講究修行，都是一個道理，重要的不是說，而是做。你把話說給學生聽，自己卻做不到，學生怎么會相信呢？所以，教育的根本精神就是‘為人師表’，不光要說給學生聽，更要做給學生看?！薄耙陨韨鹘?、為人師表”是明哲長老的教育方式與教育特色?！　　渡綎|湛山佛學院2007年度招生簡章》“師資力量”一欄明確寫有：“駐院法師現(xiàn)有佛學造詣較深、教學經(jīng)驗豐富的八位，大學教授現(xiàn)有三位。師資研究班以明哲大和尚為導師?！薄　≌M法師在《參學雜記》中也曾寫道：“現(xiàn)為中國佛教協(xié)會咨議委員會副主席的明哲長老，有北方人熱辣辣的心腸，語言鏗鏘。陪伴我們的法師對我說，大和尚很重視僧才培養(yǎng)，從招生到課程安排親手抓，還兼一部分課程，每周要上兩次大課。一般安排在星期六和星期天。我點頭贊許，心想，老法師雖為一寺住持，仍是當年中國佛學院作風，不忘培養(yǎng)人才。這也是湛山寺的老祖家風啊?！??！　　?/pre>




編輯推薦
　　《明哲教育思想研究：明哲長老佛教教育思想座談會紀念文集》明哲長老的“佛教教育思想”內涵豐富、意蘊深厚、高瞻遠矚，有著內在的邏輯體系，對于今天的佛教教育具有重大的指導和借鑒意義。明哲長老教育思想的形成與其豐富的人生閱歷和多年的佛教教學實踐是分不開的。





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