人生必須知道的健康知識(shí)科普系列叢書

前言

健康是人類的基本需要，人人都希望身心健康。世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)表明，人的健康和壽命狀況40％取決于客觀環(huán)境因素。60％取決于人體自身因素。長(zhǎng)期以來(lái)，人們把有無(wú)疾病作為健康的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)單一的健康觀念僅關(guān)注疾病的治療，而忽視了疾病的預(yù)防，是一種片面的健康觀。    在我國(guó)，人口老齡化及較低的健康素養(yǎng)教育水平，構(gòu)成了居民疾病轉(zhuǎn)型的內(nèi)在因素，慢性非傳染性疾病已經(jīng)成為危害人民健康的主要公共衛(wèi)生問(wèn)題，其發(fā)病率一直呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)．在我國(guó)每年約1000萬(wàn)例各種因素導(dǎo)致的死亡中，以心血管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺病和癌癥為主的慢性病所占比例已超過(guò)80％，已成為中國(guó)民眾健康的“頭號(hào)殺手”。慢性病不僅嚴(yán)重影響社會(huì)勞動(dòng)力的發(fā)展，而且已經(jīng)成為導(dǎo)致“看病貴”、“看病難”的主要原因，由慢性病引起的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展形成越來(lái)越沉重的壓力，考驗(yàn)著我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革。    從某種層面理解．作為一門生命科學(xué)，醫(yī)學(xué)是一門讓人遺憾的學(xué)科，大多數(shù)疾病按現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)水平是無(wú)法治愈的。作為醫(yī)生該如何減少這樣的困境和尷尬？怎樣才能讓廣大普通老百姓擺脫疾病、阻斷或延緩亞健康而真正享受健康的生活？眾所周知，國(guó)家的繁榮昌盛，離不開高素質(zhì)的國(guó)民，離不開科學(xué)精神的漫染：同樣，醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步和疾病預(yù)防意識(shí)的提升，需要從提高民眾的醫(yī)學(xué)科普素質(zhì)人手。當(dāng)前，我國(guó)民眾疾病預(yù)防意識(shí)平均高度在世界同等國(guó)家范圍內(nèi)處于一個(gè)較低水平，據(jù)衛(wèi)生部2010年調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平僅為6．48％，其中居民慢性病預(yù)防素養(yǎng)最低．在20個(gè)集團(tuán)國(guó)中排名居后。因此，我們作為衛(wèi)生管理者、醫(yī)務(wù)工作者，應(yīng)該努力提高廣大民眾的醫(yī)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，讓老百姓懂得疾病的規(guī)律。熟悉自我管理疾病的知識(shí)，掌握改變生活方式的技巧，促進(jìn)和提高自我管理疾病的能力，逐步增強(qiáng)疾病預(yù)防的意識(shí)，這或許是解決我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系現(xiàn)在所面臨困境的一種很好的方式。中華醫(yī)學(xué)會(huì)科學(xué)普及分會(huì)主任委員鄭靜晨院士領(lǐng)銜主編的《人生必須知道的健康知識(shí)科普系列叢書》，正是本著這樣的原則，集諸多臨床專家之經(jīng)驗(yàn)，耗時(shí)數(shù)載，幾易其稿，最終編寫而成的。    這套醫(yī)學(xué)科普?qǐng)D書具有可讀性、趣味性和實(shí)用性，有其鮮明的特點(diǎn)：一是文字通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。采取圖文并茂、有問(wèn)有答的形式，避免了生澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和難解的“醫(yī)言醫(yī)語(yǔ)”；二是科學(xué)分類、脈絡(luò)清晰，歸納了專家經(jīng)驗(yàn)集錦、錦囊妙計(jì)和肺腑之言，回答了醫(yī)學(xué)“是什么？”“為什么？”“干什么？”等問(wèn)題；三是采取便于讀者查閱的方式，使其能夠及時(shí)學(xué)習(xí)和了解有關(guān)醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，做到開卷有益。    我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，全國(guó)人民將逐步達(dá)到一個(gè)“人人掌握醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，人人享受健康生活”的幸福的新階段！    中央保健委員會(huì)副主任    衛(wèi)生部副部長(zhǎng)    中國(guó)醫(yī)院協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)    黃潔夫    二○一二年七月十六日

內(nèi)容概要

《心理成長(zhǎng)指南(健康心理快樂生活)》(作者許建陽(yáng)、劉靜)青少年篇描述的是從嬰幼兒、兒童、青少年到青年時(shí)期的心理發(fā)展歷程，首先介紹了各期的心理發(fā)育的總特征。隨之，對(duì)青少年的個(gè)性和常見心態(tài)進(jìn)行了歸納，對(duì)發(fā)育期的身體變化及心理變化進(jìn)行了探討和揭秘。青少年成長(zhǎng)的過(guò)程必然伴隨著學(xué)習(xí)的壓力和情感的困擾，以及步入社會(huì)后的適應(yīng)問(wèn)題和職業(yè)壓力?！缎睦沓砷L(zhǎng)指南(健康心理快樂生活)》將這些微妙的心理變化溶解在心理篇、生活篇、成長(zhǎng)篇和發(fā)展篇中細(xì)細(xì)闡述，具體而生動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介

　　鄭靜晨，中國(guó)工程院院士、國(guó)務(wù)院應(yīng)急管理專家組專家、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)副總隊(duì)長(zhǎng)兼首席醫(yī)療官、中國(guó)武警總部后勤部副部長(zhǎng)兼武警總醫(yī)院院長(zhǎng)，中國(guó)武警總醫(yī)院現(xiàn)代化醫(yī)院管理研究所所長(zhǎng)。現(xiàn)兼任中國(guó)醫(yī)學(xué)救援協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)院協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)災(zāi)害防御協(xié)會(huì)救援醫(yī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)科學(xué)普及分會(huì)主任委員、中國(guó)醫(yī)院協(xié)會(huì)醫(yī)院醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)委員會(huì)主任委員、中國(guó)急救復(fù)蘇與災(zāi)害醫(yī)學(xué)雜志常務(wù)副主編等，先后被授予“中國(guó)優(yōu)秀醫(yī)院院長(zhǎng)”、“中國(guó)最具領(lǐng)導(dǎo)力院長(zhǎng)”和“杰出救援醫(yī)學(xué)專家”榮譽(yù)稱號(hào)，2006年被國(guó)務(wù)院、中央軍委授予一等功。
“謙謙為人，溫潤(rùn)如玉；激情似火，和善如風(fēng)”和敬業(yè)攀登、意志如鋼是鄭靜晨院士的一貫品格。在他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)中，秉承了“特別能吃苦、特別能學(xué)習(xí)、特別能合作、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的六種精神，瞄準(zhǔn)新問(wèn)題、開展新思維、形成新思路、實(shí)現(xiàn)新突破、攻克前進(jìn)道路上的一個(gè)又一個(gè)堡壘，先后在現(xiàn)代化醫(yī)院管理、災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)、軍隊(duì)衛(wèi)勤保障、醫(yī)學(xué)科學(xué)普及、社會(huì)公益救助等領(lǐng)域做出了可喜成就。在現(xiàn)代化醫(yī)院管理方面，憑借創(chuàng)新思維實(shí)施了“做大做強(qiáng)、以優(yōu)帶強(qiáng)”與“整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，秉承“不圖頂尖人才歸己有，但攬一流專家為我用”的廣義人才觀，造就了武警總醫(yī)院在較短時(shí)間內(nèi)形成肝移植外科、眼眶腫瘤、神經(jīng)外科、骨科等一批知名學(xué)科，推動(dòng)醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的局面。憑借更新理念，實(shí)施“感動(dòng)服務(wù)”、“極致化服務(wù)”和“快捷服務(wù)補(bǔ)救”的新舉措，通過(guò)開展“說(shuō)好接診一句話，溫暖病人一顆心”
和“學(xué)習(xí)白求恩，爭(zhēng)當(dāng)合格醫(yī)務(wù)人員”等培訓(xùn)，讓職業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、禮儀化走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)病區(qū)，深化了衛(wèi)生部提出的開展“三好一滿意”活動(dòng)的實(shí)踐。憑借“他山之石可以攻玉”的思路，在全軍醫(yī)院較先推行了“標(biāo)桿管理”、“精細(xì)化管理”、“落地績(jī)效管理”、“質(zhì)量?jī)?nèi)涵式管理”、“臨床路徑管理”和“研究型醫(yī)院管理”等，有力地促進(jìn)了醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。在災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，以重大災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援需求為牽引，主持建立了災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)這門新的學(xué)科，并引入系統(tǒng)優(yōu)化理論，提出了“三位一體”救治體系及制定預(yù)案、人員配備、隨行裝備、技能培訓(xùn)等標(biāo)準(zhǔn)化方案，成為組建國(guó)家和?。ㄊ校┚仍w系的指導(dǎo)性文件。2001年參與組建了第一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后十余次參加國(guó)內(nèi)外重大災(zāi)害醫(yī)療救援，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，先后多次受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。在推廣醫(yī)學(xué)科普上，著眼于讓醫(yī)學(xué)走進(jìn)公眾，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，幫助公眾用科學(xué)的態(tài)度看待醫(yī)學(xué)、理解醫(yī)學(xué)、支持醫(yī)學(xué)，有效貫通醫(yī)患之間的隔閡。提出了作為一名專家、醫(yī)生和醫(yī)務(wù)工作者，要承擔(dān)醫(yī)學(xué)知識(shí)傳播鏈中“第一發(fā)球員”的神圣職責(zé)，促使醫(yī)、患“握手”，讓醫(yī)患關(guān)系走向和諧的明天?？破帐且豁?xiàng)重要的社會(huì)公益事業(yè)，受益者是全體公民和整個(gè)國(guó)家。面對(duì)科普隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化，科普創(chuàng)作觀念陳舊，運(yùn)行機(jī)制急功近利等現(xiàn)象，身為中華醫(yī)學(xué)會(huì)科學(xué)普及分會(huì)主任委員，他首次提出了“公眾健康學(xué)”、“公眾疾病學(xué)”和“公眾急救學(xué)”等概念，并吸納新鮮血液，培養(yǎng)年輕科普專家，廣泛開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，利用電視和報(bào)紙兩大載體，加強(qiáng)對(duì)災(zāi)害救援、現(xiàn)場(chǎng)急救、科技推廣、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、健康咨詢等進(jìn)行科普宣傳，極大地提高了我國(guó)公眾的醫(yī)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。在社會(huì)公益救助方面，積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委的號(hào)召，發(fā)揚(yáng)人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為解決群眾“看病難、看病貴”及構(gòu)建和諧社會(huì)，自2005年武警總醫(yī)院與中國(guó)紅十字會(huì)在國(guó)內(nèi)率先開展了“扶貧救心”活動(dòng)，先后救助貧困家庭心臟病患兒兩千余人。武警總醫(yī)院由此獲得了“中國(guó)十大公益之星”殊榮，鄭靜晨院士獲得全國(guó)醫(yī)學(xué)人文管理獎(jiǎng)。2001年，武警總醫(yī)院與中華慈善總會(huì)聯(lián)手啟動(dòng)了“為了我們的孩子—救治千名少數(shù)民族貧困家庭先心病患兒”行動(dòng)，先后赴新疆、西藏少數(shù)民族地區(qū)開展先心病兒童篩查，將有手術(shù)適應(yīng)證的患兒轉(zhuǎn)運(yùn)北京治療，以實(shí)際行動(dòng)踐行了黨的惠民政策，密切了民族感情，受到中央多家主流媒體的跟蹤報(bào)道。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！编嶌o晨院士勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，不僅在事業(yè)上取得了輝煌成就，在理論研究、學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域也成績(jī)斐然。先后主編《災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)》《現(xiàn)代化醫(yī)院管理》《內(nèi)科循證診治學(xué)》等大型專著5部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇，先后以第一完成人獲得國(guó)家和省部級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)7項(xiàng)，其中《重大自然災(zāi)害醫(yī)療救援體系的創(chuàng)建及關(guān)鍵技術(shù)、裝備研發(fā)與應(yīng)用》獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，《國(guó)際災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援系列研究》獲得華夏高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新一等獎(jiǎng)，《國(guó)內(nèi)國(guó)外重大災(zāi)害事件中的衛(wèi)勤保障研究》獲得武警部隊(duì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等。目前，還承擔(dān)著多項(xiàng)國(guó)家、全軍和武警科研課題，其中“各種自然災(zāi)害條件下醫(yī)療救援隊(duì)的人員、裝備標(biāo)準(zhǔn)化研究”為國(guó)務(wù)院指令性課題。

書籍目錄

嬰幼兒心理健康篇
嬰兒的巨大潛能
新生兒與嬰幼兒的潛能——座“金礦”待發(fā)掘
嬰兒驚人的學(xué)習(xí)潛力——白色“宣紙”盡可染
心理教育從嬰幼兒做起
先天與后天——影響嬰幼兒心理行為發(fā)展的因素是什么
心理健康教育從嬰幼兒開始——拔苗助長(zhǎng)與早期教育  
建立幼兒與家長(zhǎng)的安全依戀關(guān)系——感受家庭的愛  
嬰幼兒時(shí)期的心理問(wèn)題
吸吮手指怎么辦——良好習(xí)慣要養(yǎng)成    
重視嬰幼兒喂食障礙——關(guān)心寶寶，從小事做起    
如何面對(duì)嬰兒的憤怒情緒——查明原因好應(yīng)對(duì)
幼兒的想象力與好奇心——對(duì)未知世界的渴望    
嬰幼兒常見情況處理——莫“忽視”，莫“重視”，平常心對(duì)待
“娘娘腔”和“假小子”——重視幼兒性別角色的培養(yǎng)
兒童不良心理矯正篇
兒童時(shí)期的心理問(wèn)題
患有選擇性緘默癥怎么辦——沉默寡言早診治
孩子注意力不集中怎么辦——培養(yǎng)專心的好習(xí)慣
厭學(xué)怎么辦——多策并舉促兒愛學(xué)堂
睡眠障礙別著急——對(duì)癥治療圓好夢(mèng)
兒童交往中易出現(xiàn)的心理問(wèn)題
兒童社交敏感怎么辦——引導(dǎo)孩子交朋友    
電子游戲及網(wǎng)絡(luò)成癮怎么辦——健康娛樂辨真?zhèn)?br />多動(dòng)亦是病——抽動(dòng)一穢語(yǔ)綜合征需引起重視
如何矯正兒童的攻擊性行為——調(diào)皮搗蛋有原因
怎樣克服虛榮心理——盲目攀比害處多
什么是小兒退縮性行為——膽小似鼠早糾正
小兒依賴性強(qiáng)怎么辦——堅(jiān)持矯治成就獨(dú)立郎  
兒童患孤獨(dú)癥怎么辦——行為訓(xùn)練與藥物治療共幫忙
青少年心理健康篇
青春期心理健康的表現(xiàn)
花季少年沐春風(fēng)——青春期心理健康的七大表現(xiàn)
虛榮——善不由外來(lái)兮，名不可虛假
偏執(zhí)——莫讓人生走麥城
寧?kù)o——亂云飛渡仍從容
自私——子欲被愛，必先愛人
分享——痛苦減半，快樂加倍
羞怯——千呼萬(wàn)喚猶遮面
自卑——螻蟻雖小，尚且偷生
從眾——人云亦云隨大流
挫折心理——屋漏偏逢連夜雨
信仰神明——疑慮重重求神佛
攻擊型人格障礙——怒發(fā)沖冠大打出手
青少年學(xué)習(xí)與擇業(yè)篇
寓學(xué)于樂，勞逸結(jié)合
青少年的學(xué)習(xí)壓力——四方重壓—肩扛
如何緩解學(xué)習(xí)壓力——端正態(tài)度是關(guān)鍵
青年學(xué)習(xí)心理——自身特點(diǎn)要認(rèn)清
思維方法的培養(yǎng)——授人以魚不如授之以漁
后進(jìn)生如何做——“笨鳥”先飛早入林
考試焦慮怎么辦——緩解焦慮有方法
大學(xué)生的心理發(fā)展——我的青春我做主
認(rèn)清自我，正確擇業(yè)
職業(yè)選擇——霧里看花要不得
“跳槽”與求職——知己知彼好定位
健康心態(tài)贏稱心職業(yè)——三百六十行，行行出狀元
青少年成長(zhǎng)心理篇
長(zhǎng)大的煩惱
遺精恐怖和初潮焦慮怎么辦——認(rèn)識(shí)本源心坦然
少女的青春期保健——遵醫(yī)囑咐健康長(zhǎng)
青春期的性價(jià)值觀——道德與科學(xué)來(lái)領(lǐng)航
特殊家庭的孩子更堅(jiān)強(qiáng)
父母離異的孩子——單親家庭不孤單
殘疾學(xué)生——身殘志堅(jiān)不服輸
不良行為要防微杜漸
生活消費(fèi)——千金散盡不再來(lái)
說(shuō)謊行為——假作真時(shí)真亦假
偷竊行為——不要長(zhǎng)出“三只手”
犯罪行為——一失足成千古恨
自殺行為——生命誠(chéng)可貴
青春期心理健康篇
青春期心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
青春期——含苞待放的花季
青春期心理——像霧像雨又像風(fēng)
青春期心理總特征——激情、務(wù)實(shí)、更好高
青少年的生理特征
男性青春期——澎湃激情初長(zhǎng)成
女性青春期——一朵鮮花初綻放
青少年的心理特征
青少年的心理問(wèn)題——初生牛犢易受挫
青年期的心理特點(diǎn)——全面發(fā)展待遠(yuǎn)航
大學(xué)生心理特點(diǎn)——人生高峰要來(lái)到
大齡青年心理特點(diǎn)——青春尾巴須正視
青春期心理問(wèn)題篇
人際交往
孤獨(dú)感——世人皆醉我獨(dú)醒嗎
感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心——語(yǔ)析人際交往的過(guò)度敏感
輾轉(zhuǎn)反側(cè)臥不安——解開不良的人際沖突心理
比天空更廣闊的是心靈——培養(yǎng)寬容的心態(tài)
四海之內(nèi)皆朋友——培養(yǎng)人際交往的良好心理
海內(nèi)存知己——健康友誼促進(jìn)良好的人格形成
婚戀觀
戀愛——比翼雙飛連理枝
失戀——正確對(duì)待沐春風(fēng)
人生目標(biāo)和理想
青少年“追星”——成長(zhǎng)路上的狂熱季
人生目標(biāo)——志存高遠(yuǎn)靠自身
定勢(shì)錯(cuò)位癥——主動(dòng)面對(duì)不受害
人生理想——終生奮斗只為真

章節(jié)摘錄

有不少人把孩子的想象力看成是幼稚的，但是真正的母親總是欣喜萬(wàn)分。她們看到的是孩子一步步地成長(zhǎng)的腳印，而不以一些成年人的眼光，把大人的想象力強(qiáng)加給孩子。豐富的想象力更有助于幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)步。那些充滿神奇與幻想的童話，不僅是孩子良好的課外讀物，也是發(fā)展孩子想象力的不可多得的營(yíng)養(yǎng)材料。    游戲是幼兒的玩?；顒?dòng)，主題游戲是通過(guò)讓幼兒以模仿和想象扮演角色，達(dá)到創(chuàng)造性地反映自己生活的體驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的目的，有效地促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。    音樂和美術(shù)活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑。給孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂，讓孩子根據(jù)音樂編動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵(lì)孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試，別出心裁。幼兒想象力的發(fā)展，不僅是智力發(fā)展的體現(xiàn)，而且是他們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)不可缺少的條件。小時(shí)候，記得大人總愛對(duì)喜歡打岔的我們說(shuō)：小孩子有耳無(wú)嘴，不要亂講話。中國(guó)的孩子幾千年來(lái)便在這種“沉默是金”的傳統(tǒng)下，被塑造成“好孩子”——唯大人命令是從，不敢越雷池一步。事實(shí)上，孩提階段正是一個(gè)人一生中好奇心最強(qiáng)與凡事好問(wèn)的時(shí)候。好奇心與動(dòng)機(jī)受個(gè)人早期生活經(jīng)驗(yàn)與教育的影響?，F(xiàn)代心理學(xué)和行為科學(xué)家證明，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是成功的教學(xué)過(guò)程中所不可或缺的一環(huán)。雖然在缺乏動(dòng)機(jī)的情況下，有意義的學(xué)習(xí)也可發(fā)生，但是動(dòng)機(jī)有助于學(xué)習(xí)的進(jìn)展，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。桑代克、布魯納及蓋聶等幾位心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的兒童，在學(xué)習(xí)結(jié)果的表現(xiàn)上，比缺乏動(dòng)機(jī)的小孩子來(lái)得優(yōu)越。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度雖因人而異，但其對(duì)個(gè)人學(xué)業(yè)成就的影響是確定的，許多研究已經(jīng)證明二者之間有著顯著的相關(guān)。    費(fèi)若爾亦指出，個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)可以被有效地激發(fā)。在有成就導(dǎo)向的情境里，孩子的好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)容易被引發(fā)。父母的任務(wù)乃在幫助孩子學(xué)習(xí)，無(wú)論這種學(xué)習(xí)是認(rèn)知、情緒或技能方面的，父母必須先喚起孩子學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，才能使孩子產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)活動(dòng)。父母愈了解孩子的經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展和興趣，便愈能將其所學(xué)的知識(shí)和所需要的動(dòng)機(jī)貫串起來(lái)。父母在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了“動(dòng)機(jī)管理者”的角色。如何引發(fā)孩子的好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？下面是父母?jìng)儜?yīng)注意的一些要點(diǎn)：    (一)幼兒任性怎么辦    3歲的林林，在去姥姥家的路上。纏著媽媽要買吃的、玩的。媽媽不允許，林林就席地而坐撒起嬌來(lái)。媽媽沒轍，只好順從林林。類似的例子，在生活中比比皆是。幼兒的任性是父母?jìng)儽г棺疃嗟膯?wèn)題，也是獨(dú)生子女的普遍現(xiàn)象。幼兒生下來(lái)是無(wú)知的，不知什么是好，什么是不好；更不知什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。造成幼兒任性的原因主要是父母的不良教育方式、方法引起的。父母對(duì)幼兒的需要，從來(lái)都是不假思索地給予滿足，而不考慮幼兒的需要是否合理。面對(duì)幼兒的不合理要求，父母是一次又一次地作出了讓步，而未考慮可能產(chǎn)生的后果。父母的溺愛，為幼兒提供了百依百順的生活環(huán)境；父母的遷就，使幼兒積累了“成功”的經(jīng)驗(yàn)。在他們的頭腦里從來(lái)就沒有什么“不可以”的概念，這樣就逐漸形成了任性的心理。    幼兒任性的常見表現(xiàn)有以下三個(gè)方面：    (1)主動(dòng)抗拒型?！拔也桓伞?、“不行”、“我非要”是這類孩子的常用語(yǔ)，他們以哭鬧、發(fā)脾氣的形式來(lái)堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。這種類型的幼兒較為常見。    (2)消極對(duì)抗型。表現(xiàn)為拖延服從的時(shí)間，生氣、悶悶不樂的樣子，或?qū)⒁龅氖掳l(fā)牢騷，或只按指示的表面意思去做，故意不去領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)而敷衍了事。    (3)逆反型。對(duì)父母的要求采取背道而馳的做法，如當(dāng)你要他安靜時(shí)，他反而高聲叫起來(lái)。這種固執(zhí)任性行為一旦養(yǎng)成習(xí)慣，可能會(huì)形成否定一切，進(jìn)而反對(duì)別人提出的所有意見，雖然他自己并沒有一個(gè)合理的解釋。從心理學(xué)的角度來(lái)看，任性是幼兒意志薄弱，缺乏自控能力的表現(xiàn)。任性的幼兒往往情緒多變、暴躁，生活中易受挫折。輕者，影響孩子的情緒、情感；重者，易引發(fā)心理疾病。為此，父母要盡快地幫助幼兒矯治任性的心理。P18-20

編輯推薦

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