庫(kù)存實(shí)務(wù)-教師用書(shū)

內(nèi)容概要

　　《物流職業(yè)能力培養(yǎng)系列教材：庫(kù)存實(shí)務(wù)（教師用書(shū)）》依據(jù)的教學(xué)策略主要參照呈現(xiàn)、發(fā)展、應(yīng)用、整合四個(gè)主要的學(xué)習(xí)成分，由此構(gòu)成所有教學(xué)單元的教學(xué)策略基本組成部分。這四個(gè)主要學(xué)習(xí)成分可以簡(jiǎn)述為呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境，發(fā)展學(xué)生的整體認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于新的情景，幫助學(xué)生建立該門(mén)課程各項(xiàng)目之間的整體聯(lián)系。

書(shū)籍目錄

總論（課程標(biāo)準(zhǔn)）一、課程定位二、課程目標(biāo)三、課程內(nèi)容四、與其他物流課程的關(guān)系五、教學(xué)策略六、教學(xué)方法七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議八、教學(xué)項(xiàng)目綜述九、授課計(jì)劃表教學(xué)項(xiàng)目一　了解供應(yīng)鏈及其中的庫(kù)存一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路教學(xué)項(xiàng)目二　庫(kù)存管理核心崗位及工作內(nèi)容一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路教學(xué)項(xiàng)目三　需求預(yù)測(cè)一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路教學(xué)項(xiàng)目四　編制主生產(chǎn)計(jì)劃一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路教學(xué)項(xiàng)目五　編制物料需求計(jì)劃一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路教學(xué)項(xiàng)目六　生產(chǎn)排程一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路教學(xué)項(xiàng)目七　訂單交付一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路教學(xué)項(xiàng)目八　日常庫(kù)存管理與逆向物流一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路教學(xué)項(xiàng)目九　監(jiān)測(cè)供應(yīng)鏈績(jī)效，持續(xù)改進(jìn)一、項(xiàng)目分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、參考思路附錄1：庫(kù)存管理相關(guān)部門(mén)及崗位附錄2：庫(kù)存管理相關(guān)工作流程附錄3：H公司的庫(kù)存管理生產(chǎn)計(jì)劃附錄4：庫(kù)存綜合訓(xùn)練模擬操作手冊(cè)

章節(jié)摘錄

　?。ǘ﹥?nèi)容組織 　　總體而言，《庫(kù)存實(shí)務(wù)》課程的內(nèi)容充分考慮了以下因素： 　　1.以庫(kù)存職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)——結(jié)合制造企業(yè)和商業(yè)企業(yè)庫(kù)存工作特點(diǎn)，以及高職學(xué)生就業(yè)的方向、將來(lái)從事的相應(yīng)崗位要求，注重對(duì)學(xué)生細(xì)心、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建職業(yè)生涯發(fā)展的通用能力結(jié)構(gòu)。 　　2.以專(zhuān)業(yè)能力為基礎(chǔ)——根據(jù)典型行業(yè)中庫(kù)存實(shí)際工作崗位的能力要求、專(zhuān)業(yè)技能需要的知識(shí)體系提煉專(zhuān)業(yè)能力，作為知識(shí)培育的切入點(diǎn)和考核點(diǎn)，重組教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系。 　　3.以工作結(jié)構(gòu)為框架——整個(gè)的學(xué)習(xí)構(gòu)架以工作結(jié)構(gòu)為基準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)框架，構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，安排《庫(kù)存實(shí)務(wù)》課程的整個(gè)教學(xué)構(gòu)架，以個(gè)人獨(dú)立思考、操作或團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　4.以工作過(guò)程為導(dǎo)向——整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程都是圍繞工作的流程而展開(kāi)。課程順序注重能力的提升，讓學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)初始就對(duì)將來(lái)要從事的工作有清楚的認(rèn)識(shí)，根據(jù)工作過(guò)程所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)安排課程教學(xué)內(nèi)容。 　　5.以工作實(shí)踐為起點(diǎn)——完成學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髡?，變被?dòng)填鴨式教學(xué)為主動(dòng)吸取，學(xué)生為完成工作任務(wù)而去探索、追尋解決問(wèn)題的方法。 　　四、與其他物流課程的關(guān)系 　　該課程的前導(dǎo)課程是《物流概論》、《企業(yè)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》等物流管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于物流的基礎(chǔ)知識(shí)，諸如物流的基本概念、物流分類(lèi)、物流的發(fā)展歷程、物流系統(tǒng)的構(gòu)成、物流服務(wù)與物流質(zhì)量、物流成本管理的相關(guān)思想及學(xué)說(shuō)、物流技術(shù)及裝備的類(lèi)型、第三方物流概念、物流標(biāo)準(zhǔn)化體系等有了全面的了解與認(rèn)識(shí)；以及對(duì)企業(yè)管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等主要活動(dòng)的開(kāi)展原則與方法，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與客戶服務(wù)的基本理念與方法有所了解。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以在《庫(kù)存實(shí)務(wù)》領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)化、深入的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以以項(xiàng)目訓(xùn)練為主提高自身在庫(kù)存工作領(lǐng)域的核心從業(yè)能力?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






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