出版時(shí)間:2005-8 出版社:中國(guó)財(cái)富出版社 作者:朱儒楚 編 頁(yè)數(shù):242
內(nèi)容概要
《書法教程》是適應(yīng)大中專學(xué)校書法課程教學(xué)需要而編寫的,同時(shí)也適合一切具有中等或中等以上文化程度的書法愛好者研習(xí)書法之用。 書法,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,它不僅具有較強(qiáng)的實(shí)用功能,而且還具有很高的審美價(jià)值。《書法教程》在編寫時(shí)注重從以下兩個(gè)方面人手:既著重書法技能訓(xùn)練的指導(dǎo),又注重書法基本理論的闡述,盡量使古今深?yuàn)W簡(jiǎn)約的書法理論深入淺出、易于理解。同時(shí)力求使書法研習(xí)者不僅懂得如何去練字,而且能夠理解書法藝術(shù)的本質(zhì)及其特征,在不斷提高書法藝術(shù)欣賞能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)入書法美的創(chuàng)造階段。
書籍目錄
緒篇思考與練習(xí)上篇 毛筆書法藝術(shù)第一章 “文房四寶”及其它工具第一節(jié) 筆第二節(jié) 墨第三節(jié) 紙第四節(jié) 硯第五節(jié) 其它書法工具簡(jiǎn)介思考與練習(xí)第二章 姿勢(shì)與筆法第一節(jié) 書寫姿勢(shì)與執(zhí)筆方法第二節(jié) 筆法思考與練習(xí)第三章 楷書第一節(jié) 基本點(diǎn)畫的寫法第二節(jié) 結(jié)體的原則與類型思考與練習(xí)第四章 行書與草書第一節(jié) 毛筆行書第二節(jié) 毛筆草書思考與練習(xí)中篇硬筆篇第五章 硬筆書法基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié) 硬筆書法的概念及其學(xué)習(xí)的意義第二節(jié) 硬筆書法的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法第三節(jié) 硬筆書法工具的選用第四節(jié) 書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆方法、運(yùn)筆要領(lǐng)思考與練習(xí)第六章 硬筆楷書第一節(jié) 基本筆畫第二節(jié) 常用部首及例字第三節(jié) 硬筆楷書的結(jié)構(gòu)思考與練習(xí)第七章 硬筆行書第一節(jié) 行書基本筆畫第二節(jié) 行書的偏旁部首第三節(jié) 行書的結(jié)構(gòu)及快寫的原則思考與練習(xí)下篇 欣賞與創(chuàng)作篇第八章 書法藝術(shù)欣賞第一節(jié) 書史簡(jiǎn)述第二節(jié) 書法是一門特殊的造型藝術(shù)第三節(jié) 怎樣欣賞書法作品思考與練習(xí)第九章 書法作品的創(chuàng)作第一節(jié) 書法作品的構(gòu)成第二節(jié) 書法作品的創(chuàng)作要旨思考與練習(xí)附錄一 美術(shù)字的書寫附錄二 歷代書法名作選附錄三 硬筆書法范字
章節(jié)摘錄
一、漢字的起源與書法的產(chǎn)生 中國(guó)書法是以漢字為其表現(xiàn)對(duì)象的??v觀幾千年的書法史,中國(guó)書法從漢字書寫的技巧發(fā)展成為一門獨(dú)立的傳統(tǒng)的視覺藝術(shù),幾乎是與漢字的產(chǎn)生、演變和發(fā)展相同步的。世界各民族都有自己的文字,當(dāng)然也會(huì)有文字書寫的技巧,但為什么惟獨(dú)漢字在書寫技巧的基礎(chǔ)上能發(fā)展成為一門有著自身規(guī)律和理論的藝術(shù)呢?中國(guó)書法的藝術(shù)魅力何在?如何欣賞書法作品?如何在練寫好漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行書法創(chuàng)作?這些問(wèn)題是每一個(gè)有志于學(xué)習(xí)書法的人都不能不認(rèn)真思索的。 ?。ㄒ唬h字的起源 漢字的產(chǎn)生,有一個(gè)很長(zhǎng)的孕育過(guò)程。《周易·系辭》稱:"上古結(jié)繩而治,后世圣人易之以書契。"我們的祖先最早是采用"結(jié)繩法"來(lái)記事的。大體上是大事打一個(gè)大結(jié),小事打個(gè)小結(jié)。但這種原始的記事方法很不方便,也不便記憶。后來(lái)古人又創(chuàng)造出"刻契法",即在陶器上或動(dòng)物的骨頭上刻契出一些線條、花紋或圖形符號(hào)等。用這種方法記事顯然方便得多,也比較清楚。這從我國(guó)考古發(fā)掘出的大量新石器時(shí)代的陶器及工具上均可見到。但這些具有記事功能的圖形符號(hào)還不能稱為文字。直到后來(lái)統(tǒng)治階級(jí)中一些專門從事史跡記載工作的人(史官)將流行于民間的記事符號(hào)中的圖形加以整理、加工、改造,于是才產(chǎn)生了漢字?! ?hellip;…
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